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1、2023年教师公开课教学反思总结【通用10篇】 总结是我们对过程得失的反思，人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，回顾这段时间的工作，肯定收获了很多吧，不如来个总结以对过去的得失做个分析和借鉴。下面是我为大家收集的老师公开课教学反思总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 老师公开课教学反思总结篇1 为使我校教化教学工作惊慌有序、省时高效地稳步推动，加强对青年老师的培育，提升青年老师的教学水平，全面提高教学质量，为问鼎“大校名校”铺好第一块跳板，我校集中从4月17日到5月13日三周的时间，开展了青年老师“同课异构”、“新课改研讨课”以及“骨干老师选拔课”系列公开课活动。汉语、民语计有7个科
2、目，50多位老师参与。由于领导重视，广阔老师踊跃参加，授课老师细心打算，授课班级专心协作，活动进展顺当，圆满结束，效果良好，有必需的收获。此刻，教研室就这次活动作总结。 一.活动概况 这次活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教务处、教研室非常重视，共同进行了统一部署，校领导们不仅仅提出了详细的指导看法，并且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参与观摩，与有关负责同志沟通听课感受。领先垂范的行为，增加了授课老师讲好课的信念，激发了全校老师努力钻研课堂教学的热忱。 这次活动还得到了广阔青年老师的专心响应。他们对这次活动满怀期冀，满腔热忱，缝听课，仔细做听课记录，表现了青年老师虚心好
3、学、专心上进的精神风貌。除此之外，民汉、青蓝结对子老师，也表现出了极大的热忱。在教学工作中已有建树、在教学探讨中发挥着引领作用的老老师们，怀着剧烈的职责感，用宽容的目光谛视青年老师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年老师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年老师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关切。 总之，这次活动，参加度高，涉及面广。总计听课人次在200人次以上，充分体现出新课程改革的感染力。这样的教学环境，为授课的青年老师搭建了一个展示风采的平台;这样的教学氛围，催人奋进，使全部的青年老师倍受鼓舞。 另外，为了使这次活动获得圆满胜利，各教研组和各备课组组长，做了很多琐碎的幕后工作。他
4、们支配并刚好公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收授课老师的共案、反思等。专心组织本组老师听课，评课。所以此次活动，是是全体四中人同心同德、同心同德的结晶。 二.授课评价 担当这次任务的青年老师们，虽然多是初涉教坛，但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者，还有一小部分三十多岁、在教学上有必需阅历和实力的骨干老师，他们珍视学校为他们带给的展示自我风采的珍贵机会，细心选题、思索思路、制定方案。忘我地钻研教材，博采众长，虚心请教。令人欣慰的是，他们在课堂上展示了不一样的教学特色，在我校教学改革中起到了必需的引领、示范和榜样作用。 理科(数学、化学、物理)最大亮点是留意解题思路的引导和点拨，老师不搞“
5、一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，老师点拨后，难度较大的例题由老师突破，难度较小的由学生自主完成，难度适中的老师点到为止，关键部分让学生放胆操作。注意学生训练和师生互动。通观这几节课，亮点许多，老师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序简洁，从解题方法的运用到解题规律的总结连接自然，例题设计有难易梯度及针对性，题型多样，题量适中，留意开启学生多角度分析问题、解决问题。 不足的是，老师略显惊慌，不能按新课型要求全面放开学生，同时也没有特性充分的调动起学生的参加专心性，学案组织的并不是非常到位、经典，语言表述详略度把握得不是太好，往往超过预料的时间，教学流程显得有些急促。 文科(语文
