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1、第五课 第二框 发掘自己的潜能 教学目标 1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。教学重点、难点 重点：发掘潜能的方法。难点：认识和发掘自己的潜能。【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法 教学过程 导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都
2、有一座潜能金矿。二、认识、发掘自我的潜能 （一）活动：慧眼识宝认识自己的潜能 请对照 7 个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。“海平面”。语言 音乐 身体运动 人际交往 自我认识 数理逻辑 空间 思考：我最擅长的_智能是如何形成的？1、活动目的 （1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。2、活动要求 （1）请同学们用深色的笔画图。（2）用发展的眼光，
3、客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。（3）思考：我最擅长的_智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。3、活动过程 （1）请同学上台展示自己的潜能图。（2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？从你的潜能图上可以看到，7 座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。你觉得自己的潜能在哪儿？你最擅长的_智能是如何形成的？4、活动点评 从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜
4、能。潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。（二）举例说明 1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。2、归纳总结 三、体验发掘潜能的快乐 活动：小游戏“口字加两笔可以写出多少个汉字？”1、活动目的 （1）发掘学生的想象能力。（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。2、活动要求 积极开动脑筋，独立思考完成。3、活动过程 （1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。（3）给出明确的目标：至少写出 12 个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。4、活动点评 在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。四、提升认识 通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。五、行为作业 我的_潜能发掘计划 要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。教学后记：本节课学生很兴奋，对自己充满信心，非常乐于去填写我的潜能发掘计划。这是本节课的成功之处。