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1、2023年幼儿园教师语言游戏说课稿优质 第一篇：幼儿园老师语言玩耍说课稿优质 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质 作为一名静默奉献的教化工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我整理的幼儿园老师语言玩耍说课稿优质，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质1 各位评委、各位老师： 大家好！今日我说课的内容是中班语言爸爸妈妈和我，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延长等环节对本教学活动进行解说。 一、说教材。 一说设计意图： 亲子之间有一种朴实又奇妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，
2、其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。 在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲解并描述记录卡等方式，确定程度地量化“情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等实力。 二说活动目标： 幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达
3、的成分，又有互相融合的一面。 1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我的互相关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。 2、尝试根据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性。 在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的互相关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。 二、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。 三、说教法。 教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习
4、对象。根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、探讨法等教学方法。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、朗诵法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看图片和课件干脆获得印象。朗诵法、探讨法是幼儿在探讨以及朗诵中自由自由地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个
5、环节： 一、导入谈话引出课题小挚友，你们家里都有谁呀？ 你们宠爱爸爸、妈妈吗？为什么？ 二、绽开 1、当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会爱惜你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？ 2、老师朗诵诗歌 3、学习诗歌ppt课件：一1画面上有什么？ 爸爸是一座山，妈妈是一座山，我是山间的小溪课件：二2接受上述方法，激励幼儿看图学习诗歌的其次段。 爸爸是一棵树妈妈是一棵树我是树上的小鸟在爸爸妈妈身边飞过。 4、师生共同学习诗歌，并有表情地完好朗诵。 5、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。 1爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？老师激励幼儿大胆地说一说 2带着幼儿念一念自己仿编
6、的诗歌。 三、结束欣赏歌曲爸爸妈妈和我 六、延长活动： 1、角色表演：爸爸妈妈和我。 供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可根据具体状况把故事的表达部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 2、绘画：爸爸妈妈和我。 各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法。能使一个语言活动获得胜利，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不
7、当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！ 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质2 一、说活动教材 “纲要中指出，在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。“垃圾回家是“绿色家园主题活动中的一个内容。 在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的看法。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关切、疼惜四周
8、的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、疼惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家，萌发幼儿疼惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。 二、说活动目标 1、活动目标 根据幼儿的年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱惜环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标： 关心幼儿了解垃
9、圾的来源，相识其危害，并能区分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。 养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。 2、活动重点：关心幼儿区分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。 3、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。 三、说活动准备 1、物质准备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段整齐和脏乱的小区环境 2、学问准备：请幼儿视察居住小区环境及四周的环境，和父母一起探讨收集有关生活中的垃圾及相关图片。 四、说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 接受播放录像整齐美丽的小区，家园又脏又乱的小区的景象，提问探讨 你们宠爱哪个小区？为什么？垃圾
10、从哪里来？垃圾有什么危害？ 环节二：了解垃圾的分类及处理。 播放教学软件：垃圾的分类与处理 垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？ 环节三：送垃圾回家玩耍 亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 “你们相识这个垃圾筒吗？为什么他们有不同的颜色？“可回收是什么颜色？不行回收是什么颜色？有害垃圾是什么颜色？你们能将他们送回家吗？ 环节四：设计环保标记 结合自身说说我们该如何爱惜环境，引出设计“环保标记 “爱惜我们的生存环境，我们该做些什么？ 延长活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，具体内容如下： 五、说活动特色 1、生活理念的教化。此次选材贴近幼儿的
11、生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动呈现环境污染带来的危害。 3、可持续进展理念。一次活动只是一个起先，是其他教化活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教化的潜在效应。表达了活动的可持续进展。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质3 一、说教材: 1、教材分析:我们都知道，目前正是夏季，天气特殊燥热，有许多好吃的冷饮和水果。幼儿
