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1、2023年长春版语文四年下 九月九日忆山东兄弟 教案 第一篇：长春版语文四年下 九月九日忆山东兄弟 教案 九月九日忆山东兄弟 教案 第一课时 第周 2023年 月 日 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。 2.理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。 3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点： 初步理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。教具准备： 生字词语卡片。教学过程： 一、导入新课，板书课题。 今日我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗九月九日忆山东兄弟。生齐读课题两遍。师范读。老师读得时候请同学们思索这首诗说了些什么？ 生齐读全诗。 二
2、、解题。 解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟这首诗课题的意思？放幻灯片1、2学生思索探讨 1.九月九日：指农历九月九日重阳节。 师：重阳节又是什么节？生：老人节 2.忆：惦念，思念。 3.山东是指的什么地方？古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。 下面我们来介绍一下诗人王维：幻灯片3 王维701761，唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州今日的山西省永济县，在华山之东。所以题称“忆山东兄弟。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画
3、，画中有诗。 他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟。 三、初读课文，了解诗的大意。自由读 四、读懂全诗。下面我们来学习这首古诗 1、独在异乡为客 独：孤身一人；单独一人。 异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。 为异客：作他乡的客人。 诗意：我单独一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。 2、每逢佳节倍思亲 每：每当。 逢：遇到。倍：特殊；加倍、更加。 “佳节指的是什么节日？每年农历九月初九重阳节这天为什么这一天王维“倍思亲？(因为他单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独。) 诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 遥知：在遥远的地方猜测。
4、 为什么要登高？古时候有这样一种风俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。 茱萸zh y：一种有浓烈香气的植物一种香草古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都宠爱插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。 诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们确定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，缺憾的是单单缺少我一个人。 五、总结。板书设计： 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。教学后记： 其次课时 第周 2023年 月 日 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。 2.理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。 3.体
5、会诗人对家乡亲人的思恋之情。教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点： 初步理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。教具准备： 小黑板 教学过程： 一、齐读九月九日忆山东兄弟 加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。 师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层？每层写了什么？ 第一层前两句：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。其次层后两句：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。 二、朗读、背诵九月九日忆山东兄弟 齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今日我们学习了九月九日忆山东兄弟，思索： 1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？ 2、“每逢佳节倍思亲的意思。为什
