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1、2023年幼儿园语言活动教案案例7篇 关于幼儿园的教学语言课程,为了顺当开展,特此打算编写语言活动教案。那么,你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗?下面是由我给大家带来的幼儿园语言活动教案案例7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园语言活动教案案例篇1 活动目标： 1.了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，能用“要是.就.”表达小熊想要尾巴的心理过程。 2.理解体会小熊的心理改变，知道原来的自己是最棒的。 活动重点： 了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，学说“要是.就.” 活动难点： 理解体会小熊的心理改变，知道原来的自己是最棒的 活动打算： 课件 活动过程： 一、猜猜尾巴 师：我们一起
2、来看一看，猜一猜，这是谁的尾巴?这个尾巴是什么样的啊?那小熊喜不喜爱自己的尾巴啊，你从哪里看出来的? 二、观赏学习 1.感受欢乐。 小熊有一条又短又小的尾巴，做什么事情都很便利。看小熊在干什么? 它能倒立、翻跟斗、还能骨碌碌地打滚呢。小熊能(引导幼儿跟说)，小熊可真敏捷，什么动作都难不倒他，妈妈望见了觉得小熊本事真大，夸它做的好你看，它在(鼓掌的动作。)(我们也鼓鼓掌，小熊真厉害。) 2.感受艳羡 视察图片，描述动物尾巴的外形和用处。揣测小熊心情，播放课件后学说。 (1)遇到狐狸 师：有一天，小熊出去玩，遇见了(留白：小狐狸)。狐狸在干什么?用什么样的尾巴扫地啊? (2)遇到小猪 师：小熊往前
3、走，望见了(留白：小猪)。小猪在干什么?两只小猪在拔河，看看他们的尾巴是什么样的啊?哎哟，哎呦，用力拔，这可真好玩啊!那小熊会怎么想呢?师：小熊望见两只小猪快乐的玩着拔河嬉戏，心里想要是我有细细卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊?谁情愿来说说。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河嬉戏。 (3)遇到松鼠和蛇 师：小熊走呀走，又看到了谁?他们有怎样的尾巴?在用尾巴干什么?请和你的旁边的小挚友，两个两个的说一说。(指导是将问题细化，面对全体，有着重点)都说好了么?谁想来和大家一起说说? 师：那这时小熊会怎么想呢?(引导幼儿用要是就能)小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。 3
4、.长新尾巴 (1)做魔法操 师：小熊看到动物挚友各种各样的尾巴，心里真艳羡。它多想要和它们一样的尾巴呀。怎么办呢?小熊觉得你们的方法都很好，究竟先试试哪个方法呢?这时飞来了一个小精灵，“小熊，我这有个魔法操，做了你就能长出长尾巴。”说完精灵就做起了魔法操。 老师表演魔法操(尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴长长长，尾巴长长长。尾巴大大大，尾巴大大大。) 师：魔法操怎么做的?短尾巴的小熊们我们一起跟着小精灵来做一做魔法操，长出长尾巴吧。 师幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊长出了(什么样的尾巴)狐狸的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴(让幼儿说!) 幼儿园语言活动教案案例篇2 活动目标 1、进一步了解
5、清明节的天气特征及风俗。 2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的爱好。 活动打算 1、挂图17号;小挚友的书、春天里;磁带及录音机 2、活动前两周做天气视察记录，统计晴天和雨天的数量。 活动过程 一、谈话引出主题 1、小挚友们记录了清节前后的天气改变，发觉了什么?(有时天气晴朗，有时细雨绵绵) 2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(兴奋)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(苦恼、不快乐) 二、理解诗歌 1、出示挂图，播放古诗录音。 2、提问：诗里写的是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的? 老师边提问，边结合挂图说明诗
6、歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。 三、幼儿学念古诗 1、听磁带，体会念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。激励幼儿根据磁带中的方式跟念古诗。 2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。 四、总结： 我国唐朝出了许多闻名的诗人，写了许多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。 幼儿园语言活动教案案例篇3 设计意图： 在开展主题活动水果时，我让小挚友每人回家制作一样水果玩具。有一位小挚友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小挚友很宠爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做
7、盏灯做只船，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创新性讲解并描述活动，通过让幼儿看看想想画画讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的创新性讲解并描述实力。 活动目标： 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 活动准备： 1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物卡片画有几个西瓜皮的背景图泡沫板实物投影仪 活动过程： 一引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老
8、师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞屋顶台灯） 二对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！ 师：小挚友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述） 请个别幼儿讲解并描述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它
9、来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。 三引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，独创地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！ 小挚友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小挚友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个好听的好玩的西瓜皮故事吧！ 幼儿分
10、组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图若干小动物（提示幼儿选好小动物，再讲解并描述） 请个别小组讲解并描述 激励小组间相互讲解并描述。 自我评析： 反思“好玩的西瓜皮”活动，我有如下收获：收获一：要擅长在活动中供应自由想象与创新的空间。本次活动为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆讲解并描述，因而活动中幼儿始终主动主动心情开心，充分体验到了创新学习的乐趣。收获二：老师要擅长操纵课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的心情主动性调动起来是老师所追求的，但过分活跃没有秩序肯定会影响教化效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步累积操纵课堂秩序的阅历。收获三：在幼儿的
11、创新性讲解并描述中，老师的指导与评价是激励幼儿再次主动表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述想象添画，其中每一个环节，我都充分确定和激励幼儿的创新，使幼儿更有主动性投入下一次创作中。 幼儿园语言活动教案案例篇4 活动目标 1、用心听故事，理解故事内容。 2、乐于观赏美丽的插画，了解制作的方法。 3、运用各种美工材料创作图画，发展创建力。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点 用心听故事，理解故事内容。 活动打算 1、有关白云的故事书，如云朵白云（上海人民美术出版社，2023年版）。 2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。
