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1、2023年中学美术教学反思随笔篇2023 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。那么关于教学随反思笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的中学美术教学反思随笔篇，欢迎大家阅读! 中学美术教学反思随笔篇1 担任美术教学工作已经有几年的时间了，常常有不同学科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课主动性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上。“哎!我想想，假如真如他们所说的那样就好了。 上好美术课，是每个美术教师的追求
2、，也是每个学生的期望。我始终在思索，如何来调动他们的主动性，让课堂既活泼又生动呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新奇感例。如在上第六课和平鸽一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：和平之人、不这是胜利等，并结合2023年世界各国运动员参与中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。 初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培育学生的实践能力，教师要主动为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，
3、传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培育学生的创造精神和实践能力。教师应鼓舞学生在观赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发觉自己有以下优缺点。 1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造肯定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。在上第四课梅竹精神一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础学问、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，渐渐吸收我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师
4、要在学生和艺术作品之间架起桥梁。 2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培育他们的综合思维能力，学问延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问的学习，让美术课成为他们学习学问的又一阵地。 3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增添他们对形象的感受，对美术的深厚兴趣。 4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学学问和实际生活联
5、系起来，使他们在接受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。 5、做合理的评价，获得学生的信任。学生总是盼望得到确定，作为教师首先要对学生主动参加的看法表示欣赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。 最终作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名杰出的教师打好基础!新课改提倡的美术教学，即要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培育。还要注重更多地与基他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的气氛中感受美。 中学美术教学反思随笔篇2 春是人美版八年级美术教材扉页的“观赏?评述课。本课是让
6、学生初步了解作品的创作主体和表现手法，认识作品的形式美感，理解作品所表达的人文精神。激发学生的人文精神，提高学生的人文素养。我依据本课重点、难点，结合学生的认知水平和心理特征，仔细备课，上课。做到了教学内容深入浅出，课堂情境细心设计。课后，我对这一课作了总结和归纳，找出缺乏之处和存在的问题，以便今后加以改良。 一、以人文为切入点，用人文的学问，人文的看法陶冶学生的人文素养。 新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。因此，观赏春时，我设计了问题，引导学生要把它
7、放到它赖以产生的环境中进行，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经受，用人文学问带动学生进一步解读春这件美术作品。同时，在人文学问的探究中，学生会很自然地发觉美术表现的多样性，认识美术对生活的特别奉献，形成学生对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文看法、进而陶冶学生的人文素养。 二、“集体式商量，通过“求异性到达互相启发和学习的目的。 本节课采纳自主学习型教学方法，就是在教师的指导下，依据教师提出的问题，展开“集体式商量，通过“求异性到达互相启发和学习的目的。让学生独立思索和解决问题。这其中商量法是自主学习型教学的代表，学生在集体学习
8、和商量中，成为学习的主体。 这节课提出的问题有： 1、画面内容表现的主题是什么? 2、题材是什么? 3、画面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采纳了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的? 4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义?给我们的启示是什么? 5、我们如何来观赏一件美术作品呢? 6、联系当今社会，你想说些什么? 通过上述问题，把学问设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与沟通，在探讨和解决问题中发觉学问，内化学问，构建学问，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。 三、以学生进展为本，发挥评价的主动作用。 随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程提倡
