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1、2023年广东小学新教师标准培训方案范文篇5篇（实用） 大多数企业对什么样的人开展什么样的培训，都是基于企业自身发展的要求提出来的，而很少考虑受训人自身发展的要求。下面给大家共享一些关于广东小学新老师标准培训方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。 广东小学新老师标准培训方案范文篇1 一、集中培训本学期充分利用网络培训优势。 5月20日在网上对老师进行了培训，培训内容是浅谈数学课堂教学的五步教学法，大约3学时，学习后，各校进行集体探讨，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：数学课堂教学的五步教学法体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主
2、子。给学生供应主动参加的机会。学生经过参加、探究，主动获得的学问。更简单驾驭内在的规律、性质和联系，并使创建力得到发展。 二、教研培训人际关系 是一个人心理素养水平的集中体现，也是影响教化，教学效果的重要因素，4月上旬，组织全镇老师搞了一次专题讲座，内容是老师在学校里的人际关系。通过讲座，使老师深深体会到：老师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，干脆关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有肯定的规律性，作为老师必需了解这些规律并在实践中加以运用。选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数老师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种状况，我镇在
3、6月中旬搞了一次科普讲座，内容是中小学老师开展教化科学探讨的新模式。重点介绍了行动探讨的模式，行动探讨旨在提高实践者的自我反思意识和调整行动实力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动探讨也有肯定的规范化程序，在行动探讨为基本科研策略的指导下，可以在不同的探讨阶段运用不同的方法，行动探讨的质量取决于这些方法运用的科学性和有效性。 三、校本培训各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。 以市进修校师训工作安排和老师培训工作量化考核细则为依据，各校制定了切实可行的校本培训安排，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，自修-反思-实践-探讨"的培训模式做了进一步的探究和实践，突出
4、了依据需求自我进修，在实践中探究创新，在解决问题中提高自己的创建性学习方式。 1、自修。自修是老师提高综合素养的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思索题。每位老师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学，自学笔记达7000字。并且字迹工整，书写仔细。 2、反思。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，老师结合自修教程中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成?个体反思"和"群体反思"两种方式。"个体反思"就是老师"自省自察"，老师独自进行&quo
5、t;课前反思-课中反思-课后反思。"随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。"群体反思"是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体探讨，每个专题2次，不低于4学时。阅历沟通每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时，符合考核标准。 3、实践。实践是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。激励老师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评
6、教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。 4、探讨。探讨是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。 广东小学新老师标准培训方案范文篇2 一、指导思想： 坚持“三个面对”的战略方针，全面实行国家教化部颁发的中小学老师接着教化规定和_区中小学老师接着教化安排，以全国深化开展中老师综合素养培训为工作中心，按须要施教，注意实效，努力构建具有时代特
7、征、体现终身教化思想的老师培训模式，全面提高我校老师实施素养教化的实力和水平。 二、工作任务及详细措施 (一)领导重视 1、 把师资培训工作放在首位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养，仔细组织学校领导学习国家、省、市、县老师接着教化的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。理清工作思路，避开工作盲目性。 2、健全培训制度，必需做到及进组织老师参与各级各类培训，确保老师培训工作向规范化、科学化发展。 3、学校想方设法克服困难为老师学习培训供应有力保障，从资金和时间上都赐予全力的支持。 4、学校依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，树立正确的培训观，决不走
8、过场，通过培训使老师的整体素养得到提高。 (二)本学期主要培训内容 1、接着抓好师德建设，全面提高老师职业道德水平，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观、真正做到爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表，对于违反老师职业道德的老师实行“一票推翻制”。 2.接着开展老师综合素养培训工作，对前一段培训的内容，要在教学实践中深化运用，使老师的教化，教学水平真正的有所提高，对培训中积累的材料仔细整理、分类，然后装订成集。 3.要把“金茵论坛”作为提高老师业务水平的有效途径，确定好每一期的主题，在形式上要不断发展创新。老师的教化案例和教学随笔要形成制度化，定期组织评比。提倡校内深厚学习氛围的形成。 4.
