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1、2023年教师教育随笔小学7篇 作为一名老师,假如有足够的爱心,就能做到酷爱孩子,酷爱生活,酷爱工作。而书写教化随笔这件事,老师应当具备肯定的阅历。下面是由我给大家带来的老师教化随笔小学7篇，让我们一起来看看！ 老师教化随笔小学篇1 班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课老师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。我在担当数学课的同时，也始终担当班主任工作。经过这几年时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是确定班主任工作胜利与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”、让自己的班主任当得欢乐华蜜呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。 一、以
2、身作则，为人师表。 俗话说：“身教重于言教。”老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。尤其是班主任的世界观、品德、行为、对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生，学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平常，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来。我发觉，学生看到我这样做之后，也起先在地上搜寻是否有纸屑了。教化学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。记得在
3、一次大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不须要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动主动性，都自觉地根据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。 事实证明，在教化工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会得到满足的效果。 二、一视同仁，关爱学生。 学生对老师的看法是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心
4、人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。师爱要全面、公允。学习好的要爱，学习差的也要爱；活泼开朗的要爱，内向文雅的也要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。 陈世浩同学是一个调皮、懒散的孩子，他有一个很不好的习惯：看到别人的好东西，总是忍不住要摸一摸，动过也就不由自主地拿走一部分。同学们报告自己丢东西，当我去调查时，他就会告知我：不知道谁放在他的桌里了。有时我甚至夸他无私、诚恳。可是私下里我找到他，告知他：要看好自己的东西，不能让同学胡乱放，自己也不能随意拿起别人的随意放，当时他似懂非懂，似听非听。后来，他在玩耍时摔伤了脚，在家休息一周后来上学。于是，我一边为他补课，一边与他谈心，教化他遵守纪
5、律，爱护好自己，留意平安。下课时，总是派同学陪着他照看他。慢慢地，他起先喜爱我，信任我，就将自己以前的做法告知我，我不失时机地教化他，从今他特殊听我的话，现在已经是班里一个得才兼备的学生了。 关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师，要酷爱自己的工作，酷爱自己的学生，好学生须要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更须要我们关爱，教化就是播种爱，好老师应当关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。 老师教化随笔小学篇2 做事要留意细微环节，在跟学生相处过程中，更应当留意爱护学生的自尊心。 小凌是班上成果数一数二的好学生，她思维灵敏，课堂发言主动，课下听老师
6、的话。复习课上，我用她的学练测来讲评。讲评过程中，发觉小凌的近义词、反义词题目错得特殊多，对于平常聪慧机智的小凌，这些题目根本不在话下，但今日的作业明显是有些心不在焉。课堂上做了提示，课下又找她谈了谈。事情就这样过去了。 周末的晚上，和妻子一起逛商店，正好遇上小凌和妈妈，相互寒暄之后，考虑到小凌的家长始终比较关注她的表现，再加上期末复习，也须要家长的协作，就和小凌开玩笑地说：“小凌始终表现不错，就是以后要多点细心。”小凌有点想回避这件事，依偎在妈妈怀里低着头。家长怀疑地看着我，我接着简述了前天课堂上的那件事。小凌妈妈也提示小凌要细心。但此时，我已经明显感觉到小凌的心情变得特别低落。此刻，我猛然
7、醒悟我好心却办了一件坏事。往往好学生的自尊心都特殊强，虽然在家长面前，我并没有讲什么过激的话，家长也没有什么责怪，但学生的心思终归是特别细腻的。我很懊悔，我完全可以单独跟家长电话沟通，而不是当着学生的面来说。 其次天上课，一向发言主动的小凌“哑火”了，我知道是那件不合时宜的谈话得到了应验。我后悔的同时主动想方补救。还用她的学练测来讲评，不举手也叫她起来回答问题，并不断示意她举手回答，直到她迟疑的手又坚决而高频地举起时，我才松了口气。 原本一件小事，因为没有深化考虑到学生的内心，差点就使一位得才兼备的学生对老师降低了信任、对学习减弱了主动性。真是小事不行小视呀！ 老师教化随笔小学篇3 “老师，你
8、看昊昊呀，他和辉辉打起来了！”学生的大叫声把我从闲聊中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头“反了！反了！”我在心里想着，赶忙走过去说：“你们这是怎么回事呀？快住手！”辉辉倒是快速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样子。这是发生在“迎新长跑”竞赛上的一幕。 我在他的座位上坐了下来，先问他怎么回事？他义正词严地说：“谁叫他先打我的！”回过头问辉辉，说：“他自己把椅子老往我这里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激烈，小脸涨得通红，结
9、结巴巴地说：“我又没有我又没有”成成对我说：“沈老师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提示他，他也不要听，没方法！”看着成成的小大人样，可见平常大家对他的无可奈何。哎这孩子就是让人操劳那！ 事情基本明朗了，我就又起先了自己的语重心长，晓之以理，动之以情，可这有用吗？我也不知道，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也相识到动手打人是不对的，我还特殊强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎么办？”他张口结舌了。我知道对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有方法了。或许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，后来
10、就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。 可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢？这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边支配一些比较好的学生（遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子），可每次还是会有意外发生。 老师教化随笔小学篇4 一位教化专家说过：假如孩子生活在赞许中，他便学会自信；假如孩子生活在指责中，他便学会指责；假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗；假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡；假如孩子生活在平安中，他便学会信任自己四周的人；假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；假如孩子生活在相互帮助中，他便学会关切他人；假如孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个美妙
11、的世界。每个学生的心中都有一个主动、乐观、进取、勤奋、坚毅、英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”敬重孩子是贯彻素养教化的前提。，彻底变更评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信念。不能再出现学生高兴奋兴进学校，而一部分学生“双差”而出。教化要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创建性实力的人。这是老师神圣的责任。家庭教化很重要，但问题是家长缺少教化观念！ 家长会肯定要给家长讲清晰： 1、尽量多表扬孩子，轻易不要指责他
12、们，因为他们已经长大。 2、多关切孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责怪学生。 3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。 4、不要在孩子面前争论老师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。 5、多给孩子一些熬炼的机会，让他们学会待人接物、学会关切、学会敬重别人、学会负责。 6、肯定要给孩子做表率，常常与学校沟通。敬重自己、敬重他人、敬重学问、敬重社会，学会敬重、学会关切可以作为高一德育培育的目标的主要目标！ 青年老师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟识教材，擅长组织课堂，驾驭肯定的教学技巧；其次突破