9、“立足过程，促进进展，“在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的进展潜能，“强调建立多元主体共同参加的评价制度，重视评价的激励和改良功能。在本课的教学过程我准时对学生的商量作出评价，关心学生认识自我，建立自信。用进展的目光看待学生，关注、确定和欣赏学生的点滴进步，让学生感受学习成长的快乐。以此唤起他们的自豪感和自尊感。进而促进学生进展。 缺乏之处及改正措施： 一、在教学过程中，虽然绝大多数学生主动主动地参加探究，评述，但仍有一小部分学生只作探究状，人云亦云，不能主动地参加到课程中来，对这一小部分同学要进一步给与关注，找出他们自身的闪光点，鼓舞、确定，充分在兴趣上做文章，激发他们学习美术的
10、热情，争取让他们主动地参加到课堂中来，以促进他们的全面进展。 二、本节课采纳了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以掌握好课堂节奏。 三、教师自身也要加大学习力度，不断进展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向学生进行人文素养教育。 四、多给学生观赏优秀美术作品的机会，让他们也有基本的观赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有基本的正确的评论常识。 中学美术教学反思随笔篇3 这一学期，我时时刻刻以一个人民教师的标准严格要求自己，做到听从领导，能够以大局为重，服从安排，出满勤，干满点，圆满完成各项教学工作任务，取得了较为显著的成果，在平常工作中,还利用各种机
11、会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念、创新性运用到课堂中去，依据学生特点、教学资源，大胆重组教学课程，让学生去组织、创新，教师起到指导作用。具体工作反思如下： 一、备课：主动参与教研室组织的教研活动，集体备课，认真听，仔细记。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。从查阅资料、组织教学各个环节、教师和学生协作等都能到达很默契、出效果。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师讨论，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作
12、课件，预备、制作教具，使美术课更直观、好玩、有效。 二、上课：在学期开始的第一节课，就把新教材和同学一起讨论，重点、目标让每一个同学明确。每一节课前从学生的实际出发，依据教材学问，运用多种教学方法、多种开场白，调动学生学习的主动性和创造性思维，通过声、色、音、型等美术的特点，培育、调动学生对美术课的学习兴趣，并充分利用网络资源，开拓学生的眼界，提高学生的观赏、评述、动手各种能力。总之，这一学期，我把握好了操作课、观赏课之间，新课、旧课之间，专业课和普及课之间的联系与区分及其特点。尤其是有关绘画专业学问，是这学期的重点，因为有的学生明年要考美术专业，所以给学生做好学问铺垫。 三、作业辅导：依据减
13、负的要求，我把每次的作业细心地设计，尽量当堂完成，不但有利于我了解学生的当时创作的灵感，并且能够准时的顺着学生的灵感思路，是创作表现更加到位。这样特别有利学生能力进展，发挥学生主动性、创造性的培育，所以今年学生们创作的画作业效果都比较好。 四、学科渗透:社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。这一学期下来，上课时的确碰到个别比较有独特的学生，我就会把我看到的、学到的、听到的方法、技巧尤其是相关怀理调整、学习看法、思想波动的方法，在我碰到“难题是我就搬出来，这一年里，我用的最多的词就是“坚持，信任坚持，只要你坚持了，确定有收获。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出
14、的是汗水和泪水，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。 中学美术教学反思随笔篇4 (一)讲授法。 这是一种由教师用生动的语言向学生传授学问的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲解并描述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲解并描述、美术常识、观赏教学以及技法课训练前的讲解，都采纳讲授法。用这种方法教学的长处是学问的系统性、规律性强、效率高，照看面宽。但其缺点是简单使学生处于被动状态，缺乏感性学问，如无
15、法解决怎样画等问题。鉴于这种状况，使用这种方法教学时，应当留意下述状况： (1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符规律的完好的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画而不叫“风景画，学生确定会问一个“为什么?这个问题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常状况下，“山水、“山河、“江山、“河山是“祖国的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就可以得出结论：中国“山水画不能叫作“风
16、景画。 (2)语言的形式要符合语法，要清楚、精确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。 (3)要擅长组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要擅长洞察学生的反映，准时调整讲授的内容，变换讲授的方式。 (4)可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，到达关心理解的目的。 (二)演示法。 演示法是为了协作讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性学问，加深印象，明了作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采纳的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范;有意识地找准难点作
17、局部演示。 运用这种方法，应当做到： (1)演示的内容必需与课堂讲解并描述的内容和要求完全吻合。做到“讲是“练的前提和基础;“练是“讲的深化，是所学学问的表现、运用和实践。 (2)课堂演示要做的简明扼要，要图象清楚、精确、生动娴熟，并能使全体学生都能看到、看清。 (3)为节约时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。 (三)练习法。 练习法是学生在老师的指导下将所学学问运用于实践，以到达稳固学问、形成各种技能技巧、把新学问变换为能力之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观看练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、规
