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1、2023年增强体育意识主题班会方案7篇 身为一名教化工作者,开展主题班会活动,再熟识不过。为了孩子们的身体健康,须要让他们对体育运动有所了解。下面是由我给大家带来的增加体育意识主题班会方案7篇，让我们一起来看看！ 增加体育意识主题班会方案篇1 教学目标：通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的连接、连贯和应用实力，发展的灵敏、速度、力气等体能。 课的内容： 一、二球一赛 （一）嬉戏目标：提高灵敏性和应变实力。 （二）打算工作：篮球场地一块，篮球两个（球要有明显的区分，或一个标准篮球，另一个是橡皮球）。 （三）嬉戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以56人为一
2、队，把学生分成若干队。嬉戏时，两个队上场竞赛，其他队打算替换负队。进行两球一赛嬉戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外打算发球。当裁判员鸣笛后，各自发球起先竞赛。 竞赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并主动抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。竞赛中若有一方将球投中，竞赛即可结束，胜队留在场内接着嬉戏，负队则被替换下场。竞赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视状况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规则，令对方在犯规队员的本半场发球。 （四）嬉戏规则： 1、竞赛中出
3、现犯规、违例、传球出界等状况时，均按篮球竞赛规则判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。 2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场竞赛，竞赛始终不得间断，直至一方得分为止。 （五）教法建议： 1、两球一赛嬉戏的运动量、密度较大，竞赛时间不易过长，输赢队可同时下场，待各队决出输赢后，胜队与胜队再重新组合竞赛，避开连续获胜队负荷过大。 2、有关竞赛规则，可视实际状况依据正式篮球竞赛的规则进行调整。 二、换球投篮接力 （一）嬉戏目标：提高运球、投篮技术动作的连接、连贯和应用实力，发展灵敏和速度等体能。 （二）打算工作： 1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个
4、直径为50厘米的圆圈。 2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。 （三）嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。嬉戏起先，老师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的'球运球上篮，投中后快速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。 （四）嬉戏规则： 1、交接球换人时，必需站在端线外。 2、运球至圆圈时，必需换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能接着运球前进。 3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从
5、失误处重新运球前进。 4、投篮必需投中方能返回。 （五）教法建议： 1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加嬉戏的难度。 2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。 三、“30”投篮 （一）嬉戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应实力。 （二）打算工作：篮球场地两块，篮球4个。 （三）嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。嬉戏起先，老师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队
6、尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。 （四）嬉戏规则： 1、跳投时，必需站在罚球线后起跳投篮。 2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。 （五）教法建议： 1、依据嬉戏者的水平，可改投篮点、投篮的角度等条件。 2、此嬉戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以削减嬉戏的难度。 四、圆圈追传球 （一）嬉戏目标：发展视觉视察和反应实力，提高传球的速度和精确性。 （二）打算工作： 1、在场地上画一个大圆圈（大小依据学生人数而定）。 2、篮球两个。 （三）嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队学生交织站在圆
