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1、2023年小班幼儿手工教学教育随笔 美术课上，同学们被一件件富有想象力、精致、好玩的手工作品，吸引了。但是工艺制作课普遍认为很难上，学生学习任务重，往往要是老师课上没有启发出学生的创作欲望，激起学生的灵感火花，学生就不情愿做。下面是随笔网我整理的小班幼儿手工教学教育随笔，欢迎阅读。 小班幼儿手工教学教育随笔【第一篇】：让学生留下创造的痕迹 手工制作课教学随笔 工艺制作课普遍认为很难上，学生学习任务重，往往要是老师课上没有启发出学生的创作欲望，激起学生的灵感火花，学生就不情愿做。学生要收集材料、需要预备许多的学习用具，学生也觉得很麻烦，许多老师往往一笔带过，至于作业的完成也是让学生自由完成。其实
2、手工制作课本身是受大多数同学宠爱的，这是因为动手是人的天性。 这一课化腐朽为奇妙手工制作课，根据给上一届学生上手工制作课的教学模式完成这个教学任务，教学效果与上一届完成作业的状况相差不大，还是有一部分同学很仔细地完成这次的作业，也创作出来了许多令人满意、受同学欢迎的作品。美术课上，同学们被一件件富有想象力、精致、好玩的手工作品，吸引了。看得出来，许多同学为同伴能做出如此精妙的作品时而表现出的欣喜和羡慕的表情。作为他们的老师我也曾被一件件学生细心创造的作品而感动，造型特别，威猛酷炫的机器人、精致华丽的海底世界、逼真、可爱的日本料理、朴实形象、造型特别的乡间小屋、造工精细、清脆悦耳的贝壳风铃，看着
3、这一切，内心美好之感油然而生，感慨学生天马行空般的想象力和创造力。 应当来说，要做好一件手工作品，也并非一件简单的事情，这是需要经受许多料想不到问题和困难的考验，大致分为几个环节，如：1、构思，小组间互相谈论，定下一个合适的主题，并初步地构思作品的造型、主题等；2、画草图，有了好的主题和构思，就得明确各个环节的详情，把所想到的通过草图画下来；3、选材料，还要被每一个详情细心选择合适的材料。信任这个环节也不轻松，有时候能想到的，却很难找到合适的材料。4、制作，画出来简单，要想做出来且不是那么的简单，这需要反复的试验，需要学习对问题的分析能力、推断能力，还要面对许多不能意料的困难。 教师通过调研、
4、找学生谈话找到了一些没有完成作业同学的缘由，缘由大致分为五各方面：1、畏难心理2、为自己照借口3、缺乏团队精神4、无所谓型5、完善主义者。 这次工艺课，在每个班选择出来的优秀作品，我在班上给作者大力的鼓舞和表扬，并在课堂上向大家介绍制作心得体会，学生在介绍自己作品时都表现的很大方，很愿意跟大家共享自己的阅历，有的胆子比较大的学生的演讲，赢得班上同学的掌声。课后我让制作者撰写一篇制作心得体会，谈一下 1、你怎么想到制作这样的主题？ 2、在制作作品的过程你遇到什么困难？怎么解决的？或什么好玩的事情？ 3、你在做作品的时候怎样利用废旧材料表现美？ 4、你废旧材料做成工艺品有什么想法？这样做有什么意义
5、和价值？ 5、你认为自己的作品还存在什么样缺陷？给其他同学谈谈，做手工制作要留意什么？ 6、通过这次手工制作课你懂得什么样的道理？发觉了什么样的美？ 把学生的作品拍下来，跟学生写好的文章发到我的邮箱一起发表到我的博客上。这样的激励学生能让学生能够有动力完成。我依据每个组之前的分工表，给每件作品逐个打分，表扬优秀作品。 小班幼儿手工教学教育随笔【第二篇】：小班泥工做大饼教学随笔 对于刚入园还不满2个月的小班孩子来说，他们在泥工方面会些什么技能呢？从上次的彩色的棒棒糖活动中我发觉，虽然他们对泥工制作很感兴趣，但是要想很娴熟的把握揉、团技能对于这些幼小的孩子来说还是有肯定的难度，相当一部分幼儿并没有
6、完全把握这方面的技能。 活动内容的设计要求，既要符合孩子的学问技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动做大饼。缘由有两个：其一，据了解大饼对多数幼儿来说是一种比较熟识的食品，因为开学初我常看到家长将大饼和油条作为孩子的早点，并且看到他们吃起来是那样津津有味，我想孩子们肯定会很愿意参加制作大饼的活动。其二，制作大饼的过程简洁易学：先揉好橡皮泥，再团成泥团，最终压扁。在制作过程中孩子既能稳固上一次 活动中“团的技能，又能学到新的技能“压。 带着这些想法我组织了该活动。首先让孩子学习取一团自己需要的泥团，在双手中交替揉捏再至于泥工板上用手心团聚，最终用手掌用力压扁。在制作过程中，我教会孩子制