9、全部任课老师要主动参与新课程培训，在参与省、市区培训的基础上。结合自己的教学实践学三本书。没有任何借口、与课程标准解读、自荐一本。 5.不断提高老师运用信息技术的水平，加强信息技术与课堂教学整合实力的培训。挖掘网络资源在提高教学质量中的， 6.加快校内网的建设，激励老师参与网上学习，变更过去陈旧的学习方式，学会搜寻和利用网络中的资源，进行网上培训。 7.启动“名师工程”，在全员培训提高的基础上，培育骨干老师，名优老师学科带头人，逐步建设成一支德才兼备的名优老师队伍。 8.接着做好老师学历达标工作，为老师参与学习供应必要保证。 广东小学新老师标准培训方案范文篇3 一、指导思想 坚持以国家中长期教
10、化改革和发展规划纲要为指导，立足本县实际，以“建师德、强素养、提质量”为目标，以培育一批专业型、创新型老师和骨干老师、名师为重点，坚持“实际、科学、有效”的培训工作原则，注意提高广阔老师实施新课程和教化创新实力，努力建设一支高素养的老师队伍，促进全县教化提质进位、跨更加展。 二、主要工作 1.加强老师职业道德建设。以“三风”建设年为契机，仔细组织老师学习中小学老师职业道德规范、江西省中小学老师职业道德“八不准”、_市中小学、幼儿园老师职业道德“七项严禁”及违规处理方法(试行)、_县师德师风教化读本，把师德建设列入本年度校本培训主要内容，创新师德教化模式，规范老师职业道德行为，广泛宣扬优秀老师典
11、型事迹，在全社会展示老师新形象。 2.开展好全员培训。抓好校本培训的安排制订、落实、检查工作，使校本培训更具针对性、实效性。接着抓好老师远程培训工作，要求全体老师参加远程培训，注意过程的监督管理，使老师远程培训工作更具实效。 3.举办各种应急学科老师培训。通过举办名师论坛、物理老师培训、新老师岗前培训、幼儿老师计算机操作培训、班班通电子白板运用技能培训、利用网络资源进行教学的技能培训、小学校长提高培训、中小学分管教学副校长培训、中小学分管后勤工作副校长培训、中小学教务主任培训等县级培训，提高学科老师和学校管理人员的学问水平和管理水平，改进工作方法，提高工作效率。 4.接着开展名师、名校长培育工
12、作。通过举办名师培育对象培训班、名师论坛，组织名师、名校长培育对象参与国培，外出跟班学习，聘请专家来县授课，帮助他们尽快成长、提高。 三、主要措施 1.挖掘潜力，整合资源。县老师进修学校要发挥老师培训的职能作用，切实做好培训的组织、考核、通报等工作，县教研室、人事股、电教室、教化股、幼教办等相关股室负责做好培训目标的制订、课程的支配、授课专家的聘请等工作，做到既分工又协作，共同做好师训工作;充分挖掘远程教化各种资源为师训工作服务;聘请专家、学者来县讲学，接着整合县内外优质的培训资源，不断加强培训工作的针对性。 2.统筹支配，强化管理。各承训单位要依据上级下达的培训任务统筹支配好培训工作，设计好
13、培训方案，组织好参训人员，要多利用周末和假期进行培训，尽量避开学工冲突，不管是校本培训还是学科培训均做到次次定责任人、定时间、定地点，有安排、有专题、有记录。在参训老师的选派上，要尽量照看全面，不要出现“参训专业户”现象，让更多的老师有参训的机会。加强对参训人员的管理，严格实行考勤制度，对培训时间较长的培训班，要进行考试，以便了解培训效果，并刚好将参训状况进行通报，记入老师培训档案，确保培训质量。 3.加强检查，注意实效。今年县教化局将组织人员对各中小学校开展师资培训，特殊是开展校本培训的状况(包括报名、交费、注册学习等状况)进行督查，检查结果作为评先评优的重要依据，列入县教化局对学校工作目标
14、管理考核，并将检查状况通报全县。 广东小学新老师标准培训方案范文篇4 一、指导思想 以_为指导，以促进老师的专业成长为核心，以提高老师师德修养和业务水平为动身点，以主动主动、切合实际、自主创新为工作思路，以县校结合、以校为主、导学结合、自学为主为培训形式，本着面对全员，打造名师，倾斜农村的原则，强化校本培训，推动教化教学改革，整合教化资源，促进优质教化资源共享，全面落实老师接着教化工作各项任务。 二、主要工作任务及责任分工 (一)开展系列教化活动，切实加强师德建设(人事科详细实施) 1、强化老师职业道德教化力度。根据上级对老师的详细的要求，以校为本，组织老师深化学习新修订的中小学老师职业道德、
