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1、2023年小班区域活动教育教学随笔 导语：区域活动是孩子演绎生活的大舞台，孩子们把自己在生活中看到的感兴趣的事情，都在表演区呈现出来。下面是随笔网我整理的小班区域活动教育教学实践随笔，欢迎阅读。 小班区域活动教育教学随笔【第一篇】： 中幼儿友好活动常规的培育 依据美国心理学家埃里克森的人格进展学说提示我们24岁幼儿要重点进展独特的自主性，小班幼儿符合这个年龄阶段，因此对其进行自主性教育势在必行，而“自主并不等同于放任，还需教师适时适地指导，让游戏 活动的价值表达出促进幼儿能力进展的功能。所以对小班幼儿的区域活动指导就显得特别重要。 首先区域活动常规的建立，应当让幼儿意识到区域活动的自主性、有秩
2、序性，可以在规则建立时与幼儿商量每一个区域的活动认输，如何爱护区域活动材料不受损等方面内容，建立与他人友好相处的规则，同时可以将规则蕴含在环境中，以形象示意幼儿该怎么做。小班年龄小，以自我为中心的心理倾向强，所以有可能出现一个孩子 争抢一个角色。怎么办？通常，我都是留给孩子 们自己解决，让他们明确这个角色只有一个人，所以你必需讲出你想当的理由，不行的话就以猜拳游戏 解决。这样表达了对孩子的敬重与平等。由于孩子们感受到了他人对自己的敬重，所以活动一段时间后，孩子们的规则意识就会大大加强。 其次是气氛的营造。通过观看、实践，我觉得作为教师首先要敬重幼儿的意愿，让他自愿选择伙伴及区域，把权利发放给孩
3、子，营造宽松、民主、和谐、暖和的气氛，引导幼儿自己管理和处理活动时将发生的事情，使幼儿变成环境下的主人。 由于每个孩子的进展水平都是不一样的，所以 为每个孩子创造展示优势的机会就显得特别重要。尤其是小班孩子，对自我的认识，许多都是来自于外界，所以我们就必需运用美国戈德纳提出的多元智能理论，提供不同的区域、不同的表现材料，让孩子们有机会确定自己，增添信念。如手工区的创设中，我们可以考虑到孩子动手能力的差异，提供半成品的材料、简洁及有难度的作品等方法，关心孩子树立信念。作为教师要努力营造这种气氛，要确定每个孩子的进步与努力，允许孩子失误或按自己的设想去活动，关心孩子充分发挥自己的创造力。 再次，把
4、握好小班幼儿的年龄特征，区域的开放要逐个开始，关心加强幼儿的行为目标。由于小班幼儿的独立性、自主性都较差，所以在组织活动时，要带着幼儿逐个进入活动区，关心幼儿认识区域的名称、内容、材料，要采纳逐步开放的方法进行。教师和幼儿还要作几个示范，关心幼儿把握玩法，从而使幼儿对区域活动有兴趣，从而情愿去玩。 最终，是教师的观看与评价。教师在幼儿活动中观看，虽然有肯定的目的和重点，但由于游戏主人是幼儿，一般会出现很多意想不到的事情。教师有时会在某个区域呆上较长的时间而忽视一些区域和角落。而这些并不是教师的有意识行为。因此，教师每到一个地方都应作好相应的记录，变无意识为有意识。这样便于游戏结束后对游戏行为的
5、反思提供根据，也可以从中得到教师的指导与幼儿游戏水平进展之间的关系等一系列信息。 总而言之，作为教师要擅长从孩子的角度去考虑问题，并指导幼儿游戏，要给予孩子较大的自主权、，自愿选择，自主展开，自由商量，应从幼儿的角度去观看，以角色的身份加入。然后作针对性指导，从而关心幼儿实现自己的目标。教师的指导性要恰当、恰时，要处理好隐性与显性的关系，把握好度。在孩子需要时，给予正确、适当的指导，从而更有利于游戏的开展，促进幼儿能力的进展。 小班区域活动教育教学随笔【第二篇】：区域活动带来的转变 区域活动是孩子演绎生活的大舞台，孩子们把自己在生活中看到的感兴趣的事情，都在表演区呈现出来，今日表演区的孩子们在
6、玩“扮新娘游戏，吴海平小伴侣扮起了“新娘，孩子们在她的头上戴上了红花，盖上了红头巾，旁边的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的，玩的不亦乐乎。 突然，我的衣角被拉了一下，我低头一看是朱梦雨小伴侣。梦雨是一独特格比较内向的孩子，平常不爱说话，但今日的她显得十分的羞涩，我抓紧低头问她出了什么事。她羞羞怯涩的闷了半天，才说出了一句：“老师我也想扮新娘！ 我把昕蕾带到了表演区那里，孩子们不情愿和她玩， 我试图劝说孩子们，只见其中一个小伴侣说：“我们不和梦雨玩，他很脏！我恍然大悟，看了看正在扮新娘的海平。的确，海平很洁净，从入园起，海平的衣服总是洁净的，我还曾佩服过海平的父母呢 。看到脸红的梦雨眼里挂满了泪珠