7、作大饼的顺口溜“揉一揉，团一团，压一压观看发觉：这样看似简洁的揉泥动作及团聚动作，对于相当一部分的小班孩子来说却显得比较困难。有些孩子急于求成，没等到泥团揉圆就压扁了，结果做出来的大饼外表并不光滑，有些大饼的样子也不圆整，有些大饼上还有许多裂痕，但孩子制作大饼的热情很干，每个孩子都十分仔细投入，我想“大饼的质量和孩子的能力有关，和每个孩子所取的泥团大小有关，和橡皮泥的性质也有关因此我觉得孩子在制作过程中快乐欢乐，主动参加就是最大的胜利。 为了使孩子体验胜利的欢乐，我给先制作好的幼儿拍照，并通过视频展示出来，同事鼓舞孩子与身边的同伴竞赛，做好一块再做一块，看谁的大饼做得又多又好。孩子们都在努力地
8、揉泥、团聚、压扁，一个个做得不亦乐乎。 小班幼儿手工教学教育随笔【第三篇】：怕上手工课 又要上手工课了，昨天支配学生带小剪刀、固体胶、卡纸等美术用具，不知道到时候又有多少学生没有带齐材料。 每次上手工课，走进教室的一刹那，发觉孩子们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。当我问及孩子们预备美术材料用具的状况时，有的学生说遗忘带了，有点说家长不给买，有的学生则说找不到材料。随之“响应的有好几位学生。 今日美术课是要求学生用卡纸、剪刀、固体胶等工具创作，上次美术课结束时，我特意关照同学们要记得带各种材料。这么多学生没有材料，这课还是否按打算继续上呢？我
9、暗暗地想道。全班同学都随着我的深思而清静地等待着。俗话说“巧妇难为无米之炊，上手工制作内容，学生没有材料或预备不充分，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵。象今日这样的情形已是屡见不鲜了，信任全部的美术老师都遇见过这样的状况，是件令教师比较头痛的事。当遇见这样的情形，我们是该放弃还是该继续呢？假如放弃的话，是不是要等到学生都把材料预备充分后才能上课呢？这样，我想，不仅消除了已经带了材料的孩子的学习主动性，而且要浪费的时间就不止是一节课40分钟的时间了。所以，还是继续的好。那如何继续呢？我们此时就可以改独立操作为小组合作，通过确定策划组长、商量构思、安排制作任务、合作完成作品，解决部分学生材料的
10、缺乏，同时也解决了想象、构思的单一性，集思广益，取长补短。对于那些未带材料的孩子，单靠批判是不能解决问题的，而是要鼓舞其参加小组的设计构思，帮助其他同学进行制作，使学生的学习兴趣得到提高。 今年国家为我们农村小学配备了各种美术工具为我们手工课的开展提供了很大的优势。在以后的教学中我会对手工课的材料作适当的支配，以削减学生为购置手工材料而苦恼的问题。 真的好盼望学生们能快欢乐乐的上好手工课，不在为带手工材料而苦恼。 小班幼儿手工教学教育随笔【第四篇】：浅谈如何指导幼儿剪纸活动 一、感受民族气氛 激发幼儿的剪纸兴趣 剪纸艺术具有源渊的文化和悠久的历史。但对于现代的孩子来说了解的很少。因此，教师首先
11、就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，让幼儿观赏一些我国有名剪纸艺人的剪纸作品，感受浓郁的民族气息与气氛，感受剪纸艺术的魅力。例如，在墙面上布置“民间剪纸，是一幅幅典型的剪纸作品，在窗上有着各种各样的窗花，在墙上挂着各种样子的剪纸。使幼儿能够更好的在活动中得到充分的进展。 剪纸，平常孩子们了解最多的是窗花和在嫁娶时看到的各种各样的“喜字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜字有圆形的，方形的，心形的，他们也特殊感兴趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜字和窗花，幼儿带来互相沟通共享。幼儿看后，都要求我能够教他们剪这些“喜字，我便让他们跟我学习了一种最简洁的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上
12、洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了深厚的兴趣。经常在区域角剪各种各样的窗花。 二、在观看中学习 剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活阅历，这就需要幼儿在平常生活中学做一个有心人，要学会观看，擅长观看。在剪纸活动中我先引导幼儿观看，从简洁的样子、线条开始，逐步转入冗杂的花形。例如：剪窗花前，鼓舞幼儿观看窗花的花形，发觉与以往的不同和相同之处，在想出自己将要剪的花形，然后进行创作。在剪的过程中，我指导幼儿运用一些技巧，对折剪要剪出物体的轮廓，再进行中间的剪刻。多次折纸后，剪出三角形、五角形、六角形甚至菱形的窗花。幼儿