12、爱吃零食，一会吃这个，一会吃那个，使肠胃得不到休息，影响了身体的健康。然而幼儿只顾于贪凉，为了防暑降温，但有时忽视了讲卫生，有的水果没洗洁净或者没剥皮。夏天苍蝇，蚊子多，它们都是传播病菌的害虫，因此，有必要使幼儿形成对夏天的冷饮及水果食用有个正确的相识，那就是夏天不要乱吃东西。吃冷饮要有所节制，还有瓜果要洗洁净再吃，要讲究卫生，养成良好的习惯。我认为选择教材要有确定的季节性，必要性，就如纲要所说，“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位:活动的目标是教化活动
13、的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班的年龄特点及实际状况目标定为: (1)知道夏天到了，应留意卫生，瓜果要洗洁净再吃。 (2)夏每天气燥热，吃冷饮能有所节制，不乱吃东西。 二、说教法。 纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的需要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，老师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者，激励幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的，双向，互相支持的合作关系，所以在教学过程中我采枯燥的说教会让幼儿厌烦，灵敏的运用各种教学方法，会让幼儿感到这节活动课有意思，情愿学，主动的去接受学问，让幼儿和老师互动，成为活动的主体。这样到达的效果比幼儿被动的接受更简洁驾驭学问，也能
14、更好的应用到教学过程中。用了以下几种教法。 1、谈话法:根据幼儿已有的学问，阅历通过问答或交谈，丰富学问。 2、直观形象法:先听录音再看图片，关心幼儿理解散文诗的主要内容，在此基础上，通过小动物的对话，让幼儿理解意境的美，突破重点。 3、角色玩耍法:根据纲要精神，以玩耍为基本活动，寓教化于各项活动之中，留意活动过程，而不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。 三，说学法: 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高相识，熬炼实力，更升华了情感，本次活动接受的学法有: 1、多通道参与法: 新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结
15、果。因此，活动中引导幼儿听一听，看一看，说一说，演一演等多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生爱好。 2、体验法: 心理学指出，“凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我接受此法，在说说演演中引导幼儿体验，理解小动物的对话，始终表达着“以幼儿进展为本的理念。 四，说教学程序: 1、激发爱好:爱好是人们主动，主动地相识客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实，最活跃的因素。首先以歌表演猪八戒吃西瓜引题提问谈话:请小挚友想一想如今是什么季节啊？你们在这个季
16、节都宠爱吃甚么啊？ 2、出示课间，依次出示夏天各种好吃的水果和冷饮。 3、接着提问，“这么多好吃的水果，宠爱吃吗？可是吃水果前应当怎么办？那雪糕假如吃多了会怎么样啊？让幼儿回答刚刚的问题，激励幼儿主动回答，老师小结。出示课件，请幼儿协作画面再次欣赏。 4、品尝沟通 为了满意幼儿嘴馋等特点，我还特意支配幼儿品尝水果这个环节，让幼儿亲身体验，先把水果洗洁净，然后由老师剥皮，给每个幼儿分着品尝，刚好教化幼儿要洗洁净剥皮再吃。教化幼儿讲卫生，养成良好的行为习惯。 以上是我对不乱吃东西这一活动的设计思路及粗浅相识，其中不当之处，敬请各位老师指责指正。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质4 一、教材分析： 一教
17、材的地位和作用： 唤起幼儿对母尊敬的情感，使幼儿感受到亲情是多么奇妙幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据纲要精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （二）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感 2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。 3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回
18、答问题。 （三）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。 由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。 二、教法和学法： （一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。 “教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、
19、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。 （二）学法主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。 ”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动全面活动全程活动主动活动”，提高学习的能力。 活动
20、准备是： 1母鸡家背景图： 2母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰： 3模拟鸡蛋； 4录音机，磁带； 选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。 三、学习过程 师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。 根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序： 第一部分、创设情境，激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什
21、么，好吗？老师表演歌表演5分钟左右老师的导入是这样设计的：师：出示母鸡家背景图有一只母鸡今日特别兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演然后进行提问谈话： 刚刚听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。 设计此步骤的根据是： 文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。 其次部分、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。 设计此步骤的根据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。 听听、说说： 1、欣赏故事，记住故事主要
22、情节；提问“我是母鸡太太，小挚友宠爱我的故事吗？记得故事里有谁呀？2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。 说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点激励孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 设计此步骤的目的是： 1、先让幼儿完好听第一次故事，短暂不出现教具以免影响幼儿的留意力。 2、出示教具讲解并描述其次次故事，借据教具关心幼儿。 3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 情感体验：“母鸡孵蛋，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱
23、妈妈的情感。 设计此环节的目的是： 1、创设进展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲解并描述的时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。 3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。 四、教学特色 1、从情感看法、学问技能、过程方法等多角度表达了纲要的精神。 2、留意将老师的“教转为孩子的“学，将培育孩子的实力贯穿活动始末。 3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创建理解和表达的时间和机会。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质5 幼儿现状： 中班是幼儿语言进展的重要阶段，根据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重
