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1、2023年教师教育随笔小学案例7篇 无论是身处学校还是步入社会,大家对随笔应当都不生疏吧?作为一名任课老师,对于教化随笔的书写,理应已经无比熟络。下面是由我给大家带来的老师教化随笔小学案例7篇，让我们一起来看看！ 老师教化随笔小学案例篇1 我校自进行小小组合作学习探讨以来，从小组合作学习课堂模式、小组合作学习方法、小组合作学习评价等方面逐步探究与实践。得益于我校英语组始终进行的“英语形成性评价”试验，我们将形成性评价的胜利做法应用到小组评价中，取得了不错的效果。 一、课堂激励评 1、课前竞赛评 上课前三分钟，采纳两人小组对话沟通，四人或五人小组课本剧表演等形式，让学生依据对话复述、采纳嬉戏等方
2、式复习单词与句子，提高学生的听说实力。并刚好记录在课堂评价表课后合作一栏中。 2、课中带动评 教学过程中，我采纳听、说、做、唱、玩、演等活动来培育学生的听说读演实力，并在每一节课中通过唱英文歌、自由交谈、表演对话、改编chant、日常对话、调查报告等检测和评价学生，学生的个人表现好，小组也会得到评价奖章，让优秀生起到榜样作用。 3、合作激励评 评价时留意敬重学生的个体差异，充分发挥每个学生的主体作用，发展学生自主学习的实力，全班十几个小组都在小组长的带领下，主动参加语言实践实力，在学习过程中，各个小组的成员之间形成互帮互学的小团体，大家相互学习共同进步。学习实力强的学生成了小老师，责任心强的学
3、生主动督促潜能生的学习。这样每位学生的主体作用充分发挥出来，学习真正成了学生的事，老师的科学评价起了主导作用。对学生的评价是以四人小组作为一个整体来进行评价的，各小组的成果是团队协作的结果。每堂课临结束两分钟内，将小组学习纪律、合作学习状况、小组学习效果等在评价中统计记录。 二、作业达标评 让小组长当助手，实行达标性作业评价。由于英语老师所教的班级多、学生人数多，作业检查、反馈很不刚好。实施“小组合作学习”后，我要求学生的作业先让组长过关。小组成员全都完成作业，组长给每个组员盖上“Good”月亮章，累计三次我给学生盖上“Excellent”太阳章，一旦有一个学生没有完成一次家庭作业，该组成员都
4、不得章，这样其他组员都会督促该生完成作业，为了不让完成作业的同学“吃亏”，我一般都给学生二次补作业的机会，这样长期实行，学生不完成作业的数量逐步削减，作业实效大大增加。 三、平常考查评 小学英语教学不仅要学生获得学问、提高实力，更重要的是培育学生学习英语的爱好和良好习惯，进而提高学习效率。除了以上考评方法外，我还通过学生自己、小组或家长的共同参加来对学生平常的学习状况和学习品质进行考查。评价内容包括模块单词、语音单词、课文朗读、交际对话、话题说话等，评价程序是： 1.简要复习，明确学习目标； 2.学习口语评价标准，抽取测试内容； 3.分组评价； 4.反馈评价结果、沟通学习阅历。评价结果记录在评
5、价表合作状况与效果一栏中。 四、优秀嘉奖评 学生经过课堂、作业、平常的合作学习，小组评价的结果不断改变，为了均衡小组的学习发展状况，我会每个月都对各小组进行表扬激励，通常会贴最美小组照片、多加盖图章、作业打折实惠（通常是优秀的小组作业量间或少一点）、优先读课外书等，学生特别在意老师的表扬，所以我也常将表彰活动搞得气氛深厚、反响热情。 通过试验，我深深感到：图章虽小，作用巨大，评价虽繁琐，但它反映了学生的进步，记录了学生学习英语的过程。学生通过自己评价和小组评价，学会对自己和别人负责，在自己反思中不断进步。每得一个图章，学生都如获至宝，喜悦之情溢于言表。同时小组成员之间的互评可以起到相互督促，相
6、互学习的作用，激发了学生合作学习的意识，培育了学生互帮互助，团结协作的精神。在小组学习中，学生不再是单一的个体，小组成员一荣俱荣，每个人都有责任为小组争光，学习有困难的学生也不再自暴自弃，不甘心拖小组的后腿了。 任何事物的发展都不会一帆风顺，我们在小组合作学习探讨中也遇到了一些问题，如：学生座位的编排，如何科学地运用好评价表格，减轻学生与老师的负担，让学生学会怎样正确评价自己与他人等。 小组合作学习要让学生多看到别人的优点，宽容别人的缺点，在小组评议中，让学生体会真诚的含义，懂得宽容，赞美与观赏别人。小组合作学习评价，不仅是老师对学生的评价，更是学生自身的一次次学习和实践的机会，也是提高学生语
7、言运用实力，培育学生合作精神的过程。这种新型的评价方式必将随着我们试验老师的探究实践而不断完善和推广。 老师教化随笔小学案例篇2 在中小学阶段，老师常常会遇到不能按时完成作业（特殊是家庭作业）的学生（尤其是留守儿童）。针对这类学生，辅导老师要开动脑筋，仔细责任，擅长帮助。 首先，要查明缘由，进行心理辅导。主动约谈，通过探讨感应，找出其不愿完成家庭作业的思想诱因，再拟定帮扶安排，进行教化和引导。假如是学习看法方面的问题，那就先用榜样和实例引导他（她）树立远大的志向和理想，让他（她）相识到求知学习的重要意义，培育其成长和发展离不开学习、须要终身学习的理念。假如是学习环境方面的问题，那就刚好联系其监
8、护人，帮助其改善家庭学习氛围，或其他外在干扰因素。假如是学习基础差、实力弱、不会做，则要对其适当降低作业难度，辅导其补差补缺，激励其渐渐跟进。 接下来，就要督促、培育其良好的作业习惯。良好的习惯是养成的，作业也不例外。老师要引导学生制定学习安排，培育起课课前主动预习、课堂用心听讲、课后刚好复习、仔细完成作业的习惯。对养成阶段的点滴进步，要刚好激励，切不行急功近利；对拖拉作业或马虎、应付的学生，要不断督促和再教化，必要时还要与孩子的监护人及其他学科老师“协同作战”，共同转化。 “世上无难事，只怕有心人。”只要我们有份爱心和责任，不对学生放任自流；只要我们多些耐性和激励，不让学生丢失自信念；只要我
