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1、2023年小班语言藏在哪里了教案 小班语言藏在哪里了教案。 经师易遇，人师难遇。教案是每个教师工作中上课需要准备的东西，教案有利于教师在教学中情境的创设，关于好的教案要怎么样去写呢？经过范文资讯网的编辑精心整理，推出小班语言藏在哪里了教案，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！ 小班语言藏在哪里了教案 篇1 活动目标 学习方位词:上、下、里、外。能够说出画面中每只小猫所在地方。 培养观察力、思维力、口语表达能力。 活动准备 教具学具准备:小床、椅子、柜子、门、草窝、花篮、五只塑胶小猫（分别藏在“小猫家”各处）、猫头饰，事先布置好“小猫家”的场景。 知识经验准备:能够说出事物的大体位置。 活动过
2、程 教师扮演“猫妈妈”，播放音乐带领幼儿玩“开火车”游戏导入活动。 教师小朋友，你们好！我是猫妈妈，今天我的小猫过生日，请小朋友到我家做客好不好？快请上火车，小猫在家等我们呢。” 到达“小猫家”后，幼儿上位坐好，教师引导幼儿观察，说说小猫在哪里。 教师做敲门动作小猫，小猫，快开门，客人来了。” 教师做推门动作咦，我的小猫怎么不见了？小朋友，你们帮我找找吧。”让幼儿观察一会儿，请个别幼儿上前找小猫，并学说：“我在X X找到小猫”或“小猫在XX”等短句。如我在床上找到了小猫”或小猫躲在床上”。 游戏：“老猫睡觉醒不了”。请五位幼儿扮小猫玩游戏，并用简单句“我在”说出自己所藏的地方。请全体幼儿扮小猫
3、玩游戏，要求用上述句型说出自己所藏的地方。 活动渗透 音乐游戏：“老猫睡觉醒不了”。 园中渗透：语言区投放方位词字卡，供幼儿认读学习。 情境渗透：可让幼儿观察活动室内的什么东西放在什么地方。如：风扇挂在哪里？(风扇挂在墙壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在蓝色的小篮子里）等等。也可在散步时引导幼儿观察周围事物的方位，如：什么东西放在幼儿园大门旁？（篮球架放在幼儿园大门旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操场上）等等。 家庭渗透：家长可在接送幼儿的途中引导幼儿观察周围事物的方位，亦可引导幼儿观察说出家中的电器、家具等的方位。如我家的电视机放在电视柜上面。” “狗熊娃娃放在我的小床上。”“我的蜡笔放在
4、抽屉里。” 活动分析 对于小班幼儿来说，方位词是比较抽象、比较难以理解的一种词类，因此，在活动中，教师必须将学习过程具体化、形象化。在本活动中，教师利用各种道具和玩具、通过情境表演的形式，引导幼儿从熟悉的景物入手，理解方位词，并大胆去说、去讲方位词。运用方位词说合成句，丰富了幼儿的词汇。 实施指导 活动重点：能够正确、快速地说出简单的方位词。 活动难点：能用方位词进述完整的合成句。 活动拓展： 可以将生活中常见方位词制成幻灯片或电脑课件，让幼儿可以更加形象、生动地感知。 将所学的方位词做成字卡放在语言活动区域里。 注意事項 游戏活动前，教师要让幼儿对方位词有所感知。 游戏过程中，教师可有意识地
5、去引导幼儿运用方位词说合成句。 小班语言藏在哪里了教案 篇2 活动目标： 1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。 2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。 活动准备： 经验准备：事先教会一个幼儿演唱歌曲小鸡在哪里？。 物质准备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册领域活动路小鸡在哪里？。 活动过程： 1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。 2、欣赏与学习。 小班语言藏在哪里了教案 篇3 活动目标： 1.能用自然的声音熟练地演唱歌曲。 2.能根据各国小朋友的图片大胆地改编歌词，进行表演。 3.体验与国际伙伴游戏的快乐。 活动准备： 1
6、、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。 2、音乐歌曲找朋友 活动过程： 一、开始部分 1.谈话导入 师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答） 师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！ 二、学习歌曲找朋友 1.播放音乐：找朋友 （1）小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答） （2）音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱） 2.教师带幼儿先熟悉两遍歌词
7、，然后再带幼儿跟唱 3.看各国小朋友的图片，引导幼儿根据歌词创编动作。 （1）“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作） （2）“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。 四、教师和幼儿表演找朋友 教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。 小班语言藏在哪里了教案 篇4 幼儿园小班说课稿藏在哪里了如下所示： 一、设计思路 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事藏在哪里了就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐
8、狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。 二、说活动目标 幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域第四点总目标指出：喜欢听故事，听懂普通话。及幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。根据这一总目标，我制定了下面三点目标： 1、情感目标：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。 利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。 2、能力目标：根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。 故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快被