24、点培育幼儿正确发音、清楚地吐词；词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。因为幼儿在小班已经起先接触词语，所以到了中班，幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了关心幼儿了解西关，我们都会开展相应的教化教学活动，前一段时间我班开展了以“我爱西关为主题的摄影活动，请家长和小挚友把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能主动参与摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动“我的家在哪里，幼儿要说出自己的家在什么地方，四周有哪些著名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很热情，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我觉察大部分的幼儿都知道自己家住西关，都
25、能说出自己家四周有哪些著名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到“陈家祠的时候都很感爱好，很新颖，都想了解它。所以，我认为假如能在这个时候抓住幼儿的爱好点，开展教化教学活动，能进一步关心幼儿了解西关，还能培育幼儿的语言进展实力。 教材选择与分析： 通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言进展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有着深厚的爱好，所以我选择了诗歌为体裁，因为它既简洁又简洁被理解，并创编了一首诗歌西关好为本次活动的教材，里面包含了西关的美景白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以赞美
26、西关为主题，关心幼儿相识和了解西关并培育幼儿的语言表达实力。 教法和学法： 老师是活动的支持者、合作者、引导者，在这次活动中我以热忱饱满的心情影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，关心幼儿初步感知诗歌内容；再运用玩耍关心幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计了“图片填空玩耍关心幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简洁，幼儿把己相识过的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，又能关心记忆；接着，用“诗歌接龙玩耍关心幼儿完好地记忆诗歌。通过玩“文字填空玩耍关心幼儿从文字上理解词语。在整个语言活动中幼儿主要是在玩耍
27、中进行学习，运用多媒体课件教学，吸引幼儿的爱好，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。 我拟定的活动目标是： 1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。 2、能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力。 3、学习词语“一河两岸、“人来人往、“傲慢。 这次的语言活动主要是培育幼儿的语言进展实力，所以我把辅导的重点放在能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力，把辅导的难点放在学习词语“一河两岸、“人来人往、“傲慢。 活动准备： 在活动前我做了充分的准备，为了让幼儿先熟识景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街这几个地方参观，并拍下照片，让
28、幼儿相识和感受这些景点；然后，我制作了PowerPoint课件，运用大屏幕投影，把一幕幕的西关美景呈现出来。其中“白鹅潭、沙面突现了“珠江河，关心幼儿理解词语“一河两岸。我还准备了“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街的图片，在制作多媒体课件和准备图片时，我都选用能表达上下九步行街“人来人往的图片。我还运用了谈话的形式、看VcD等方法，激发幼儿爱西关的情感。 活动过程： 在活动的第一部分，为了吸引幼儿学习的爱好，我选用了轻快的音乐郊游，带着着幼儿快乐地进入活动室。 其次部分是表达目标的实施和突出教学的重点与难点，因此我分了三个环节： 1、为了保持幼儿学习的爱好和关心幼儿初步感知诗歌内容，
29、我把制作的多媒体课件投影在大屏幕上，西关的各大美景马上呈如今幼儿眼前，幼儿的视觉感官和留意力已全被西关的美景吸引住了，在幼儿观看课件的同时，我协作课件有感情地朗诵诗歌西关好，让幼儿观看西关美景的同时感受诗歌。因为幼儿已相识了西关的景点，在观看课件地时候反应很热情，所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些景点，再让幼儿说说自己对西关的感觉，激励幼儿大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力。然后，我再次有感情地朗诵诗歌，让幼儿从诗歌中感受西关的美，朗诵时通过音调的变换、表情和动作表达爱西关的情感。在朗诵诗歌时我有意识地引出词语，再次运用多媒体课件关心幼儿学习词语“一河两岸和“人来人往。引导幼儿用动
30、作和表情表现词语“傲慢，幼儿表现的过程就是学习的过程。这整个环节是为了下一步的教学做铺垫。 2、关心幼儿理解和记忆诗歌内容。幼儿已初步感受到西关的美景，我盼望能用多种玩耍关心幼儿理解和记忆诗歌内容，所以我设计了两个填空玩耍，第一个是“图片填空玩耍，把诗歌中的景点名称空掉，请幼儿用景点的图片把诗歌的内容把诗歌补充完好。第一次玩耍幼儿先说，由老师操作，然后一起朗诵诗歌；其次，第三次请幼儿进行操作，通过玩“图片填空玩耍幼儿对诗歌已有了确定的相识。为了关心幼儿从文字上理解词语，我设计的其次个是“文字填空玩耍，把目标中要学习的词语从诗歌中空掉，请幼儿用词语把诗歌补充完好。通过这两个玩耍幼儿已基本理解诗歌
31、的内容。 3、为了关心幼儿加深对诗歌的完好记忆，我与幼儿进行“诗歌接龙玩耍，首先是我和幼儿“接龙，接着男孩子和女孩子进行“诗歌接龙玩耍。通过“诗歌接龙玩耍，幼儿基本能把诗歌朗诵出来，但为了关心幼儿更好地抒发对西关的赞美之情和酷爱之情，我通过音调、表情和动作引导幼儿有感情地朗诵诗歌。 最终，我带着幼儿有感情地朗诵诗歌，活动结束。 当然，在一次活动中，幼儿未必能很娴熟和很有感情地朗诵诗歌，要做到有感情地朗诵诗歌，需要在语言活动中养成良好的朗诵习惯，因此，下阶段我会以培育幼儿有感情地朗读诗歌为目标，开展一系列的语言活动，为幼儿供应更多的朗诵机会，提高朗诵水平。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质6 一、说
32、教材： 微笑是一个美丽的散文故事，它接受了拟人的手法，通过简练秀丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的快乐；理解无论实力大小，都可以关切别人，给别人送去快乐的道理。 中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动性明显提高，所以我把教材中“小鸟为挚友歌颂、大象为挚友盖房子、小兔为挚友送信改为短句“我可以为挚友歌颂，让他们快乐；我可以为挚友盖房子，让他们快乐，主要是通过让幼儿驾驭故事中出反复出现的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿
33、正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的互相友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。 二、说目标 对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中秀丽的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。 1、关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论实力大小，都可以关切别人、关心别人的道理。 2、学习用“我可以让他们快乐的句式仿编故事中的短句，萌生给挚友送去快乐的意愿和行为。 三、说重难点 重点：因为只有把握了故事的
34、内容，才能进一步挖掘其教化意义，所以把目标1作为教学的重点目标。 难点：中班的幼儿的理解和表述实力增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有确定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。 四、说教学 准备为更好地开展活动，我进行了教学前的准备 物质准备：故事课件、背景音乐、大图片幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力 幼儿阅历准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 五、说过程 本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好“分段欣赏、理解故事内容“分析探讨、感受作品的美“阅历迁移、仿编短句来完成活动，通过音乐的渲染气氛、图片的直观演示、有感情地
