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1、2023年教师随笔感悟小学7篇 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是争论文的一个变体。对于优秀的老师来说,书写优秀的教化随笔已经是信手拈来的一件事。下面是由我给大家带来的老师随笔感悟小学7篇，让我们一起来看看！ 老师随笔感悟小学篇1 培育“学困生”良好的学习习惯“学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等缘由造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教化教学中培育“学困生”良好学习习惯，是每一位数学老师必需要应对的工作。老师在与学生接触过程中要到处严格要求自己，做到课前仔细备课，对待学生一视同仁，异样要敬重和关切“学困生”。那些学习成果较差的同学，往往
2、异样须要得到老师的指导和爱惜，这些学生基本上由于自卑心理严峻，不敢接近老师，更没胆识向老师讨教各种问题，所以老师要选一些相宜的时间多关切他们，多对他们进行激励，并让他们回答一些简洁的问题，从而让他们建立自信念。 经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习爱好渐渐有好转。老师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。老师在课堂上要多走下讲堂。异样是当支配探讨问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控本领差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发觉学生开小差或玩耍时，就立即到他们身
3、边提示，有时还找寻机会表扬、激励他们。这样，使这些学生能感受到老师经常都在关注自己，于是就渐渐努力克制自己的不好习惯了。强化良好习惯养成。 我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感爱好，因为他们觉得不情愿动脑筋思索问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此看法，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。留意兼顾个体差异。针对不一样的学生，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生”
4、要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的 难度也如此；对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的学生就能得到不一样的表扬激励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他学生一样时常的到老师的激励，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。 老师随笔感悟小学篇2 站上讲台也有一个多月的时间了，每节课我都会充溢信念的走进教室，很想有激情的将这节课上好。可是每次都会上的乱起八糟，自从上次上完公开课，听完前辈老师们给我提出的建议，我才突然意识到上课老师的提问竟然是一门很深的学问。课堂提问既是一门科学，又是一门艺术，这都须要老师驾驭好课堂提问的策略。课堂提问是小学数学课堂中常
5、用的一种教学手段，是老师向学生输出信息的主要途径之一，如何来发问才能引起学生的留意？如何发问才能不让一年级的学生答非所问？那次上公开课上的是一年级的数学相识钟表，这节课我自己感觉打算的很充分，我也有信念能上好这几节课。可是就在我的第一个提问时，学生的'回答完全不是我预期的效果。我的提问时“同学们你们早上几点在干吗？”学生的回答是五花八门，以至于我无法限制住.课后我深刻的反思了一下，突然才意识到上课老师的发问是多么的重要。 在实际教学中，老师往往不太留意课堂提问的艺术和技巧，影响了学生的主动思维和学习效果，使课堂提问产生一些误区，其表现形式如下： 1、表面喧闹，华而不实，一问一答，频繁问
6、答。这样“一问一答”式一般是设计为师问众生答，如：“答案等于几？”“是不是？”“对不对？”“好不好？”等，这类问题的提出，老师只关注结果是什么，而忽视对规律的揭示明显丢失了优化学生思维品质的机会。 2、提问离题遥远，脱离学生思维的“最近发展区”，启而不发。 3、提问无目的，为所欲为，淡化了正常的教学。提问只求通法或标准答案，排斥求异思维。 通过各种学习，结合以上的反思，我对小学数学提问技巧有了新的、飞跃般的相识： 首先，提问要抓住关键提问要抓住关键提问要抓住关键提问要抓住关键所谓关键，是指教材的重点和难点，在教材的重点处提问，重点就会突出，在教材的难点处提问，难点就简单突破。只有引导学生抓住关