18、律思维练习等。按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占80%以上份量。所以，采纳这种方法，要求特殊讲究： (1)要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣;还要留意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和主动性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。 (2)应留意指导和检查学生把握练习的方法、步骤的状况;要科学合理地安排作业练习的时间。 (3)教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予准时总结，确定成果纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。 (四)谈话法。 谈话法是通过同学生相互交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于
19、启迪学生思索，激发学生主动思维和师生双方在教学过程中信息的主动反锁。但谈话法的缺点是意见简单分散，不易掌握，运用不好还简单使所传授学问支离破裂。因此，运用谈话法应做到： (1)教师要有充分的预备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和学问水平，还要留意对学生回答下列问题可能出现的麻烦状况要有充分的估计，并为此还要预备好正确的答案。 (三)练习法。 练习法是学生在老师的.指导下将所学学问运用于实践，以到达稳固学问、形成各种技能技巧、把新学问变换为能力之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观看练习、造型技法练习、工具材料之
20、操作练习和形象思维、规律思维练习等。按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占80%以上份量。所以，采纳这种方法，要求特殊讲究： (1)要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣;还要留意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和主动性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。 (2)应留意指导和检查学生把握练习的方法、步骤的状况;要科学合理地安排作业练习的时间。 (3)教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予准时总结，确定成果纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。 (四)谈话法。 谈话法是通过同学生相互交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式
21、谈话法。这种方法有利于启迪学生思索，激发学生主动思维和师生双方在教学过程中信息的主动反锁。但谈话法的缺点是意见简单分散，不易掌握，运用不好还简单使所传授学问支离破裂。因此，运用谈话法应做到： (1)教师要有充分的预备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和学问水平，还要留意对学生回答下列问题可能出现的麻烦状况要有充分的估计，并为此还要预备好正确的答案。 (2)对此法的运用要带有启发性，所提问题要构成前后连贯，层层深入、逐步引向结论的问题系列，还应讲究谈话技巧，要面向全体学生。 (3)提问要留意让学生有充分的心理预备，不应搞突然攻击，而且谈话的形式要活泼多
22、样。 (4)对学生回答的问题，正确与否，教师均应有明确的表示，要鼓舞他们敞开思路，大胆发言，错了也不宜过多批判。 (五)参观法。 参观法是丰富学生的感性学问、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进行爱国主义、革命传统和喜爱生活教育的一种较好的教学形式。 中学美术教学反思随笔篇5 传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的进展。 课改后初中
23、美术课更重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践能力, 教师要主动为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;教师应鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和平等关系。 通常在上课结束时，我会抽出几分钟
24、时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以商量下一堂课怎么上;自己做哪些预备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间沟通对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课的想法，更主动的参加到课堂教学中来。还因为得到教师的敬重而增添自信念和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改良自己的教学。 3.教师应鼓舞学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活阅历的联系, 培育学生的综合思维和综合探究的能力。 4.教师应重视对学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。
25、 5.教师应以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增添对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。 比方：学习卡通的设计，我使用多媒体让学生观看卡通片西游记米老鼠和唐老鸭的片断，让大家了解两位画家的画风的不同，用笔的不同，内容针对的读者的不同。这比光说要有效果的多。 6、合理评价，获得学生信任。学生不管是完成作品还是回答下列问题，总是盼望得到教师的确定。作为教师首先要对学生主动参加的看法表示欣赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既爱护了学生的学习热情，又能关心他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公平的评价方法。 评价的方式可以是多种的，可以采纳学生自评或互评，再结合教师的点评，最终让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念. 返回中学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中学生随笔范文五篇2023NEXT ARTICLE中学英语教师教育随笔范文2023