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1、2023年黄山奇松_黄山奇松课文 黄山奇松由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松课文”。 黄山奇松教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学习本课生字，结合上下文和生活实际理解由生字组成的词语，如“遒劲”、“饱经风霜”等。 3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重、难点】 教学重点：抓住关键词句，体会黄山松的美与奇。 教学难点：培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学时间】：一课时 【教具准备】：多媒体 【教学过程】： 一、激趣导入，引导质疑 同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来
2、不看岳”这句话吗？是的，这句话是说黄山集中了许多名山的特点，凡是到过黄山的人，回来以后就什么山都不用看了，因此，黄山被称为“天下第一山”。今天，老师要带大家去欣赏黄山上的奇松。（板书题目） 请大家齐读课题。 我们去黄山上看奇松，你最想看什么？ （引导学生自由质疑） 下面，就让我们带着这些问题来学习课文。【设计意图：创设情境，拉近学生与文本的距离。同时，引导学生质疑，激发学生的求知欲。】 二、初读课文，整体感知黄山奇松。 1、学生分段朗读课文并思考“课文都写了哪些奇松？画出描写它们的句子。” 2、多媒体展示生字词，检查学生自读情况。 陡崖 屹立 情有独钟 姿态优美 屏障 饱经风霜 郁郁苍苍 蟠曲
3、 首先让学生开火车读，然后齐读。 【设计意图：扫清字词障碍，整体感知课文内容，抓出描写三松的句子。】 三、精读第二自然段，感受黄山松的“奇”。 （一）引出迎客松 1、如果你去黄山旅游，要选择一个最佳的观松处，你会选择什么位置？ （玉屏楼），请你用书上的句子回答。指读第二节第一句（出示句子）。 2、举目四望，在玉屏楼钱我们都可以看到哪些松树？请同学们自己读读第二自然段。学生交流。 （板书：迎客松、陪客松、送客松） 3、快速浏览课文第二自然段，思考一下“作者评价最高的是哪棵松树？从文中的哪句话看出来的？ 出示句子：如今，这棵迎客松已成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 过渡：作者为何对迎客松
4、评价如此之高？迎客松到底有何奇妙之处？瞧，这就是迎客松（出示图片），自由朗读第二自然段，从文中找出描写迎客松的句子，思考“迎客松奇在哪里？” （二）、感受迎客松的“奇” 全班 交流：（结合学生回答出示描写迎客松的句子） 1、姿态奇 A、相机理解“遒劲”并读好这个词。 B、它有一丛青翠的枝干斜伸出来，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。 同学们起立，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干像不像手臂？ 你看，它好像正在热情的欢迎客人，它会说什么呢？ 来，请大家一起扮演迎客松，说出欢迎的话语“ 亲爱的宾客，欢迎您” 2、精神奇 A、除了姿态奇你们还有没有新的发现？ 理解“饱经风霜”
5、B、那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？我们来了解 一下它的生活环境。（课件出示） 黄山松生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝中，置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒，从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养。如今迎客松更是历经了800多个寒来暑往。 C、请大家想象迎客松在1700多米高的悬崖上生长，会遇到哪些危险呢？（暴雨如注，雷电交加的时候迎客松-，寒风呼啸，飞雪压顶的时候迎客松-） 据说它已经生长了800多年，得历经多少的风吹雨打，这不正如课文中所说“饱经风霜”，你说
6、奇不奇？不仅如此，它还能长的郁郁苍苍，你说奇不奇？ D、好，让我们一起读出它的顽强，读出它的活力！ （三）、小组学习“陪客松”“送客松” 同学们，在被迎客松和送客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光?（“陪客松”）游览完后，又是谁送走了我们？（“送客松”） 下面，请同学们在小组里学习陪客松和送客松，找出关键语句，体会陪客松和送客松的奇。 全班交流，相机引导 1、出示陪客松的图片，结合图片让学生体会把陪客松比作“绿色的巨人”，是怎样的一种姿态？引导学生体会出陪客松的高大苍翠。并进 步思考“如果去掉，效果如何？为什么” 2、结合学生的回答出示送客松的图片，结合图片体会“天然的盆景”，“盆
7、景”是什么？（人工加工的植物）。这里把松树比作“天然的盆景”是不是有些矛盾？（送客松没有经过人工的加工，却能像精雕细刻额盆景一样姿态优雅。）同学们，你们说奇不奇？ 带着你的感受来读一读。 小结：刚才我们在玉屏楼前欣赏了黄山的三大名松，现在，让我们一起读读课文第二自然段，再次感受三大松树的风采！ 写法点拨： 1、从同学们的朗读中，我充分感受到了黄山松的独特风采，想一想，诗人是怎样写出“黄山松”的奇的？他先点出楼前悬崖上有三大名松，再分别具体写了三大名松，这种写作手法叫-生答：总分。（板书） 3、作者详写了哪棵松树？（迎客松）。略写了哪棵松树？（送客松），这种写法叫-生答：详略得当。（板书） （三
8、）感受黄山松的“千姿百态” 1、黄山只有这三棵松树吗？读读第三自然段，感受一下黄山松的千姿百态。 2、课件配乐展示黄山松的不同姿态图。 3、选择一张图片，几句话把它的奇特之处介绍给游客。 小结：黄山奇松不仅生命力旺盛，遍布黄山，而且千姿百态，奇美无比，难怪古人说“黄山之美始于松”，难怪人们对黄山奇松（用第一自然段中的哪个词来概括最恰当？生答： 情有独钟。） 请同学配乐齐读课文，再次感受黄山奇松的“奇美”。 【板书】 迎客松 黄 山 陪客松 总分、详略得当 奇 松 送客松 黄山奇松 黄山奇松第二课时教学设计教学设计 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、结合课外资
9、料，感受黄山奇松的独特之美。3、能借鉴文中第二. 黄山奇松 黄山奇松教案 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、指导朗读，在读中. 黄山奇松 四、教学过程：一1.同学们，今天我们继续学习（指读），第、复习巩固，引入情境。16课，黄山奇松。2.引读第一段。这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？ 3.奇特之一，通过上节课的学. 黄山奇松 一.教材分析黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美. 黄山奇松 黄山奇松第二课时教案设计城关街道办事处中心小学 周海婷【教材依据】黄山奇松这篇课文是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第一课。【设计思想】本单元的主题是.