6、、外语、政、史、地)老师能够有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材，切实有效地将教学目标落到实处。讲授和归纳过程条理清楚、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际，训练扎实，形式多样，或师生共同练习，或学生独立演练，或学生板演，或介绍解题思路，对表达精确、流畅的学生赐予赞扬，对思路紊乱、答案错误的学生赐予刚好激励并提出问题、解决问题。 主要缺点是，师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给学生留出思索的时间，老师总是说:“此刻给同学们两分钟的时间”，但事实上这两分钟“形同虚设”。因为老师仍旧在不停地说，忽视学生的合作探究。另外教态略显拘谨，有的老师动作有些随意，比如斜靠在讲台上等。 整个过程别
7、开生面，生动活泼，全部老师始终精神饱满，声音嘹亮，充溢活力，尝试改革，关注运用肢体语言对学生进行启发或示意，教态大方，动作到位，自然得体，让学生有一种亲近感，收到了良好的教学效果。学生相对来讲，学习热忱高，学习爱好浓，气氛活跃，学生活动贯穿了教学的全过程，课堂是师生共同表演的舞台，热情而有序，活跃而充溢，既有预设的程序，又有即兴的表演;既有课前的打算，又有临场的发挥。年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致，教学程序紧凑，推动合理。 三、总体举荐: 总的说来，活动参加的老师们都有不少可圈可点之处。他们在教学中都体现出了必需的特性特色，展示了较扎实的教学基本功，显示出了可喜的发展势头。举荐他们在坚持自我
8、特色的同时，更加注意实效，深化探究教学方法的改善。课堂上，既放得开，又收得拢;既紧扣教材，又不拘泥于教材，开合自如。老师所要做的，更多的就应是交给学生梳理学问的方法。老师精讲，学生多练，学生参加面广，课堂气氛活跃。因材施教，面对全体学生设计习题，充分挖掘不一样层次的学生的闪光点，使各种层次的学生都得到熬炼，极大地调动了他们学习的专心性。这种教学方式，才契合新课程所提倡的新理念另外，上课时，不宜在讲台上或过道里频繁地走动，应持续相对的稳定。还有要把课件和板书结合起来。 四、寄语 学校兴亡，匹夫有责，我们四中人没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠，而就应关注，对旧的教学方式进行大胆而合理地
9、扬弃，对自我的教学观念、教学行为进行反思、探讨和改善;占据我校大半壁江山的青年老师要有“敢为天下先”的精神，年轻人须要培育，须要引领，须要扶持。如今，学校已经筑就了培育“新松高千尺”的平台，就在这次教研活动落下帷幕之际，青年老师们，是不是应对自我仔细地进行一次得失盘点，争取能用自我独特的教学方法和优异的成果，来证明自我的人生价值。 老师公开课教学反思总结篇2 为加强教学管理，以推动课程改革和提高教化教学质量为目的，进一步提高老师的业务实力和教学水平，促进老师间的相互沟通学习，我系仔细开展了20_20_学年其次学期老师公开课活动。现将有关状况总结如下： 一、活动开展状况 1。本次活动得到了广阔老
10、师的主动参加，共开展了11场公开课。本次公开课活动以青年老师为主，青年老师能主动性参加公开课教学活动，这反映我们的青年老师主动向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学阅历丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干老师，充分发挥了中青年骨干老师在教学探讨中的示范、导向作用。 2。各开课老师仔细对待，细心打算。老师在充分集中总结个人多年胜利教学阅历的基础上，开出有特色的公开课，展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为全体老师供应了学习、借鉴的机会。在开课过程中，中青年骨干老师们有针对地确定各自的教学探讨专题，进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得
11、了肯定的胜利阅历。 3。青年老师的公开课更是得到各教研室的大力支持，青年老师的每一堂公开课都经验了策划、备课、试讲、评课、修改的过程，各教研室老师都不吝赐教，给青年老师予热忱帮助，细心指导，进一步发 挥了“传、帮、带”作用。青年老师仔细钻研教材，细心设计，反复试讲，力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节，为了一个教学环节的处理，几位新老师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的限制、课堂气氛的营造等方面都反复探讨探讨，充分表现出青年老师的乐学、好学、擅长学习的上进心。 4。本次公开课活动可谓主题显明，风格独特。有的老师的课选材好，形式新，基于课本又超越课本，形