13、的阅历是在不断实践中获取的，为幼儿提供锻炼的机会，不断提升他们的阅历。我们在中整个教学进程的难度渐渐增加，适合幼儿的进展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种好玩的作品了。 三、在游戏中学习 游戏不仅是幼儿身心进展水平的反映，也是促进幼儿身心进展的重要途径。幼儿可以在自由、安全和胜利感的体验中，获得愉悦、乐观、和自信。在同伴的互惠交往中，认识自己，学习学问，发觉和创造。我们在区角活动中开设了“民间艺术区。幼儿可以在其中尽情地享受剪纸带给他们的开心和胜利。刚开始时，有些幼儿出现了败笔，但他们并没有灰心，鼓舞他们大胆尝试，大班的孩子已经有了自信，不断练习，学习关心、关
14、怀，同伴之间的影响，共同探究剪纸的神秘。培育了幼儿的人文精神。“马老师，这是我剪的小青蛙。王敏之说。豆豆说：“这是我剪的小金鱼 当幼儿学会剪“喜字时，我启发幼儿想象把一般的“喜字变一变。在我的启发下，孩子们剪出的“喜字中有心形、五角形等。在剪纸活动中为幼儿创造想象的空间，让他们学会探究、创造，在不断的胜利中体验胜利。 四、利用家长资源学习 指南中指出：充分利用家庭的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。例如：我们进行“动物主题活动，为了创设环境，我们邀请王敏之爸爸，剪一些小动物。没想到，“无心插柳柳成荫。一个个活灵活现的小金鱼，活敏捷现的小螃蟹，让孩子们惊叹不已
15、，急忙说：我也要学，我也要剪这样的小动物。看着孩子们这么热情的样子，这位爸爸耐烦的指导关心幼儿剪纸。在他的关心下，不少幼儿的思路开阔了很多。在家长的协作下，我们运用剪纸的作品可用来美化环境。剪的拉花、窗花，可以做装饰。幼儿看到自己的作品丰富墙面美化了环境，不但能激发对剪纸的兴趣，也熏陶了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培育对美的感受力。 剪纸是一种有用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，表达了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜亮的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心进展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还进展了幼儿的创造力，继承和发
16、扬中国的民间传统艺术。 小班幼儿手工教学教育随笔【第五篇】：剪贴塑料袋玩偶教学随笔 在课程审议手工纸袋玩偶时，我们同组的几位老师商讨后确定将手工材料纸袋换成塑料封袋，因为塑料袋是透亮的，更能引起幼儿的兴趣，于是确定为手工剪贴活动塑料袋玩偶。活动的目标是让幼儿学习利用塑料袋原型和提供的材料，通过画、剪、粘贴等技能表现动物；尝试通过先目测或用笔勾画后制作的方式有打算地制作塑料袋玩偶；体验用塑料袋玩偶进行游戏所带来的乐趣。我制作了小猫、小兔、熊猫等几个范例，用来引导幼儿，并鼓舞幼儿设计出不同的手偶。因为是第一次用塑料袋制作，幼儿的新奇感、兴趣很强，能主动动脑筋，说说小熊猫是用什么做成的。如：彩纸、即
17、时贴等等。在实际操作活动中幼儿兴趣特殊高，可是我发觉：幼儿虽然在比较主动的状态下完成了作品，作品完成后幼儿也体会到了胜利感 ，就是幼儿的创造力没有得到充分的发挥。 在制作的过程中，尽管我一再鼓舞他们做出和老师不一样的玩偶，因为我想象中孩子展示的作品应当有各种各样好看的小动物，可结果看到的几乎是千篇一律的“范画，不免有些失落。 缘由是小伴侣对于画动物还是很生疏的，虽然绘画是幼儿很喜爱的一种活动，但能不能吸引幼儿的留意需要老师选材、引导的好玩性，而能不能很好的完成活动，孩子的绘画基础显得就很重要了。 返回小班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园小班保育员教学随笔NEXT ARTICLE幼儿园小班六月份教学随笔