7、圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。嬉戏起先，持球的两队队员，依据老师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，老师不断变换方向，最终以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。 （四）嬉戏规则： 1、传球时，必需依次传递，不得间隔传球。 2、传球失误时，必需由失误人将球捡起跑回原位置后，方能接着往下传球。 3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。 （五）教法建议： 1、此嬉戏可先规定向某一个方向传球。 2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采纳不分队，全班站成一个圈，依据老师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，嬉戏即可结束。 增加体育意识主题班会方案篇
8、2 教学内容： 1、快快集合 2、立正 稍息 3、母鸡爱小鸡 教学目标： 1、认知目标：通过快快集合的嬉戏提高集合的速度和精确性。 2、技能目标：经过反复练习立正，稍息来形成正确的动作技能，使动作做到协调性。 3、情感目标：培育学生团结友爱，主动进取的良好品质。 教学重难点：驾驭立正稍息的做法，集合时的反应实力。 教学过程： 一、导入部分： 课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装状况，进入课堂。 组织方法：成四路纵队集合（如下图） 要求：队伍整齐，精神饱满。 嬉戏：快快集合。 ￥ ￥ ￥ ￥ 嬉戏方法： （1）先排成四路纵队。 （2）发出“解散”口令后学生分散到指定的区域内自由活动
9、。或者有老师带领做仿照动作，当听到“集合”的口令或哨声，马上回到原来的位置站好，以快，静，齐的对为胜。 教与学的方法： （1）老师简洁讲解并说要求。 （2）学生听指挥练习。 （3）老师反馈给学生l练习的状况，针对不足加以订正。 （4）重复练习。 二、主体部分 授新学问：立正，稍息 导语：小挚友们，你们看过解放军叔叔集合时的场合吗？他们立正时站得像一棵松树一样挺立，不动摇；稍息时也一样站得不错，你们要向他们学习，做一个宏大的人物。 教与学的方法： （1）导入 （2）讲解立正稍息的做法，并做示范。 （3）学生听指挥练习，然后分组练习。 （4）老师观摩学生练习状况，并刚好进行订正。 （5）集合队伍，
10、进行小结。 （6）让学生上来演习，检查练习状况。 三、结束部分 1、嬉戏：母鸡爱小鸡 嬉戏方法：把学生分成四队，每队选一名学生做“老鹰”，排头的学生做“母鸡”，并张开双臂 保 护 “小鸡”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，灵活地躲闪，不让“老鹰”拍着。 嬉戏规则： （1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个，也不能和“母鸡”相互推，拉，撞，扯。 （2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。 2、整队，总结本节课的内容。 3、宣布下课，师生告辞。 场地：一个排球场 增加体育意识主题班会方案篇3 为确保体育教学活动的正常进行，预防在体育课上出现人身损害事故，
11、特制定本预案。 一、预案适用范围 在体育课的教学活动中，学生出现意外事故，启用本预案。 二、设立领导机构 组 长：学校校长 副组长：副校长（分管平安）、副校长（分管教学）、体育教研组长 成 员：体育老师、各年级组长、各班班主任 三、体育教学工作方面的平安要求 1、在每一学期开学的第一节课即室内课上，应对学生进行体育活动方面的平安教化，阐明各项体育活动中所存在的危急性和相应的防范措施，并对所教班级的全部学生进行体质健康调查，对于有严峻疾病而不能参与猛烈活动的学生进行登记，并确保其不参与猛烈的体育竞赛活动。 2、体育老师要严格根据“学生体育课课堂常规”的要求，仔细细致地向学生讲清各种留意事项。同时
12、，严格根据要求上课，杜绝上体育课的随意性，严禁上课脱岗。 3、在实践课当中，必需充分做好打算活动后实施新的活动项目，并教化学生严格遵守体育课课堂纪律，严格按老师所要求的练习方法进行练习活动。在教授体操、球类等有器械性活动时，老师要依据教学内容制定相关的爱护帮助和平安防范措施，并提前对场地、器材的平安进行检查。避开教学事故的发生，平安要求和防范措施应按要求在预案中体现出来。 4、体育课堂教学中，要加强学生课堂行为规范，老师要视察学生的动态，了解学生的身体健康状况，组织教学要得当，内容合适，练习强度科学合理，按规定学生体操、长跑等课程项目必需事先做好防护工作。 5、高温时段学生体育课因地制宜，或支
13、配到室内，以防学生中暑。 四、体育课意外损害预案 （一）体育课上简单发生的损害事故 1、体操课：学生在运用单杠时抓不稳，简单从上面掉下来。联系双杠时，上肢支撑不稳，简单摔杠。 2、球类课：可能场地不平，学生活动不够，易出现摔倒或扭伤现象。 3、田径类：实心球等投掷项目，投掷时可能损伤其他人，跳动、跑步时易损伤关节。 （二）预防措施： 1、坚持实施落实体育老师岗位职责，学校平安小组定期检查。 2、体育老师备课教案中必需体现出不同的项目活动中的平安防范措施。考虑到可能出现的担心全因素。 3、体育老师必需学会体育课中出现的可能性平安防范技能。 4、对技术方面的要求肯定让学生弄清、弄懂，驾驭要领。 5
14、、球类：场地平整好，做好充分的打算活动。 6、对四周人员进行隔离，选择较软的场地，充分活动好学生的各个关节。 （三）应急预案 体育课中假如出现上述风险，应实行如下措施： 1、体操类：一旦学生从器械上摔下来，就详细状况进行救援，关节扭伤时，老师就扭伤状况给学生推拿救援，状况严峻者可快速送医院治疗。假如学生失去知觉，抓紧掐人中穴位，使其醒悟，结合状况抓紧送医院进行抢救。 2、球类：发觉学生摔伤或扭伤，状况不严峻者，体育老师自己可对学生进行冷敷、加压包扎，或送医院进行处理，状况比较严峻者就马上送医院进行救治。 3、田径类：教学中一旦发生有器械碰撞人的现象，就马上就所碰撞的人进行检查，状况严峻的马上送