12、式开放，广征博引，着力培育了学生学习爱好，熬炼学生的实力；有的语言亲切、美丽，讲解细腻，谆谆教导，师生交互性强，在问题的探究中培育学生的创建性思维；有的教法得当，符合学生认知规律，注意学问网络结构的形成，以相宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性好；有的教学手段先进新奇，多媒体课件制作精致，创意好，水平高，引领现代化课堂之方向等等。骨干老师的课之所以能够如此高质量高水平，这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。 5。广阔老师踊跃听课，相互学习，各教研室还利用教研活动时间，特地对本教研室老师的课加以评析，作出客观评价，并以书面的形式对课堂教学信息赐予反馈，使教学公开课活动真正起到
13、评教评学，相互沟通，共同提高的目的。更可喜的是，通过本次活动，使我们看到我系青年老师的课堂教学已颇具水平，教学功底日趋扎实，特殊是他们的新学问，新思想，新方法，为我系教学持续发展注入新的活力。 二、主要收获 1。通过此次活动不仅检测了青年新老师的教学实力，并且发觉了每位青年新老师的优缺点，提出了很多针对性的建议，每位青年老师都有了很大的收获。 2。推动老师之间形成相互学习、教学相长营造良好的氛围，从教学风格上看，课堂内充溢活力，教学富有灵气。 3。很多领导和同事主动主动来听课，特别关注我们青年老师的成长，来听课的老师特别仔细，都作了记录，看到有这么多的人在关注，青年老师们也非常珍惜这次机会，都
14、希望把最好的东西展示出来。 三、存在的不足 参与公开课教学活动的各位老师，细心设计、仔细打算教案、说课等教学资料，在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控实力等方面体现了每位老师的风格特点，基本达到了预期效果。参加听课老师及学生对公开课老师的讲课均有较好的评价。依据听课老师的反馈状况，在以下几方面还须要加强和提高。 1、理论授课与实践操作的比例须要适当调整。总体上看，授课老师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教化理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲解并描述，学生练习操作的时间相对比较少。 2、多媒体课件与板书的有机
15、结合须要进一步加强。板书是老师必需具备的一项基本职业技能，布局合理、错落有致的板书可以呈现学习的脉络，警示学习的重点、难点，在现代化教学技术高度发达的今日，板书仍在发挥着重要的作用。多媒体的优势在于仿真、模拟，能 够进入人无法进入的世界，老师用语言、粉笔说明不清的问题，多媒体课件能够清晰地呈现，让学生一目了然。如何依据教学的实际须要，提高多媒体课件的好用性、针对性，将多媒体课件与板书有机结合融为一体，恰当刚好的运用多媒体课件，达到效果互补，实现教学效率的最大化，是课堂教学改革值得探讨探讨的课题。 3、全体老师应提高相识，加强对现代职教理论与方法的学习。目前我们所采纳的教学模式、教学方法仍旧没有
16、突破传统的教学模式。新的现代职业教化理念和方法，在某种程度上尚未被广阔老师完全接受。学科性教化模式，在老师的头脑中仍旧根深蒂固，传统的教学模式和方法，要在短时间变更的确是很难实现的，这就须要不断加强对现代职业教化理论及近几年来国家相继发布的有关职业教化相关文件和政策的反复学习、仔细探讨，领悟其精神实质，明确职业教化的作用和培育目标。每位老师都要从被动理解转换到主动接受中来，要开拓思路，勇于创新，克服保守和墨守成规的传统思想，淡化学科意识，注意教学理念与教学实践的统一，以岗位需求为切入点加强教学方法探讨，大胆尝试和开展工学结合、项目驱动、任务引领、融“教、学、做”为一体的现代职业教化的教学模式。
17、 20_20_学年其次学期公开课已圆满结束，取得了很好的效果，为广阔中青年老师在教学设计、教学技能、教学方法等方面搭建沟通平台，达到了相互切磋共同提高的目的，提高了老师的整体教学水平，为师资队伍建设、教学团队建设打下坚实的基础。 老师公开课教学反思总结篇3 学校为了进一步提高顶岗实习老师的业务水平，造就一支基本功扎实的高素养老师队伍，在学校教研处及各年级组的组织下，第十九期顶岗实习鸡泽第一中学小分队迎来了“全校公开课”活动! 经学校的支配，我的公开课时间被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既兴奋又惊慌，这既是本次活动的第一场公开课，也是我老师生涯的第一节公开课，我静下心来化压力为动力
