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1、2023年幼儿园语言活动教案范本7篇 作为一名教化工作者，对于语言的活动教学,须要为教学的课堂内容做好教案的编写支配。那么,优秀的教案是什么样的呢？下面是由我给大家带来的幼儿园语言活动教案范本7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园语言活动教案范本篇1 教案目标： 初步学习用概括的方法概括大意 教案打算： 多媒体课件 教案过程： 一、单幅图的讲解并描述 出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿细致视察后提问： 1.图上有哪些动物？ 2.他们在什么地方在干什么？ 二、讲解并描述由单幅图向多幅图过渡 1.出示多幅图的多媒体课件，告知幼儿将刚才的单幅图连成了一个，请幼儿细致视察后提问： 1)里有哪些动物？ 2
2、)发生在什么时间？ 3)发生在什么地方？ 4)这些动物之间可能会发生什么事情？ 5)最终怎样了？ 2.请个别幼儿进行看图讲解并描述。 3.对幼儿的讲解并描述提出建议。 4.丰富词汇：一心一意、三心二意 三、老师完整地概括大意，并教给幼儿概括方法： 讲解并描述时要交代清晰发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。 四、幼儿分组进行看图讲解并描述，老师巡回指导。 五、对幼儿的活动进行激励性评价。 幼儿园语言活动教案范本篇2 活动目标 1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的好玩。 2、会清晰、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。 3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”
3、替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌 活动打算 1、爆米花过程视频。 2、爆米花实物。 活动过程 一、出示实物 谈话： 1、小挚友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出） 2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告知小挚友？ 3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。 二、学习儿歌 1、小挚友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一
4、起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。 2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小挚友说一遍，你仔细听，说完后我要找小挚友说说你记住了那句，请他给小挚友们说说。 3、老师朗诵： 逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻 爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花 两颗玉米两朵花 许多玉米许多花 4、小挚友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小挚友回答） 5、我们再来一遍，会的小挚友和老师一起说。 6、小挚友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。 7、谁能单独给小挚友们说一下？ 8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小挚友回
5、答为什么不开花？） 9、小挚友们望见这些爆米花快乐吗？玉米花美丽吗？引出“我们心里也开花 漂亮的花 欢乐的快乐花” 10、我们一起学习其次段跟老师一起说： 逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻 爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花 两颗玉米两朵花 许多玉米许多花 我们心里也开花 漂亮的花 欢乐的快乐花 11、小挚友跟老师一起朗诵。 三、仿编儿歌 1、小挚友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？ 2、假如是大米我们该怎么说呢？（小挚友尝试编歌） 3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？ 四、本节
6、小结 今日我们学习了一首好听的儿歌爆米花，小挚友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！ 教学反思 在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的主动性，让他们感受到儿歌的好玩，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口实力，最终在学会儿歌的基础上，让孩子接着发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。 幼儿园语言活动教案范本篇3 活动目标 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集风光
7、前自然大方有重点的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的求异思维。 活动打算 大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。 活动过程： （一）起先部分： 组织幼儿背诵儿歌小蜗牛：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题懒散的小蜗牛 （二）基本部分： 1、 整体出示图片，幼儿感知视察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？ 2、 幼儿自由讲解并描述。 3、 请个别幼儿讲解并描述。 4、 分图讲解并描述，老师运用提问的形式，引导幼儿细致视察讲解并描述提问： 图一： 小蜗牛和乌龟要去干什么？
8、 图二： （1）、小乌龟为什么要睡懒觉？ （2）、乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？ 图三： （1）、乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？ （2）、小蜗牛这时正在干什么呢？ 5、 幼儿在理解基础上讲解并描述13幅图，老师小结： 图四： （1）、走着走着发生什么事情了？ （2）、乌龟为什么会上河里去呢？ （3）、掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？ （4）、小乌龟怎么说？怎么做呢？ 图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲解并描述图四图五，老师总结讲解并描述。 6、 幼儿自由排图，进行创建性讲解并描述。 活动结束： 搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享，雨天后带幼儿
9、找寻蜗牛，视察蜗牛的外形特征，探究蜗牛的生活习性，并把视察到的画下来。 幼儿园语言活动教案范本篇4 活动目标： 1.大胆猜想故事内容，学习用"突然"的句式表达画面 2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。 3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展 难点：理解"突然"的意思，尝试探讨续编故事 活动打算：突然ppt 活动过程： 一、抛出问题，激发幼儿爱好 1、师：小挚友们，
10、朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？ 2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。 二、阅读揣测，理解故事 1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。 2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然-咦，发生了什么事情呢？请小挚友来猜一猜。引导幼儿揣测，老师做适当的回应。 3.出示图片2：看，这只蜘蛛究竟怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！ 4.现在公鸡的
11、心情是怎样的？为什么？它带着欢乐的心情会去干什么呢？ 5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小挚友学公鸡唱歌）公鸡兴奋的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！ 6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（老师讲解并描述：狐狸正在湖边喝水）突然-又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然-一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！ 7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？ 8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然-（
