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1、2023年心理健康教育工作报告5篇 工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作状况、做法、阅历以及问题的报告。下面是我给大家整理的心理健康教化工作报告，希望大家喜爱! 心理健康教化工作报告1 在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程，学校开展心理健康教化正在引起人们的重视，开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应实力。我校在进行心理健康教化的探讨与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成果。 一、心理健康教化是德育工作的一部分： 在开
2、展心理健康教化的工作中，首先我们明确了开展心理健康教化指导思想，将心理健康教化纳入了学校德育工作之中。学校关切学生的心理健康，促进学生全面发展。 二、我校开展心理健康教化工作的详细状况： (一)领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实： 1、相识到位：学校领导相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。 2、组织落实：我校心理健康教化工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教化工作，德育处详细负责组织实施，使心理健康教化有了组织上的保证。
3、 3、学校将心理健康教化纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。 (二)培育师资，做到心理健康教化人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参与心理健康教化接着教化培训。 2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担当心理健康教化老师，使心理健康教化工作从人员上得到保证。 (三)开展心理健康教化的详细做法： 1、开设心理健康教化课： 将心理学的基本常识干脆引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校在六年级开设心理健康教化课。 2、在五年级开展心理健康学问讲座： 针对五年级学生不同的心理状况
4、、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。 3、在老师中开展心理教化学问的普及工作： 我校在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。 4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导，使学校心理健康教化在家庭中得到延长。 (四)心理健康教化科研工作： 心理健康教化工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康教化的水平，我们主动参加心理健康教化有关的科研课题工作。 总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标
5、，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教化将愈发显示出强大优势，学生的心灵肯定会充溢阳光，学生肯定会开心地学习，欢乐地成长。 心理健康教化工作报告2 开展主动心理健康教化，对于提升老师从事教化事业的责任感、华蜜感，消退职业倦怠，提高学生学习的自觉性、主动性，为办优质教化提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，注意师生心理健康教化，现将20_年度心理健康教化总结如下： 一、形成健全的心理健康教化组织机构 健全的组织机构，是落实心理健康教化的基本保证。学校成立了心理健康教化领导小组，确定葛校长为学校心理健康教化工作的总负责人，特地配备了二名持证上岗的心理健康
6、教化老师，派徐萍和王山花两位一线老师参与南京市学校心理健康教化老师培训学习。装修了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有安排，事后有反馈，组织、协调各方面力气，保证学校心理健康教化工作得到规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。 二、建立了学生心理挡案 建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教化的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定详细的、有针对性的学生心理教化工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、说明与评价。上学期对学生的基本状况做了具体的调查记录，包括学生的家庭状况、成长经验等，本学期又对流淌儿童进行心理档案的分类存档。 三、大
7、力开展心理健康教化宣扬工作 为了消退老师、家长及学生对心理健康教化的偏见，让广阔家长、老师以及学生对心理健康教化持有一种正确的观念和看法，学校通过各种途径，开展心理健康教化的宣扬工作，营造良好的氛围，让广阔师生员工提高开展心理健康教化的主动性，增加心理保健的意识，具备识别与帮助他人化解心理冲突的实力。一是通过校内网、德育网等途径宣扬心理健康教化，校内网和德育网每学期不少于5篇文章。二是购买、订阅大量心理健康教化类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。 四、主动开设心理健康教化讲座 开设心理健康教化讲座是学校开展心理健康教化课的一条重要途径。学校心理询问室的几位老师轮番为全校师生开