9、找到了，由此可让幼儿提高分析、观察能力。可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢？问题的讨论引导孩子对动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。 3、知识目标：尝试运用躲在或我看到躲在的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。 利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。 三、说活动重、难点 1、重点：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。 利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。 2、难点：尝试运用躲在或我
10、看到躲在的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。 利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。 四、说教学方法 根据小班幼儿的能力特点，在整个教学活动中我利用了，观察、分析法，猜测法、游戏法等引导幼儿掌握故事内容。利用观察、分析法PPT图片，能够了解动物的身体组成部分。通过对PPT图片的观察后，猜测法故事的情节，有助提高幼儿的自信心，更好的抓住幼儿的注意力。运用游戏法是让幼儿亲身体验，捉迷藏幼儿的快乐，从而表达出自己藏在哪里了，增强幼儿的语言表达能力。 五、说学法 幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域指出要喜欢听故事，鼓励
11、幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。为了能达到这一目标，用了游戏法，并把亲身体验大胆的讲述出来。 六、说教学过程 整个教学过程共分三段，一是熟悉故事，应用简单的句式说出故事内容；二是完整的听故事一遍，巩固对故事内容的掌握；三是利用捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验幼儿带来的快乐，并表达出自己躲藏的地方，也是巩固了句式的掌握。 七、说预期的效果 在教案的设计上，我反复思考定在小班上还是中班上，又对我的目标制定反复改进，最后我把知识目标做了改动，把（尝试学会运用躲在或我看到躲在的句式讲述故事内容，并迁移到生活中去。）改为（尝试运用躲在或我看到躲在的句式讲述故事内容，初步迁
12、移到生活中去）。希望通过第一阶段的熟悉故事内容，再到第三阶段的幼儿亲身体验，能完成教学的重难点。 小班语言藏在哪里了教案 篇5 活动目标： 1、学习方向词：上、下、里。 2、尝试用完整的语句来表达。 3、体验游戏后成功喜悦的心情。 活动准备： 娃娃家的场景狗妈妈的头饰三只绒毛狗礼物 活动过程： 一、导入 师：我是狗妈妈，小朋友们好！欢迎小朋友到我家来做客。我带你们参观一下我的家。这是什么呀？介绍（摇篮、小床、桌子）。 二、学习方位词：上、下、里。 师： 1、请小朋友找一个点坐下来。今天，家里来了那么多的客人，我的小狗们，快出来跟小朋友们打个招呼。狗宝宝，狗宝宝，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你们
13、有没有看见我的小狗呀？ 2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在摇篮里。 学习（上、下、里）这三个方位词。 三、游戏 师：小朋友想不想与狗宝宝做游戏？现在，小狗又要藏起来了，请小朋友闭上眼睛，老师数到三才能把眼睛睁开。请小朋友猜一下小狗藏在哪里？ 1、老师藏，请小朋友说一下小狗藏在哪里？ 2、请一个小朋友藏，然后问问他藏在哪里？ 3、请一个小朋友藏，然后叫另一个小朋友去找，问问他在哪里找到的？ 四、找礼物（讨论） 师：小朋友帮妈妈找到了宝宝，妈妈好高兴，妈妈准备了好多的礼物，他们藏在不同的地方，每个小朋友只能找一样礼物，找到了以后回到自己的点点上，告诉你旁边的小朋友你是
14、在哪里找到的？ 五、结束 师：你们拿到礼物高兴吗？小朋友，我们拿好了礼物回家吧。 小班语言藏在哪里了教案 篇6 活动目标： 在眼睛在哪里的音乐情境中，熟悉自己五官位置，初步学唱歌曲。 重点难点：能够说出五官的名字、知道它们用处，并正确指认。 活动过程： 一、认识五官 1、我的xx在这里 “我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这么多器官。这些器官有什么用呢？” 小结：眼睛可以用来看、鼻子可以用来闻味道、嘴巴可以用来吃东西、耳朵可以听声音。多神气啊。 2、指指我的器官 “我们来做个游戏哦，我来说五官，你们来指指，看看谁指的快、指的对。” 二、眼睛、 重点难点：熟悉歌曲的旋律。 1、我的眼睛 “你们从
15、白纸里看到了什么？”（镂空白纸） “眼睛可以看到许许多多美丽的东西，好看的东西。所以呀我们一定要保护好自己的眼睛。” 2、倾听歌曲 第一遍：倾听歌曲 “你从歌曲中听到在说什么？” 第二遍：跟着旋律念歌词 小班语言藏在哪里了教案 篇7 目标： 1、激发幼儿的好奇心理，在活动中产生探索兴趣。 2、在探索过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 准备： 1、袋子 2、蜡烛、火柴、杯子 活动过程： 一：寻找空气 师：老师带来了袋子，请拿着袋子你们去玩吧！（幼儿拿着袋子在活动室玩） 师：咦，小朋友看，我的袋子怎么样了啊? 幼：大起来、鼓起来了 师：那你们说袋子里面装着什么呢？ 幼：空气 师：对，是空气，那