18、，确定公开课课题为细胞中的糖类和脂质，细心备课探讨课件，并在指导老师康老师和闫老师的指导下，及14班学生的协作下，顺当完成了第一节公开课，不仅仅美丽的打响了本次“全校公开课”活动的第一仗，也照亮了我今后的老师生涯的幻想之路。在课前，学校领导亲自参与指导，课中老师们进取进行听课评课，课后我们又相互沟通，让我受益匪浅! 讲完公开课后，我进取听取听课老师的评价和提议，同时也总结了胜利的阅历，反思了不足之处： 胜利之处： 1、课前各方面打算充分，课上语言流利连贯，多媒体操作娴熟; 2、以学生为主体，与学生互动引导学生主动参加; 3、课件设计重难点突出，学生听课效率较高; 4、课堂秩序较好，学生比较协作
19、，时间安排合理; 5、教态大方自然。 不足之处： 1、幻灯片添加的个别动作音效不太相宜; 2、授课语言还不够诙谐，有待提高; 3、课前导入除了运用精彩图片外，可尝试运用一些视频; 4、师生互动的形式(提问问题回答问题)不新奇，可尝试一些新奇的形式互动; 5、应更加注意教学的启发性和探究性; 6、应以学生为主体，依据学生的听课反应刚好调整讲课进度; 7、丰富自我的学问储备，让学生把课堂的学问与生活紧密联系; 8、教学阅历不够丰富，应多与资深老师沟通学习。 总的来说，还是要感谢培育过我的高校老师和一中的指导老师，让能有幸第一次亲身体验公开课。作为一名年轻的老师我身上欠缺的还许多，今后的教学中我会再
20、接再厉，以更昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教化教学工作中。 老师公开课教学反思总结篇4 一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思索。从一次公开课中，我学到了很多东西，特性是作为一名年轻老师，公开课对我来说是一次熬炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟很多。 这一学期，能够说是忙劳碌碌，老师们一次又一次理解培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地振动了我们:同为特别教化学校，原先课也能够这样上，同为聋生、智障生，原先也能够这样教!作为老师，一种理念一旦被理解，立即会体此刻她的课堂教学中，我就是如此。这次公开课，正是一次展示
21、新教法的机会，也能够说是一次试验，一次沟通。我确定把握这次机会，在公开课中采纳刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切打算工作由自我独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为，在打算的过程中我也就是在备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自我这样一个反复思索与打算的过程，自我对要上的课基本能做到心照不宣了。当然作为一名年轻老师，要吸取有阅历老师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。 “看法确定高度，细微环节确定成败，实力确定命运”，我调整好自我的心态，把它看成一节一般的展示课，用仔细的看法，心无旁骛地上完了整
22、节课。之后就是听老师们的评课，老师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的运用上提出了很切实的看法，我感到有许多方面的确须要改善、提高。 新时代的特别教化须要探究性的老师，须要自身不断地用理论、学问武装头脑，作为新一代的年轻老师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于应对。不断努力，充溢自我，积累阅历，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩! 公开课虽然结束了，可是真正留给了我们一些一些什么呢? 经过公开课教学，我们组内的各位老师有着各自的教学反思，下头是我们四数组整理的公开课教学反思，供老师们参考，如有不恰之处，期望指责指正。 垂直与平行是在学生完成第一课时两条直线的位置关系的基础上教
