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1、2023年幼儿园介绍语言游戏说课稿7篇 作为一名优秀的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园介绍语言嬉戏说课稿7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园介绍语言嬉戏说课稿篇1 活动目标： 1、初步驾驭征吃的方法。 2、培育孩子的视察实力。 3、体验学习围棋的乐趣。 4、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。 5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动打算： 1、教具大棋盘、磁铁黑白棋子。幼儿小棋盘和黑白棋子。 2、黑猫警长和小白鼠头图片。 3、课件。 活动过程： 一、
2、出示大棋盘和围棋棋子 1、师：“小挚友你们知道吗?最近森林里又有小偷出没了，你们猜猜是谁呢?(师出示课件小白鼠)那爱护森林的事谁呢?你们应当知道小白鼠最怕谁?(师出示课件黑猫警长)这些小白鼠很狡猾，每次抓它们的时候总被它们逃掉了。所以，这次黑猫警长确定肯定要抓住它们。 2、师边讲边演示师：“黑子起先上阵了。白棋接招，现在黑棋要堵住白棋的鼻子，白棋也来堵黑棋的鼻子，黑棋有些胆怯了，他要找一个好挚友手拉手，增加自己的力气，白棋也要增加自己的力气。下面到黑棋了，请小挚友视察，黑棋已经把白棋切断了，现在想吃掉白棋，应当吃哪边的白棋更简单呢?(请幼儿上前下棋)那现在白棋想要逃出来，怎么办?有谁情愿帮助白
3、棋呢?(请幼儿上前下棋) 二、征吃教学 1、师：“现在白棋就像一只胆小的小白鼠，黑棋就像黑猫警长，那黑猫警长能让小白鼠逃出来吗?(不能)那请你们视察下，小白鼠有几条路可以逃走呢?(请小挚友把白鼠逃跑得方向找出来) 2、师边讲边演示如何捉住白棋方法一：小白鼠直线逃跑，黑猫警长在后面追，小白鼠很快便逃了出来，黑猫警长捉不住它们。 师小结：“原来小白鼠直线跑得特殊快，假如黑猫警长在后面追是捉不住它们，那你快给黑猫警长想想方法呢?(请幼儿思索)方法二(请幼儿上前师范)：“黑猫警长堵住小白鼠向前跑得路途，那小白鼠只好拐弯跑，黑猫警长接着堵住小白鼠的路途，最终小白鼠到了墙角头晕，黑猫警长不费劲的捉住它们。
4、” 师小结：“我们把黑棋像这样从两边不停的打吃，让对方不断转弯，直到最终把对方吃掉的方法就叫做“征吃”。 3、师出示课件请幼儿观看黑白子征吃的走法。 4、出示征吃儿歌师：“其实，这种征吃我们还编了首好听的儿歌呢? 你们看：征吃气数一二口，就像老鼠跟着走，老鼠哪跑哪里堵，死亡线上全吃掉! 三、请幼儿自己对弈，师巡回指导。 1、师请幼儿说出下棋规则 2、幼儿互选对手进行征吃练习。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 幼儿园介绍语言嬉戏说课稿篇2 一、说教材 大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在
5、相识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的推断和推理。幼儿园指导纲要提出：数学教化必需要让幼儿能够从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对四周环境中数量、形、时间等现象产生爱好，用简洁的数学方法解决生活中和嬉戏中出现的某些简洁问题。由此可见，生活化、嬉戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动形色对应合成，提高幼儿数学活动的爱好，发展幼儿视察事物的实力和思维凝集力。 二、目标分析 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿生活。所以活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据教材的
6、须要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。活动目标分为三个： 1、引导幼儿进一步学习形态与颜色的合成。 2、培育幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维实力。 3、熬炼幼儿的视察力及记忆实力。 三、重、难点 一个活动中最能体现目标的部辨别识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。 本活动的重点：引导幼儿进一步学习形态与颜色的合成。 难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维实力。 通过情境表演，操作嬉戏来激励幼儿思维与记忆实力，让幼儿在操作中理解整合的综合推断实力。 四、活动打算： 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教化于嬉戏之中，充分的课前打算为活动的胜
7、利开展供应了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我打算以下的材料： 1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。 2、老师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。 3、幼儿学具：几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段柔软的音乐。 五、教学方法： 在整个教化活动中，老师以引导者、支持者、参加者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益阅历。 在活动中我运用了操作法、视察法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。 幼儿园介绍语言嬉戏说课稿篇3 【说设计
8、意图】 幼儿园教化指导纲要中提出：“开展多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，培育幼儿参与体育熬炼的主动性，并提高其对环境的适应实力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。 在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、敏捷性。还能满意幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿主动参与体育熬炼的主动性。让幼儿在自主的思索、探究、参加中，培育起竞争与合作的意识。 【说活动目标】 幼儿园教化指导纲要提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、敏捷性。”但是只有老师敏捷驾驭纲要
9、提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教化效果。依据大班的身体发展水平，幼儿已经驾驭了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的实力，我制定了本次活动的实力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。 在体育活动中让幼儿大胆的去创建、尝试、这样既培育了幼儿的动作技能，又增加幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发觉、新的创新、新的提高，其创建性培育就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的敏捷性，渗透肯定的品质教化，所以我制定本次活动的情感目标是： 1.激发幼儿探究瓶子多种玩法的主动性和创建力。 2.培育幼儿的竞争意识和协同实力。