8、展心理健康教化专题讲座。组织开展的“异性正确交往”心理健康教化活动。各班级通过讲解、探讨、谈话、嬉戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的留意事项等问题进行了探讨。活动的实行，帮助学生树立了健康的异性交往观，端正异性交往看法，使学生驾驭异性交往应遵循的一些准则，做到与异性友好地相处，增加了学生的心理健康水平。 五、重视老师的心理学问及团队培训 深化教化改革，全面实施素养教化，老师是关键，是基础。培育一支心理健康、师德高尚、擅长协作的高素养老师队伍是我们的追求。 学校定期对老师和班主任进行心理学问的培训。主动参与各级各类培训和专题沟通活动，不断汲取专业理论和外部信息，这对于心
9、理健康教化老师的专业成长，提高工作水平能起到主动的促进作用。 六、个别辅导制度化、科学化 个别辅导是学校开展心理健康教化的一项重要内容。心理辅导室定期开放，接待有需求的学生。心理辅导老师依据主动心理辅导的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导。学校心理辅导室向广阔老师和学生开放，老师开放时间是每周三和周五的第三节，学生开放时间是每周三和周五的中午12：3013、00，也可提前预约。同时也欢迎家长同孩子一起来询问，因为家庭团体治疗效果更好。 七、开展心理健康教化课题探讨 主动开展心理健康教化课题探讨，这是心理健康教化科学、规范开展的有利保证，同时也
10、是总结、推广心理健康教化阅历的重要手段。本学期我校省级“十一五”重点规划课题流淌儿童学习困难探讨顺当结题。 八、开展家长的家庭教化、心理学问培训 父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，将来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教化实力的竞争。在孩子综合实力及人格素养等方面的培育上，家庭担当着非常重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教化报告会，每学期实行一次家庭教化征文，并刊登在校报上，不定期的印发家校联系卡、校内网、宣扬家庭教化和心理学问。与过去相比，家长的教化观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素养也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的
11、家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。 一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生的综合素养显著提高，学生在学校的心情是快乐的、开心的。学校正在筹备创建南京市示范心理询问室。展望将来，信任在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理健康教化工作将迎来更加辉煌的明天! 心理健康教化工作报告3 本学期我校的心理健康教化工作，在市、区教化局的领导下，以市、区工作看法为依据，将心理健康教化工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推动我校教化教学向纵深发展。 一、完善组织建设，为学校心理健康教化供应保障 我校成立了心理健康教化领导小
12、组，周湘荣校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与管理，学校副书记、德育主任担当副组长，负责心理健康教化的详细实施支配和资料收集，学校相关行政分别负责协调支配心理健康教化相关活动，三位心理询问师、16位心理健康辅导员为心理询问室兼 职负责人，负责学校的心理健康教化，各班班主任帮助心理健康老师对学生进行协助性的心理辅导工作。 二、抓心理健康教化老师队伍建设，提高老师心理辅导实力 学校现有16名心理辅导老师，都接受过市级以上的培训，并且获得了国家职业心理健康老师资格证书。她们具有良好的心理健康教化常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教化原则和方法，遵守职业道德。 我校还定期在业
13、务学习中组织老师学习心理学学问和先进的教学理念，引导老师了解心理学在教化中的前景和价值，学会自我心情的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧，本着“以人为本，以学求实”的观念，维护和调适老师心理，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深化开展，不断提高老师心理健康教化的实践实力。 三、重视心理健康教化教学工作，塑造学生健康人格 在心理健康教化工作中，我们始终注意对班主任队伍的建设、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应机会和舞台让班主任充分沟通和展示他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效
14、应与师生沟通等等。 中段年级结合语文教材主动开展以“相识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。 我校充分利用教案评比、青年老师展示课等契机深化将心理健康教化融入学科教学的思想。提倡发掘学生在课堂中的情感、看法、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教化的重要性。 充分利用家长学校是对起始年级和毕业年级开设专题讲座辅导，每学年针对不
15、同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。 “一日校长驻校制度“始终是我校家长学校的传统，为了使家长更好地了解学校教化和孩子的学习，每学期请家长走进校内，观看学校各项活动，了解学生学习生活的真实状况，供应机会让家长更了解孩子、更理解孩子。这也成为家长和孩子进行沟通的有效途径。每学期，家长学校都会请家长就教化方法、胜利案例进行阅历沟通，召开“学习型家长阅历沟通”活动。 四、规范细致的询问辅导，为学生供应更贴心的服务 每周四为学校心理询问室开放日，三位心理兼 职老师在心理询问室接待来访学生的询问，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问