23、学的，本节课是在平面图形长方形中重新相识垂直、平行。垂直与平行是同一平面上的两种特别的位置关系，重点在于理解构成垂直以及平行的位置关系的因素是什么?从而建构扎实的观念建构，沟通三种语言的转换，相识垂线和平行线(理解命名垂线以及平行线的前提条件)。在教学中应当站在孩子的视角谛视数学中抽象的表征方式，激励孩子独创创建，让孩子认知冲突成为教学的着力点。所以在课上用了很长时间孩子在创建图形语言以及符号语言，这同时也给我带来了惊喜，看到了一个活泼泼孩子对数学奇妙探究的渴望和憧憬。可是在开课时没有给孩子辨析两条直线相交成直角是垂直关系，那么两条线段呢?虽然老师认为很简洁，可是孩子的是存在认知冲突的。经过评
24、课更加清晰了只是背后的逻辑，受益匪浅，看到了自我须要改善的地方。 这次公开课，让我深刻意识到要将时间留给孩子宁静思索，留给孩子大胆创建。数学学问，往往就是一种人为规定，思索规定背后的道理，才是最重要的。 在不断地研课打磨及试讲评课的过程中让我对平行与垂直这一课有了新的相识把握，同时对自我今后的教学有了许多感悟。针对本课学问的特点和学生的实际细心备课，把学生的自主探究与老师的适时引导有机结合，把学问清楚地展此刻学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在简便愉悦的氛围中，提高了学习本领，增加了学习信念。在本节课的教学中，有许多亮点，也有不少不足之处，如：1.本节课支配资料较多，重难
25、点处理速度较快，课堂节奏把握较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照看后进生。2.平行与垂直的图形语言和符号语言应当避开老师干脆引入，由学生独创创建性提出。3.对于概念的构建问题应当语言严谨，清楚精确，细微环节处理得当，过渡语的设计明确详细。4.在详细操作垂线和平行线的过程中，学生对一组垂线和一组平行线的概念理解不透彻，导致一些同学对利用三角尺画垂线和平行线的画法操作不当、不规范。 在今后的教学活动中，我应当注意概念的建构，以学生为主体，注意学生的创建性，让学生多参加、多探讨，尽可能地让学生成为课堂的小主子，同时老师应当不断提高自身专业素养，信任自我能在不断地自我反思中成长，在不断
26、地自我实践中发展，在不断地自我成长中创新。 本次公开课两条直线的位置关系，是接班以来第一次和孩子们一齐给大家呈现出来的课堂，最终呈现出来的课堂效果有完备的地方，也有让自我不满足的地方。下头，就本节课中的不足之处做出以下反思：1.课堂初始进程太快，在让学生主动分类的过程中没有给学生留够足够的时间让他们自由发挥。高效课堂教学必需强调经过学生的主动参加，培育学生的分类意识与思索本领，让学生成为课堂的主体。万幸的是自我渐渐调整了课堂进度，使得本节课得以顺当完成。2.学问之间是有联系的，对于学问之间的联系理解的还不够深刻。只从两条直线的位置关系去给孩子们讲解，而忽视了位置关系背后隐藏的数量关系。3.在沟
27、通旋转与垂直的联系过程中，由于操作过快，没有让孩子充分感受到垂直是相交的特别情景，导致学生在最终的总结本节课学问框架时遭受了问题。 课堂结束后，虽然老师们在评课的过程中赐予了确定，可是自我也会更加努力，做一个有心人，善学善钻善创新，让我的数学课堂更加生气勃勃和精彩。 总结分析我自我公开课两条直线的位置关系第一板块分类，以往学生分类杂乱，我们既想向学生相识到直线能够无限延长，延长后情景就不是这样了，但又不想把这个关键点干脆“讲穿”，因为一旦“讲穿”这个环节思索性就不强了。课就在老师欲讲而有意不讲、学生越分越混乱中奢侈时间。所以本环节老师采纳讲授法干脆带领学生分类。课后和教研组再次研磨，能够把这几
28、种情景选择出来，让学生自我分组，收到良好的效果。在定义平行时，引入正方体和长方体体会平行的前提在同一平面。在长方体上感知看似在两个面上，实际又能构成一个新的平面，四年级学生认知水平很难理解，可不设计。经过旋转命名“垂直”环节，学生体会垂直就是特别相交不到位。 最终，本节课的目标基本实现，学生相识到两条直线的位置关系：相交和平行，明白垂直是特别的相交。 “线”对于学生来说并不生疏，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生干脆感知有必需的困难。所以，在创设情境方面，我还是选取了学生宠爱ppt图画和点动成线的实例这一情境为基奠，让学生来抓住线段，射线，直线的特点，进而
29、学习其特点。直线，线段、射线都是运用此方式，我认为只要抓住每一个线的特点作为突破口，学生学习起来并不困难，所以本节课我采纳以自学为主以老师指导为辅的教学方式，大胆放手给学生，独立完成自主学习单，当然孩子在完成学习单时出现一些问题，这也激发了学生剧烈探究新知的欲望，让学生尝试在小组内解决，并进行全班沟通。让学生在思维碰撞中得到发展，进而学习新的资料。 从课堂实际效果来看，学生对于这三种线都有较深刻的相识，但在区分方面有时还不能把握的很好，我认为还须要经过必需的练习来巩固加深。 这节课也存在了许多不足之处，如：本节课学生虽然很活跃，可是可能或缺的学生覆盖了一些不懂得学生，我应当留意起来这种情景。怎