9、们多些恒心和合作，不急功近利和孤军作战，留守儿童的学习园地，也肯定会繁花似锦、硕果累累。 老师教化随笔小学案例篇3 每到新的学年，中心小学的各个教学班都要新增不少生源，特殊是中、高年级要集中全镇大部分村小、及教学点的学生，这种中、高年级集中办学方式在农村乡镇是一个普遍现象，特殊是现今安排生育抓得好，生源少，这种办学方式可以更好地优化化教学资源，体现教化的均衡性。 可这件好事却让中心小学的老师特别头痛，关键缘由还是村小的教学质量差，并班后这部分学生的管理难度大。就拿这两天并到我班的7个学生来说吧：开学第一天，感觉到自己还没有进入到教学的状态，学生好像也还没有从假期不回过神来，于是就找来上学期的试
10、卷让学生订正。在发放试卷的过程中，我也阅读了一下刚转来的学生的成果：最高分70分，最低分31分，平均分不足50分，比我班原来的平均成果少了十几分，简直不行思议。 可经过两天的接触，和他们课堂上的表现，我发觉这7个学生中除了两个学生学习新学问慢一点外，其他几个能完全跟上班上中等学生的水平，特殊是有几个课堂上特殊投入，如此表现，不行能学不好呀，这又会是什么缘由造成的呢？ 其一，村小的师资力气相对薄弱。 村小地理位置相对比较偏，一般的老师都不情愿去，即使牵强派去任教，老师也是走马灯似的更换，而能在哪里留下来的，大多数都是土生土长的当地人，这部分人一般都是民师诞生，文化水平低，缺乏专业素养。民师是上个
11、世纪七十年头末的产物，这部分老师年龄偏大，有些是老师甚至是父子两代人的老师，虽然时代不同，但这些老老师还是秉承着过去的一本书、一支粉笔，一张嘴的教学方式。如今的教学相比几十年来年前已经发生了天翻地覆的改变，但他们所沿用的还是过去的老一套。 老师教化随笔小学案例篇4 两个月的暑假又过去了，新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤试验小学工作。学校很漂亮，老师很亲切。为了让老师更好地工作，学校支配了工作培训。 今年，我被支配教一年级两个班小挚友数学。对于一年级学生的第一反应就是活泼、无拘束。为了让学生更好、更快地适应以及依据学校的一些规章，我打算在一起先就着重培育小挚友们养成一些好习惯。 一、培育仔
12、细听课的习惯 一年级学生刚从幼儿园毕业，确定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的一点就是上课纪律。在幼儿园，课堂很活跃的，玩玩嬉戏很快乐的；而小学的课堂是有纪律规定的。一年级起先，学生就要正式起先学习书本基础学问了，须要一个宁静的课堂环境，须要学生留意力集中。一年级主要是培育学生的仔细听课。仔细听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵仔细听、小眼睛仔细看。这样一个小口诀，教给小挚友，随时念一念，检查自己有没有做到。仔细听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。 二、培育仔细做好课前打算的习惯 为了下一节课上得更顺当，课前打算很重要。刚开学几天，一年级学生刚刚仔细上完一节课，
13、想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，老师外转一转，外面休息休息，把下节课的书本打算好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。 三、培育良好的卫生习惯 在幼儿园或者家里，大多都是老师、父母帮忙完成的，但到了小学，就要渐渐独立了。垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的课桌整整齐。 四、养成文明讲礼的好习惯 一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就须要从小就培育。要教一年级学生遇到老师问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会运用“感谢”、“对不起”等礼貌用语。 一个好习惯的养成是须要坚持、专心去做的，过程辛苦，但回报很大。希望一年级的小挚友们能在一起先，就严于律
14、己，养成好习惯。 老师教化随笔小学案例篇5 我进教室听课或跟班的话，一向都是和某坐的，我们班一共55个孩子，所以就多出来一个，据班主任老师讲，某是主动要求自我坐的。这是一个很有思想的男孩子，笑起来两个眼睛弯弯的，每次我去他都会很主动地给整理桌子。大多数时候，很想一个人，静静的，可是间或的时候，却感觉自我与周遭格格不入，很孤独，却执拗地想坚持那种极致的安静，在很长一段时间里，我是这样的生活状态，而某比这要好许多，性格很好，可是我还是能够感受到他间或流淌出来的孤独。有时候怀念的并不是过去的一些人一些事，而是当年的自我。在班里的时候，会莫名的感到一种安静。 早读完第一节是语文课，王老师是一位很有主见
15、的老师，儿子今年念初三，据说还不会骑自行车，因为幼儿园、小学、初中都是在自家小区里上的。和她相处的这些天，我更加喜爱她了。岁月会毁灭亡世的容颜，却也会沉淀下广博的睿智，她对语文这门学科的理解是很深刻的，其教学的思想性、逻辑性、人文性，让我发觉，于高二的学生而言，语文也能够是一位裙裾飘摇的妙龄少女，在峭壁f岩间款步行走。每周的语文常规作业是练字、写随笔、摘抄，基本没有其他作业。可是，对学生的课外阅读有很高的要求，会举荐许多名著，每周会举荐一到两部电影，每周一节读书沟通课。高二校级活动很丰富，话剧节、大合唱、辩论赛、运动会学校对学生本领的培育是很重视的。 刚上课，我提笔记录，笔帽飞了出去，看了眼地
