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1、2022年教师公开课教学反思总结格式12篇 公开课是有组织、有安排、有目的一种面对特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。2022老师公开课教学反思总结如何写呢?更多2022老师公开课教学反思总结格式请点击“学期总结”查看。 2022老师公开课教学反思总结1 教学公开课虽然结束了，但是想起从打算试教修改上课这每一步地提高，凝聚了很多人的付出和帮助。通过这次教学也让我醒悟地相识到自己的不足和今后提高的方向。 (一)对教材的处理实力不够，在把握单元重点、难点和课时重点、难点两者关系还有待提高。 在备课时，组长叶平老师和我对教材进行了反复的探讨，对单元安排、课时安排修改了一次又一次，教研员季老师在看
2、我试教后先让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进行了探讨和指正，让我对教材的处理和把握重点、难点的实力有的提高。 (二)对问题地设计实力还要加强。 在教学中我是采纳发觉问题解决问题现实应用的模式进行教学，在备课时对自己设计的问题认为考虑的比较充分的，在试教时发觉学生对我问题提出的方式和切入点出现了不适应，结果是教学时间的惊慌和学生理解问题出现了偏差。课后季老师对我设计的问题和问题提出的时机进行了指导，我重新设计了二套问题的方案进行尝试，得出不同班级学生的状况要用不同难度的问题设计。在课中假如学生出现不能很好地通过老师所设计的问题进行学习，老师的引导应当立刻把学生从错误的边缘引到正确的
3、学习路径上。感悟到学生发觉问题解决问题现实应用的实力须要我在每次课的问题设计都要细致推敲，每个环节的问题都要环环相扣，而且难度要层层递进。 (三)在教学中老师的语言还有待进一步地提高。 学期初教研组确立了探讨的课题是在体育教学中老师语言的作用，针对课题我们学习了许多相关的资料，并且听组内老师和其它学科老师的课进行分析和探讨。在不断地学习中感到自己的教学语言有了提高，通过老师的语言学生学习的主动性提高了;他们能主动地合作学习了;他们能合理地评价自己和小组了;学习目标地达成度也提高了。虽然在教学语言方面有了一点点进步，但是离自己的目标还有很大的差距。 找到了差距，明确了方向，朝着方向我将在教化领域
4、里不断探究，不断进步。 2022老师公开课教学反思总结2 这节公开课，我是想要探究如何进行活动课的教学，并希望与同行们相互探讨，共同解决许久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点： 第一，创建激发学生爱好的教学模式。 针对以往在综合性学习过程中，学生爱好不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生深厚的自主探究爱好，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指论语及孔子，有的放矢。活动打算阶段，以公开课为契机，激励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务
5、为主动主动的参加。 其次，提倡合作、探究的学习方式。 组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的胜利与共享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝合力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对学问主动探究并重视解决实际问题的主动的学习方式。 第三，注意学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。 课堂上老师的的作用应当是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示老师，而是让学生学到学问，驾驭方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，老师只在起先上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报
6、发言。 但是，课堂最终生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因而最终教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照看到学生的爱好爱好，所以在沟通汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑学生的特长和爱好，反
7、而局限了学生的思维和表现形式。 2022老师公开课教学反思总结3 _月份有两次大型的公开课，一次是_开设的区级公开课，一次是_老师在_中学的送课下乡活动，这两次公开课中两位老师所呈现出来的东西值得反思和学习。 _老师的公开课，先通过批阅学生的课前自主学习作业，了解学生的困难和错误所在，从而在教学过程中针对性地对学生的审题进行训练，指导学生如何在读题过程中获得有效信息，同时对能量类问题进行思索，分析能量转换的过程和方向，并用能量流程图的方式直观地呈现在黑板上，进行绽开，明确每一种能量的计算方法，同时对提高计算正确性和解题规范性进行了指导，再通过典型例题地训练巩固了能量类问题地一般求解方法，最终通