16、题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予各种形式刚好必要的询问、辅导，做好具体记录，并且严格遵守职业道德爱护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教化教学服务，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分学生感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了解决。 五、在学校的校内文化建设方面渗透心理健康教化 学校图书室、心语小屋有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。学校每期开展健康向上的主题活动，如“青春期心理健康教化、“阳光体育”等一系列活动，让学生在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光
17、的心态，全面健康的成长。 心理健康教化工作报告4 几年多来，我校根据教化部中小学心理健康教化指导纲要的要求，结合学校实际，主动推动我校心理健康教化工作有效开展。现汇报如下： 一、加强多心理健康工作的领导 (一)建立心理健康组织机构 为使我校心理健康教化工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教化工作领导组： 组长： 副组长： 委员: (二)落实责任，分工明确 校长：负责该项工作的领导、组织与管理工作。 书记：负责老师心理健康工作。 副校长：负责制定心理健康教化工作安排，分管心理健康教化的培训工作。 德育主任：负责心理健康教化宣扬和开展学生心理健康教化活动。 教务主任：负责心理健康教化的详细实施
18、支配和资料收集， 德育处副主任：与学校行政分别负责协调支配心理健康教化相关活动， 后勤主任为心理健康教化在人、财、物方面供应充分保障 教务处副主任：负责心理健康教化的科研工作 负责刚好了解驾驭学生心理健康状况 校医：负责心理询问工作 二、加强心理健康老师队伍建设 加强健康教化、心理辅导老师的队伍建设。抓好心理课程的自学工作，提高老师从事心理教化工作的理论水平和老师自身的心理健康水平。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教化和辅导。开设心理信箱，建立心理询问室，学校有兼职心理辅导老师三名，主动开展个别辅导，指导广阔学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家进步行心理健康
19、的教化和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家进步行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的健康发展。 三、加强心理健康教化制度建设 仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教化，把心理健康教化的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，须要供应完善的心育制度作为保障，形成从相关管理部门到心育老师到班主任老师等一套系统的规范管理制度。我校的做法是： 1、每学期初依据学校领导干部的工作调整，明确理健康教化领导组、完善我校教化心理探讨室组织机构。对我校心理健康教化工作作整体部署，要求实行各级教化主管部门有关切理健康教化工作文件，提高我校心理健康教化工作的科学性和实效性。 2、学期初召开“心
20、理健康教化工作会议”，总结我校心理健康教化阅历，我校教化心理探讨室主任许灵韬对下个阶段我校心理健康教化工作作总体部署，提出了十项详细要求。 3、期初明确心理询问室建设方案并探讨制定各项相关制度。 4、期中对上半学期心理健康教化工作进行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教化工作会议要求。 5、期末对本学期我校心理健康教化工作做好总结和反馈。 四、加强心理健康环境建设 1、加强理论学习，提高老师的理论素养。 只有提高了老师的理论素养，才是有源之水，教化学生才会产生正确的主动的影响。学校可利用老师接着教化的机会，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让老师借阅，也可以请专家给老师们进行专题讲座
21、。 2、在老师中普及心理卫生学问。 做学生的心理保健医生，首先，老师必需是一个专家。每一个老师必需重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生学问，这样才会发觉并刚好诱导学生身上存在的问题。 3、开展针对老师的心理询问活动。 老师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，老师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心。相反，一个心理不健康的老师往往会干脆危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的看法，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创建性、健全的人格。一个健康的教化，必需有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的询问活动，
22、了解老师的心理健康水平，疗治老师的心理。 4、重视优良校风、班风的建设。 营造同等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，激励老师和学生独立思索，敢于向权威挑战，敢于发表不同看法;师生关系既为师长，又为挚友;既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个老师和同学。 提倡团结、合作、互助精神。一个主动健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下一样、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、老师都要在这方面作文章。 培育遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求老师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，
