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1、2023年小学贫困生帮扶工作典型案例案例是人们在生产和生活中经历的典型而有意义的事件陈述。 以下是为大家整理的关于小学贫困生帮扶工作典型案例的文章3篇 ,欢迎品鉴！小学贫困生帮扶工作典型案例篇1去年以来，为着力推进全面从严治党向基层延伸，把清廉建设融入到党的基层组织建设、民主建设、社会管理等村居建设的方方面面，为乡村振兴提供坚强的保证，xx镇积极探索友谊村建设清廉村居的新路径，按照清源固廉、监督护廉、公开促廉、文化润廉的建设目标，打造班子清廉、干部清正、村务清爽、民风清朗的村居环境，推动建设美丽友谊、幸福友谊、清亲友谊。一、注重体系建设，选育监管人员保清廉，常思省，咬耳扯袖多提醒。干与群，鱼水
2、情，群众利益不可侵xx村时常召开清廉村居警示教育会和道德讲堂，组织村监委会成员集中学习清廉公约，全面提升工作质量和业务水平。经过个人自荐或群众推荐、村民小组评议、村两委讨论等环节，xx村选聘出熟悉村情、热心村级事务的清廉观察员x名，实时参与村集体资产公开竞价会等民主管理、重要决策活动，强化制约监督基层微权力。同时，挖掘村民骨干成立xx院委会，建立三级微管理模式，以院落为网格，按照一个村民小组N’个中心户，一个中心户负责一个院落治理模式，激活治理体系机能细胞。二、注重制度建设，引导干群合力xx村厘清重大事务议事决策、资产管理等村级小微权力x项，完善村集体经济组织债权债务管理制度、村集
3、体经济组织资产清查制度等村级各项工作制度x项，梳理村委会责任清单x条、清廉观察员工作职责x条，确保三资使用管理规范。xx选取人口聚集多、消息传播快的幺店子，作为村民代表议事厅，取名民情茶馆，由院内x名中心户牵头主持传达政策、处理矛盾、解决问题。在潜移默化中，我们也慢慢参与到自治的过程中。每天去茶馆喝茶的x大爷幸福地说着。三、注重公示公开，细化监管方式做好线下传统公示，党群服务中心公示栏按照时间节点厘清公开账单，并利用群众大会等对村级集体经济运行情况进行集中公开，保障村集体经济健康有序发展。用好网络监督平台，推进三资公开信息查询平台、为村平台和微信群监督作用建设，将村级重大事项、重点工程等群众关
4、心的事项进行掌上公开，与原有固定三务公开栏相衔接，强化群众查询与监督。xx村以清廉坝坝会和清风户户行活动为载体，广泛收集群众意见建议。针对群众提出的x个热点问题，现场解决提问x个，搜集到相关建议x条，已处理解决x条，村两委干部答复率和群众满意率均为100%，后续办理情况由清廉观察员负责监督并定期向村民代表通报，其余问题按照实际情况给予整改承诺。四、注重文明领航，彰显乡村内涵xx村在推进清廉村居建设中既塑形也塑魂，大力弘扬和孝亲廉文化，以最美家庭最美党员诚信之星等先进评选为载体，积极培训良好家风、淳朴民风、文明乡风。村支部书记xx介绍道：推选出极具代表性的道德模范，目的就是积极传递榜样力量，推动
5、形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义文明新风尚，使社会主义核心价值观春风化雨、潜移默化地融入到干部群众的思想实践当中，而精神文明建设也是xx镇对清廉村居’建设的一次积极探索与实践。此外，xx村修订完善村规民约x条，发掘历史文化和特色乡村文化，打造廉政文化教育基地，将传统对联、易家故事浮雕墙、法治文化茶园等将和孝亲廉文化融入村级建设中。xx也打造了x条以和、孝、亲为主题的墙绘巷子，入口廉字形立牌和墙体绘画也引来村民和游客驻足观看。下一步，xx镇将继续围绕四清目标，以建设清廉广汉为主线，切实推进清廉村居建设由点向面扩展，着力打通全面从严治党向基层延伸的最后一公里！小学贫
6、困生帮扶工作典型案例篇2一、案例的具体情况:根据学校安排,我帮扶的是我校五位贫困学生。4、5月份我前后走访了所有学生。其中一位男同学白琳琦,刚开始,在班里表现还不错,上课较能积极发言,按时完成作业、练习。但不到半个月,他身上的各种坏习惯就表现出来了:不爱发言了、上课做小动作、布置的作业、练习不按时完成、听讲时心不在焉,慢慢的成绩下降。二、原因分析:趁着学校开展的家访活动,我去到了他家。从与他爷爷的谈话中得知,奶奶去世多年，他父母常年在外务工,只是按月打钱回家。妹妹还在上幼儿园，平时只有爷爷在家照顾兄妹俩，虽有爷爷的精心照料，但孩子仍缺乏关爱,缺乏幸福和快乐感,心中还有一些不平衡和敌意,甚至认为
7、,即使他干了什么坏事学校也不能把他怎么样。总跟一些学习不好的同学玩在一起,爷爷有时候也凶他，也不和孩子心平气和的谈心，对此他们说是孩子从来不跟他讲这些。三、帮扶措施:基于这学生的特殊情况,我找他谈过心,以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍,全身心地投入到学习中。老师的设想不是同情,只给引导,帮助他释放自己心里压抑的情绪,能够树立正确、积极、乐观的人生观。由于他惯于伪装自己,让自己显得很厉害,贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此,我没有过多的询问。我告诉他:不要责怪父母,许多事情不是用对错能够说得清的。也许你没有体会到,他们都在加倍地关爱你,你得到的不是更少,而是更多,生长