6、么他每逢佳节倍思亲？ 九月九日忆山东兄弟 3.以表达的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背生：李白的“静夜思 留意带点的词，说说诗句的意思。互相说说诗句的意思独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独：孤身一人；单独一人。倍：特殊；加倍、更加。 我单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 三、练习： 1你假如有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗？ 2假如你没有
7、亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？ 四、总结。 谁情愿来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。教学后记： 其次篇：九月九日忆山东兄弟-教案 九月九日忆山东兄弟 第一课时 ： 1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。 2.理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。 3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。 ：有感情地朗读课文，背诵课文。 ：初步理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。 ：生字词语卡片。 ： 一、导入新课，板书课题
8、。 今日我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗九月九日忆山东兄弟。生齐读课题两遍。示范读。老师读得时候请同学们思索这首诗说了些什么？生齐读全诗。 二、讲授新课。 下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟这首诗课题的意思？放幻灯片1、2学生思索探讨 1.九月九日：指农历九月九日重阳节。 师：重阳节又是什么节？生：老人节 2.忆：惦念，思念。 3.山东是指的什么地方？古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。 下面我们来介绍一下诗人王维：幻灯片3 王维701761，唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。
9、王维家居蒲州今日的山西省永济县，在华山之东。所以题称“忆山东兄弟。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟。 三、初读课文，了解诗的大意。自由读 四、读懂全诗。下面我们来学习这首古诗 1、独在异乡为客 独：孤身一人；单独一人。 异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。 为异客：作他乡的客人。 诗意：我单独一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。 2、每逢佳节倍思亲 每：每当。 逢：遇到。倍：特殊；加倍、更加。 “佳节指的是什么节日？每年农历九月初九重阳节这天为什么这一天王维“倍思亲？(因为他单独一个人
10、在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独。) 诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 遥知：在遥远的地方猜测。 为什么要登高？古时候有这样一种风俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。 茱萸zh y：一种有浓烈香气的植物一种香草古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都宠爱插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。 诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们确定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，缺憾的是单单缺少我一个人。 五、总结。 ： 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ：
