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1、2023年高三一轮复习计划5篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，流失的时间不等人，很快我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写安排吧。下面是我给大家共享的高三一轮复习安排，希望对大家能有所帮助。 高三一轮复习安排篇1 高一高二两年已经完成了中学物理教学内容，高三进入了全面的复习阶段。为了搞好一轮复习，在明年的高考中取得志向成果，不辜负各位领导、各位家长和学生们的期望，特制定复习安排如下： 一、学情分析： 1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务
2、。 2、对基础学问的驾驭：应届班，学习实力有着较大的差异，依据前段时间的视察和摸底，大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。 3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。 二、一轮复习目标与任务： 1、学问方面，应达到娴熟驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰， 2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生
3、娴熟驾驭基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。 3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。 三、一轮复习方法与措施： 1、面对全体，分类指导。 从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。 2、抓好基础，培育实力。 仔细学习新的课程标准与高考大纲，探讨高考理综实力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形
4、成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。 3、探讨教法、改进教学、教学相长。 仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。 四、教学时间支配： 必考模块 物理必修（一） 第一章运动的描述，直线运动的探讨 其次章相互作用第12周 第三章牛顿运动定律第34周 物理必修（二） 第四章曲线运动第56周 第五章万有引力与航天第7周 第六章机械能及其守恒定律第89周 物理选修3-1 第七章电场第1012周 第八章恒定电流第
5、13-14周 第九章磁场第1516周 物理选修3-2 第十章电磁感应第1718周 第十一章交变电流第1920周 选考模块 物理选修3-4 第十二章机械振动与机械波第2122周 第十三章光学第2223周 第十四章电磁波与相对论第24周 物理选修3-5 第15章动量与动量守恒定律第25周 第16章原子结构、原子光谱与原子核第26周 物理选修3-3 第17章分子动理论与热力学定律第27周 说明:遇星期天辅导时，任务进度顺次提前一天，所节余时间用于期中、期末考试或段考、拉练 高三一轮复习安排篇2 政治考试主要以大量的热点问题为载体进行命题，但一些次热点问题也同时会出现在试卷中。因此，在一轮复习中，两者
6、要兼顾。在考查实力上，主要是对考生综合实力的考查，所涉及的学问以多样性、现实性和综合性呈现出来，考查学生的创新精神和解决实际问题的实力。试题均采纳组合式设计，即用“一材多题”的形式来考查学生。它须要考生用学科内外的学问，渗透交叉分析。试卷在综合考查的力度渐渐加大，在评分标准上也更加体现了多样性和敏捷性。 在高考政治试题中，综合测试部分只占到整个试卷分值的20%，单科学问仍占考试的主体。因此，对单科政治课的学习，必需扎扎实实做好第一轮复习工作，对课本中基本的、核心的概念与要点要进行精确地记忆和理解，并能敏捷运用。任何死记硬背、一知半解所得到的学问，在综合考试中都是无效的。另外，在第一轮复习中，还
7、要注意学问间的区分和联系，找寻贯穿学问点的线，通过比较、列表、画图等方法构筑学问体系，从而形成对学问的系统化把握。 此外政治考试多以现实生活立意命题，注意对事物的相识和分析理解。所强调的实力，主要是学习实力，即选择、加工、提取信息的实力，以及综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。因此，考生在第一轮复习中必需加强对学问的整合，学会从整体上把握学问，形成完整的学问框架。这就要求考生更要重视挖掘学问，特殊是主干学问的内在联系，必需在对基本概念、基本观点和原理驾驭的基础上，依据学问间的内在联系，打破章节界限，形成教材的学问网络。然后在此基础上，形成学科内跨教材的学问渗透，把不同内容的政治学问融合起
8、来，加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从改变中找不变，以不变应万变的实力。 另外，要提高政治学科的分析实力，必需把政治放到综合学科的大环境中去思索。因此，考生不仅要探讨科内学问的内在联系，更要加强与史、地、语、数等学科的联系，使自己的学习逐步适应综合考试。 最终，考生们肯定要在平常的学习中关注国家、关注社会、关注世界、关注我们共同生存的空间。为此，考生要留意平常利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获得大量的社会信息。在第一轮复习中以驾驭学问为主，但也要依据教材学问结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题刚好了解和思索，又可以保证热点问题的覆盖面。同时，试题往往利用
9、一些小切口，抓住一个主题或中心形成若干道试题，考查学生解决实际问题的实力。因此，考生在第一轮复习中必需在老师的指导下，形成规范的答题模式和清楚的答题思路。这一点在综合考试复习中显得尤为重要。 高三一轮复习安排篇3 一、指导思想 我们以高考英语考试说明为依据，新课程标准为准绳，立足学校实际，转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学，很抓基础。降低难度，增加密度，教学生之所需。强化自主、合作、学习，引导探究式学习。夯实基础，培育实力。努力打造有效课堂，争取高效课堂。亲密关注高考动态，主动收集有用的材料。 二、复习内容 1、完成必修1-8的复习。 2、完成基础语法的复习。 三、详细备考措施 1、
10、本学期要完成中学英语5个模块的复习，在第一轮复习中，要帮助学生全面系统地驾驭中学所学的英语基础学问，重点是词汇和语法的夯实。夯实基础，使学生尽可能多的驾驭更多的词汇。 2、抓好几个常态化 在复习中，我们要把听力的练习常态化；定时训练常态化；集体备课常态化； 3、降低教学起点，面对全体同学。 在教学中肯定要依据学生的实际，依据不同层次的班级确立切实可行的起点，使各个层次的同学都能学到东西，打造有效课堂。要求学生建立错题集，以便能够更好的巩固这些自己薄弱的地方。 4、加强教学反思，追求高校课堂 我们要通过反思教学活动中存在的问题，刚好的调整教学。细心备课和设计课堂的教学程序；细心选择和评讲试题，凡