30、样能使学生去主动自觉的想学数学这门功课，怎样样去培育他们的数学爱好。其次，我在教学中数学语言的规范性方面还有所欠缺。另外，在教学预设的动身点还要探讨到学生情景。这样在教学中才能更好地突出学生的主体地位。 经过打算的公开课，以及课后评课，对角的度量有了更深一步的相识。 角的度量是一节操作性比较强的课，经过教学要让学生驾驭用量角器量角的技能，依据小学生动作协调性不强、对角的抽象思维不够深刻、空间想象本领不高的特点，学会动手式的读成为这一节课教学生学会学习的核心。经过本节课教学，我觉得今后教学中要留意以下三个方面： (一)、课堂教学要讲求针对性、提高性和巩固性，以最大限度激发学生自主学习的热忱。在学
31、生生提出“什么时候读量角器内、外圈上的数字?”时，我没有抓住能够激发学生自主探究的机遇，而把问题留到后面找30、45、60、90、120的角时解决，这样处理不够恰当，假如立即引导学生针对这一问题绽开探讨，就能顺当解决区重量角时从哪一边的0刻度线读起的教学难点，而不要留到下一个教学环节。在实践应用环节中，量五角星的一个内角时出现“40”、“35”等不一样答案，由于急着要小结，以结束教学而没有针对不一样的答案探讨量角时出现较大的误差的缘由，失去一个提高量角技能的好机会。 (二)数学教学不仅仅要关注显性目标，还应关注隐性目标，留意数学思想，数学思索，数学文化素养的培育。度量角的方法并不是仅有运用量角
32、器一种，本课的起先还应当增加引导学生用不一样的方法来度量角，以培育学生的度量意识。 (三)课堂 教学要灵动有效。应对课堂生成要敏捷处理，正确处理预设与生成的关系，不要怕学生提出的问题会打乱你的教学思路和教学程序。(陈科亮) 经过角的度量的课前思索和教学实践，做一下教学反思：一、顺着学的路径思索，则教的路径就会顺应学。像今日这样相识量角器，不就是依据了量角器的做法、遵循了量角器的本质吗?我们的教学不仅仅是要把事务做正确，更重要的是首先要思索做正确的事。其实，学生是天生的学习者，学习就像呼吸一样自然，身为老师的我们最好不要看似“好心的”去做那些费劲不讨好的事。 经过这节课我们明白了老师的教怎样才能
33、有效地促进学生的学。抓住事物的本质，了解学问的源头，让学生感受到各种设计产生的必要性，在“须要”的前提下改良与创建这样的“调动”让学生在自然的状态下自主尝试，会发觉相识量角器和学会量角原先如此简洁。二、从整体上把握学问的源头，则找准了学习的入口。以前教“角的度量”，老师教得累，学生学得苦，一节课下来不少学生还是连量角器都不明白怎样摆放;而今日，学生都会量角了，并且理解了量角的本质。也正因为理解了量角的本质，学生变得“自能”“自得”了。为什么会有这样的变更?因为以前的我们只讲“角的顶点和量角器的中心重合，一条边和0度刻度线重合，看另一条边所对应的刻度”，但没有讲量角的实质是什么。正是因为缺乏整体
34、把握，所以所谓“二合一看”的那些看似简洁、颇得要领的口诀，对孩子来说并不得要领。儿童以形象思维为主，老师抽象概括出的词语反而增加学习的难度，老师附加的认知负荷挤占和压缩了学生生成的认知负荷，所以说我们原先的教法是阻扰了学生自由的“呼吸”。而学生经过自主“研发”，最终体悟到“量角其实就是把量角器上的角重叠在要量的角上”。 本节课让我最终找到了让学生全面相识量角器的构造和指导学生量角方法的结合点，那就是要让学生参加到量角器的产生过程即学问的源头中去，绝不能只让学生对量角器的相识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标识性的静止状态，而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性，“量角器是怎样产生
35、的”这个问题解决了，也就突破了量角这个难点。由学问源头引发的设想作为教学的切入口，使学生不仅仅知其然，并且知其所以然，学习因而如此自然! 本课是北师大版四年级数学上册其次单元第一节的新学问，在这一节中主要是依据实际情境，相识线段、射线、直线，并明白它们的区分与联系，还要会用字母正确表示线段、射线和直线，能够数简洁图形中的线段的条数。(一)注意教学资料的选择与生活实际的紧密联系。生活是数学的源泉，数学须要生活化，靠生活来理解数学。学校和课堂是教学的第一生活资源库，我们要充分挖掘和利用身边的教学资源。线的相识，这是一节抽象的概念课，数学中的“起始概念”一般比较难教，假如不让学生利用生活去理解，那很