16、刚才我是怎么抓到空气的呢？ 幼：。 师：现在请你们也去找找空气（幼儿操作）你们都找到空气了？找到的小朋友告诉老师你是在哪里找到空气，也可以去跟客人老师说。 师：好大家都累了，坐下来休息一下吧！ 你们都在哪里找到空气？ 幼：。 师：小朋友真厉害，都在教室里找到了空气。 看看、看看空气有颜色吗？ 幼：没有、没颜色 师：闻闻看空气有气味吗？ 幼：没气味 师：摸摸看、摸摸看，空气摸得着吗？ 幼：摸不着 教师小结：原来空气天天都跟我们在一起，但是它看不见、摸不着，没颜色没味道，真神奇！ 二：感受空气 师：接下来老师跟你们玩个木头人的游戏吧，但我有个要求，每个人都做一个动作，把嘴巴闭紧，试试看，用手捏住鼻
17、子，会了吗？（边拍手，边做游戏）“山上有个木头人不会说话不会动，动动就是小蜜蜂”。（教师巡视） 师：刚才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感觉？ 幼：难受、透不过气。 师：刚才有小朋友说了很难受，透不过气，到底会不会这样呢，我们再来试试。 师：为什么会这样呢？ 幼：捏住鼻子。 师：对，因为我们捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空气，所以很难受，让我们深深的吸口气吧，觉得舒服了吗？原来我们的身体都需要空气的，没有了空气人就不能生存。 三：看课件 师：那还有什么需要空气呢？ 幼：。（动物、植物） 师：看老师给小朋友准备了一个片子（边看边解说） 四：观看蜡烛实验 师：空气还有很多秘密， 现在老师要开始做实验了，老师先把
18、蜡烛点燃了，把杯子盖上去后（把杯子在空中来回摇下，像在装空气的状态），仔细看，你发现了什么？（蜡烛灭了） 师：火是慢慢的熄灭了，还是一下子灭了呢？ 幼：是慢慢的灭了。 师：咦，蜡烛为什么会灭了呢？ 幼：。（杯子里没空气了） 师：我们再做一次实验吧看看，这次可要看清楚哦。 师：(教师再次地演示)看，蜡烛快要灭了，我们把杯子拿开给它点空气看看蜡烛会怎么样？（又开始烧起来了） 小结：蜡烛为什么又燃烧起来了呢？把这个问题带回家跟爸爸妈妈继续去寻找空气的秘密吧，跟客人老师再见！ 小班语言藏在哪里了教案 篇8 活动目标： 1能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。 2愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
19、3体验捉迷藏游戏的快乐。 活动准备： 1场景布置：石头、树、草、花；2毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4ppt课件活动过程： 1引起兴趣，关注故事的名字 （1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？ （2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？ （3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ （4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！ 2出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分 （1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长
20、得什么样？引导幼儿讲述动物的外形） （2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。” 3进入场景，参与寻找，讲述故事内容 （1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？ （2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？ （3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什
21、么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！ （2）操作ppt，讲述故事。 （3） 提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？ 5出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！ （2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了
22、呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。 6出示绘本，引发幼儿阅读的欲望 教师：藏在哪里了这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！ 小班语言藏在哪里了教案 篇9 活动目标 1.认识面部器官，能准确指出五官的位置。 2.喜欢唱问答歌，能尝试伴随歌曲的一问一答做出相应的动作。 活动准备 好宝宝伴奏，五官图片（藏在活动室内）。 活动过程 1.游戏指五官。 2.出示图片，认识五官。 幼儿拍手，教师说“宝贝宝贝在哪里，出来和我们做游戏”，引起幼儿的好奇并把
23、五官一一找出，出示在黑板上，并请幼儿说出宝贝的名字。 小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我们最重要的宝贝。 3.请幼儿照镜子，找五官。 （1）幼儿照镜子，从镜子中观察自己的小脸，看看脸上的“宝贝”。 （2）指出“宝贝”的位置，认识“宝贝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。 小结：鼻子在脸的中间，嘴巴在鼻子的下边，眼睛在鼻子的上边，耳朵在脸的两边，眉毛在眼睛的上边。 4.问一问，答一答，帮助幼儿熟悉歌词。 （1）教师问幼儿：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？ 幼儿答：好老师，告诉你，我的鼻子在这里（边说边指出鼻子位置）。 （2）将“你的鼻子在哪里”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里”继续回答。 5.完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。 （1）教师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。 （2）将“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。