11、是学生做的联系，老师必需刚好批阅；凡是学生做错的题目，老师必需讲细、讲透。 5、加强集体备课，完善教学环节 备课组的老师只有团结协作，打整体战，才能实现合作共赢。每周四的第一节为周集体备课的时间，每天晚上的第一节课是每天的备课时间。充分利用每一次的备课时间，细心的选择材料，大胆取舍，不断的反思，主动探讨合理高效的复习方法。不能盲目的赶进度，该块则快，需慢则慢，一切为提高教学质量服务。针对我校的实际，降低复习的难度，要很抓基础，抓课本，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。 6、研讨“新考点” 通过对课程标准和教学大纲的探讨，找出新旧内容的改变，在教学中适时调整。通过对往年高考题，尤其是山东高考题的
12、，感知内里的要求，在教学中加强方法的点拨。 总之，我们的备考以课本为本，在进行一轮复习的同时，加强对学生实力的培育，并同时巩固扩大词汇量。在期间穿插听力和词汇练习。着重夯实学生对基础词汇、短语句型的驾驭，并留意查漏补缺。针对高考试题中的听力、完形、语法、阅读理解、写作和阅读表达的任务进行训练，做到有的放矢。在这一届高三的备考过程中，我们肯定要学习和借鉴上一届高三胜利的阅历，结合我校的实际，狠抓英语基础不放松，仔细、严谨、合作、有效地组织好复习工作，力争明年英语高考取得佳绩。 高三一轮复习安排篇4 一、复习目标、宗旨 1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络； 2、深
13、化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，培育物理学科科学方法。 3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范 4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。 二、复习详细时间支配(20_年9月至20_年3月中旬。) 周次 复习内容 备注 1-2 第一讲： 直线运动 1. 关于运动的描述(1课时) 2. 匀变速运动的规律(5课时) 3. 用图象描述直线运动 (1课时) 4. 习题课 (2课时) 起先复习 3-4 其次讲： 探讨物体间的相互作用 1. 两种常见的力(3课时) 2.力的计算(2课时) 3.物体的平衡(3课时) 5 主要
14、内容： 原子物理 直线运动、相互作用 第一次月考 6-7 第三讲：力与运动 1.牛顿运动定律(3课时) 2.用牛顿定律解决问题(4课时) 3.习题课(1课时) 7-8 第四讲： 抛体运动。圆周运动。万有引力定律及应用 1抛体运动(2课时) 2.圆周运动(3课时) 3万有引力定律及应用(4课时) 9-10 第五讲： 机械能和能源 1.功 动能 势能 (3课时) 2.动能定理(3课时) 3.机械能守恒定律(3课时) 4.习题课(3课时) 11 主要内容：力学 其次次月考 12-13 第六讲：动量与动量守恒 1.动量及其变更(3课时) 2.动量守恒定律的应用(4课时) 3.自然界中的守恒定律(2课时
15、) 13-14 第七讲：机械振动和机械波 1. 机械振动及图象(4课时) 2. 机械波(5课时) 15 力学综合应用 16-17 第八讲：电场 1.电场力的性质(3课时) 2.电场能的性质(3课时) 3. 电容器带电粒子在电场中的运动 .(4课时) 18-19 第九讲：电路 1.电阻的探讨(2课时) 2.闭合电路欧姆定律(2课时) 3.电功率(1课时) 4.多用电表电阻的测量(6课时) 20 主要内容：力学 、电学 第三次月考 寒假1 第八讲：磁场 1.安培力的应用(3课时) 2.洛沦兹力与现代技术(3课时) 寒假2 3.习题课(3课时) 寒假3 第十讲：电磁感应 1.感应电流的方向(3课时)
16、 2.电磁感应定律(3课时) 寒假4 3.电磁感应规律的应用(4课时) 其次学期1 第十一讲：交变电流 1.交变电流的产生及描述(2课时) 2.电感。电容对沟通电的作用(1课时) 3.变压器及远距离输电(3课时) 4.电磁场和电磁波(3课时) 其次学期2 第十一讲：传感器(6课时) 第一次症断考试 三、复习详细措施 1、第一轮复习中，要求学生带齐中学课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构。 2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。 3、提高课堂教学的质量， ，平常多沟通，多听课，多探讨课堂教学。 4、提高训
17、练的效率，训练题要做到细心设计，训练题全收全改，有针对性地做好讲评。 5、典型的习题，学生简单错的题目，通过作业加强训练。 四、复习策略 (一)去年可借鉴的阅历 1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高 2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理安排答题时间 3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高 4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补 (二)今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作 1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念、基本规律的复习，复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和
18、学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。 2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作。高考立足课本考基础，于改变中考实力。探讨高考试题的特点就是探讨命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的探讨、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考， 3、课堂教学以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。 4
19、、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业常常面批面改。督促目标生独立、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生状况，共性问题课上集体订正，特性问题通过面批面改和辅导解决。 5、坚持每天辅导，刚好解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的状况。 7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，变更被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的缘由，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。