12、活动过程 1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲解并描述故事。 2、老师讲解并描述故事后，与幼儿探讨股市的内容： 1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。 2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云） 3）猫妈妈用云做了什么？（做面包） 4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么奇妙的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。） 5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。） 6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。） 3、请幼儿观赏故事书的插图，说说制作的方法。 4、请幼儿想象一下，假如自己吃了云朵面包会怎样。 5、请幼儿仿照云朵面包故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。 活动
13、反思 云朵面包，一个温馨的香气四溢的故事，充溢奇妙、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，奇妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的奇妙感受。 绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件欢乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。 幼儿园语言活动教案案例篇5 活动目标： 1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。 2、体验仿编活动的欢乐。 活动打算： 1、课前打算：熟识散文。 2、雨伞、塑料盆、铁
14、桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。 3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。 活动重点： 仿编散文并通过多种方式进行表达。 活动难点： 依据雨滴唱歌句式进行仿编。 指导要点： 多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 活动过程： 1、随配音散文自然地、有感情地朗读。 2、观赏雨滴唱歌的四个句子。 （1）老师带领幼儿念一念。 （2）体会和探讨四个句句有什么特点。（老师帮助幼儿归纳） 老师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。 （3）引导幼儿熟识它的句式。 那是小雨跟谁在干什么。 3、仿编诗歌。 （1）提问
15、小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？ 引导幼儿进行联想讲解并描述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等） （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小挚友的脚丫等。（依据幼儿回答老师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编爱好。） 4、分组画画、说说。 （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。 播放舒缓的音乐，幼儿作画，老师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。 （2）幼儿以小组的形式自由说一说。 （3）各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的散文。 （4）观赏散文中的
16、四句，发觉自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。 （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。 （6）配乐完整观赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。 老师把小挚友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧！ 5、找寻生活中的小雨乐器。 （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？ （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）老师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏） 6、结束。 小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板） 老师小结：其实，我们的生活中还有许多
17、东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么好听的歌呀！ 评价要素： 能否结合生活阅历大胆想象仿编，主动投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。 活动建议： 1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。 2、情景绘画：听雨。老师为小挚友们供应画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行沟通。 3、在日常生活中找寻各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。 幼儿园语言活动教案案例篇6 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步驾驭春天的季节特征
18、。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动打算： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景
19、色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。 引导幼儿探讨：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话
20、？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春天。激励幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的
21、诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小挚友共享。 幼儿园语言活动教案案例篇7 活动目标： 1、能细致视察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝 2、理解诗歌内容，并学说诗歌 3、感受诗歌的美丽意境 活动打算： 1“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。 2与诗歌内容匹配的图片。 活动过程： 一、起先部分：图片导入活动，激发爱好。 出示摇篮图片 小挚友们，你们相识这是什么吗？它是干什么用的？ 摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？ 二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的美丽意境 1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。 睡在摇篮里软软
22、的，很舒适，我们生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”） 2、完整观赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确 3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段观赏视频，老师和孩子一起说儿歌。 4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？ 5、完整观赏一遍儿歌 这首儿歌的名字叫什么？ 6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌. 星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音） 7、这首儿歌中有哪些一样的地方？ （都有摇篮、最终一句一样，它们都睡着了） 三、结束部分 观看电子资源图片，尝试创编诗歌。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页