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1、小学贫困生帮扶工作典型案例【三篇】 小学贫困生帮扶工作典型案例篇1 去年以来，为着力推进全面从严治党向基层延伸，把清廉建设融入到党的基层组织建设、民主建设、社会管理等村居建设的方方面面，为乡村振兴提供坚强的保证，xx镇积极探索友谊村建设清廉村居的新路径，按照清源固廉、监督护廉、公开促廉、文化润廉的建设目标，打造班子清廉、干部清正、村务清爽、民风清朗的村居环境，推动建设美丽友谊、幸福友谊、清亲友谊。 一、注重体系建设，选育监管人员 保清廉，常思省，咬耳扯袖多提醒。干与群，鱼水情，群众利益不可侵xx村时常召开清廉村居警示教育会和道德讲堂，组织村监委会成员集中学习清廉公约，全面提升工作质量和业务水平
2、。 经过个人自荐或群众推荐、村民小组评议、村两委讨论等环节，xx村选聘出熟悉村情、热心村级事务的清廉观察员x名，实时参与村集体资产公开竞价会等民主管理、重要决策活动，强化制约监督基层微权力。 同时，挖掘村民骨干成立xx院委会，建立三级微管理模式，以院落为网格，按照一个村民小组N个中心户，一个中心户负责一个院落治理模式，激活治理体系机能细胞。 二、注重制度建设，引导干群合力 xx村厘清重大事务议事决策、资产管理等村级小微权力x项，完善村集体经济组织债权债务管理制度、村集体经济组织资产清查制度等村级各项工作制度x项，梳理村委会责任清单x条、清廉观察员工作职责x条，确保三资使用管理规范。 xx选取人
3、口聚集多、消息传播快的幺店子，作为村民代表议事厅，取名民情茶馆，由院内x名中心户牵头主持传达政策、处理矛盾、解决问题。在潜移默化中，我们也慢慢参与到自治的过程中。每天去茶馆喝茶的x大爷幸福地说着。 三、注重公示公开，细化监管方式 做好线下传统公示，党群服务中心公示栏按照时间节点厘清公开账单，并利用群众大会等对村级集体经济运行情况进行集中公开，保障村集体经济健康有序发展。 用好网络监督平台，推进三资公开信息查询平台、为村平台和微信群监督作用建设，将村级重大事项、重点工程等群众关心的事项进行掌上公开，与原有固定三务公开栏相衔接，强化群众查询与监督。 xx村以清廉坝坝会和清风户户行活动为载体，广泛收
4、集群众意见建议。针对群众提出的x个热点问题，现场解决提问x个，搜集到相关建议x条，已处理解决x条，村两委干部答复率和群众满意率均为100%，后续办理情况由清廉观察员负责监督并定期向村民代表通报，其余问题按照实际情况给予整改承诺。 四、注重文明领航，彰显乡村内涵 xx村在推进清廉村居建设中既塑形也塑魂，大力弘扬和孝亲廉文化，以最美家庭最美党员诚信之星等先进评选为载体，积极培训良好家风、淳朴民风、文明乡风。 村支部书记xx介绍道：推选出极具代表性的道德模范，目的就是积极传递榜样力量，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义文明新风尚，使社会主义核心价值观春风化雨、潜移默化地融入到干
5、部群众的思想实践当中，而精神文明建设也是xx镇对清廉村居建设的一次积极探索与实践。 此外，xx村修订完善村规民约x条，发掘历史文化和特色乡村文化，打造廉政文化教育基地，将传统对联、易家故事浮雕墙、法治文化茶园等将和孝亲廉文化融入村级建设中。xx也打造了x条以和、孝、亲为主题的墙绘巷子，入口廉字形立牌和墙体绘画也引来村民和游客驻足观看。 下一步，xx镇将继续围绕四清目标，以建设清廉广汉为主线，切实推进清廉村居建设由点向面扩展，着力打通全面从严治党向基层延伸的最后一公里！ 小学贫困生帮扶工作典型案例篇2 一、案例的具体情况: 根据学校安排,我帮扶的是我校五位贫困学生。4、5月份我前后走访了所有学生
6、。其中一位男同学白琳琦,刚开始,在班里表现还不错,上课较能积极发言,按时完成作业、练习。但不到半个月,他身上的各种坏习惯就表现出来了:不爱发言了、上课做小动作、布置的作业、练习不按时完成、听讲时心不在焉,慢慢的成绩下降。 二、原因分析: 趁着学校开展的家访活动,我去到了他家。从与他爷爷的谈话中得知,奶奶去世多年，他父母常年在外务工,只是按月打钱回家。妹妹还在上幼儿园，平时只有爷爷在家照顾兄妹俩，虽有爷爷的精心照料，但孩子仍缺乏关爱,缺乏幸福和快乐感,心中还有一些不平衡和敌意,甚至认为,即使他干了什么坏事学校也不能把他怎么样。总跟一些学习不好的同学玩在一起,爷爷有时候也凶他，也不和孩子心平气和的
7、谈心，对此他们说是孩子从来不跟他讲这些。 三、帮扶措施: 基于这学生的特殊情况,我找他谈过心,以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍,全身心地投入到学习中。老师的设想不是同情,只给引导,帮助他释放自己心里压抑的情绪,能够树立正确、积极、乐观的人生观。 由于他惯于伪装自己,让自己显得很厉害,贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此,我没有过多的询问。我告诉他:不要责怪父母,许多事情不是用对错能够说得清的。也许你没有体会到,他们都在加倍地关爱你,你得到的不是更少,而是更多,生长在什么样的家庭是无法选择的,但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上,这是你现