11、1、查找并讲解并描述重阳节的来历。 2、背诵全诗。 ： 重阳节的来历 第三篇：九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟教案设计 过程与方法： 引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。 引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。情感看法与价值观: 品重点字词，美读诗句。体会作者表达的思想感情，培育学生阅读故事的爱好和实力。 想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。 1、理解字词意思及诗句的意思。 2、有感情地朗读、背诵这首诗。 3、通过理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 一、导入 同学们，还记得我们学过的静夜思吗？我们一起来背诵一首
12、古诗李白的静夜思。师生配乐背诵静夜思你能用自己的话说说静夜思的意思吗？“思在这里是“思念家乡的意思今日我们要学习的古诗九月九日忆山东兄弟也是表达思念家乡感情的。 通过背诵学过的古诗，挖掘学生已有的学问阅历。老师借助静夜思这首学生们熟识的诗，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫。 二、学习新课 、介绍诗人的背景和诗的创作背景： 王维：唐朝诗人，岁时离开了家乡到长安去参加科举考试，岁时考上进士。在这段时间里，他始终漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加剧烈。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 、出示诗句，揭题、解题.
13、师：谁来给我们读读题目？ 生：九月九日忆山东兄弟。 师：大家快速思索探讨一下题目的意思? 老师总结：我们来一起看看题目的意思。 师：九月九日是什么日子？九月九日指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要实行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节。因为两个九意味着生命许久、健康长寿。出示图片：菊花、茱萸。 生：是重阳节，是亲人团聚的日子。忆思念、惦念 师：“山东是山东省吗？不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家；作者的家乡。 兄弟此处的
14、“兄弟可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，挚友； 依据我们作文的六要素我们可以知道的是哪几要素？时间：重阳节 地点：外地异乡 人物：作者王维 故事情节：思念家乡兄弟 经过我们共同思索学习可以知道题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。 2、学习古诗内容围绕“忆 师：当过节的时候我们确定会惦念自己在外打工的爸爸妈妈。同样出门在外的家人也会惦念你们，惦念家乡的亲人。就像我这里教书，也惦念远在家乡的父母亲人。我们本诗的作者跟我和你们的爸爸妈妈一样也是出门在外。当过节的时候，独在异乡的诗人怎能不更加怀念家乡的亲人呢！自己读一读，想想诗人此时会怎样“忆亲人？ 当学生的情感到达了一个高潮的时候，
15、老师凭借创设的情境，利用学生被激发的心情，引导学生想象画面，把学生带入另一个思乡念亲的情境中。再一次抓住题眼“忆来带动全篇的教学。 、你认为哪个句子最能直白的表达诗人此刻的思念之情？读给大家听听，再说说你的体会。小组探讨，举手回答。 每逢佳节倍思亲。哪个字最能表达作者更加特殊的想家。 “倍平常有五分惦念，重阳节成倍的增加，有特别惦念，甚至更多。说明很特别、特殊、特殊想家。 老师相机引导学生抓住关键词语“每逢佳节倍思亲，从“倍字生发联想诗人平常就常常惦念自己的家乡，每到佳节良辰，思乡之情尤切，更加凸显诗人客居他乡的孤独。问：作者为什么那么想家，哪一句诗是作者想家的缘由？ 答:因为“独在异乡为异客