35、讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、觉察、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展 一引入活动、激发爱好 你觉得你什么时候最快乐？ 今日老师就给小挚友讲一个关于快乐的故事。 意图与目标：开宗明义地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去觉察：关心别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。 二分段欣赏、理解故事内容 我接受分段教学来欣赏作品。 1、老师讲解并描述故事第1、2两段 分别提问 1小动物们都在为自己的挚友做什么？ 2小动物们都是怎么说的？ 3探讨：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为挚友们做什么，让挚友们兴奋呢？ 2、老师讲解并描述故事第3段 提问：小蜗牛做
36、了什么让挚友们兴奋？ 分析：接受分段教学来欣赏作品，在次环节中运用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的秀丽，以提问的方式加上课件关心幼儿理解故事内容，探讨和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫 三完好欣赏 完好欣赏，同样配以秀丽的音乐和课件。 提问 1、小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？ 2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？ 3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？ 4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？ 5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？
37、分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，关心幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热情欢快的气氛和充溢关爱的情感，懂得不管实力大小，都可以关切别人、关心别人的道理。完成重点目标 四阅历迁移，仿编短句 1、出示多幅有关于小动物互相关心的图片，引导幼儿用“我可以让他们快乐的句型来表述。 2、我们能为四周的人做什么让他们快乐呢？这里，老师要为幼儿的扩大性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等 分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应确定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有供应图
38、片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的奇妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标 六、说活动特色 我认为我今日设计的活动还是有特色的。 1、留意情感的渲染：以秀丽的音乐来烘托情感气氛，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。 2、留意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，表达了递进性和层次性。 3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。 俗话说“教无定法，贵在得法。今日我所展示的这
39、个活动确定还存在着许多缺乏之处，盼望在座的各位老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质7 一、说教材 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇异的比方和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的
40、语言风格给幼儿清楚明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 二、说目标 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天慢慢变黄，最终变成落叶的相识。 3、关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，希望。 根据目标，我把
41、活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。 我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，希望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点。 为了展示给幼儿，作品的秀丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备： 物质准备： 1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问准备： 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 三、说教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合
42、作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，接受相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、直观教学法：本活动为了关心幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我接受了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完好的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的快乐。 1、动作表演法：本活
43、动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词 我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种 秀丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。 2、玩耍法：活动中还要求 幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐，我则接受玩耍法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在玩耍中加深体验。 四、说教学程序 1、幼儿沟通导入活动 让幼儿俩俩结伴，根据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完好欣赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。 其次遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么
44、?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答。 3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、希望 4、集体朗诵并表演一遍散文 老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶快乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感 通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你宠爱自己的妈妈吗?你是怎么关切妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿认真倾听，进展语言理解实力。 6、活动延长 请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事。 其次篇：幼儿园老师语言教学优质说课稿 幼儿园老师语言教学优质说课稿 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的幼儿园老师