8、在最重要的任务,只有掌握知识、增加能力,才能真正创造美好的生活。我再利用课余时间对他进行辅导。慢慢地,他现在坏毛病收敛了许多,对待作业也能够认真一些了,我为他的进步而感到高兴。 四、教育效果: 1、通过多元化渠道了解贫困学生,及时发现他们被何种被情绪困扰,侧面了解成因,思考通过何种途径、教育方式,寻找机会切入,避免刺激学生自尊的可能,进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。 2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。 3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，
9、进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。 五、引出的思考： 现实和未来都要求每一个社会人从小学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这些都与人的心理品质有关。但是一些学生因为贫困或家庭等原因，存在着心理问题，他们在学习、生活中表现出的认识扭曲、行为偏激等心理问题，其原因，除了外部因素外，与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差不无关系，从而导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，所以我们教师应该正视学生的这一心理现象，帮助学生走出误区。教师关于贫困生帮扶工作案例范文是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有3390个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。 小学贫困生帮
10、扶工作典型案例篇3 一、案例的具体情况: 根据学校安排,我帮扶的是我校五位贫困学生。4、5月份我前后走访了所有学生。其中一位男同学白琳琦,刚开始,在班里表现还不错,上课较能积极发言,按时完成作业、练习。但不到半个月,他身上的各种坏习惯就表现出来了:不爱发言了、上课做小动作、布置的作业、练习不按时完成、听讲时心不在焉,慢慢的成绩下降。 二、原因分析: 趁着学校开展的家访活动,我去到了他家。从与他爷爷的谈话中得知,奶奶去世多年，他父母常年在外务工,只是按月打钱回家。妹妹还在上幼儿园，平时只有爷爷在家照顾兄妹俩，虽有爷爷的精心照料，但孩子仍缺乏关爱,缺乏幸福和快乐感,心中还有一些不平衡和敌意,甚至认
11、为,即使他干了什么坏事学校也不能把他怎么样。总跟一些学习不好的同学玩在一起,爷爷有时候也凶他，也不和孩子心平气和的谈心，对此他们说是孩子从来不跟他讲这些。 三、帮扶措施: 基于这学生的特殊情况,我找他谈过心,以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍,全身心地投入到学习中。老师的设想不是同情,只给引导,帮助他释放自己心里压抑的情绪,能够树立正确、积极、乐观的人生观。 由于他惯于伪装自己,让自己显得很厉害,贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此,我没有过多的询问。我告诉他:不要责怪父母,许多事情不是用对错能够说得清的。也许你没有体会到,他们都在加倍地关爱你,你得到的不是更少,而是更
12、多,生长在什么样的家庭是无法选择的,但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上,这是你现在最重要的任务,只有掌握知识、增加能力,才能真正创造美好的生活。我再利用课余时间对他进行辅导。慢慢地,他现在坏毛病收敛了许多,对待作业也能够认真一些了,我为他的进步而感到高兴。 四、教育效果: 1、通过多元化渠道了解贫困学生,及时发现他们被何种被情绪困扰,侧面了解成因,思考通过何种途径、教育方式,寻找机会切入,避免刺激学生自尊的可能,进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。 2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。 3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。 五、引出的思考： 现实和未来都要求每一个社会人从小学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这些都与人的心理品质有关。但是一些学生因为贫困或家庭等原因，存在着心理问题，他们在学习、生活中表现出的认识扭曲、行为偏激等心理问题，其原因，除了外部因素外，与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差不无关系，从而导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，所以我们教师应该正视学生的这一心理现象，帮助学生走出误区。