7、键问题进行思索，才能激发学生的学习爱好，才能提高课堂教学。提问要抓住学问间的相互联系提问要抓住学问间的相互联系提问要抓住学问间的相互联系提问要抓住学问间的相互联系数学学问内在联系非常紧密，每个新学问建立在旧学问的基础上，而新学问是旧学问的延长和发展，它们内在的共同因素为学生驾驭新学问架起了桥梁，因此，教学中要留意充分利用新旧学问的连接点，促使学生由此及彼，由未知转化为已知。 其次，提问要想抓住学生的年龄段所呈现出来的心里特点。一年级的学生思维方式一般是由详细到抽象，所以我们提问时，要特殊留意方法和技巧，语言要生动、形象、详细，有肯定的启 发性，同时要针对学生驾驭学问的实际和接受实力，不能太难或
8、太易，否则会事倍功半。 再次，提问时，可以把教材的内容与肯定的童话故事或实际事例有机的结合起来，适合一年级的学生的心里。这样学生就会轻松开心地理解学问。 老师的职业人种而道远，想要成为一名优秀的老师，须要加倍的努力。 老师随笔感悟小学篇3 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，了解学生，刚好驾驭学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，见机行事，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师
9、，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。 老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句激励，可以让学生感到无比的激烈和骄傲。 天下的母亲都希望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，恒久不说“你不行”，
10、而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。 让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，刚好赐予表扬和激励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应当是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关切学生进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也肯定要处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩得当，
11、才能在班级中形成一个良好的，主动向上的舆论导向。 三、挚友的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。 在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的指责看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的激励，从而引起
12、情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副装腔作势的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职
13、业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教化公正就更为重要，肯定要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的氛围。 五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教化，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童他们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，怎样笑，这一切