8、过当堂检测促发学生进行自我整合和自我反思，提升学生分析问题和解决问题地实力。 _的这节公开课，从选题，到编制教学案，教学设计，备课，制作ppt，全部的过程都是由她本人一手完成，例题的选择有她独特的思索在里面，所选的题目新奇，全面，并能形成体系，反映教学理念;习题的讲解细，方法指导到位，具有很强的可操作性，反映了一位女老师特有的细致。本节课也得到了广阔评课老师的一样好评，合情合理。我听完这节课后，对于能量转化类习题的讲解也有了更深刻的相识，说来惭愧，_第一年教初三就给我上了一课，使我原本模糊的问题一下子豁然开朗，所以不能小看任何一个同事，只有在相互沟通和学习中才能积累阅历，获得真知灼见。同时本节
9、课后的初三教学研讨活动也使我明白了中考复习不同阶段的特点和相应的复习策略，以及与平常教学之间的关系，教学应当是一个完整的过程，应当从更高的角度看待教学的每一个环节，每个环节都有相应的目标和任务，以及完成教学目标的特定方法，环环相扣，同时只有严密监视学情，相应做出调整，才是真正以学生为主体的教化，这一点，在_老师的送课下乡活动中也有所体现。 老师上的是电学试验，原本打算了三个环节，但实际状况只完成了两块内容，即五串一并电路图能探究哪些问题，和电路连接应当留意的方面，最终一块电路故障没有能够完成。但是我认为课堂的容量并不在多，而是在于学生驾驭的效果，假如一堂课能把上面两个问题讲明白讲透彻，也没什么
10、不好，相反为了完成任务而完成任务，必定导致每块内容都是蜻蜓点水，表面功夫。_老师的讲解层层深化，娓娓道来，学生互动自然，充分利用课堂生成，针对学情进行方法指导，并当堂出题训练，语言精练，教态自然，内容详实，图文并茂，让我听的如痴如醉，见证了_老师作为骨干老师的实力。尽管如此，我自己上课依旧不会刻意仿照_老师，因为我认为每个人的特点和风格都不一样，强行照搬只会落得画虎不成反类犬的尴尬境地，唯有取长补短，在自身特点的基础之上进行整合，才能上出属于自己的好课，回头看看_和_老师，她们也是这么做的。总之很感谢学校供应了这么好的学习熬炼的机会，能让自己看到差距和不足，学到先进的方法和理念，在日复一日平凡
11、的磨练中，自然会有春暖花开的时候。 2022老师公开课教学反思总结4 本次公开教学是以校本研训“主题阅读教学”为依托开展的。对于“主题阅读教学”我仅仅是知道了一点皮毛，究竟什么是主题阅读，主题阅读又该怎样正确进行等等我还知之甚少，因此本次公开教学，我也是摸着石头过河，进行初次的尝试。 备前思索 “主题阅读教学”要求以一点为切入点进行拓展阅读，把课外阅读放到课内，大量提高学生的阅读量。我现在所带的六年级学生可以说对小学应当驾驭的学问点都已经了解，立刻面临毕业的学生应当有了独立阅读的实力，不需老师再牵着他们去品词析句、去领悟内涵，我想可不行以把单元内的课文进行整合，结合以前学过的写作方法进行教学呢
12、?抱着这样的想法我进行了七单元三篇课文的综合备课。 备中推敲 在备课中我想到三篇课文虽然都是写事的文章，但是从内容上来看都写到了人物，而且 都有对老师的描写。我何不从人物的写作方法入手，让学生去反复阅读，从文本的字里行间去品析一个个鲜活的人物呢?于是我设计先让学生复习描写人物要抓住典型的事例，然后通过语言、动作、神态、心理活动等详细的描写体现人物的性格;之后让学生自读自悟，去分析三篇文章中福楼拜、孔子、刘老师其人其行;最终拓展阅读，让学生收集一些描写老师的文章，并且进行分析，从而坚固驾驭写作技巧。课后还可以支配习作练习。 课后反思 根据我的设计进行了本次的教学，在40分钟内按时完成了教学任务，
13、针对本次教学我也进行了反思，有几点想法。 1、放手让学生去自学，六年级学生的确有了肯定的学习实力，可以说对文本中人物的分析比较到位，概括也比较精确，不需老师反复强调。 2、把相同的写作方法放在一起去学习，举一反三，学生驾驭坚固，而且节约时间，还能提高学生的阅读量，的确有助于学生大量阅读。 3、虽说在同一方法上可以加大阅读量，但是每篇文章都有它的不同之处。比如莫泊桑拜师一课除了领悟人物精神外，还应当让学生学会细心视察事物，持之以恒，发觉别人没有发觉的东西等等;志向的风筝一课中回忆性文章怎样写，志向的风筝指的是什么?孔子游春一课中景物的描写等。其实还有很多学问点都须要在下一课中补充。其实这种教学仅
14、仅适合一课一得，也就是在某一个点上加大阅读量。 4、因为在一节课中要阅读两篇或者三篇文章，所以相对来说，分析文本就显得粗糙了许多，语文课中的情感、朗读、情境，铺垫等就少了许多，语文课显得有点生硬。对于阅读实力较弱的学生可能有点牵强。 或许是自己还没有真正领悟“主题阅读教学”的精髓，亦或许是理解上的偏颇走的是弯路。总之需在今后的教学中且行且琢磨。 2022老师公开课教学反思总结5 就这堂课，有以下几点给我的印象特别深刻从“思想品德”到“品德与生活”课程的名称变更使我们一下子从旧的课程理念中解放了出来，但同时教材活动性的增加，使我们很难把握好教材，往往是是为了活动而活动没有起到品德课应起到的教化。
