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1、2023年体育跳远教学教案5篇 体育是一种困难的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，依据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素养。下面我给大家带来了体育跳远教学教案，希望大家喜爱! 体育跳远教学教案1 活动目标 1、学习立定跳远技术，驾驭两脚同时起跳和灵巧落地的跳动方法。 2.增加幼儿的弹跳力以及灵敏、协调身体素养的发展。 教学重点、难点 活动重点：两脚用力蹬地起跳，动作协作协调。 活动难点：落地缓冲后的身体平衡。 活动打算 电脑多点数控播放录象片段、塑胶操场、养分快线小瓶子人手2个、音乐 活动过程 一、打算活动：激趣热身(预料用时5') 课流程：
2、课前观看立定跳远技术要领视频片段播放音乐，嬉戏：大小风吹;高人矮人。 “中一班的小挚友，今日黄老师和你们一齐来看一段视频，但有个要求，仔细看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作?” 嬉戏“大风吹，小风吹”：幼儿想像大风、小风、龙卷风中的情景，依据自我的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。老师改变口令，幼儿跟随练习。当老师喊“风停了”学生做“站如松”，快速站好。(反复几次) 嬉戏高人矮人：围大圆圈，老师于圆圈中，当老师是高人(站立)时，幼儿反之是下蹲。(反复几次) 二、基本部分：自主练习(预料用时21') 课流程：讲解、示范探究跳瓶子向下跳：定点跳伞。 1、“谁告知我刚才在片段里哥哥姐姐
3、们都做了那些动作?” 幼儿示范(围大圈示范幼儿站于圆圈中)老师示范、讲解： 步骤： 、预备腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，可弹动一次。 、起跳腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前跳出。 、落地屈腿全蹲。 用形象123、立定跳远数、字代表动作技术分解步骤。 2、“今日黄老师和中一班的小挚友一齐来玩你们平常做操的瓶子，大家尝试用刚才学过的本事去进行练习。” 巡回引导幼儿摆放不一样位置的瓶子进行练习，重点引导由(近远)调整摆放及幼儿两脚用力蹬地起跳及动作连贯性。(激励胆小幼儿能跳出第一步) 3、巩固练习：定点跳伞 从30CM高的台阶往下跳到定点的圆圈中，跳到圆圈的幼儿进行奖品嘉奖，激励胆小幼儿。 重点引
4、导幼儿落地缓冲后的屈腿全蹲。 三、结束部分：(预料用时4') 音乐放松嬉戏：木头人(不许动时规定幼儿做立定跳远预备、落地动作;)。 教学反思 1、本节课的体育教学以嬉戏为主要教学手段，经过创设情境，在生动、活泼、趣味的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，等活动，收到了良好的教学效果。 2、教学过程中，老师能够照看到幼儿的身心发展规律和心理需求，经过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组探讨、发表共享、展示归纳等教学流程，提高了幼儿自主学习本领，对幼儿合作意识和创新意识的培育有重要意义。 3、教学过程中也存在缺憾，如在探究跳瓶子、
5、定点跳伞的环节中，老师的引导不够。本领强的幼儿一下就能跳过，而本领弱一点的幼儿，经过连续的练习跳动也能跳过，这是幼儿大胆创建的结果。老师对此没能刚好加以引导，说明应变本领不够。 体育跳远教学教案2 一、教材分析 立定跳远是低中年级体育教学的重点资料。教学重点是两脚同时起跳，落地平稳。所以，教学应着重解决两个问题： 1、培育学生正确的跳动姿态，为儿童以后的发展与提高打下基础。 2、学会灵巧落地的方法，增加平安地参与体育活动的意识，提高自我爱护的本领。 二、学生分析 1、经过一学期的学习，学生已驾驭了各种方式的跳动，如仿照小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳动动作。对跳动有了必需的基础相识，这些为学生探
6、究、合作学习供应了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地灵巧上。 2、近一年的学习生活，学生已经熟识学习环境，能经过合作，共同参与身体练习，能在学习中发挥自主性和创建性，并相互沟通。 三、设计理念 1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参加的乐趣，增进健康，并驾驭必需的技能是主要任务。所以老师要充分探讨到儿童的身体现状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参与熬炼。 2、体育健康课关注的核心是满意学生发展的需求和情感的体验，所以，应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参加、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。 3、突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我爱护的
7、常识，并能够在生活中运用。 四、教学目标 1、运动参加目标：进取活泼地参加体育，并表现出全身性的活动。 2、运动技能目标：驾驭两脚同时起跳和灵巧落地的跳动方法。 3、身体健康目标：发展跳动本领，养成良好的健康习惯。 4、社会适应目标：培育学生敬重他人和合作学习的习惯。 五、教学流程 (一)引起动机 1、“大风吹，小风吹”：学生想像大风、小风中的情景，依据自我的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。老师改变口令，学生练习。当老师喊“风停了”学生做“站如松”，快速站好。(反复几次) 设计意图：以嬉戏的方式起先体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力，在活动中表现