7、，我抓紧蹲下去说：“梦雨乖，不要哭，梦雨想当新娘的话肯定要做一个讲卫生的新娘，不然把旁边的人熏跑了，不看新娘了怎么办？“嘻嘻梦雨不好意思的笑了，旁边的孩子也笑了，随后，梦雨抬起布满泪痕的小脸说：“老师，我以后肯定会讲卫生的！从梦雨的眼里，我看到了坚决。果真，梦雨变了，变洁净了，脸上照旧挂着笑，转变的是旁边的小伴侣多了，他的笑声更频繁了。 又一次的区角活动，我连忙的查找着梦雨的身影，怕她再是一个人，可是当我往表演区望去时，看到的新娘竟然是梦雨。我很高兴！ 有时身边的一件小事，便是转变一生的开始！ 小班区域活动教育教学随笔【第三篇】：学会理解宽容孩子 区域活动时，孩子们都全身心的投入了游戏中，突然
8、自然角传来一阵吵闹声，。我抓紧过去弄清晰吵闹的缘由，原来岩岩小伴侣把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在阻挡他。盆子里的小鸡冻得浑身颤抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我惊奇的问岩岩在干什么？他理直气壮地对我说：“妈妈常常给我洗澡，洗完澡后很洁净、很舒适，小鸡从来不洗澡，确定不舒适，我想帮小鸡洗洗澡。再看看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。孩子们都埋怨岩岩，岩岩也难受地留下了泪。 我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时，组织孩子们商量：小鸡为什么会死？给小鸡洗澡应留意什么？孩子们兴致勃勃地商量着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我
9、说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。我满意地点了点头。 孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特别的感情，但是由于孩子们的生活阅历缺乏，经常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行引导。 小班区域活动教育教学随笔【第四篇】：别样的区域活动 开心的暑假过后，转瞬孩子们都升入了大班的学习生活。升入大班后，发觉孩子们的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从原来的“逆来顺受变成了如今的“敢于创新。孩子们每天有说不完的话，教室里时不时看到这个在跑，那个在闹，老师的话只能起到“三分钟的震慑作用，三分钟之后的混乱可想而知。其实不然
10、，我们不能总像小班一样是依着孩子的性子来，也应当让他们知道做错事情是要经受肯定惩处的，以此来培育他们良好的行为习惯，让他们学会一些必需要遵守的规则和。所以，有时惩处也是爱的另一种表现。 大班孩子叛逆期的经典表现就是所谓的“反着干，他们的胆子越来越大，也越来越敢说、能说了。我们在欣慰他们有主见的同时也不得不头疼他们个人情感的毫无限制的释放。而小班的教育方式细声细语，娓娓道来已经严重激发不起孩子们倾听的兴趣。所以，我们必需制定肯定的规则和纪律，还要实行肯定的“奖惩制度，让大班的幼儿明白假如表现的好老师会给予嘉奖，但违背规则和纪律就会受到肯定的惩处。 结合我们班的班级公约管理制度，我们又着手开始新一
11、轮的模式。实行“特殊区域规划。近来，发觉进入大班下学期的孩子，话特殊多，无时无刻在说话，每天都有说不完的话。因此，我们特此商议制定了“特别区域“说话区。一天中被老师或同伴点到三次名字的孩子将进入说话区自由活动，说话区没有任何材料，有的只是那些志同道合的小伙伴，给予充分的时间让孩子在这个相对独立的小空间里尽情说话。第一个被邀请进“说话区的是怡怡小伴侣，被邀请进去后陆续又有三四个孩子进入，起初孩子们讲得热火朝天，沈老师走过来问道：“怡怡，你今日选择的是什么区域呀？怡怡捂着嘴说：“哈哈，今日我在说话区。“说话区？沈老师一脸怀疑。怡怡忙解释到：“就是我们上课时爱说话，马老师今日特制的一个区域。“哦，原