15、在教学这一课的时候，在讲到植物在秋天改变，叶子脱落下来后堆在树根下，顺势发问学生：“你想向树叶学习什么呢?”引发学生学习树叶这种无私奉献的精神。 在学生汇报自己看到秋天的改变时，老师在评价学生仔细细致视察的同时，引出“牛顿视察苹果落地”一事例，这种期盼式的评价，使学生获得更佳的主动性。 介绍中秋节的来历。对于课本上没有出现的内容，老师适时的补充了进去。我想这是很有必要的说明。在上课前充分的收集与本课有关的资料，不关是学生应做的，更是老师应做的。 另外在“为什么有的树叶在秋天的时候还是绿色的”这一问题上，老师让学生回家自己找寻答案，下节课一起探讨，这种探究式的学习方式是我们该提倡的。 老师在每次
16、分组活动之前都提出了相应的要求：比如说不要大声叫嚷，要留意倾听别人的发言，要团结合作等等;我想这是有必要的，因为低年级的自控实力比较差，所以在活动之前提出相应的要求变于活动的主动开展。 2022老师公开课教学反思总结6 金色花是泰戈尔散文诗集新月集中的代表作。篇幅短小，而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度，从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”(首句)，并由此生发想象一个奇妙的儿童与他母亲的“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美妙与圣洁。 初读课文，在我们面前呈现的是一幅儿童游戏的画面。画面的中心人物是“我”一个机智可爱的小
17、小儿童。“我”的突发奇想，变成一朵金色花，一天里与妈妈三次游戏。第一次游戏，是在母亲祷告时，静静地开放花瓣散发香气;其次将游戏，是在母亲读罗摩衍那时，将影子投在母亲所读的书页上;第三次游戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，复原原形。“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起，对母亲特别依恋。“我”无趣天真，却藏着自己的隐私，惟有他母亲不知道，最终母亲问 “到哪里去了”，“我”说“我不告知你”，这是得意的和善意的“说谎”，仍流露出对母亲的爱恋。总之，“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。 故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活
18、泼、机智“诡谲”的，又是天生和善的;母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是和善的、慈祥的。两人的性格形成显明的对比。和善、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母 亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的改变，创建出特别的意趣。 在教学过程中我主要侧重三点：一是诗的语言美;二是诗的画面美;三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中熏陶感情，从而读出“语文味”，创建诗意的课堂。我觉得本课最胜利的地方是最终一个环节：“创意表达，升华情感美”。在这一环节，我设计了这样一个问题： 你读了这篇文
19、章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心! 假如你突然具备了文中小男孩的神力，你打算变作什么来表达你对母亲的满怀爱意? 学生自由想象，用“我要变作”说话。 1)假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累;我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发! 2)假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3)我要变成一股清风摩挲着你;我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。(泰戈尔告辞) 学生表现都很活跃，在练习的过程中
20、加深了对母子深情的体验。 总结这节课的胜利阅历，主要表现在以下几点： 一是在教学中，既激励学生读，又让学生明白应怎样读、为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时，还驾驭了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。 二是简化了教学环节。以前教诗歌时，总是将“语言赏析”单独支配一个环节。这次我尝试将“朗读”、“理解”、“品析”结合起来，取得了较好的效果。 三是美化课堂。恰当的运用多媒体，或创设氛围，或激发爱好，或配乐朗诵，或画面点缀等，为课堂添色不少。另外，老师美丽的语言也让课堂富有情韵。 不足之处是老师的示范朗读由于一般话不够标准，影响了朗读效果，以后在这方面还须努力。 2022老师