14、对儿童有重要意义”。 可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。 假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的志气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 总之，班主任面对的是几十特性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就须要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着
15、一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教化方法，就肯定能把班主任工作做好。 老师随笔感悟小学篇4 当班主任，除了休息天，每天与57个孩子朝夕相处，累并欢乐着！孩子是天真的，可爱的，无邪的，欢乐的；孩子又是淘气的，好动的，吵闹的，亢奋的走进你们的世界，辛酸与甜蜜共存；快乐和懊恼同在！ 你们仨，从不会跟着我上课的脚步，石同学，每天捧着一本课外书，看书看得如痴如醉，从不听课，不做作业，若是我间或提示你，或者拿掉你的课外书，便会遭到你的攻击，甚至有时候会恶语相对，弄得自己心情糟糕虽然平常这样，但你期末语文也能考95分，其他学科也能考优秀！很欣慰，你不再像上个学期一样，和我作对，顶嘴，我不用再受你的气了。
16、老师知道，你的确是个特殊聪慧的孩子！其实是一个不行多得的人才！ 吕同学，每门课都几乎考个位数，课堂上你是垃圾生产家，会拿出各种各样玩的东西在摸，或者撕一地的纸屑，满桌子的垃圾；下课了，你总是跑到我面前来告同学的状：卢老师，谁谁谁欺压我，无缘无故来打我等等，然后我一一给你解决，其实，你自己间或也会受别人指使，弄一点小恶作剧什么的，你也并不是一盏省油的灯今日真是难得看到你用心看书的样子！不过，你很听老师的话，很有礼貌！你不比别人笨，只是你没有把你聪慧的头脑用到学习上！ 最让我头疼的就是皓同学，你现在不仅自己从不听课，不做作业，不午睡，还要偷偷地离开位置，影响别的同学正常上课，闹得全班同学午睡不得安
17、静，对你软硬兼施，好像都没效果，或许是老师我太无能了，我真的不知道该怎么应付你？为什么你就不能向对待数学那样，对待语文和英语呢？为什么数学每次都能考96分以上，而语文和英语却只靠二三非常呢？因为你课堂上根本连课本都不情愿拿出来，更不用说听课和做作业了 可是看到你们的种种不轨举动，又看看你们可爱的脸庞，我除了生气又能怎么样呢？每个孩子都有自己的花期，你们，会在什么时候绽放呢？老师期盼着！石和皓，我知道你们各缺失了那一份最珍贵的父爱和母爱，所以，你们才会和别的孩子表现有所不同除了刚好教化，或许我能做得只有给你们更多的关爱吧！孩子们，信任你们，有一天，你们都会等到自己花期的那一天，到了那一天，就是你
18、们好好地、尽情地绽放的日子！老师期盼着！ 9月18日9月19日，我和全县心理健康教化的前辈们一起踏上前往温岭箬横中学的列车。第一次去这个小镇的司机也费了好大的劲儿才把我们带到目的地，路途的遥远和颠簸让我倍感不适，心里不禁想着：这个名不见经传的学校究竟有怎样的吸引力让我们为之前往？ 然而当我们到达这个有着近60年历史占地77亩的偌大校内，我惊羡起镇一级的中学竟然有如此规模。在谢校长的带领下，在那个并不起眼的小镇，我真的看到了一所别出心裁的学校：校内广场上闪烁的退役歼6战斗机在告知我们，“热情庆贺我校校友颜鹏志、颜军荣飞过天安门”红红的横幅在告知我们，这个学校是“全国空军飞行员早期培训基地”,是雏
19、鹰起飞的摇篮，是温岭国防教化的一大特色；让“礼义廉耻，百折不挠”、“以礼始、以礼终”的跆拳道文化；“助人自助共同成长”的同伴心理辅导盛快乐花，给师生带来享受和心灵的陶冶，是浙江省学校心理健康一级辅导站。猛然发觉，不是学校名不见经传，而是我太孤陋寡闻。她用近60年的生命历程打造了一本厚实而丰富的学校方志，谱写了一曲激越跌宕的教化乐章。 下午，我们倾听了箬横中学心理指导中心赵蓉娇主任的“同伴辅导”成果阅历沟通。该校的心理健康教化层面追求“校际联盟、搭建舞台、全员参加、体验共享、同伴互助、携手共进”；心理询问层面力求达成“助人自助、雄健心灵、挖掘潜能、自主辅导、受辅自主、完善自我”。赵主任着重从创建
20、“心灵家园”、组建“助人艺术”训练营、形成同伴联盟、启动“1+1”辅导、实施剧本式辅导、开设同伴辅导活动课等六大策略进行了介绍。 让我触动最深的是最终播放的老师自导自演的心理剧华蜜在哪里？该剧讲解并描述了一位深受工作困扰的体育老师，从早上起床，送孩子上学之后，就投入了学校一天的劳碌中去，每天都是在乏累中度过。面对收入微薄的老师职业，内心冲突重重，无助、失意、消极，找不到工作和生活的华蜜感。这个心理剧其实也是千千万万工作在一线老师的心声。在心理导师的引领下，这位体育老师最终走出了消极状态，阳光面对自己的每一天。 赵主任说，这是“关爱你我，放飞心灵”为主题的老师心理剧竞赛的一等奖。学校以教研组为单