12、来是这样。沈老师听着笑着。当然我这个旁观者可也没有空闲，我则在一旁观看记录着，怡怡进入说话区后，自言自语了一分钟，然后又和米妮两人开始聊天，聊了5分钟左右；之后又离开说话区，去别的区域玩转了一圈用了8分钟左右。之后又回到了说话区，明显不知说累了还是觉得说话区实在没什么意思，最终怡怡趴在桌上一副垂头丧气的样子。最终最终按耐不住跑到我身边拉着我的衣服请求到：“马老师，我想去美食坊玩，不像呆在说话区了，那里没什么好玩的。我固不说话。她继续拉着我的衣服说道。“那你能不能做到上课时不随便说话呢？“我确定做到，马老师，我想玩其他的区域看来这招还不错，“好了，你释放了，可以去玩了！孩子一边跑一边欢呼着“我最
13、终不用去说话区咯！ 一次“别样的区域活动却给了孩子一次小小的惩处，让孩子在“惩处中明白老师爱的用意。信任在班级管理这条道路上，我会继续摸索，一路越走越远。 小班区域活动教育教学随笔【第五篇】： 孩子撞了怎么办？ 角色游戏开始了，冯川今日做花花家的爸爸，只见他特别快乐地在娃娃家里来来往往。一会儿，他抱着宝宝走出了家里，边走边说“宝宝，爸爸带你出去玩哦。突然，毓毓不知从哪里飞速地冲出来，两人狠狠地撞了一下。冯川摔倒在了地上，花花也摔了出去，他就大声地哭了起来。看到了刚刚发生的一幕，我刚要像平常一样教育毓毓不应当在娃娃家里跑那么快时，突然观察毓毓一副闯祸后特别紧急而懊悔的表情，我一下子转变了想法，为
14、什么不换一种方法关心孩子真正认识自己的行为带来的严重后果并在以后的活动中避开出现同样的行为呢？于是，我装做不知道刚刚发生的事情，并问他们：“怎么了？冯川边哭边说：“毓毓刚刚走路走的很快把我撞倒了。“什么，你摔倒了！那可不得了，很痛吧？毓毓还不赶快扶他到娃娃的床上躺一会儿。我表现出了一副特别紧急的样子。说完，要求毓毓扶着冯川渐渐地躺在了娃娃的床上。我说：“毓毓快帮冯川揉揉腿啊还一边问他疼吗？于是，两个孩子就这样把发生的不开心解决了，又开始了新的游戏。 【分析】 在平常的自由活动和游戏中，常常会出现以上这样的事情。孩子们喜爱在教室里你追我赶、打闹玩耍，一不当心就会摔倒，甚至发生撞伤的流血事件，特别
15、危急。对于这样的突发事件，老师们经常采纳的方法往往就是千篇一律的说教，不停地教育孩子们在活动室不要奔跑，要留意安全。可是，老师们苦口婆心说教的结果是老师说得口干舌燥，而“肇事者当时显得诚惶诚恐乖乖认错，在玩的时候却又遗忘了，效果不明显。而这一次我尝试以游戏的形式来处理，使孩子们始终处于游戏的情节中，自然而然地解决了矛盾。如此，不仅避开了毓毓由于撞倒人而必需挨的批判，造成心情不开心，不情愿地接受说教，反而使毓毓真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了苦痛，而且也使冯川遗忘了刚刚发生的不开心。同时，也丰富了游戏情节。 【指导策略】 一、当孩子在活动中出现问题时，教师要避开枯燥的说教。 幼儿园教育
16、指导纲要试行中指出：幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我掌握能力和规则意识不是很强，常常会出现忽视规则的行为。假如教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子常常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严重后果，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前多次的说教。 二、教师要尝试用新颖、独特的教育方法到达良好的教育效果。 幼儿园教育的特点要求教师必需具有教育的综合能力，能够敏捷地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动
17、中，教师应以细致的观看、丰富的阅历和专业的理论学问为基础，分析孩子心情改变、行为为体后的缘由，然后敏捷地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特且有效的教育，关心孩子认识问题，到达自我约束、掌握的教育效果。 在游戏中，当毓毓又在娃娃家外面奔跑并撞倒了同伴后，我对她进行了认真地观看，发觉毓毓紧急而懊悔的表情，说明孩子已经认识到自己的错误行为了，假如我再对她的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采纳了不同于平常的教育方法，继续以游戏的情境、游戏的口吻让孩子身临其境的自然教育，从而到达了说教所达不到的良好教育效果。 返回小班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿小班下学期3月份教学随笔NEXT ARTICLE小班区域活动教育教学实践随笔