8、出“动中有思、思中有练、练中有情”。“风停了，站如松”，要培育学生正确的站立姿态和组织纪律性。 2、天、地、球：老师依据自我的手势分别作出“指天、指地、成球”动作，学生随老师边喊边做。当老师手成球状，学生马上下蹲成球。 设计意图：提高学生的反应力和留意力，调整运动负荷。 3、拍皮球：老师扮演卡通人，学生仿照小皮球，师生按儿歌的资料、节奏边说边练。 师：我有一群小皮球，拍一拍， 生：跳一跳，跳一跳，(边喊边做) 师：红的绿的都会跑(老师追逐学生，学生四处逃散) 设计意图：在师生共同参加的主角嬉戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的'动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳动、躲闪等身体活动，增加了
9、师生间的情感沟通。 (二)发展活动 1、小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家?(引起学生思索，跳动时落地灵巧。)师生共同参加嬉戏。 设计意图落地灵巧是本课的重点，老师利用学生已有的感情阅历，在嬉戏中让学生去体验落地动作，并驾驭落地的方法，将教学重点内化在情境中。 2、探讨尝试： (1)怎样跳，才能和小兔子一样落地轻? (2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。 3、发表共享：请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互沟通，为完成目标而努力。 4、展示归纳：设计陷阱(将小垫子纵放)，小兔子越过“陷阱”，评比，各小组以过得多者为胜。 设计意图：立定跳
10、远是教学重点，教学过程中应重视学生的心理须要和情感体验。在趣味的情境中，经过分组探讨、发表共享、展示归纳等活动，来激发学生学习的主动性，培育学生的创新思维，提高合作、探究的学习本领，并照看学生的个体差异，适当地给他们创建自我设计、自我展示和沟通探讨的机会。 (三)综合活动 1、想像生活中还在什么情景下用跳动动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地灵巧。 2、用小布球尝试进行各种投掷练习。 3、以小组为单位练习表情歌舞：用动作、表情表现“大海啊，家乡”的歌曲资料。 六、自我点评 1、本节课的体育教学，以嬉戏为教学手段，经过创设情境，在生动、活泼、趣味的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技
11、能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活动，收到了良好的教学效果。 2、教学过程中，老师能够照看到学生的身心发展规律和心理需求，经过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组探讨、发表共享、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习本领，对学生合作意识和创新意识的培育有重要意义。 3、教学过程中也存在缺憾，如在小兔子过陷阱的环节中，老师的引导不够。本领强的学生一下就过了陷阱，而本领弱一点的学生，经过连续的跳动也能过“陷阱”，这是学生大胆创建的结果。老师对此没能刚好加以引导，说明应变本领不够。 体育跳远教学教案3 一、指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想
12、，以“新课程”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，老师为主导”的教学原则，依据水平二学生的身心发展特征，以实施素养教化为核心。使学生在驾驭运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。 二、教材分析 立定跳远教材是在跳动的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力气和弹跳力气的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能娴熟的进行跳动。 三、学情分析 本课的教学对象是x年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自我，活泼好动，课堂气氛较为活跃，体质稍差，运动本领一般。仅有让学生在“玩中学，学中玩”才能贴合学生的身心发展特点。所以，教学过程中设计新奇、趣味的练习方
13、式和手段，才能激发他们的学习爱好，提高他们的运动。 四、教法与学法 教法：1，按部就班法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。 2，讲解示范法：经过精炼的语言使学生构成正确的.动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生仿照。 3，预防与订正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生构成错误动作，练习过程中刚好订正学生的错误动作。 4，评价法：经过多元化的评价方式，激发学生的运动爱好。 5，嬉戏法：经过嬉戏的形式激发学生的运动爱好，活跃课堂气氛。 学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采纳自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，经过学生自主去尝试，相互比较，师生探讨
14、，探究、观摩等方式培育学生的思索本领，视察本领和实践本领。面对全体学生，使不一样层次的学生从运动中得到熬炼，获得快乐。 五、教学目标 运动参加：经过新奇趣味的的教学方式，激发学生的运动爱好，经过嬉戏引导学生以饱满的精神投入到体育课堂。 运动技能：90%的学生驾驭立定跳远两臂摇摆与膝关节屈伸协调用力的动作技术。 身体健康：经过学习立定跳远增加体质，发展身体的弹跳力、腿部力气及协调本领，提高学生的速度素养，灵敏素养。 心理健康：培育学生的团队合作精神及竞争意识，使学生在运动中快乐，快乐中运动，培育学生“强健的体魄，健全的人格”。 社会适应：在教学的组织过程中熬炼学生的组织本领，创新本领，在玩嬉戏及