21、位，围绕竞赛主题，自行设计和撰写心理剧剧本，并由各教研组内的老师上阵表演。把老师在生活、工作、人际中的心理冲突、苦恼、困惑等辅以心理剧技术进行表演，是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。该校校长谢林秋告知我们，像箬横中学这样全校老师参演心理剧，在全国可能也是首创。通过心理剧舞台既丰富了老师文化生活，也增加了老师应对、处理工作和生活中遇到心理问题的实力，促进老师的心理健康。 是啊，老师也是平凡的人，工作的辛苦与生活的繁琐，事事牵绊，烦扰我们的心绪。然而，拥有主动的心态对于我们来说又是这样的责无旁贷，因为我们是老师！我们的心理心情会干脆影响到我们的工作和学生，我们必需让我们的心灵强大起来！正
22、如帕克帕尔默在教学志气：闲逛老师心灵中所言：“假如一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛苦，困难重重，我仍旧乐此不疲。甚至这些艰难的日子最终会使我的生活充溢欢乐，因为这正是我倾心的工作，其中出现的各种问题正好帮助我成长！” 一、做一名欢乐、华蜜、漂亮的老师 我觉得一个学校的精神，都是靠老师去践行、耕耘和传承的。只有充溢活力的老师团队，才能培育出朝气蓬勃的孩子。有华蜜的老师，才会有华蜜的孩子，华蜜的教化。我们要善待安小这一集体，时刻把自身和学校的发展紧密地联系在一起。以做一名优秀的人民老师为准绳，爱岗敬业、严于律己、追求上进，讲求奉献，不断提升自我，轻物质、轻回报，重精神、重付出，让我们的心胸宽
23、广一点，让我们的情怀博大一点。我们要朝着欢乐的、华蜜的、漂亮的安小老师而不断努力，用我们的华蜜塑造孩子们的华蜜，用我们的漂亮塑造孩子们的漂亮。 二、把简洁的事情每天做好 记得李希贵老师曾经说过：“把简洁的事情每天做好，就是不简洁。”我想，这也是我们教化教学工作的核心和真谛。教化是一种影响，一种积淀，一种引领，一种平凡的静默无闻的工作。是一件一件看似琐碎微小的小事以及应对这些小事的我们师者一个一个的行为。比如说孩子的文明礼貌，孩子的行为习惯其所针对的应当是孩子们的品德与实力，所看重的应当是对孩子们静默的影响、培育。作为老师，我们要对我们的工作与学生真正的赐予关注与投入，要把平凡琐碎的育人工作做到
24、踏踏实实，步步稳健，真正的把“简洁的事情每天做好”。 创新的思想是活力的源泉，我们要不断创新我们的工作，创新我们课堂，不断思索，大胆实践，不断提升我们的心理素养、教学实力和科研实力。才能给我们的学校不断注入簇新血液，让我们的学校越来越好！ “劳碌是一种华蜜，让我们没时间体会苦痛；奔波是一种欢乐，让我们真实地感受生活；乏累是一种享受，让我们无暇空虚。”让我们时刻谨记这一句话，用好心态对待工作和生活，向着阳光、欢乐、华蜜动身！ 有人说过：“教化之没有情感,没有爱,就犹如池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱，就没有教化”。老师对每一个学生的爱就是“师爱”。“师爱”是每个老师必需具备的一种优良
25、的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备无私少却自我、具备广袤少却狭隘,具备爱心少却动怒；它可以使学生在逆境中得到劝慰，克服困难，增加信念；在顺境中更加奋勉，不骄不躁，恒久向前。 又到了人生的拐角处，在乡下工作了二十多年，在别人艳羡的眼光中进城了，可我找不到一丝兴奋的感觉，对那个生疏的环境、生疏的同事充溢了惶恐与新奇，虽然多数次给自己打气，多数次对工作做好了安排。当这一切真的来到，让我但任四（3）班56位学生的班主任时，我还是惊慌了，15年了，15年没当班主任了，我不知迎接我的是一群怎样的孩子。一切都从零起先，既然要做了，就要做最好，这是我做事的一贯准则。 作为班主任老师，每一天都在与学生打交道
26、，每时每刻每分每秒都在与学生相处，如何做好班主任工作是我们每一个班主任面临的问题。学生在行为习惯，道德养成，在成长的过程当中都与我们的教化密不行分，学生又是一个有特性、有差异、有思想、有情感的人，如何才能让学生对我们信服、对我们信任、对我们倾心。现实当中往往会遇到一些学生，他们上课无心听讲，违反课堂纪律，老师往往上课都上不下去，下课欺压其他同学，翻越围墙逃课，谎话连篇，总不承认自己的错误，想尽一起方法为自己的行为找借口，找理由，考试作弊习以为常，作业从不完成，搞得班上同学都不喜爱他们，科任老师都头疼他们，他们不思进取，学习、生活、行为一团糟。如何来引导他们，如何能够让学生更欢乐的健康成长，是我