21、公开课教学反思总结7 四个太阳是人教版语文一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这一主题来编排，四个太阳这篇教材就闪耀着才智的光线。作者凭借丰富的想像力和独特的创建力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时漂亮。到处舒适的和善的心地和美妙的心愿。课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口。 我们平常看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生剧烈的求知欲望。这时我们老师就要敬重每位学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让他们去读、去想、
22、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。 一、猜谜引疑，导入新课。 在课的起先，我先让学生猜谜语引出了太阳，又出示太阳图片，让学生说说太阳，相识它的作用。告知学生书上的小主子画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的起先学生就有了剧烈的新奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢?”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参加学习的欲望。 二、结合文本，激发想像。 语文课程标准提出，在发展语言的同时发展思维实力，激发想像力和创建潜能。课堂教学最重要的是培育学生的自主学习实力和创新素养，这是学生发展的根本后劲。
23、所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，溶化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，供应激发想象、即兴创建、超越预设目标的空间，让学生生活在彩虹般绚烂的想像王国里。 如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”这一设计使学生从书本世界回来于生活世界，任他们在自由创建的广袤天地里振翅翱翔，尽显风采。当学生感悟到了“春天的色调”后，课
24、件演示“春景”图片，激励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧学问的联系，又有再造想象的升华。 三、书写生字，总结全文。 请学生齐读生字字音，找出两个偏旁相同的字“园、因”，请学生视察老师范写过程，发觉“大口框”的书写特点和笔顺规则先里头后封口，再视察多媒体课件“因”字的书写过程，验证自己的发觉，然后描红、书写，最终用投影仪展示学生的所写内容，并加以评价。评价以学生自评和互评为主。最终先由学生自己总结学习本课的心得，可说学全文体会，可说识字心得，也可说想像中的感受，老师适时补充，最终老师总结：“只要多视察，多动脑，
25、有一颗和善的心就能开出漂亮的想像之花。” 2022老师公开课教学反思总结8 金色花是诗人泰戈尔的一篇美丽的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富，由假象“假如我变成了一朵金色花”入文。由此生发想象一个奇妙的儿童与他母亲“捉迷藏”。以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童游戏的画面。表现了家庭之爱和人类天性的美妙与圣洁。 在本课教学时，我紧扣教材围大纲进行备课，教学。首先抓住本课重点难点各个击破，授给学生学问的同时培育他们鉴赏诗歌的实力。在朗读中去感受作者所抒发的真挚情感，体会人间挚爱亲情，培育健康高尚的审美情趣和审美实力。(诗的情感，诗的语境，诗的意象无不是读出来的，读的过程其实也是学生自主学习的另
26、一种形式。)其次，在学生了解把握本散文诗的写作特色之一借物抒情的手法后，让学生进行创意表达。 整堂课的教学过程环节清晰：由儿歌娃哈哈导入新课，用花喻人，从而使本课的难点迎刃而解了。在指导朗读的过程中引导学生思索探讨一些有价值的'问题，这样在深化探究这一环节时，学生就能水到渠成地全面精确的理解感悟诗歌内容及作者情感。又为创意表达奠定了基础。 我的教学策略是：引导学生一块去感悟诗歌。借助音乐，图片，通过朗读，理解，想象来逐步感悟。 教学方法，结合自主合作，质疑的学习模式，进行朗读，理解，感悟，表达。 本堂课的教学不能说是一堂高质量的课堂，也有不完备的缺憾。由于朗读环节花时过多，导致“创意表
27、达“这一教学环节未完成。我原设计通过金色花的教学后，让学生真正驾驭借物抒情这一写作方法进行作文训练，我还打算了一篇范文假如我变成一条毛毛虫进行写作指导。从而拓宽学生的写作思路。惋惜留下的是缺憾。 我想，只要多去专研业务，备教材，备学生，备教法，备学法，主动创新，课堂教学将会得到更大的提高。 在此，也真诚感谢各位领导，同仁的赐教。 2022老师公开课教学反思总结9 看日历是让孩子借助日历相识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。 学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简洁问题。在探究年、月、日之间关系的过程中，增加小组合作学习效率。 本课的重难点是发觉并记住每个月及平、闰年