13、学问关，要大量做题，探讨高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”；第三突破教学关，讲解深化浅出，方法敏捷多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生新教学观教学是老师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。老师不仅仅是传知解惑，重要的是培育学生：让学生会学而不是学会学问；教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法、解决问题的实力是教学的关键。新教学观的核心在于
14、激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参加中学会、会学。这种参加不仅仅是简洁的课堂提问！新教学观首先要求老师要吃透学情，要知道学生须要什么、学生在什么状况下能发挥潜力！爱好、方法、习惯、性格、特性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教化的核心在于唤起他们的信念，激发他们的爱好，培育基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而驾驭基本的学问（学问决不是第一位的目标）。 教化要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创建性实力的人。这是老师神圣的责任。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，
15、把敬重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。 老师教化随笔小学篇5 在生活方面：从小，我们就培育陈阳轩的独立性。因为，孩子不行能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自己支配，为什么我没有呢？”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的须要，我们大人基本上都会满意，你还要钱干什么呢？于是我就问他，你要钱干什么呢？他说想自己支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀！请同学来家玩买点零食呀！还有买个自己喜爱的玩具呀！我一听，当时就觉得，一个二年级的小挚友尽然有这么多的想法，忽然我就觉得我的儿子长大了，同时
16、也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自己的思想了，不过这也不错呀，我就顺水推舟敬重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自己支配，那不管要买什么东西（除了学习上的东西），都要从这“工资”里攒着买，他就很兴奋的答应了，一次在小超市他看到一个喜爱的玩具（小陀螺）标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎么办呢？他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没方法，无奈地说：“那就自己攒着吧”。但后来，看样子我儿子是真喜爱那玩具，等其次个月发了
17、他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，（因为8元的玩具也不是什么好玩具）所以没多久就坏了，但是通过自己攒钱买的玩具他特别的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎么把它修好，珍宝得很。通过这件事，我只想说：敬重孩子的想法，试着让他们自己去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子只有在一次次的实践、思索中，不断长大，独立，然后超越父母。 比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满足，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长留意，这90分，恒久是你的90分，孩子仍旧是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜
18、边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。 在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每天的作业完成状况，我们是很关切的，该检查的检查，该签名的签名。但是对于考试成果，我们是抱有一颗平常心的。我信任，程序正确，结果也肯定正确。考试终归有各种偶然性，平常养成良好的学习习惯，仔细完成老师布置的各项任务才是最重要的。我们也不激励孩子与别的同学去比较，只要自己平常该做的做好了就够了。在这里再多说一句，在教化孩子方面，许多家长简单走走入一个误区。不留意赏识孩子的优点，而过份强调
19、孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊！ 孩子是我们的希望，也是祖国的将来。信任我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景；明天，在广袤的天地里，他们肯定会长成一棵棵参天大树。 老师教化随笔小学篇6 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，了解学生，刚好驾驭学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，见机行事，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一
20、样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句激励，可以让学生感到无比的激烈和骄傲。天下的母亲都希望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，恒久不说“你
21、不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，刚好赐予表扬和激励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应当是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关切学生进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也肯定要处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩
22、得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的舆论导向。 三、挚友的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的指责看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的激励，从而
23、引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副装腔作势的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在
24、其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教化公正就更为重要，肯定要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的'氛围。 五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教化，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童他们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，
25、怎样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗？假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的志气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 总之，班主任面对的是几十特性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就须要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想
26、，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教化方法，就肯定能把班主任工作做好。 老师教化随笔小学篇7 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重、谆谆教导“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教化好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。 在我担当一年级班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很
27、好，课堂上，我细致的视察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我起先对他们进行思想教化，没过几天，某某某病又犯了，我很生气，同时也有些悲观，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教化，几天之后，我发觉某某已经能够自己按时完成作业了，于是，我刚好对某某进行表扬，没过几天另一个也起先自己完成作业了。 当时我虽然很兴奋，但是真的很胆怯他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是
28、，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；有时是：你可要坚持哦！并且始终坚持到现在，某某的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。 通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页