15、老师法等教学法规进行职业道德教化，主动培育老师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。将老师职业道德列入校本研修安排，老师全员师德培训工作要有安排，有记载，有考核。拟在8月份对全县中小学校长及幼儿园园长、局机关科长和主任进行一次教化教学法规专题培训。 2、为弘扬我县老师爱岗敬业的高尚师德，今年我们将选拔师德先进典型，树立师德榜样，下半年拟组织召开“师德演讲报告会”，用榜样的力气去影响老师，以会代训，对全县老师进行师德教化(详细时间另文通知)。 3、做好_市师德先进事迹人物的举荐工作。以“教学名师工程”为载体，今年老师节接着扎实开展“师德标兵”、“教坛新秀”、“十佳校长”系列评比活动。
16、 (二)做好我县老师的全员岗位职务培训工作 岗位职务培训坚持分层分类的原则，每层每级老师培训均须要完成规定的培训时间和任务，确保每位老师全年接受岗位职务培训总数不少于72学时。 1、强化中小学新课程薄弱学科老师培训(进校和教研室共同实施) 县级全员培训由县教化局统一布署，县老师进修学校及教研室组织详细操作，对全县中小学老师进行一轮新课改背景下的薄弱学科教学的老师培训，培训人员为：音乐、体育、美术、科学计算机及小学英语等学科老师。培训时间为8月份，本次培训主要以学问补偿培训和理念更新培训为主要突破，逐步使薄弱学科老师的专业化水平得到进一步的巩固和加强，确保各个学科的教学质量。 2、对新录用老师岗
17、前培训(人事科、进校详细实施) 8月份对新录用老师进行岗前培训，实行细心培育、严格考核、达标认证制度， 切实提高新上岗老师的教化教学实践实力，让新上岗老师快速适应教化教学工作。 3、做好我县今年幼儿园老师全员培训工作(进校和教研室幼教组详细实施)通过开展以师德教化和“纲要、新技术、新技能”为重点内容的全员培训，使幼儿老师树立终身学习的思想，加强师德修养、更新教化观念、提升教化实力，促进专业化发展。 4、主动开展“阳光师训”工作(人事科和进校详细实施) 接着扎实开展“阳光师训”工作。根据市局人事处的目标要求，完成中小学 600名学科老师的培训任务。主动进行教学反思和互动活动，力争使培训工作收到实
18、效。 5、开展教化干部培训(人事科、进校详细组织实施) 四月份组织中小学校长、中层干部和局机关干部72人学习国家中长期教化改革发展和规划纲要专题远程培训，全面了解国家和我省市教化改革发展的重点任务和重要举措，进一步统一思想，凝合共识，不断增加办好人民满足教化的责任感、紧迫感和自觉性，不断提高推动教化事业科学发展的实力和水平。八月份对近几年来小学新任校进步行一次岗位培训。拟创办教化月刊“高陵教化论坛”以调动全系统干部一心谋发展，一心谋管理的主动性促进教化质量全面提升。 6、切实抓好校本研修(人事科 教研室 进校详细负责) 县老师进修学校制定今年校本研修方案，切实做好我县的校本研修工作。各学校要注
19、意老师学科专业学问的培训，把学科学问的更新、拓展放在老师发展的首要位置，努力提高老师学科专业学问水平. 以新课程培训为重点，根据新课程的要求，主动组织本校老师参与新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，形成新的教学观。 依据本单位老师发展的实际，确定统一的研修专题，实施校本培训。实行引领与自修同步，特色与专题并进的方式。校本研修活动有安排、有专题、有详细项目方案。要细心组织，并组织好考核，且要把校本研修作为老师绩效考核的重要依据。今年力争使60%的学校能够独立有效开展校本研修，为使达到20_年90%的中小学能独立有效开展校本研修这一目标奠定良好基础。 7、校际之间沟通支援培训(人事科 教研室
20、详细负责) 在今年适时组织我县部分名师和骨干老师送教下乡，对我县部分偏远地方学校和教化教学水平薄弱学校的老师进行培训，用先进的教化教学方法替代陈旧的教学模式，达到老师观念更新，业务实力提高的目的。 8、做好“国培安排”和省市级的各类送培工作(人事科、进校、电教中心详细实施) (1)组织、协调、协作市局完成“国培安排”和省市级的骨干班主任培训、中学新课程培训、培训者培训、中小学教研组长培训、学前教化培训、中学校长任职资格培训、总务校长培训、中小学校长在职提高培训、初中老师接着教化远程培训、_市今年“农村老师培训项目”培训等。 (2)组织我县老师参与省市级信息技术师资培训和网络管理培训。 广东小学