27、们思索的问题，更是我们应当为之努力的目标。 我接手的是23位女生，33位男生的大班，有父母离婚的单亲孩子，有不爱吃饭的问题学生，有成天不爱做凳子的多动小男孩，有须要妈妈陪读的学生。干开学的第三天，原来的班主任就跟我说“你们班的洪哲豪同学脑子是很灵，可从来不自觉做作业，上课回无缘无故离开坐位，独自走出教室玩，课间在教室打闹，接下来则不做作业、迟交作业、上课就睡觉、闲谈、看漫画、玩手机、玩嬉戏机，搞得课堂不得安静。下课向其他同学要钱，甚至会翻越围墙逃课等。同学与他常闹冲突，大家都嫌弃他，各门功课单元测试都相当差，科任老师说有他在班上，老师上课就是一种精神和体力的熬煎。听了后我脑袋一大：“完了，我该
28、怎么办？”种种行为让我特别生气，也让我头很疼。想是这样想，但应当怎么办，不行能说不要他吧。 但我能做的只是找他谈话，看看有没有效果，这样，他成了我们办公室的常客，多次谈话与努力都没有用，他只在口头上答应，行动上却更加变本加厉，怎么办？在这样下去，毁的不将是他，是班级的大多数学生，或许是整个班级，我要怎样才能变更这样的现状呢。 后来在家看了一部电影跑酷青春，里面有一句话震撼做了我“假如教化要多方面培育人，那么首先应当多方面地了解学生。”这时我反思自己，我了解他吗，我除了知道他的名字外，其他的我是一窍不通，为了有针对性地做他工作： 一、我确定先从班上入手，请班上成果较好的，行为习惯良好的同学先与他
29、做挚友，了解他的内心想法，驾驭他思想上的动态，我并依据我所驾驭的状况来接近他，先与他拉近关系，为下一步作铺垫。 二、是到他家去家访，进行具体了解，然后再找对策。每次见的都是他妈妈，去了才知道他父母离异，他随母亲生活，母亲要养家糊口所以很少监管他，她自己更没什么文化，也不懂教化的方法，仅给儿子吃饱了穿温煦了就认为可以了，很少与儿子谈心，了解他的想法，关切他、爱惜他，使他缺少了应有的关爱，是一特性格倔强，自尊心很强，很有特性的孩子。小学的时候，成果是很优秀的，后来还因此进了城，但由于没有人监管，养成了打嬉戏，上网等坏习惯，最终竟渐渐与社会上的人有来往，就成了今日这样的局面。在家访回学校的路上，我陷
30、入了深深的深思，这又是一个缺乏父爱，母爱的孩子。小小年纪真可怜，接下来该怎么来帮助他呢，我想还是先设法接近他吧，唯有了解孩子的内心想法，才有发言权啊。 接着应从内心里消退对孩子的隔阂，与他拉近关系，信任他、理解他，并尽全力来做好工作，刚好不久我们学校科技节要实行“鸡蛋碰地球”竞赛，每班选三名歌手，我想机会来了，我点名要他做领队，这位学生折纸、拆卸动手实力特好，特喜爱，我正唾沫四溅的讲解题目时，他肆无忌惮地站起来，稀里糊涂来一句“老师，我折了一条小船”“老师我作天拆了电视机”，对，让他全权负责，我则什么都不管，他虽感到有点意外，但也很爽快地答应了。 接下来每天都看他在不停的拆卸、组装机械，此时我
31、望见了他脸上少有的自信的微笑，最终在他的带领下，我班获得了团体一等奖，班上的同学都对他刮目相看。我把他叫到办公室并告知他，是因为你的努力我们班才获奖的，我希望你能努力的把其他方面做好，并让我们都为你、为班级傲慢骄傲。接下来我给他妈妈打电话，让他母亲在校门口租个房子监管他，并告知他母亲我的想法，只要一学期就可以了，先杜绝他与班上及学校其他行为习惯不好的同学沟通玩耍，把他的习惯养成好。 并要不断的表扬他，先发挥他的特长，让他更加自信，他母亲按我说的办了，我再与科任老师常常让他帮我们做事，亲近他，让他知道我们对他没有鄙视，只有更喜爱、只有更信任，我都没有在为此头疼了，关键是他上课再也不会迟到了，接下
32、来则是在学习上，他自己给自己定了一个目标，我在帮他找了一个成果很好的组长来帮助他学习，并且自己常常到班上去问同学们我做不到的数学题，还经常有意让他帮我讲解，让他认为老师都可以这样问学生，他们还有什么不敢问的。就这样经过我、科任老师、同学们的努力帮助，他已变更一切旧习，变的爱学了，上课不讲话了，不逃课了，间或还要问我的数学、英语，害的我也跟着要学习了。 为此我很兴奋，才觉得学生你只要专心了，就肯定能够收获到一份别样的礼物，我也希望接下来它能够更加欢乐地成长。 老师随笔感悟小学篇5 在语文教学方面，我是一名新手，但是在本学期初教语文这门学科时，我把语文课标整整的看了一遍，我本人在理论学问方面得到很
33、大提高。我深深知道语文教学必需深化挖掘教材，探究现有教学内容如何再现生活，促使学生视察生活，体验生活，并最终回来生活，从而引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。我知道现在语文教学必需有：创新性;课题探讨要与时俱进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。 活动性;生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性;生活是学生的生活，小学阅读教学生活化探讨主见敬重生活，就必需敬重学生的主体性。整体性;在开展小学语文课堂教学生活化探讨时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素养和谐发展。同时我也知道了在教语文时，首先不能忽视学生学习语文的规律，