16、了解本句诗意：独单独一人；异乡他乡；异客生疏的客人；我单独一个人居住在他乡。 诗人所处的环境是生疏的，所望见的人也是生疏的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了作者孤独孤独的心情。因为孤独孤独所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团聚的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。 这两句是我国最著名，最广为流传的名言佳句。所以我们来共同背诵这两句，作为我们平常的积累。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。-王维 5、当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？做什么？看到他乡的人过重阳节，他会想到谁?做什么？哪两句诗表达了惦念的内容？ 指导学习第三四句遥知兄弟登高处，
17、遍插茱萸少一人。 师：我们来共同学习这两句。先看每一个字的意思，在用自己的话翻译这两句。 遥遥远；知：想到；登高处：登山；遍都；茱萸：出示图片一种有浓烈香气的植物，古人在重阳节登高时，把茱萸插在头上，或装在小布袋里带在身上，认为可以避灾。少：缺少；一人：指王维 翻译：在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。、如今同学们快速读一遍全诗，我们来说说全诗的意思：(指名我单独一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。 7、我们都了解的本事的意思，如今试着有感情诵读全诗。留意间隔。三
18、 课堂小结 我们能生活在自己的亲人身边，是多么华蜜！我们能相识这么多挚友，大家就像一家人似的快乐相处，是多么华蜜！华蜜就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应当珍惜亲情。时刻记得关切我们身边的人，也让他们感受到华蜜。在我们的品德与生活的第一课里我们了解到 关心是爱，责备是爱。四 拓展延长 古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。出示杂诗游子吟。试着读读，体会感情。五 课后作业 以“妈妈爸爸对你说为题目，写一段话，表达自己对爸爸妈妈的思念关切之情。写信的时候练习过的这次是更加深化。不少于150字。先试着说一说。 第四篇：九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟 教学目标 1、能娴熟地，有感
19、情地朗读全诗，背诵全诗。 2、深化体会诗句所表达的思想感情，引导学生感受古诗这一独特艺术形式的美，感受中华传统文化魅力。 教学重点、难点 大致理解诗文含义，体会诗句所表达的思想感情，初步驾驭古诗学习方法。教学方法与手段 小组合作，以读为主 教学准备 教学课件 教学过程 一、导课解题，扣诗眼“忆 师：今日，我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟，先请大家读读诗的题目。 师：读了题目后，你知道了什么？ 介绍重阳节 插茱萸、饮菊花酒、登高望远的风俗。 师：根据你的感觉，题目中，哪一个字深深地表现出了诗人的一种感情？ 师：“忆是一种怎么样的感觉？ 师：说得多好哪！那你们是在什么时候才会想、才会思念你的亲人
20、？ 师：对！思念是一种怎样的情感哪！大家能不能把这种“思念的感觉读出来？ 二、初读古诗，读正确，读通顺，感受驾驭古诗节奏。 (一)、出示诗，请同学们大声的朗读这首诗，留意把生字读精确，语句读通顺。(二)、强调生字读音，正音生字。 理解“茱萸等生僻词 (三)、指名读古诗。评议，听了他的朗读，你感受到什么? 三、再读古诗，理解诗意。 能将古诗读正确，读流利，是一个进步，离学懂课文更近了。下面请大家默读这首诗，结合书中的注解，利用手里的字典，可以和同桌探讨，试着理解诗句的含义，实在不懂的，可以到讲台这里请求关心。 四、品读诗文，感悟思念之情。 紧扣诗中关键词语，点拨指导，理解诗意，体会诗人情感。 (
21、一)“异乡异客 背景介绍：作者王维十五岁便离开了自己的家乡永济，远赴长安参加科举考试。 (二)“独 这身在异乡的异客会觉得自己怎么样?从哪个词能看出来?(想象)假如你就是少年王维，当身边的人亲人团聚时，你这个异乡异客只能干什么?当别人三五好友，呼朋引伴时，你这个异乡异客只能干什么? (三)“倍思亲 角色扮演：小王维，在这个本该是亲人团聚、登高望远的的重阳佳节，此刻你在想着谁？假如他如今就在你身旁，你会和他一起做什么？ 想着和兄弟手足情深；想着享受父母的慈爱关心，想着和伙伴游戏玩耍 角色扮演，利用对话具体化情景，一情景一诵读，体会感情。 转瞬离家已两年有余，彻骨的孤独让思念更加深刻，也让诗人写下
22、了这样一个千古名句“每逢佳节倍思亲。 1、那个字最能打动你?从“倍字你能读懂什么?“每逢佳节单指重阳节吗? 2、好一句“每逢佳节倍思亲!一千多年来道出了多少天际游子对家乡，对祖国的思念： a、每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会用诗句对家人说： b、中秋来临，异地求职谋生的人们，会对着明月诉说： c、除夕之夜，家家户户团聚一堂，异国他乡的海外游子，会面对祖国的方向，深情地说： 当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千二百年后的我们，同他一起感怀，一起哀痛，也让我们一起再来读读这两句诗。 (四)、体会想象情景。 1、是呀!离家已有两年，此前每年的重阳节王维都会和家人