23、形成有章可依，有章必依的良好风气。 5、我校广播站每周四有一期心灵驿站栏目，心理老师给播音员供应稿件，已播出自信的力气、轻松迎考等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果。 总之，从学校环境的改善和建设入手，优化学校教化教学环境，是实行素养教化精神裨的重要保证，是推动和实施心理健康教化的关键。因此，学校要加大软环境的建设。 五、加强心理健康科研工作 动员全体老师参加到学校的心理健康教化科研中来，通过理论学习、问题探讨、专题讲座、工作探讨、阅历总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教化在学校的实践与探究打下坚实的思想相识基础，主动提倡学习之风、反
24、思之风、探讨之风，让老师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理健康教化全方位渗透的大环境。接着加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。教化科研将成为我校心理健康教化发展的新动力，不断推动着我校心理健康教化向进一步发展。 一年多来，组织老师参观学习了市内心理健康教化先进学校心理健康教化指导中心，听心理健康教化公开课、心理沙龙，参加省级课题探讨的工作，参加教化部基础教化一司课题“中小学心理健康教化工作发展状况调查”的工作。 六、反思及改进 1.心理健康教化教学有待进一步规范。我校心理健康教化存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理健康教化老师要加强自身的教化教学水平，主动
25、向各位心理老师前辈学习，向其他的老师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。 心理健康教化工作报告5 幼儿教化是基础教化的基础，人的整体素养的提高必需从小抓起。“健康第一”的思想是由幼儿身心发展的特点确定的，它对于幼儿身心全面发展，增加和提高幼儿对自然环境的适应实力，削减疾病等方面有重要的意义。三年来，我们立足于全面发展的要求，以健康教化为突破口，着眼于奠定人的基本的全面的素养，促进孩子体、智、德、美的全面发展。将“博学聪颖、强身健体”作为培育目标，促进幼儿全面素养的提高。 一、深化开展老师培训工作，重视理论学习，提高健康教化水平 在课程改革的实践中，我们越来越相识
26、到要获得胜利，老师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习健康教化的概念、特点、途径的基础上，重点把握健康教化的规律，增加老师从事健康教化的自觉性，提高老师自身的学问和实力。 1、全员培训。从学问储备和教化观念两个方面有的放矢的进行，帮助老师树立正确的儿童观和教化观念。 2、重点学习健康学问，通过发觉问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高老师自身的专业素养。 3、通过研讨教学案例，让老师真正感受幼儿健康教化的详细操作方法，避开空洞和脱离幼儿实际的健康教化活动。 4、从教化活动的分类、目标等方面着手，着
27、重针对正规的健康教学活动和嬉戏活动进行对比探讨，总结两者的优势和不足，达到有机整合，相互补充、相互促进，使幼儿园的健康教化活动真正起到促进幼儿身心和谐发展的目的。 二、构建健康特色的幼儿园文化氛围，转变家长和老师的教化观念 爱护幼儿的身心健康是进行其他一切教化活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。但在目前幼儿园经常出现的现象是，理论上、观念上是健康第一，行动上却是智力教化第一。要贯彻纲要，开展健康教化工作，转变老师和家长的教化观念势在必行 1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划，突出健康特色。 环境创设是为了促进幼儿全面和谐发展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿健康活动的各种资料图
28、片，重在激励幼儿主动参加运动，形成活泼开朗、健康向上的氛围。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形呈现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联系，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的爱好和须要动身购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织老师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧材料的进行自制玩具的活动。在老师和幼儿一起探讨后，大家主动投入、参加。家长也参加其中，主动出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到胜利的喜悦，体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了健康教化的重要性，对幼儿园的各项工作也更协作。 2、通过教研活动，家长学校等形式
29、，深化学习新的教化理念。 通过学纲要、用纲要征文及老师论坛的活动，沟通学习、工作的心得和体会，重点学习健康领域，明确幼儿园健康教化的目标，开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨，提高老师对“健康为本”相识。家长学校将普及学习新纲要做为重点，通过家长学校、联系册、宣扬栏，做好家园联系合作工作，一方面定期向家长宣扬健康教化的思想和意义，另一方面讲授有关健康教化的学问和技能，将改进的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使健康教化的结果在家庭中得到巩固。使家园形成合力，更有效的促进幼儿园健康教化的开展。 3、幼儿园健康保健网络体系。 我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度，细