21、新老师标准培训方案范文篇5 打造骨干老师队伍建设(人事科 教研室详细负责) 组织开展各级骨干老师培训，完善骨干老师“研、培一体化”新机制，“培”有目标、有内容;“研”有主题、结论，主动创建条件发挥骨干老师引领、示范作 用。 1、做好陕西省今年首批“中小学教学名师成长安排”和“中小学骨干老师培育安排”对象的遴选举荐送培工作(4-5月份)。 严格根据省厅培育对象选拔6项条件及20_年已被我市认定为“中小学学科带头人、骨干老师、教学能手”的老师作为我县今年首批举荐选拔条件进行举荐。 2、做好新一届市级骨干老师、学科带头人、教学能手的培育认定及其评比举荐工作。 根据_市今年中小学学科带头人、骨干老师、
22、教学能手培育认定的基本条件和专业条件要求进行综合考核评定，确保完成我县的遴选和举荐工作并做好送培工作(3月份进行)。 3、做好骨干老师、学科带头人、教研员的.再提高工作(教研室、电教中心详细实施) 通过国培安排、省市骨干培训、赴外地学习考察和高级研修培训活动，培育和选择一批师德优良，理念先进，业务突出，视野开阔，能够在我县有影响，在学术上有成就的专家学者型名师，开展“名优老师教学风彩展示”活动。名优老师是我县教化优势资源的重要组成部分，让每位老师都能够通过活动，提高老师业务素养，提高老师执教实力，带动老师队伍素养整体提升，使名师的教学风格和教学特色在全县得以普及和推广。 老师综合素养提升培训
23、1、开展信息技术学科老师培训 主动组织全县信息技术学科老师进行网络设计与开发，电脑作品制作等培训，培育信息技术骨干力气，通过信息技术骨干力气，组织各学校老师信息技术应用培训，全面提升广阔老师信息化素养(电教中心详细实施)。 2、学历培训 做好全县学历状况调查，对已经参与学历培训的老师登记造册，各校制定相应的培训安排，为参与学历培训的老师创建条件，激励老师克服困难参与不同形式的进修学习，近年内要使小学老师大专以上学历达到90%，初中老师本科以上学历达到80%，中学老师探讨生学历达到5%。 主要措施和相关要求 (一)加强老师培训工作的组织领导 各学校领导要高度重视老师队伍建设工作，强化对老师各类培
24、训和校本研修的组织领导，亲自指导老师培训和校本研修工作。做到仔细谋划、细心组织、主动参加。县教化局成立老师队伍建设工作领导小组，周兴顺局长任组长，杨胜文副书记、赵信洲副局长、聂灿副局长任副组长，人事科、教化科、教研室、进校主要负责人为成员的领导机构。进一步健全老师队伍建设管理制度，加大老师培训的统筹管理力度，整合好各个行政和业务部门的力气，共同做好老师培训工作。 (二)健全完善培训工作制度 1、建立健全培训项目的管理制度 人事科牵头，县老师进修学校和教研室、电教中心负责工作的实施。老师培训项目经过充分论证，在培训前要制定好较为完善的培训方案方可组织实施，确保培训实效。 2、建立健全培训评价考核
25、制度 县教化局对各校老师培训的规划、目标、措施、成效等进行评价，评价结果是年终师资队伍建设考核评优的重要内容和依据，老师完成培训状况是老师个人年 终考核，岗位聘用和职称晋升的主要依据。 (三)加强培训者队伍建设 以进校部分骨干老师和教研室教研员及县以上骨干老师、学科带头人、兼职教研员为依托，建立县老师培训网络体系。重视培训者和培训管理者的培训、学习，树立现代化培训意识，驾驭现代化培训规律方法，提高培训及培训管理的实力和水平。 (四)创新模式，注意效果。 为使培训工作扎扎实实地开展，达到应有的效果，不流于形式，不走过场，要创新培训模式，讲究培训效果。为此，要坚持理论培训与实践培训相结合，集中培训与自学读书相结合，专题讲座与专题研讨相结合，名师引领与教学探讨相结合，要充分利用现代远程教化技术，主动开发利用多媒体教学软件进行培训，要通过老师互动研讨、教学观摩、案例分析、教学反思等多种形式开展培训，切实提高我县老师培训的效果。 广东小学新老师标准培训方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页