《2023年语言教学教案中班7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语言教学教案中班7篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年语言教学教案中班7篇 作为一名教化工作者,任何的教学活动内容,都可以通过编写教案来进行设计编写。那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的语言教学教案中班7篇，让我们一起来看看！ 语言教学教案中班篇1 活动目标： 1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。 2、通过仿编诗句的练习，积累肯定量的动词。 3、感受大胆表述和同伴共享带来的胜利和欢乐。 活动打算： PPT、图卡活动过程： 一、导入： 嬉戏跟我一起来运动师：小挚友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】 刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】 二、初步理解诗歌 （一）视察图片，说说他们是怎做操的（说出动词） 1、师：
2、我们小挚友们不但会做还会说呢，还有一些好挚友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】 看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请23名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去中班语言做操活动教案中班语言做操活动教案。 2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！ 3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游【引导等待幼儿说出来】是的。 （二）观赏诗歌，找一找他们是
3、在哪里做操的，是什么时候做操的。 师：这些好挚友会在哪里做操呢？请【12个幼儿说说】，他们究竟在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！ 他们是在哪里做操的？【依据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真细致、谁听得更清晰，他们是在哪里做操的？】【留意请幼儿学说方位词】 咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？ （三）完整讲解并描述诗歌师：好挚友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的仿照动作，突出动词】 哇！有的小挚友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好挚友做操的动作做出来！ 三、练
4、习巩固诗歌 1、师生分角色，以接句的形式说诗歌 师：接下来，我们来玩个嬉戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提示幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！】 你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！ 2、全体一起说一遍。 哇！我们的嬉戏做的.真欢乐，现在这些好挚友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操中班语言做操活动教案学习总结。 四、仿编诗歌 1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好挚友也来给我们表演做操了，可是，他们做操似
5、乎和刚刚几个好挚友不太一样，我们一起来看看，好不好。 你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。 小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里 小猴子：爬来爬去，【引导幼儿视察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【假如有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】 小海龟：爬来爬去、沙滩 青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小挚友和动物挚友们每天做操，熬炼着身体，生活中其他的好挚友们他们也每天运动者，似乎在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好
6、听哦！】 集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。 看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？ 他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告知他吗？ 还有小挚友想说一说好挚友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小挚友听吧！ 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。 语言教学教案中班篇2 一、活动的由来： 通过观赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。 二、活动名称： 学诗歌“家”。 三、活动目标： 1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。 2、能大胆的创编诗歌，培育幼儿的想象力、创建力和尝试精神
7、。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。 四、活动打算： 鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。 五、活动过程： （一）引入话题: 1、小挚友今日来幼儿园是谁送的你呀？ 2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜爱自己的家吗？ 3、今日有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？ （1）说说小鱼的家在什么地方？ （2）说说小鸟的家在什么地方？ （3）说说蝴蝶的家在什么地方？ （4）说说幼儿园是谁的家？（老师重点讲解重叠词） （二）观赏诗歌： 深深的大海是鱼儿的家， 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的森林是小鸟的家， 红红的花朵是蝴蝶的家， 快欢乐乐的幼儿园是小挚友的家。 （三）
8、学习创编诗歌： 1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？激励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。 2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。 语言教学教案中班篇3 设计意图： 在一个雨天的早上，孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时，阳台上的小雨伞像一朵朵小花，引起了孩子们的爱好，他们之间相互沟通着：“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的，上面还有海尔兄弟呢!” 从幼儿的谈论中，我们发觉伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的留意和初步的探究爱好。 伞是生活中常见的日用品之一，在阴雨天或燥热的夏天，我们随处可见，而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的探讨
9、供应了自然资源。幼儿可以进一步探究伞对人们的作用有哪些。 伞的探究过程，能够为幼儿供应运用多种感官探究、发觉、体会、表现的机会，同时也便于幼儿多种途径表现、沟通、共享探究的过程和结果。在感知过程中，幼儿的探究、发觉解决问题、获得信息、发表感受等多种实力得到较充分的发展。 主题总目标 1、 能主动的参加各种活动。 2、 进一步了解伞的特征及作用。 3、 能用自己喜爱的方式表达自己的探究成果和感受。 4、 喜爱于人交往。 5、 并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。 我的小雨伞 （一）活动目标： 1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。 2、能用较清晰连贯的语言雨同伴进行沟通、体验沟通的乐
10、趣。 （二）活动流程： 介绍我的伞 伞展览会 伞的外形特征 （三）活动打算： 1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。 语言教学教案中班篇4 【活动目标】 1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境； 2、结构文字的相识：躺、坐、藏、说，并理解其意义； 3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。 【活动打算】 学问打算：知道落叶是秋天典型的季节特征；相识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指嬉戏树叶蝴蝶。 物质打算：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、嘉奖：树叶 【活动过程】 一、探讨引出课题。 1、手指嬉戏树叶蝴蝶。 2、（出示第一幅图片）提问：