30、化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体健康档案，定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度，安排免疫和疾病预防工作。同时为有心理卫生问题的幼儿供应针对性的帮助并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。 三、以健康教化为主要特色教学活动的实施 幼儿健康教化是依据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康相识、改善幼儿健康看法、培育幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的系统教化活动。幼儿健康教化应将幼儿健康行为的养成视为核心的目标，着重于幼儿行为的变更、建立和巩固。 1、健康学问的教化。幼儿健康学问的教化主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教化中所实行的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、熬炼
31、等一日生活的各个环节中渗透健康教化的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“健康、熬炼、养分”为主题的综合活动，主要分生活习惯、饮食和养分、熬炼身体 、平安防护四大块，在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班：相识自己的身体，感知环境的改变，学习走跑跳的正确姿态。中班指导各个器官的作用和功能，学习限制自己的心情，大班了解基本的饮食结构，选择自己喜爱的体育活动等。 2、坚持开展体育熬炼安排，合理支配一日户外活动 早晨清爽的空气特殊相宜晨练 。我们幼儿园的孩子一日的早晨都是在户外活动的。8：309：00早操活动。10：00后开展各班的体育爱好活动。下午4：005：00为户外自由活动时间。坚持不
32、懈的开展体育熬炼，足够的一日户外活动支配，不但促进了孩子基本动作的发展，增加了他们的耐热、耐寒实力，而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。 3、各班特色体育活动 从年龄段特点动身确立各个年级组的体育活动的主题，小班组以各类体育嬉戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班老师与幼儿一起探讨本班的特色体育活动，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动项目。各班老师还对这些嬉戏加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子嬉戏是五个内装米粒的“子”，可这个活动在刚开展的时候小挚友普遍反应有困难，一个手很难抓牢。老师就此绽开探讨如何降低难度，考虑到孩子的手比较小，就用半个矿泉水瓶代替
33、，并且结合原有的嬉戏规则，通过变更瓶子半径的大小，确定每次接子数量的多少，使每个孩子都能参加到嬉戏中去。特色体育活动也要求各班制定安排，进行记录、分析，随时进行调整。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。 4、健康特色课程的实施 (1)科学组织幼儿体育活动的探讨。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、力气等方面熬炼，帮助幼儿驾驭身体素养练习必需的学问和技能，满意幼儿身体活动多种须要，留意做到按部就班，由简洁到困难，保证幼儿身体获均衡的发展。将幼儿的一日生活作为教化的主要途径。把幼儿健康的身体、心理、生活作为基点，将预设活动和生成活动有机结合，形成具有健康特色的系列主题活动，协作这
34、些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。 (2)我园围围着以健康教化为主要特色进行课程、教材、教法的改革，主要从教案设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行探讨。在教化目标的设计上，要求体现“知、情、意、行”的结合。活动内容的选择注意趣味性，即从幼儿的生理和心理实际动身，使幼儿在体育活动嬉戏中感到有爱好。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程，我们开展了反复验证的教化实践活动，在活动的设计上，注意适量性和自主性。在教学策略的选用上，突出让幼儿通过自主的探究、相互的探讨。我们在体育教学活动中投放各种器械让幼儿自由选择，开展了活动区域化，老师针对性的指导，帮助孩子获得胜利
35、。在评价上重视幼儿的内心感受，关注幼儿是否有开心的心情体验。围围着这些主题开展的教化教学研讨活动取得了肯定的成效，老师确立了以幼儿发展为本的观念;教化方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探究幼儿进行自主活动;对幼儿的评价也更注意对幼儿全面的、合理的评价。经过教改，幼儿的面貌也发生了改变，英勇，大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。 在贯彻新纲要，实施试点工作的过程中，还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题，切切实实唱好贯彻新纲要的主旋律。真抓实干，在实践中贯彻、反思，进一步做好试点工作。 心理健康教化工作报告本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页