16、上的笔帽，看了眼讲台上声情并茂的王老师，我静默低下头接着做听课笔记。没想到，隔了个过道的朱晨阳同学，尽然趴下去给我捡起笔帽，轻轻放在我的手边，然后接着仔细听课。一下子，在这个转冷的秋季，在这个生疏的城市，我感到了暖和，很是纯净。 老师教化随笔小学案例篇6 俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班四五十人呢?在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数老师也为此而头痛。其实，差生并不恒久是差生，只可是看我们如何对待他们，治好头痛病。 一、让差生“亲其师，信其道” 老师在平常要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交挚友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和敬重，沁出他们的自卑感和对数学
17、学习的恐惊感。在教学中，老师还能够经过自我的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、敬重的情感信息。 二、让差生有胜利的体验 老师要擅长捕获差生的闪光点，一旦发觉他们的提高，哪怕是点滴提高，都要刚好给与确定和激励;并且还要擅长创设情境，给学生供应胜利的机会。教学中可挑一些简单回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在胜利中树立信念和决心，应对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是找寻他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。奇妙的激发学生的学习爱好，增加解题的自觉性和必胜信念。 三、让差生快乐的学习 实践有证明，一味地讲授，简单养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，并且讲授效果往往不怎样幻想，经常
18、既不能把学生教会(异样是差生)，也不能让学生真正听懂。所以，变更传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培育学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又构成本领。 四、让差生拾级而上 学习是一个按部就班的过程，而差生学问“欠帐多”，相识本领差，思维本领弱，这就须要在教学过程中，充分暴露学问的发生发展过程和构成过程，即降低起点，采纳慢镜头，小步伐能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。 老师教化随笔小学案例篇7 时间悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无 形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中，总是无可避开地
19、被家长 问到小升初的问题。面对顺德教化小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使许多 高年级家长坐不住。关于这个问题，我有自己的看法。 家长都难以承受的压力孩子如何能够担当。家长和老师都有希望孩子成龙 成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加 厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然，这不是在躲避小升初，而是应 当思索用更合理的方法来对待。我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。既让 孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。 小升初其实并没什么可怕，不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。根 据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对驾驭的 学问的运
20、用。就拿小学语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文 章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测 孩子对语言文字的运用实力，即理解、应用实力的检测，才能真正测出水平，数 学就是考查孩子的思维实力，小学英语则重在积累，听说写的实力最重要。老师 和家长应当着重培育孩子的实力。在学校，要培育孩子仔细听课，主动思索、积 极发言，以达到训练实力的目的，家校要协作一样，培育孩子细致、规范完成作 业的实力，起到巩固练习的作用。说白了，还是孩子的习惯培育，五年级下学期 ,还有时间，从现在起先，家校共同努力持之以恒，培育孩子主动思索、发言， 仔细完成作业的习惯还来得及。 话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的选择，但，就孩子的一生需 要经验的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培育孩子好的学 习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页