28、二月的天数，在设计时，我留意运用学生已有的学问和生活阅历组织学习内容，支配教学环节。但这节课上完之后，感觉并不是一切都在预料之中 ，有些牵强过关，做得较好的有以下几点： 1、动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。我在教学本课时，让学生视察不同年份的年历，让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，独立思索后才让学生之间进行沟通，这样使每名学生都“动”起来，从而避开有些学生只等着听别人的，不去自主思索。如出示大小月时，先让学生仔细视察找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发觉时，再全班沟通，总结出推断的规律。 2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把
29、生活素材、生活阅历、生活情景作为学习资源，供应给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的学问，又可以开阔学生的视野，增加学生的实践应用实力。 不足之处： 本课概念多，简单混淆，因此学问的记忆、巩固、深化还是有肯定难度的。在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。我还支配了数学小嬉戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，好玩的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑?我笑着问：大家想站又不想站的，为什么?这正好是这节课的重点，这说明发
30、觉的学问单凭死记还是很慢的，而且读背时间很有限，必需把它融入到练习中反复出现。 2022老师公开课教学反思总结10 我所上的金色花一课采纳多媒体教学，课后获得些许的赞扬。反思本节课一个个真实的情景，对于如何上好一节合格的语文课、建构活力课堂颇有感悟。 1、读出“语文味”，创建诗意课堂 程少堂老师认为：所谓语文味，是指在语文教化(主要是教学)过程中，在主见语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感谢发、语言品尝、意理阐发等手段，让人体验到的一种令人沉醉的、富有学科特性和教学特性的审美快感。 在金色花一课中，我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)
31、让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中熏陶感情，从而读出“语文味”，创建诗意的课堂。学生读得特别仔细，虽然读得不是很好。于是在我的启发诱导之下，有不少的同学大胆地用稚嫩的童声来读，重音、语速，情感都把握得很好。例如冯尔学当读到“我不告知你”时，那稚嫩的略带撒娇的童声引起在场听课老师及同学们的笑声。 2、关注动态生成，把握瞬间精彩 闻名教化家叶澜教授在“新基础教化”探究性的探讨时，就提出：一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推动过程。他还指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经验，是他们生命的、
32、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”我们的语文课堂教学应当关注生长、成长中的人的整个生命，追求课堂教学的动态生成，用“动态生成”的观点来引领课堂教学，让我们的课堂教学焕发诞生命的活力。 上金色花一课时，我在课的结尾设计了一个环节：以“假如你在妈妈生日的这一天具备了文中小男孩的神力，你会变成什么呢?” 请学生倾诉内心至爱。有一个男孩子说，会趁妈妈出去的时候，偷偷地把地板擦得干干净净，把家里的东西摆放得井井有条。也有同学说，希望变成一架飞机(一艘轮船)，让妈妈乘坐到世界各地去旅游。也有同学说，希望变成一棵树，春天勤生绿叶，长得枝繁叶茂，夏天母亲可以在树下乘凉，为她遮风挡雨，秋
33、天树上的果实成熟了，母亲可以摘下解渴，假如她须要钱了，就砍掉自己身上的树枝去卖我以及听课的老师都被同学们的真情深深打动了。在这种氛围中，很多上课很少主动举手发言的同学都纷纷发言表达对母亲的爱。此时下课铃声响起，我说出了此番结束语：同学们，沐浴着母爱成长的你们要懂得加倍地回报，去爱你们的母亲，爱你们的同学，爱你们的老师，爱祖国和人民。愿你们在被爱与赐予中拥有一个丰富美妙的人生!” 在这里，学生在老师营造的和谐的对话氛围中，与本文对话、与自我对话，放开心灵，思绪飞扬，从而在熏陶感染中建构起新的思想链条，提升了学生的人文素养。 李镇西老师曾经说过：“在课堂上，没有纯粹的理念，一切细微环节同时都是理念
34、。”从这个意义上说，本人所上的金色花一课在很多细微环节处理上反映了老师的理念仍有待转变。如：问题的探究未够深化，学生的思维仍受着老师的操纵。我想，要上好一节合格的语文课，让我们的语文教学焕发诞生命的活力，让学生感受到语文的魅力，归根结底还是要转变理念，提高自身素养，让语文课因每一个富有特性的“我”而精彩吧。 2022老师公开课教学反思总结11 这是我仔细听完黎皓老师的一节公开课后，我认为 “这篇课文我从读书到现在教书，不知道学过、讲过多少遍，可唯独没有想到还有这样的教法，还能上得这么好” 从这节课中可以看出黎老师在教学设计上的确下了一番功夫。完全贯彻新课程理念，贯穿创新精神，突出特性化，在每个