8、在什么样的家庭是无法选择的,但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上,这是你现在最重要的任务,只有掌握知识、增加能力,才能真正创造美好的生活。我再利用课余时间对他进行辅导。慢慢地,他现在坏毛病收敛了许多,对待作业也能够认真一些了,我为他的进步而感到高兴。四、教育效果:1、通过多元化渠道了解贫困学生,及时发现他们被何种被情绪困扰,侧面了解成因,思考通过何种途径、教育方式,寻找机会切入,避免刺激学生自尊的可能,进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与
9、教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。五、引出的思考：现实和未来都要求每一个社会人从小学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这些都与人的心理品质有关。但是一些学生因为贫困或家庭等原因，存在着心理问题，他们在学习、生活中表现出的认识扭曲、行为偏激等心理问题，其原因，除了外部因素外，与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差不无关系，从而导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，所以我们教师应该正视学生的这一心理现象，帮助学生走出误区。教师关于贫困生帮扶工作案例范文是网友投稿分享，
10、属于教学心得体会，共有3390个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。小学贫困生帮扶工作典型案例篇3一、案例的具体情况:根据学校安排,我帮扶的是我校五位贫困学生。4、5月份我前后走访了所有学生。其中一位男同学白琳琦,刚开始,在班里表现还不错,上课较能积极发言,按时完成作业、练习。但不到半个月,他身上的各种坏习惯就表现出来了:不爱发言了、上课做小动作、布置的作业、练习不按时完成、听讲时心不在焉,慢慢的成绩下降。二、原因分析:趁着学校开展的家访活动,我去到了他家。从与他爷爷的谈话中得知,奶奶去世多年，他父母常年在外务工,只是按月打钱回家。妹妹还在上幼儿园，平时只有爷爷在家照顾兄妹俩，虽有
11、爷爷的精心照料，但孩子仍缺乏关爱,缺乏幸福和快乐感,心中还有一些不平衡和敌意,甚至认为,即使他干了什么坏事学校也不能把他怎么样。总跟一些学习不好的同学玩在一起,爷爷有时候也凶他，也不和孩子心平气和的谈心，对此他们说是孩子从来不跟他讲这些。三、帮扶措施:基于这学生的特殊情况,我找他谈过心,以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍,全身心地投入到学习中。老师的设想不是同情,只给引导,帮助他释放自己心里压抑的情绪,能够树立正确、积极、乐观的人生观。由于他惯于伪装自己,让自己显得很厉害,贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此,我没有过多的询问。我告诉他:不要责怪父母,许多事情不是用对错
12、能够说得清的。也许你没有体会到,他们都在加倍地关爱你,你得到的不是更少,而是更多,生长在什么样的家庭是无法选择的,但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上,这是你现在最重要的任务,只有掌握知识、增加能力,才能真正创造美好的生活。我再利用课余时间对他进行辅导。慢慢地,他现在坏毛病收敛了许多,对待作业也能够认真一些了,我为他的进步而感到高兴。四、教育效果:1、通过多元化渠道了解贫困学生,及时发现他们被何种被情绪困扰,侧面了解成因,思考通过何种途径、教育方式,寻找机会切入,避免刺激学生自尊的可能,进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。2、根据学
13、生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。五、引出的思考：现实和未来都要求每一个社会人从小学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这些都与人的心理品质有关。但是一些学生因为贫困或家庭等原因，存在着心理问题，他们在学习、生活中表现出的认识扭曲、行为偏激等心理问题，其原因，除了外部因素外，与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差不无关系，从而导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，所以我们教师应该正视学生的这一心理现象，帮助学生走出误区。