15、往医院进行全方位的检查。 4、教学过程中若出现上述突发事务必需刚好通知班主任和家长，并第一时间报学校平安领导小组。 增加体育意识主题班会方案篇4 一、指导思想 仔细领悟基础教化课程改革纲要精神和体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探究、深化改革、求实创新。在体育教化教学中立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培育学生实力，增加体育意识，驾驭熬炼方法，养成熬炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进行改革。以学生为主体，培育学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生身体素养；注意实践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我熬炼方法，培育学生能跟上时代的发展步伐，满意自身健
16、康的需求，不断获得保持身心更有效的实力和更相宜的方法。接着抓好学校的业余训练工作，力争在全市各项竞赛上再创佳绩。 二、教材分析 结合本校实际状况，有目的、有安排地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健学问和体育技能，养成良好的卫生习惯；驾驭科学熬炼身体的基本方法和体育文化学问，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教化。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 三、教学目标 1、使学生相识自己的身体和驾驭熬炼身体的简洁学问及方法，学会一些体育、卫生保健的平安常识，培育仔细熬炼身体的看法。 2、学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，驾驭运
17、动技能，进一步发展身体素养，提高身体基本活动实力。 3、使学生具有主动、主动参加体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的深厚爱好，并在活动中具有展示自我的愿望和热忱，体验到体育活动的乐趣。 4、培育学习各项基本技术的爱好和主动性，以及英勇，坚韧，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。5、通过体育熬炼，培育学生英勇，坚韧，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质和集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。四、重难点及教学支配 1、教学内容 （1）体育卫生保健基本常识 （2）跑与嬉戏 （3）跳动与嬉戏 （4）投掷与嬉戏 （5）球类的基本技术
18、与嬉戏 （6）韵律操 （7）武术的基本技术 五、教学措施 1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学，备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。 2、在教学中多运用嬉戏作为方法、手段，为学生参加体育活动，培育和激发学习的。 爱好性和主动性供应了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥嬉戏和嬉戏法的功能与作用，激发学生的学与练的爱好，达到预期的教学目标效果。 3、随着学生身体和年龄的增长，可多采纳一些对抗性的嬉戏。小学生好胜心强，可采纳一些教学竞赛，以增加学生熬炼身体的效果。因材施教，分组时采纳男女分组或按身体素养分组，以增加学生的自信念，
19、在运动中享受到熬炼的乐趣 4、主动培育体育骨干，更多的注意培育学生的组织实力，突出他们的主体地位。实行多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。 5、学习目的明确，主动自觉的上好体育课。留意听讲，主动学习驾驭必要的体育基本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉熬炼的习惯。 6、上体育课，着装要轻巧，整齐，做到穿轻巧运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按老师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 7、不得无故缺课，不迟到、不早退，听从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 增加体育意识主题班会方案篇5 课的内容：（室内引导课） 1、明确本学期体育课的教学支配。
20、2、明确体育课的常规要求及留意事项。 3、上好初中体育与健康课的意义和要求。 课的目的： 1、了解本学期体育课的教学支配，明确体育课的常规要求及留意事项。 2、使学生进一步了解中学阶段身体生长发育的特点和将来社会对后备人才身体健康的 责任感和主动参加课堂管理的主动性。 教学重点： 1、了解本学期体育课的教学支配，明确体育课的常规要求及留意事项。 2、认清身心素养与其他素养以及将来社会人才须要的关系。 教学过程： 一、本学期体育课的教学支配： 本学期重点学习的教材内容：武术、双杠、跳高、耐久跑、球类（排球、篮球）。 考核内容：武术、双杠、跳高、耐久跑、身体素养。 二、课堂常规要求及留意事项： 1
21、、体育委员负责课上的日常管理工作，课前、课后器材的送还，帮助老师的工作。 2、体育课必需穿运动服、运动鞋。因病、事不能上体育课时，必需本人事先向老师请假，来不刚好可事后补假。见习生必需随课见习。 3、课上必需按老师的支配内容练习，听从老师的指导。 4、不许无故迟到、早退、旷课。不许戴帽子、围巾和危急物品或其他阻碍活动的物品上课。不许随意动用已布置好的器材。不许在未经老师同意的状况，随意离开教学活动的场地区域。课上要留意平安，不许说笑打闹影响他人，而出现意外损害事故。 三、上好中学体育与健康课的意义和要求： (一)、导入课题 九年义务教化，学生们学到了肯定的体育学问与技能，进入中学体育课将进一步