35、环节支配和细微环节处理上都作了细心设计，因而取得了胜利，总结起来有三条 其一，以活动为载体推动探究过程，这是本课最主要的设计宗旨。 学习是学生的天职，爱玩是少年的天性，这“天职”与“天性”是一对冲突。但假如能把两者奇妙的结合起来，既完成学习任务，又激发学生爱好，岂不两全其美?给学生一个球场，学生自然知道去尽情踢球;给学生一个舞台，学生自然知道去尽情表演。基于这一相识，本课一连串的设计了七大活动。即：格调高雅的“书法竞赛”，独具一格的“朗诵训练”，别出心裁的“画插图”，引人入胜的“猜谜语”，极富创意的“当翻译”，还有贴近生活的“口头作文”这些活动将听、说、读、写融为一体，把学生的探究热忱充分调动
36、起来，把学生的探究潜力充分挖掘出来。这些活动，环环相扣，不断深化，使理解课文深刻含义，理解象征手法及其运用这样困难枯燥的教学任务变得简洁而又充溢了趣味，于是在不知不觉中就完成了探究任务，这不能不说是课改精神的成功。 其二，多学科渗透带来教学内容的无比丰富性。 在本课教学中，我动用了大量生活积累、学问积累和艺术积累，书法、美术、表演、文学、政治、历史、生物各学科的学问交汇在一起，拓展了课堂空间，加强了教学辐射，组成了一个精彩纷呈的万花筒世界。这也是体现教学设计特性化、创建性的一个胜利尝试。 其三，课堂评价以激励为主。 在整个教学流程中，教者牢牢把握住一点：自己只是一个同等的对话者，热心的促进者，
37、机灵的引导者。因而到处谆谆教导，凡对学生稍有创意之探究即予以热忱激励，课堂上掌声不绝于耳。更珍贵的是老师能将自己当作学生中一员，到处为学生着想，常常与学生同读、同练、同议;在学生可能遭受困难之处，充分预料后领先示范而不包办代替这都是新课程背景下一个新型老师应具备的素养和行为。 总之，课堂教学的胜利，缘于对每一个环节的细心设计和每一个细微环节的精雕细刻。本课最胜利之处在于以细心设计的活动为载体来完成探究活动。进行探究性学习是当前课程改革的主导方向，但接受性学习仍有较大市场，由探究性学习取代接受性学习仍有一个漫长的过程。在这个过程中，以活动为载体来促进探究可以算是一种胜利的尝试。 2022老师公开
38、课教学反思总结12 体育事实上也是一个长期的，反复的过程所谓“拳不离手、曲不离口”要想有肯定的水平就必需多加练习，体育课本着培育学生身体素养，以学生发展为本的宗旨。从学生的爱好着手犹为重要。让学生在轻松、开心的学习氛围中熬炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生深厚的爱好。 这是助跑直腿摇摆跳高的第一课时，课中我采纳生动的语言，饱满的心情来激发学生的学习爱好，学生分小组进行助跑与起跳想结合的动作方法，互帮互助，在稍娴熟的状况下，老师以短绳来协助教学，一方面强化动作，另一方面依据每个学生的实际状况组内成员可以适当地调整短绳的高度来达到直腿摇摆的效果。练习活动中学生主动主动地与同伴进行沟通。交往中
39、学生体验到了主动挑战，助人为乐地欢乐。 我们在体育教学活动中把爱好作为让学生喜爱上体育课地动身点，上什么内容都应力求找出学生简单感爱好的地方，激发学生的求知欲望，从而培育学生对体育的深厚爱好，成为他们学习，熬炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进行适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简洁地说说他助跑直腿摇摆跳高的动作驾驭状况，为跳得更高作个打算。 感觉“转变角色”“敬重特性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感看法价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、充溢
40、自信。课堂教学充溢活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。 一、明确目标，让教学实践不盲目。 教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。 二、整合课程资源，让学问鲜活起来。 老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，刚好捕获并加以利用。 三、实施有效教学，使课堂活而不乱。 在新
41、课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重学生的特性，也要让学生学会遵守规则。要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。 今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。 2022老师公开课教学反思总结格式12篇第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页