12、出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！ 9、完整观赏讲解并描述故事图片1-810、师幼共同讲解并描述故事 三、续编故事，激发想象 1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢突然-会发生什么事情？（出示图片11） 2.幼儿自由探讨，续编故事 四、观赏原创，自然结束 1.出示图片12：咦？发生了什么事？ 2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？ 3.突然-啊嚏（老师演示课件13），谁来说一说？ 4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏
13、，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。 五、联系生活，说说"突然" 1、这个故事的题目叫突然。小挚友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？ 2、故事中发生了许多突然的事，其实我们生活中也有。 3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲解并描述。 4、你能用突然说说"生活中的事情吗？ 活动反思 一、激趣引入 出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有爱好的话题导入，在新奇心的驱使下，学生特别主动地投入课堂。”接下去，我引导学生在找寻答案的过程中，边
14、读边找答案，使学生做到有目的地去读书。 二、以读代讲 在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的特性化学习供应了广袤的平台。学生通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创建力。老师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小挚友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小挚友
15、的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。 幼儿园语言活动教案范本篇5 一、教学目标： 了解成语故事，理解其寓意课时。 二、教学打算： 故事讲解并描述所需三幅图片。 三、教学过程： 1、今日老师要给小挚友们讲一个故事： 一天，一个农夫在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农夫捡起这只死兔子，兴奋地把它拿回家。（展示第一张图片，换到其次张） 农夫心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里舍命干活呢？”其次天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的
16、影子也没有看到。（展示其次张图片，换成第三张） 田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农夫最终没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最终只好躲在树底下听着小鸟讪笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片） 2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农夫的么，让我来告知你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。 生：守株待兔。 3、师：对了，假如我们今后看到只是靠着自己想法做事，而不考虑实际状况的小挚友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。 四、板书设计： 守株待兔。 五、教学反思： 1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。 2、在故事情节中增加一些动物的好玩言论，可帮助幼儿处
17、于仿照的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的说明上。 幼儿园语言活动教案范本篇6 活动目标： 1、细致视察画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。 2、能大胆表达，增加阅读爱好。 活动打算： 课件、绘本书、音乐 活动过程： 一、视察封面，激发幼儿阅读爱好。 1、师：今日老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？ 2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？ 3、师：究竟发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。 二、播放课件，视察图片，了解故事。 1、出示课件图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？ 2、师讲解并描述
18、故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。 3、出示课件图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？） 4、出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲解并描述，师贴图。） 5、出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（仿照小偷的动作。） 6、出示课件图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶） 7、出示课件图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，半梦半醒）。奶奶说：。那漏是什
19、么意思呢？ 8、老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么状况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲解并描述老虎和小偷的心里活动。 9、出示课件图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风石头） 10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。 二、幼儿阅读，找出故事的结局。 1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏究竟是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。 2、幼儿自由翻阅。留意阅读姿态，留意页码。 3、师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏究竟是什么？ 4、师：今日老师讲
20、的这个故事的名字叫漏。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。 三、幼儿自由完整阅读。 1、师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真好玩，真搞笑。 2、请你自己起先阅读漏。找出你觉得最好玩的一页，然后和旁边的小挚友说说为什么好玩。 四、请个别幼儿说出自己觉得最好玩的画面的页码，老师点出相应页码的画面，让幼儿说说好玩的缘由。 五、延长活动。 用绘画的形式创作好玩的画面。 幼儿园语言活动教案范本篇7 一、活动目标： 1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。 3、能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 二、活
21、动打算： 1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。 2、幼儿每人一张纸、水彩笔。 3、幼儿用书1415页。 4、挂图春。 5、语言磁带。 三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。 四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。 五、活动过程： 1、倾听音乐，观赏散文春，感受春天的温馨和美妙。 （1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧！ （2）老师有感情地朗读散文春。 （3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？ （4）大家再细致听听。 2、结合挂图，再次观赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。 （1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？ （2）小羊说春雨是什么
22、味道的？你们觉得它说得对吗？ （3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？ 3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。 激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，接着添画春天其它景色。 4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。 （1）老师引导幼儿用完整、美丽的语言描述自己的绘画内容。 （2）幼儿相互观赏点评。 六、活动反思： 这首散文诗以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。 本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性相识，提高语言表达实力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教化效果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页