23、一起登高远眺，那又是一幅怎样其乐融融的情景呢?让我们闭上眼静静地想一想。王维在回忆着什么？ 2、而如今，这一切都只能出如今回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢?读这后两句。 板书设计： 九月九日忆山东兄弟 独异客 倍思亲 第五篇：九月九日忆山东兄弟教案 九月九日忆山东兄弟教案3篇 作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的九月九日忆山东兄弟教案3篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 九月九日忆山东兄弟教案 篇1 教学目的： 1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗
24、。 2.理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。 3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。 教学重难点： 理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。 教学过程： 一、导入新课，出示古诗。 1.同学们，今日我们来学习唐代诗人王维写的一首古诗九月九日忆山东兄弟。 出示古诗。 2.下面我们来介绍一下诗人王维。王维是唐代著名的诗人，他的家住在华山以东的地方，所以诗中称之为山东。并不是指今日的山东省。这一点请大家留意。写这首诗的时候，王维只有十七岁，当时他一个人离开家乡在长安读书，求取功名。 二、解题： 1.下面我们来学习这首诗。首先请同学们想一想这首诗的题目九月九日忆山东兄弟是什么意思? 01.、学生读题，思索问题，然后
25、指明回答下列问题。 02、老师指导： 九月九日指的就是农历九月初九重阳节，是中国的一个传统节日。 忆：思念，惦念。 山东：华山以东，指诗人的家乡。 兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人。 03、那么这首诗的题目是什么意思呢? 指名回答下列问题。 04、老师强调： 诗人写这首诗的时候单独一人在长安读书，求取功名，恰逢重阳节，诗人无比思念家乡的亲人，就写下了这首诗。 2、请大家自读这首诗，留意诗中的生字，在查字表中找到生字的读音，并写到课文里来。 3、老师出示生字卡，指导学生认读生字。 4、老师范读古诗，学生齐读古诗。 三、理解诗句意思，体会情感。 1、齐读诗的第一行。 01.说明词语： 独：单独
26、一人。 异乡：他乡，家乡以外的地方。在诗中指的就是长安。 为异客：做他乡的客人。 02、思索这一行诗的意思。并指名回答。 03、老师指导： 我单独一人在外地，举目无亲，做外乡的客人。 2、齐读诗的其次行。 01、说明词语意思： 每：每逢。 每逢：每次遇到。 佳节: 节日。诗中指重阳节。 倍：加倍，更加。 思：思念，惦念。 亲：家乡的亲人。 02、思索这一行诗的意思。并指名回答。 03、老师指导： 每当遇到节日我就加倍的思念家乡的亲人。 04、诗人为什么每逢遇到节日就加倍的思念亲人?请用诗中的一句诗来回答。然后再用自己的话来回答。 05、老师小结诗的前两行： 06、齐读诗的前两行。 3、齐读诗的
27、第三、四行。 01、说明词语; 遥知：在遥远的地方猜测。 登高：登上高处。古时候有一种风俗，就是在重阳节这天，人们都要登高。 遍插：都插上了。 茱萸：一种有香味的草。古时候有这样一种风俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，肖灾。 02、诗中说遍插茱萸少一人，请大家想一想，到底少了哪一个人呢?并指名回答。 03、请同学们根据自己的理解，结合词语的说明，想想这两行诗的意思。同坐间探讨。 04、指名回答。 05、老师指导： 我在遥远的地方猜测，家里的亲人们确定都头插茱萸登上了高处，可是单单少了我一个人。 06、老师小结诗的后两行： 07、齐读诗的后两行。 4、老师总结全诗意
28、思： 这首诗可以分两层意思来理解，诗的前两行写诗人身在外地，每逢遇到节日就更加思念亲人。诗的后两行写诗人在遥远的外地想像家乡的亲人重阳节登高的情景。 5、齐读全诗。 6、请大家结合诗句意思想一想诗人在写这首诗的时候是一种什么样的心情?或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感? 7、老师小结： 表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 四、朗读、背诵古诗，加强理解。 1.男生齐读古诗。 2.女生齐读古诗。 3.全班齐读古诗。 4.思索问题 01.说说这首诗中的哪两行最能表达是人的思念之情? 02.用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听。 5.背诵这首诗。指名背诵。 6、学生自读古诗。 九月九日忆山东兄弟