22、深化地探讨，如何更好地增进体质、提高基本素养、驾驭更多技能及相关学问。所以我们本次课来探讨上好中学体育与健康课的意义和要求。 意义： 1、素养教化的重要途径 2、促进身心发展的重要手段 3、调整脑力活动的有效方法 4、培育将来社会主义建设人才的须要 要求： 1、养成课堂常规习惯 2、增加学习与熬炼意识 3、提高运用学问、技术的实力 增加体育意识主题班会方案篇6 一、指导思想 体育课程标准强调和突出了 “ 健康第一 ” 的指导思想，并将这一思想贯穿整个教化教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应实力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，
23、即运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教化阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的开心感。从而养成良好的体育熬炼的习惯。为形成终身体育熬炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、团体合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应实力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培育，增加学生的社会责任感。 二、教学内容：下压式接力棒的传接技术 三、教材分析： 接力跑是发展学生接力跑和速度素养的教学内容。通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑实力、快速反应实力，机体无氧代谢实力，而且可以培育少年儿童勇往直前、奋勉向上的精
24、神，教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。接力跑教学要求学生在体验接力跑乐趣的基础上，激发学生的学习爱好，发展学生接力跑实力，驾驭传接棒的基本技术与技能，以主动进取的看法和行为参加接力跑熬炼。同时，它作为人类的基本活动实力之一，在日常生活中，特殊是在进行一些主动性身体活动方面，都有着极为重要的意义。本课时是五年级接力跑教学，主要是培育学生接力跑传接棒的正确技术，发展学生接力跑实力。接力跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体熬炼，本课从教材的内涵动身，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在欢乐中体验接力跑。 四、学情分析： 本课教学对象是五年级（2）班学生，学
25、生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有肯定困难，存在运动技术较差的现象。但求知欲强，学习主动性高，上进心强，平常活泼、好动，心理素养较好，好胜心强，敢于表现。 五、教学目标：下压式接力棒的传接技术 1 、认知目标：通过学习使80以上的学生知道下压式传接的技术动作要领。 2 、技能目标：使学生基本驾驭下压式传接棒技术，体会慢跑中传接棒技术，发展速度和奔跑实力。 3、情感目标：培育学生团结协作的集体主义精神和英勇坚韧的意志品质。 七、教学策略： 本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全
26、课的教学手段，运用了嬉戏参加法、示范法，分组练习法、指导订正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用嬉戏竞赛法引起学生学习爱好，将教学内容溶合在嬉戏中，使学生乐于参加、易于参加到嬉戏中，无形间达到教学的初步目的。 增加体育意识主题班会方案篇7 学习目标： 1、驾驭中长跑的途中跑技术 2、提中学长跑实力、发展心肺功能 3、提高探究学习的实力，培育合作精神 4、在发展耐力基础上，感受胜利的乐趣 学习内容：中长跑的途中跑技术 嬉戏：打龙尾 场地：田径场地一块 1、中长跑的途中跑技术 2、800m1000m由慢跑到中速跑 1、听哨声集合，仔细听老师布置本次课内容及要求 2、学
27、生自由组合成46学习小组，跑800m1000m，体会跑的动作实际效果 3、以小组为单位，活动关节 4、各个小组探讨并回答老师提出的问题 5、全班同学共同沟通：每组选派代表，陈述在途中跑的感觉 1、鸣哨集合，宣布本次课内容：中长跑的途中跑技术 2、分组，让学生由慢跑到中速跑800m1000m，体会中长跑的途中跑动作技术 3、活动关节 4、让学生提出：采纳什么动作方法跑，才能跑的轻松、自然、省力 5、组织学生进行组间沟通活动，引导学生表达自己的看法和认为发展体力（略）身心放松相互评价（略） 分析：该安排中虽然提出了“提高探究学习的实力”的目标，但是在手段与目标的结合方面则存在肯定的不足，案例研讨比
28、如，在安排中虽然设计了让学生实行“小组探讨并且回答老师提出的问题”的方式，但是这些探讨是以怎样的问题情境为平台绽开，以及试图解决或发觉哪些详细问题却没有在教学设计中体现出来，而这一教学设计上的缺陷势必导致“提高探究学习的实力”这一目标的实现，在该教学过程中明显难以得到保证。假如进一步比照下面这个单元教学安排，就会通过比照英国的单元教学安排我们可以留意到：在他们那里，探究学习是借助详细的目标（比如能感受到运动时的身体感觉）、相关的活动（比如让儿童相互视察他们的舞蹈动作并进行探讨。 让他们说明出舞蹈为什么会给他们那样的感觉。让他们视察和描述出运动的不同特性。描述出他们看到的身体动作以及运用了身体的哪些部位。让儿童探讨如何在运动中更有表现力）以及预期的结果（比如运用简洁的舞蹈词语来描述动作；谈论舞蹈，把运动和心情、思想和感觉联系起来）这些构成教学过程的各个环节体现出来的。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页