11、秋天到了，这些漂亮的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。 二、观赏散文诗，理解散文诗的内容。 1、下面我们听一首散文诗，小挚友们要细致听，看看树叶都落到哪里去了？ （幼儿依据散文诗回答树叶都落到了哪里） 2、其次次播放散文诗，重点理解“谁望见了，把树叶当作了什么？” 3、老师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。 4、提问： （1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床； （2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船； （3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞； （4）树叶落在院子里，小燕子望见了说什么呀？“来信了，催我
12、们上南方去！” 5、请幼儿边看图边完整观赏配乐散文诗一遍。（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读） 三、巩固散文诗内容。 嬉戏：找挚友 我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮助他们找到自己的好挚友吧！（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来） 四、幼儿仿编。 1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁望见，把它当作什么呢？ 2、幼儿探讨，仿编。（播放背景音乐） 3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。 五、嬉戏：捡树叶。 规则：出示图片，嬉戏起先，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。老师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是
13、怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小挚友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。 六、结束部分。 今日小挚友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？ 嘉奖：今日小挚友们的表现都特别棒，不仅学会了散文诗落叶，还自己创编了一首诗歌，老师特别兴奋，所以给大家带来了一些小礼物！ 附手指嬉戏：树叶蝴蝶 秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。 附散文：落叶 秋天到了，天气凉了； 一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，
14、躺在上面，把它当做小床； 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船； 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞； 树叶落在院子里，小燕子望见了说：“来信了，催我们上南方去！” 语言教学教案中班篇5 活动背景： 我们生活四周，有越来越多的各种标记，它是社会旺盛和人性化的体现。了解一些简洁的标记，可以积累生活阅历，增加孩子的生活实力。 当然，对生活中标记的理解，还活跃了孩子的思维，丰富了孩子的表达手段，使孩子渐渐养成关注四周生活的良好习惯。 对标记的了解和相识，可以分类进行，如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。 内容与要求： 1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。
15、2、对生活四周的标记感爱好。 活动打算： 1、各种标记的录像。 2、各种标记与实际事物的配对卡。 3、参观过一些公共场所。 4、投影机。 过程与指导： 一、观看各种标记的录像 1、看录像：你看到的是什么？你在哪里看到过？ 2、探讨：为什么要有这些标记？ 3、嬉戏：玩卡片配对。 这些标记是什么意思呢？（你相识这些标记吗？）什么地方才会有这种标记呢？请你帮一个标记找到它应当去的地方。 4、沟通探讨：说说你帮哪个标记找到了家？（运用投影机） 二、设计标记 1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了便利。这些标记有的是用图形来表示，有的是用图画来表示，还有的用字母来表示，很好玩，让我们一看就
16、懂。 2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。（老师刚好表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发） 3、沟通共享：说说自己的设计。 4、标记展览。 5、延长。 我们的四周还有很多各种各样的标记，请小挚友专心去发觉（并把它记在本子上） 语言教学教案中班篇6 活动目标 1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。 2、学习描述小动物心理活动的语句。 3、体验相互关切、与人共享的美妙情感。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。 难点：激发孩子对“关爱他人”
17、、“与人共享”美妙情感的真正感悟。 活动打算 学问打算：幼儿相识故事中所涉及的动物以及食物。 物质打算：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个；幼儿关切他人、与人共享的生活情景图片。 活动过程： 1、激情导入，引发疑问。 师出示背景，绽开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它望见萝卜会怎么样？” 2、完整观赏故事，初步理解故事内容。 师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？它们是怎么做的？老师依据幼儿的回答出示相应角色图。 3、分段观赏故事，结合图片进一步理
18、解故事内容，学习心理描述语句。 师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的？”“小兔子拔萝卜送给谁？它是怎么想的？怎么做的？”“接下来又发生什么好玩的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上） 老师依据幼儿回答，按依次摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并激励幼儿用生动的语言仿照小动物的心理描述语句。随后，老师组织幼儿视察“送萝卜”路途图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。 4、完整观赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。 师提问：“萝卜是谁第一个发觉的？最终又回到了谁的手里？小动物为什么不吃萝卜？”“你喜爱故事中的小动物吗？为什么？”通过孩子的探讨回答，老师小结：“小动物们知道要关
19、切挚友，有好东西要和挚友共享。”并顺势介绍故事名称。 接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好挚友是谁？”“你是怎么来关切他的？”“好挚友又是怎么样来关切你的？”等激励幼儿讲解并描述自己生活阅历，老师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲解并描述。最终老师小结：“关切，情愿与人共享，这才是真正的好挚友。” 教学反思 1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。 2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美妙的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。
20、只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。 语言教学教案中班篇7 目标： 1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。 2、感受儿歌带来的趣味性。 3、领悟儿歌蕴含的寓意和哲理。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 打算： 小鸡图片、17数字卡片。 关键点： 学习边点数边朗诵的方法。 环节： 一、教具导入，引起爱好。 1、出示小鸡图片，引导幼儿视察：图片上有谁？它们在干什么？ 2、交代学习儿歌的要求。 二、观赏儿歌，理解驾驭。 1、老师完整朗诵儿歌 2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容： （1）儿歌名称叫什么？ （2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？ （3）你
21、们会数吗？请幼儿边点图片边数数。 （4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？ （5）你能用不同的方法来数数吗？ 三、学习儿歌，帮助记忆。 1、带领幼儿轻声学念儿歌。 2、以多种形式练习儿歌。 四、组织嬉戏，体验情趣。 1、介绍嬉戏的玩法和要求。 2、请幼儿八人一组进行嬉戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。 3、小结：表扬遵守嬉戏规则的小挚友。 一二三四五六七， 妈妈买了七只鸡。 我给小鸡取名字， 小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七， 它们一下都走散。 一个东来一个西， 于是再也认不出， 谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。 活动反思： 谁在教学中，儿歌凭借其篇幅短小精致，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富好玩味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。七只小鸡排队走这首儿歌就体现了朗朗上口又富好玩味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，欢乐学习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页