29、教案 篇2 教学目标 1.学会本课生字。 2.诵读古诗，体会作者的思乡之情。 3.背诵古诗。 教学准备 课文插图(或课件)、录音磁带。 教材简析 九月九日忆山东兄弟是唐代诗人王维17岁时写的。农历九月九日是重阳节。山东，指华山以东王维的家乡蒲州(今山西省永济县)。题目的意思是，在重阳节这天思念家乡的兄弟。 全诗抓住重阳节登高这一风俗，抒发了思念亲人的感情，发自肺腑，情真意切，千百年来始终被人们传诵。特别是“每逢佳节倍思亲一句，常常被人们引用，以表达思亲之情。 本课的教学重点是学会生字，了解诗意，背诵古诗。 建议本课用1课时完成。 * “独在异乡为异客。“独，单独一人;“异乡,他乡，这里指长安(
30、今陕西省西安市);“异客,指生疏的客人。这句诗的意思是：我孤独一人在外地。 * “每逢佳节倍思亲。“逢，遇到;“倍，加倍、更加;“佳节，奇妙的节日，这里指重阳节。这句诗的意思是：每当遇到节日我就加倍地思念家中的亲人。 * “遥知兄弟登高处。“遥，远;“兄弟，哥哥弟弟，诗中指在家乡的哥哥弟弟;“登高，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。这句的意思是：我在遥远的地方，想到兄弟们确定都登上了高处。 * “遍插茱萸少一人。“茱萸，一种有浓烈香味的植物。古人重阳登高，将茱萸插在头上，据说可以防灾避疫;“遍，全都。这句的意思是：兄弟们都插着茱萸，站在那高高的地方，单单缺少我一个人。 * 古诗教学以学
31、生诵读为主。要留出时间让学生多读。 可以参考以下节奏朗读： 独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲。 遥知/兄弟/登高处，遍插茱萸/少/一人。 * 课后第1、2题可在教学过程中完成。 * 课后第3题:要弄清字、词的意思，再正确选择。 * 课后的选做题老师应先了解学过的有关诗句，以作提示。 教学设计参考 一、揭示课题 1.谈话：今日我们学习唐代诗人王维的一首千古流传的诗歌。 2.师板书课题，生齐读课题。 3.解题。 二、学生自读诗歌，初步感知 1.学生自读。要求：读准字音，诗句通顺连贯。 2.检查学生自读诗歌状况。 3.学生借助注释、插图，了解诗的大意。 三、自读自悟，体会意境 1.再读诗歌，在四人
32、小组内沟通自己的阅读体会。 2.全班沟通。 3.有感情地朗读全诗。 四、背诵诗歌 五、拓展延长 你读过哪些思念家乡和亲人的诗歌?(如：李白的静夜思) (杨蔚、李金瑶) 参考资料 王维(701761)字摩诘，蒲州人(今山西永济县)人，唐代著名诗人。少年聪明，9岁时就以文才知名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画。他的诗，题材、风格多样化，特别是田园山水诗，具有较高的艺术造诣，被誉为“诗中有画，画中有诗。 九月九日忆山东兄弟教案 篇3 九月九日忆山东兄弟是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得特殊朴实，感情特别自然。“独在异乡为异客，一个“独
33、字，两个“异字，就把那种单独由外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种孤独的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。“每逢佳节倍思亲，一个“倍字，真实地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 我班学生思维活跃，想法新颖，对簇新事物爱好深厚，勤于思索，擅长觉察，敢于质疑，勇于否认，加上有确定的自学实力，所以，在设计本课的教学时，针对学生状况，我追求了这三个字：
34、“新、活、放。 一初读，二浅思，三深悟，四背诵，五表演。 一、在解题中不经意地出现的小高潮 师：同学们，昨天我们学习了本课的前两首古诗，大家还记得吗？大家一起来背诵一遍，好吗？ 生：齐答记得！学生齐背望庐山瀑布和山行。 开课前复习旧学问，既可以温故，集中学生留意力，又可以引起学生爱好，壮大气概，烘托一个热闹的气氛。 师：望庐山瀑布描写了庐山瀑布壮美的景色，抒发作者酷爱祖国山河的感情。山行描写了深秋山间的景色，抒发了作者对深秋美景的宠爱之情。我们今日要学习的这首九月九日忆山东兄弟又表达了怎样的一种感情呢？ 板书： 九月九日忆山东兄弟 王维 老师赞美的语气回顾已学古诗，再一次让学生体会到了古诗的美