36、难到达预设的教学目标。教学设计中，老师敏锐地抓住现实生活情境，感受线段、射线、直线是笔直的。随着学习的深化，学生感受到生活中有数学，数学能够展示生活。(二)充分让学生自主参加，发觉问题和解决问题。 新课标指出：自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。由于“线的相识”这一章节的教学资料是学生在生活实践中接触到的活生生的学问，学生在原有的生活中就时时能看到，所以在课堂教学中就能够从学生的实际动身，在课堂上充分让学生“做主”，引导学生从生活实际中理解数学的真实。有了生活实例这一形象的感观情境，学生思维的匣子就打开了，一个个“我发觉了”应运而生，我发觉了问题，我发觉了解决问题的方法。学生的发觉是从学生
37、的角度去发觉的，学生测量方法的多样化，令老师惊羡。 老师公开课教学反思总结篇5 这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，看法都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，细心制作了多媒体课件，能够说精神上和体力上都付出了许多，学校对此表示观赏并将探讨对大家的表现予以必需的嘉奖。 其次个感觉是几乎全部的原先代中学课的老师都能够根据小学生的年龄特点设计和组织自我的教学，能够说已经完成了由中学老师向小学老师的主角转变。就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和新课标的要求来设计和实施自我的课堂教学，详细表此刻以下几个方面： 1、注意采纳“
38、自主、合作、探究”的教学模式; 2、注意导入(如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等); 3、细心设计例题和听说语境，注意调动学生的学习进取性; 4、注意学生的参加和体验; 5、注意对学生本领(异样是分工协作本领)的培育; 6、数学(理科)老师更注意合作与探究;语文(文科)老师更注意美育给学生营造快乐、简便的学习氛围; 7、无论是数学(理科)老师的例题还是语文(文科)老师的语言训练都能与生活实际相结合(这正是教学的真正意义所在，异样好。一方面它完全贴合此刻新课改的精神要求;另一方面它也是让学生在考试中取得好成果的有效途径); 8、多数老师的课堂教学目标达成情景良好。 当然，这次公开课也存在
39、一些不足，详细来讲有以下几点： 1、部分老师未明确展示或告知学生本节课的教学目标; 2、部分老师在照看学生个体差异、分层发展方面有必需欠缺; 3、部分老师只是注意教法设计，相对忽视了学法指导; 4、自主学习、合作学习的有效性有待提高; 5、学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分;(比如：有的课上学生收集了许多有用的资料;有的课上学生写出了文采很好的诗歌或读后感。这些成果一方面应当在课上让学生充分展示，另一方面也能够在课外以板报或展板的形式进行展览和宣扬); 6、部分老师不擅长捕获学生身上(异样是学生在回答或提问问题时)的闪光点;要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予
40、以确定或说明;我们常说要培育有特性的学生，可我们又往往不给学生发展特性的空间。 7、部分老师的课件制作存在一些问题：一是幻灯片资料的字体、字号、颜色问题，二是幻灯片资料的规范和精确问题; 8、多媒体设备的运用问题：音量普遍偏高，不利于孩子们的听觉发展。 学校期望各位老师接着发扬优点，进取弥补不足，争取在教化教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自我增光添彩! 老师公开课教学反思总结篇6 为提高省体校教化教学水平，提高老师教学实力和综合素养，依据学校要求，教务科于20_年12月日至12月日举办了教学技能大赛，对11位年轻老师教学实力进行综合考评。本次大赛对提高年轻老师的教学技能和教学水平将起到重
41、要的推动作用。在此，对综合组闫琨然老师的公开课税收作如下总结。 一、教研的收获 1、老师重视程度高，活动比较规范。 开展组内公开课教研活动，是本学期学校科里重点强调的，各位老师的重视程度比较高。不管是老老师，还是年轻老师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上是特别重视这次活动，保证了这次活动能够顺当进行。 在教研活动中，由于老师们有了共同的“语言”且打算充分，综观整个教研过程，可以说是比较规范有序的。 2、创建了相互沟通的机会，营造了教学探讨的氛围。 开展教研组听评课活动的最主要目的是充分发挥组内教研的效果，且给全组老师们供应一个相互学习、相互沟通的平台。从本次活动的状况看，我们已实现了