34、不能忽视教化教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变发展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。在语文教学中老师必需培育学生以下三点基本素养。 1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。从低年级来培育学生的良好习惯，重视语文学习习惯的养成教化。 2、热忱高。让学生学习语言文字有着热血的激情。 3、学生会读书。具有各种基本的读书技能。 尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，学生只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法
35、来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读古诗和散文、课文的重点段落，引导学生抓关键词绽开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来发展，才能把自己的学生教好。 新课程改革，使小学语文教学充溢了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于老师对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学起先走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是肯定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?
36、我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。所以，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教化教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变发展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教化学，教化心理学须要与时俱进，但绝不行抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教化教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素养是特别重要的：对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲： 一、主动学习，刻苦学习的习惯; 二、细心仔细、一丝不苟的习惯。 三、勤于动手、动笔、动脑的习惯; 四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯
37、; 五、疼惜书本文具的习惯; 六、好问的习惯; 七、在合作学习中主动参加的习惯; 八、规范、整齐写字的习惯。培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必需要求有肯定速度，必需规范、整齐地写字。必需常常主动习字。习惯是具有迁移性的。良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整齐地、有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上。 会读书，即具有各种基本的读书技能。 一、学生要会朗读，要动情地读书; 二、学生要会默读，要能做到默读中留意力集中，不动指、不动唇、不回视
38、，抓住主要内容等; 三、学生要学会快速读和略读、阅读。 四、学生要学会在读中思索、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求驾驭肯定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量，课程标准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求)。 老师随笔感悟小学篇6 我深信，只有能够激发学生去进行自我教化的教化才是真正的教化。 苏霍姆林斯基 这学期学校对2-6年级的学生进行了重新分班，44名学生组成了一个新的集体。原来四1班的学生来到五2班之后感觉很担心，同时班上还有8名在这年级中“出名”的问题学生，这给我的班级管理和教化工作带来了挑战。如何培育和规范新集体的行为习惯，同时又不