15、学习武术过程中经过师生的互动，同学间的沟通，学习时的相互帮忙，培育学生的人际交往本领，为将来适应社会打下基础。 体育跳远教学教案4 教学目标： 一、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步驾驭双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳动实力，培育学生运动爱好。 二、通过嬉戏发展学生的上肢力气，培育学生仔细、负责的主动看法，团结协作的团队精神。 三、让学生在特定的情境中通过视察、体验、驾驭学习的方法，使学生酷爱体育运动，并能够乐意接受老师的指导，从而体验胜利。 教学重点和难点： 双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调协作。 教学程序： 一、导入
16、新课 师：同学们你们见过青蛙跳吗?他们是怎样跳的呀?你们原地学学好吗? 学生：原地学习青蛙跳。 师：今日我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿态很相像，这时候我们就一起来学习立定跳远好吗? 设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的簇新感和亲和感，使他们不由自主的注入自己的热忱，主动参加学习活动，在轻松开心的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育爱好，为下一步学习新知奠定了良好的基础。 二、学习新知 1.启发引导：在教学过程中，我首先以“请你跟我这样做”的形式引导学生利用拼板进行跳动练习，然后提出问题：利用你手中的拼板想想还能有其它的跳
17、法吗?激励学生主动创想各种跳动的方法，激发学生的学习爱好。学生经过个人、结伴、小组的主动探讨、沟通与实践创想出了各种跳动的方法。之后，通过学生的展示引出本课的学习内容“立定跳远”。接着，请学生尝试仿照并激励其能跳得远。这样，在老师的启发引导下学生对立定跳远动作有一个初步的概念。 2.设疑探究：接下来老师所要做的就是让学生进一步驾驭动作要领，此时老师设疑：怎样跳才能跳得远?并请一位动作好且跳得远的学生展示。学生以四人小组通过视察思索实践探讨沟通从而归纳出“两手用力摆，两脚用力蹬，全身协调用力”的动作要点。学生在老师的引导下主动参加整个学习过程，在解决问题的实践过程中，通过自身的感受和体验，既驾驭
18、了动作要领又培育了学生的自主探究意识，同时也让学生体验到了探究的乐趣。 3.提高发展：在学生驾驭了动作要领后，老师提出：你能跳多远?组织学生强化学练，进行分层练习，让每个孩子都尝到胜利达到喜悦。之后老师激励学生挑战老师，激发学生的斗志，让有实力的学生得到进一步的发展。 4.教学评价：整个环节中，老师始终以微笑和表扬性语言确定学生的创想与回答。学生在老师不断地激励与表扬中充溢了自信，并不断地享受着胜利的喜悦。 三、整理放松 1、老师和学生一起做放松操。 2、老师小结 体育跳远教学教案5 教学目标： 一、经过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步驾驭双脚蹬地跃
19、起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳动本领，培育学生运动爱好。 二、经过嬉戏发展学生的上肢力气，培育学生仔细、负责的进取看法，团结协作的团队精神。 三、让学生在特定的情境中经过视察、体验、驾驭学习的方法，使学生酷爱体育运动，并能够乐意理解老师的指导，从而体验胜利。 教学重点和难点： 双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调协作。 教学程序： 一、导入新课 师：同学们你们见过青蛙跳吗?他们是怎样跳的呀?你们原地学学好吗? 学生：原地学习青蛙跳。 师：今日我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿态很相像，这时候我们就一齐来学习立定跳远好吗? 设计意图：一个生动学习情景的营造，能够引起学生的簇
20、新感和亲和感，使他们不由自主的注入自我的热忱，主动参加学习活动，在简便开心的环境中到达事半功倍的教学效果。此活动还让学生到达了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育爱好，为下一步学习新知奠定了良好的基础。 二、学习新知 1.启发引导：在教学过程中，我首先以“请你跟我这样做”的形式引导学生利用拼板进行跳动练习，然后提出问题：利用你手中的拼板想想还能有其它的跳法吗?激励学生进取创想各种跳动的方法，激发学生的学习爱好。学生经过个人、结伴、小组的进取探讨、沟通与实践创想出了各种跳动的方法。之后，经过学生的展示引出本课的学习资料“立定跳远”。之后，请学生尝试仿照并激励其能跳得远。这样，在老师的启发引导下
21、学生对立定跳远动作有一个初步的概念。 2.设疑探究：接下来老师所要做的就是让学生进一步驾驭动作要领，此时老师设疑：怎样跳才能跳得远?并请一位动作好且跳得远的学生展示。学生以四人小组经过视察思索实践探讨沟通从而归纳出“两手用力摆，两脚用力蹬，全身协调用力”的动作要点。学生在老师的引导下主动参加整个学习过程，在解决问题的实践过程中，经过自身的感受和体验，既驾驭了动作要领又培育了学生的自主探究意识，同时也让学生体验到了探究的乐趣。 3.提高发展：在学生驾驭了动作要领后，老师提出：你能跳多远?组织学生强化学练，进行分层练习，让每个孩子都尝到胜利到达喜悦。之后老师激励学生挑战老师，激发学生的斗志，让有本领的学生得到进一步的发展。 4.教学评价：整个环节中，老师始终以微笑和表扬性语言确定学生的创想与回答。学生在老师不断地激励与表扬中充溢了自信，并不断地享受着胜利的喜悦。 三、整理放松 1、老师和学生一齐做放松操。 2、老师小结。 体育跳远教学教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页