35、，也自然地进入了新诗的学习、品尝中。 师：简介诗人王维请同学们齐读题目。生读题目 师：看到这个题目，能说一说你是怎么理解这个题目的吗？ 生：“九月九日忆山东兄弟中的“九月九日是我国传统的重阳节，古人有在重阳节登高，佩带茱萸，饮菊花酒的风俗。 生：我不明白茱萸是什么意思？ 师：有谁知道，谁能关心他？请高高地举起你的手。 生：我是从书上的注释里面知道的，茱萸是一种有浓烈香气的植物，据说可以辟邪、消灾。 师：很好，你读书的时候很细致，大家都要向他学习。课题中还有不能理解的地方吗？请接着！ 孩子们长在城市里，都没有见过茱萸，虽然书本上也说明得很清楚，但假如能亲眼看一看这种植物，就可以使得抽象模糊的东西
36、变得直观清晰。所以，应当在学生介绍茱萸这种植物的同时，老师即可出示有茱萸的画面。 生：山东，就是今日的山东省，说明作者的家乡在那里。 生：不，你的说法是错误的。山东是指华山以东，今山西一带，因此王维的家乡应当是在山西。 师：对，这里的山是指华山。那么兄弟你们是怎样理解的呢？ 生：兄弟就是弟弟的意思。 生：不对，应当是哥哥和弟弟的意思。 师：大家想一想，既然作者的家乡在山西，那他的家里仅仅只有哥哥和弟弟吗？他就没有别的亲人了吗？ 生：老师，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，还包括他家乡全部的亲人。 生：老师，我补充，兄弟还可以包括他在家乡的挚友。 师：这样理解就更加全面了，有谁能完好地说一说兄
37、弟这个词的意思？ 生：“兄弟指作者的亲人和挚友。 生：老师，我觉察还有一个字被我们漏掉了，就是“忆字。 生：我知道“忆就是回忆的意思。 师：没错，但谁能把这个“忆字的意思说得更贴切一些呢？ 生：我觉得“忆字在这里说明为“思念、惦念更好，因为从“忆山东兄弟可以看出作者是身在他乡，重阳节到了，他不能和家乡的亲人挚友在一起登高，畅饮菊花酒。而往年他在家的时候，却可以和亲人们一起欢庆重阳节，所以回想起以前那些奇妙的日子，此时的他是多么惦念家乡的亲朋好友啊！热情的掌声 仅仅是说明诗的题目，孩子就能通过一个“忆字领悟出整首诗的深刻意义，确实是我没有想到的。孩子能在这么短的时间里就快速地捕获出诗的内涵，其一
38、在于之前逐词逐词理解的铺垫做得很好。其二在于一个“忆字用得好，用得妙，用得神。重阳节时忆亲人，不就已经明明白白地诉了读者，此时的作者正是背井离乡，孤寂寂寥，落寞惆怅，正是在这样举目无亲的时候，才会更加真实地思念家乡亲朋。因为有了解题时的深切领悟，所以进入古诗学习环节时，不管是小组探讨，还是课堂汇报，学生能把握住重点，水到渠成，异样轻松地学习。 二、在表演中捕获学生灵魂，强化训练目标 师：诗人王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，这一天，满怀心事的他单独出来漫步，一不留神误入了时空隧道，来到了科技发达的今日。而你就是王维，今年又正好是我国一年一度的传统佳节，你的面前就放着一部电话，诗人王维，你能
39、紧扣住自己所写的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这句诗中所表达的感情，发挥你大胆的想象，向你远在家乡的亲人倾诉你的思念之情吗？ 众生：笑好啊，好啊，我可以！ 生：老师，我有个问题，王维在现代社会，那他的亲人不是在唐朝吗？唐朝那时侯有电话吗？ 师：你的这个问题问得很好，这就是想象，大胆的想象，这不正是“超级变变变吗？齐笑，掌声 注：“超级变变变是日本的一个消遣节目，该节目要求参赛者发挥出大胆的想象，运用一切可以运用的道具表演诞生活中的事物或者现象。该节目不仅在日本创下了很高的收视纪录，在全球发行也取得了不斐的成果，我班就有很多这个节目的超级fans。老师急中生智，用上这个孩子宠爱的节目的名字，在无
40、意当中为这个环节激了趣，造了势，起到了画龙点睛的作用。 下面是两个学生的表演： 生扮演王维；生扮演姑姑 生：喂，您好，请问是姑姑吗？我是您的侄子王维。 生：喂，你好，我是姑姑，你是王维啊！你如今在哪里呀？ 在口语交际中随时留意运用礼貌用语，表示对别人的敬重，这样的训练将会使孩子受益终生。 生：姑姑，今日是中秋节，我是在两千多年后的现代给您打电话，姑姑，我可真想家里人啊！大家都还好吗？ 生：大家都很好，刚刚在赏月的时候，我们人人可都记挂着你呢！ 生：姑姑，中秋佳节，正是人月两团聚的时候，你们吃着香香的月饼，可千万别遗忘了我，确定要记得给我留一份啊，我已经好久没能吃到家里的月饼了。 生：好的，确定
41、不会少了你的那一份。你什么时候能回家来看一看啊？ 生：姑姑，窗外是万家灯火闪烁，窗内是家家户户共享天伦，而我就只能一个人孤寂的在这里，我真的是很惦念你们！虽然我不能和你们在一起，但是我的心恒久和你们在一起。我如今还有很多事情要做，等我做完了手头上的事，我确定尽快和家人团聚！姑姑，祝大家中秋节快乐！再见！ 生：别难过，我们会想着你。保重身体，早点回来，再见！ 这段学生的表演不行否认是经过了老师的加工，但学生能基本上扣住本诗的主题来进行即兴的表演，优点是应当值得激励的。但我也不得不看到其中的缺乏：学生的语言功底太过浅薄，语言随便且不够严密。诚然在表演的时候可以生活一些，但任何说出来的话都应当紧扣住整首诗的