39、束缚他们，我为此费尽心思。让我欣慰的是，快一个学期过来，孩子们也变得踏实了，良好习惯在渐渐养成，我和学生之间也培育了一些默契，一个眼神，一个动作，学生就能知道我接下来要说些什么。 一天课间，我走在教学楼的楼梯上，迎面上来一群刚下体育课的孩子，忽然，楼道上乌压压的一片，拦住了我下楼的脚步，尽管我一再贴着墙根走，但还是不停地与迎面逆向的孩子打着照面，最终我只得站住不动，等他们走后我在接着。望着这些孩子的背影，我不禁琢磨起来：学校老师一再强调靠右行走，他们莫非没听见？楼梯地板上画着靠右走脚丫子，他们怎能熟视无睹？我班上的学生会不会也是这样？ 带着这个疑问我暗中视察了一下，发觉我们班上的学生上下楼梯逆
40、行、强行猛跑、不按依次的大有人在。我本想利用早上的晨间指导时间好好“教训”他们一通，突然一个念想在我耳边闪过：为何不理由这次教化契机，以“讲究秩序，学会排队”为主题开展一个系列活动，让学生在自知、自悟中完成“转化”过程，做教化的主子呢？ 其次天，我故作神奇地对学生说：“我在楼梯上发觉了个别同学的不文明现象，你们能找到吗？”放学前，不少孩子告知我：“有的同学不按秩序排队走路。”“那怎么解决这个问题呢？你们帮老师想想把！” 第三天，很多孩子“送”来了建议，有的说：“在楼道里设监督岗。”有的说“把社会上的排队日引导学校里来。”有的说：“把该怎么自觉排队拍成视频，全班同学当演员，既教化了自己，还可以让
41、其他班学习。” 多么好的建议啊！多么宏大的孩子们啊！在大家你一言我一语中，我的教化安排也起先实施了。 接下来的日子，孩子们上网收集有关”排队日”的资料，明确了排队的意义及重要性，然后探讨并确定在校内中那些地方须要排队。如：楼道、楼梯、厕所、餐厅等等。接着孩子们分成小组，由小组长负责组织组员们探讨、演示在不同的地方该怎样排队。最终。我用手机将这一切记录了下来，进行了剪辑整理，一部名为五2班队员“讲”礼仪的小小教化片就制作完成了。在教室屏幕上播放的那一刻，孩子们兴奋极了，看得也很仔细。这形象的画面由他们自编自导，这其中的道理由他们自感自悟，在不知不觉中进行了自我教化。 在“排队”这件事中，我没有语
42、重心长地劝阻，也没有义正辞严的说教，而是通过一次活动，寓教于乐，道理自现。俗话说：“活动，活动，班级要想活就要让学生动，没有活动，就没有教化。”小学的教化对象是青少年，他们的抽象思维实力还不够完善，形象思维仍占主导地位，所以，有丰富多彩的活动进行育人是一条非常有效的途径。我们应当以人为本，注意班级工作的实效性，多留意身边的小事，多动脑筋想一些解决的方法，在班上多开展各种实践活动，在实践活动中强调学生的自我体验、自我选择、自我创新、自我感悟，充分发挥学生的潜能，从而达到育人的目的。 老师随笔感悟小学篇7 担当班主任工作将近一年的时间了，在这近一年的时间里，我感受到了人生中从未感受过的心境。感慨、
43、感动、激烈，或者间或的小生气，这些困难的情感无一不是贯穿在每一天的生活里。 自从担当班主任之后，谈话几乎成了每天必做的工作。一次次与学生的沟通让我感悟到，每个学生的内心都是一片值得挖掘的宝藏，每个孩子的世界里都有属于他们自己的一片天空。 有的时候跟一个学生尤其是许多老师、同学眼中的差等生放开心扉谈完一番话之后会感受很深，他们的内心世界其实很丰富，会有自己独特的想法和见解，会说出让我意想不到的道理和观点，会表现出与他们年龄并不相符的成熟与深刻。但是说究竟，他们还是孩子，很单纯，很和善。他们憧憬公正，期盼关怀。只惋惜有的时候在一些条条框框的规则问题上他们并没有达到我们的要求。但是，规章制度无法衡量
44、一个人的全部，她们淘气捣蛋分数不高也并不能证明就是一个坏孩子。一个不守纪律常被我训斥的学生在清扫卫生时的埋头苦干，一个家境不好成果不佳的学生在拾到金钱后第一时间交到我手里在这样的瞬间，孩子那张纯真的笑脸让我觉得，不论其他，这一刻，他们是最优秀的，我为有他们而傲慢。 我们都要求学生做一个正直的人，那么我们作为学生在一个阶段里的干脆负责人和标杆，是不是更应当为学生做好示范，用自己正直的品德去感染学生，用无声的行动去告知学生，什么叫正直，怎样去做人。我们千万不要只为了所谓的“量化考核”而忽视了对学生内心的关爱，我们无意中的一句话真的会影响学生很久，甚至一辈子。不要轻视甚至肆意贬低任何一个内心和善的孩子，他们可能并没有我们想象的那么坚毅。他们可能也在你看不见的地方偷偷哭泣。多抽些时间去爱你的学生吧，专心去视察他们的一切，专心去倾听他们的诉说，让他们在须要爱的年纪里感受到你的关爱，然后，你也会成为一个充溢爱和魅力的人！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页