42、初衷。可以从这样两个方面来说明：一方面，听评课之前，老师们都对所讲课题进行了细致的探讨，对于教案的设计都有了自己的设想；特殊是授课老师自己上课前仔细学习教化教学理论和一些好的课堂教学范例，上完课以后能仔细地对自己所做的课进行反思、总结，并主动、虚心地听取其他老师的看法。另一方面，评课的时候，各位老师都能踊跃地发言，在评课过程中，不仅关注了教学内容的讲解处理，更加关注了教学方法的选择；不仅关注了老师的教，更加关注了学生的学；不仅确定了授课老师的成果，同时又能真诚向上课的老师提出改进的看法；新课程的教学理念时时闪耀在评课过程中。总之，在这次活动中，探讨之风甚浓。 3、授课老师呈现了扎实的基本功 整
43、节课内容概括性强，老师讲授时语言干练，扼要；老师的讲解做到了细、全、透，涉及内容的每一问题都处理特别细，且留意学问的前后联系；上课老师给学生一种亲切、宽松感觉，教学语言生动好玩；留意创设教学情境，激发学生学习爱好，体现学生主体地位。 二、存在的问题 这次教研，大家收获颇多，基本满足，但也有意犹未尽之处： 1、本次教研活动授课、评课四平八稳，事无巨细，但缺乏共同探讨的重点问题。 2、老师们评课时，虽然指出了优缺点，但在如何改进缺点方面，方法不够详细。 三、反思 公开课活动的开展没有固定的模式，也不是一成不变的，希望能在活动开展中不断积累阅历、反思不足，在个体得到成长的同时，能协作学校教务科总结出
44、符合我校实际状况的公开课活动模式，为提高我校的教研水平多思索，多献策，努力提高我校的教学水平，我们综合组正在为此努力着！ 老师公开课教学反思总结篇7 本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全校老师搭建一个沟通的平台，供应一个相互取长补短的机会，从而提高老师们的业务水平和专业技能，并推动新课程的改革与实施。现在我就本次活动作几点总结。 一、老师参加面广。 本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位老师仔细听课，主动探讨，在课后与上课老师主动沟通心得和体会，交换阅历和看法，最终推出的优质课从肯定层面上真正体现了集
45、体的才智，从而更新了观念，提高了相识。 二、参赛老师细心打算，效果较好。 在参赛老师的细心打算下，都上得很胜利，起到了主动的带动作用和肯定的示范作用。 三、专业水平及教学实力得到提高。 大多数上课老师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研教材，这样对教材的理解就深刻了；上优质课就逼着自己设计最佳教学教法，这个过程就是教学实力提高的过程。的确，开展优质课竞赛也是全体老师主动进取的一个推动力。一方面老师可以通过相互听课取长补短，借鉴学习他人阅历，对自己教学提高有帮助。另一方面别人听自己的课，进行沟通，能有益于组织教学。因为让别人听自己的课，当局者迷，旁观者更清。这样提出来的问题可能是自己恒久没发
46、觉的问题，这些问题就在活动中迎刃而解了。 四、存在的问题及对今后工作的思索： 1、存在的问题： 老师角色转变问题：老师们都有体现老师的主导作用和学生的主体作用的意图，但部分老师做得还不够，在一些双边活动中，老师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。 在此次活动中，也有极个别的老师因畏惧而对整个活动表现出冷漠！ 2、对今后工作的思索： （1）、老师之间业务学习、阅历沟通还需进一步加强管理和引导。进一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研氛围，该提倡的肯定要提倡，该改进的肯定要改进。例如仔细落实听课制度和备课组集体评课制度等。
47、 （2）、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业发展供应更多的机遇和更广阔的平台。 总的来说，这次优质课竞赛活动，老师们各展风采，竞赛活动取得了肯定的成效，达到了预期的目的，活动取得了圆满胜利。 老师公开课教学反思总结篇8 为进一步深化开展我校课堂教学的探讨，探究适合我校特色的教学模式，发挥骨干老师在教学探讨中的示范、导向作用，给青年老师的成长搭建一个提升的平台，学校于10月11月开展了全校老师的公开课观摩研讨活动。本次活动得到了广阔老师的热忱支持，主动参加，细心打算。综观本次公开课活动课，可谓主题显明，各具特色。有的老师择课形式新奇，选材典型，立足教材而又超越教材，教学设计的创建性强；