20、8、集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题。 高三一轮复习安排篇5 一、回来教材，构建学问网络体系，提升学习实力 1.注意主干学问、生物模型学问和方法体系的梳理 中学地理，重新编码复习内容。高考要求考生具有敏捷的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要找寻新的重组方式和切入角度，对原有学问信息进行再新编码，将已学学问融入到个人的记忆和阅历体系中去，以保持复习的新奇度和爱好。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 对于主干学问复习要做到“加深理解迁移综合 联系实际综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、探讨性学习与试
21、验、动物调整与免疫、生态系统与生态环境的爱护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关学问发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目改变、遗传定律、生态系统的能量流淌)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及学问间的联系整理出来，形成学问网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有探讨性学习、比照试验、杂交试验、显微镜运用视察等。 1.构建学问网络可以有效地克服
22、遗忘，通过学问的迁移、归纳、整合和拓展，理清学问脉络，分清学问树的主干与侧枝，在学问网络的联结处多提不同角度的思索问题，达到学问的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调整、人体养分与平衡、环境与健康、癌变与苍老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关学问存储有序化和网络化。 2.注意生物学问产生和发展过程内容的复习，如光合作用发觉、生长素发觉、噬菌体侵染细菌的试验过程等。做好相关学问和概念的比较，找出这些学问点之间的共性和特性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，
23、将隐藏在教材中的重要原理、规律及学问间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是接近高考，越要适当降低复习的难度，越要回来基础，回来教材，把书读薄读精。 3.注意生物试验、探究、推理及图形转换实力的提高。生物试验考查主要集中在代谢遗传、调整和细胞等内容，试验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关试验思想、试验原理、器材药品运用、试验步骤、结果分析及试验设计与有关学问复习结合起来。要重视典型探究试验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”试验，通过这几个典型探究试验的操作与复习，驾驭探究试验和试验设计的一般方法和步骤。试验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的；
24、可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。但短期内要提高探究实力，主要还是要通过学习科学家们经典试验的探讨思路和试验方法，依靠探究习题的训练来提高的。由于高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外学问，也可以来源于学生的探讨性学习等实践活动，即所谓“题在书外，理在书内”，因而还要重视探讨性学习和“现学现用”的试验探究内容，并将这些试题情景与课本中学问联系起来复习，挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”，提高探究学习实力。 绘图识图、图文信息转换及图表数字转换实力也是生物学的一种重要实力要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法驾驭有丝分裂、减数分裂的有
25、关学问，用图文变换方法理解和驾驭光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关学问等。通过对图形、表格中相关信息的提取、整理和归纳，对试题的考查方向作出初步推断，再结合已有学问和方法去寻求解决问题的方法，或依据已有的科学结论干脆作出新的推断，以此来训练自己的分析、推理和归纳实力。 4.联系生活生产实际与生活体验，适当进行学问的引申和拓展复习。生物实力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活亲密相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体养分健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，了解国内
26、外重大科技的新进展，拓宽学问视野。 二、比照考试大纲，查漏补缺 1.精确把握考试大纲内容和要求的增减改变，把握重点主干学问，适当照看冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。 2.对基础学问、基本实力和基本方法等进行梳理和查漏补缺，对没有驾驭好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练，清理学问盲点，并对一些疑难学问进行必要的拆分、加工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调整、遗传变异及免疫等进行组合。 三、训练思维，提高应试实力 1.关注新课程的高考、试验探究、探讨性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注意图表曲线分析
27、实力、推理实力的训练，提高自己的综合运用学问分析、解决实际问题的实力，做到有图必读，有图必识，有图必析。 2.要重视探讨性学习和试验探究典型题的训练，如胰液的分泌调整、生态农业、生态环境的调查等。重视科学探讨方法，如空白比照和自身比照试验、同位素示踪法、显微镜的运用等，了解科学探讨的一般步骤和方法。重视探讨性学习与调查表格的设计、试验变量关系的确定、器材药品的选择与平安、试验数据的处理、试验步骤的设计与完成、试验结果预料、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及探讨性学习报告的撰写要求等。 3.精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目改变要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变实力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页