10、 【说活动打算】 幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺当开展，实现各个环节的连接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活阅历和动作实力的基础上。我做了以下的材料打算：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。 【说活动重难点】 体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调实力，增加幼儿体质，通过嬉戏可以让幼儿带着爱好完成所要求的体育练习，要求幼儿在嬉戏的竞争氛围里，敏捷的、协调的驾驭新的动作要求。
11、所以，我确定本次活动的重点是：驾驭平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培育自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了肯定的制约自己、劝阻他人的实力，但是在进行规则嬉戏时，大班幼儿集体荣誉感增加，追求竞赛结果，难免会出现破坏嬉戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培育，须要我们在活动中的坚持、提示。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的遵守嬉戏规则。 【说教法和学法】 老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，敬重幼儿的自主表达，激励幼儿自主探究。依据各个环节的要求和详细
12、状况，实行相宜的教法： 1.讲解示范法：对于体育活动来说，老师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的驾驭动作要领，嬉戏玩法。又可以避开幼儿因运用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展嬉戏的环节适当的采纳，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探究。 2.语言提示法：幼儿的自我约束实力较差，对某些详细动作要点、规则的不能完全领悟。所以，我采纳语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。 3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会刚好赐予幼儿激励和表扬，激励幼儿进行大胆的探究，玩出不同的玩法，注意与同伴的沟通合作，在幼儿
13、获得激励的同时有助于目标的达成。 纲要中指出，要尽量创建条件让幼儿喜爱参与体育活动，并且帮助其达到动作协调、敏捷的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育嬉戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有： 1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的驾驭动作。所以在幼儿自主探究后，老师进行个别示范，再供应机会给幼儿自由分散练习也有利于后面嬉戏环节的开展。 幼儿园介绍语言嬉戏说课稿篇4 一、教材分析及学生分析 分类这部分内容虽然不多，但很重要。分类实力是幼儿逻辑思维实力发展的重要方面，并且与实际生活联系紧密。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概
14、括出事物的一般特点与本质属性。而这一系列相识活动，都是思维的基本过程。分类实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的方式也有很大好处。 由于学生年纪小，生活阅历不足，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的学问背景，开展由浅入深的分类操作活动，由视察、探讨方法，到能够根据单一标准分类，最终发觉物品能够按不同标准进行分类，活动中亲密数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参加到学习的全过程之中，使学生在视察、操作中学会分类，驾驭分类方法，培育他们的思维实力与概括实力。 二、教学目标、重难点及确定的依据 为了实现人人学有价值的数学，人人都
15、获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，并在实际教学中体现三维目标的整合，依据课标要求，结合一年级学生的实际状况，确定了如下教学目标： 1、学问目标：让学生通过操作活动，能选择不同标准对物体进行分类，驾驭分类方法； 2、实力目标：通过各种形式的分类活动，培育学生视察实力、动手操作实力以及语言表达实力； 3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中到处有数学。 依据教学目标我确定的教学重、难点是学生能选择不同的标准对物体进行分类。 三、教学方式，学习方式，评价方式 数学教学应是数学活动的教学，为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，课堂中，我以开放式教学为主，采纳探究、
16、合作、发觉的教学方法，依据学生的详细状况对教材进行再加工，因材施教，让每个学生都在原有的基础上得到发展。 “动手实践，自主探究，合作沟通”是本课学生学习数学的重要方式，让学生在活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，使学生都在不同程度上获得胜利的体验，进而达到“上不封顶，下要保底”的目的。 在教学中我注意学生活动中的反馈状况，运用多种评价方式，激励学生自主学习，把评价的权利真正的还给学生。让学生通过自评、互评，看到自己的进步，体现评价形式的多元化。 四、教学流程预案 依据本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个环节： （一）情境导入，初步感知分类。 上课伊始，我先创设了一个逛超市的情境，
17、放一段超市的录像，让学生视察、发觉、沟通，观看完后，让学生说说“你看到了什么？你发觉了什么？”然后揭示课题：要想把物品摆放整齐，便利找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就来学学分类。这个情境的设计自然地向学生渗透了做事要讲秩序，物品要按须要分类的思想。让学生感受到分类的意义，同时感受数学就在我们身边，也为孩子们营造一个轻松、和谐的学习氛围。 (二)动手操作，探究分类方法 在这一环节中我在这一环节中我设计了两次探究学习的机会，意图为学生们营造一个自主学习，合作学习的空间。 第一次探究：首先让学生拿出我课前发给他们的学具袋，同桌两个人合作一起来分一分里面的学具。两个人可以分工合作，每个人分两类，也
18、可以一起合作分出四类，边分边说说分的依据。然后找代表到前展台上演示分的过程，得出结论这些学具一共可以分成四类。看似一个简洁的操作活动却不仅让学生体会、理解分类，还激发了他们的合作的意识。 其次次探究：让学生拿出学具袋，这里面有不同颜色和形态的图片，让学生以小组为单位先进行第一次分类，分好后选代表到展台上展示分类的结果和方法，请其他小组同学相互评价。然后提出问题，其他小组有不同的分法吗？再找出不同分法的小组代表到展台上展示，从而让学生感受以不同的标准可以有不同的分类方法。这时让学生以小组为单位探讨沟通，并动手起先进行其次次不同标准的分类。学生们在小组互评中得到启发，又对图片进行重新分类，大大激发
19、了学生不断探究、主动主动学习，探究的爱好，进而突破了重、难点。 （三）从详细到抽象，运用分类 首先出示39页的做一做，我把书上图做成图片，让学生探讨之后到前面展台亲自分一分，感受分类的多样化。然后谈话：“刚才，同学们动手合作分类摆放物品，做得特别好，那么，画出来的，你能分吗？”这时分别出示40页的3题4题，让学生看着图进行分类回答问题!这样让学生经验从详细到抽象的过程，会运用分类解决问题。 （四）实践应用，体会生活中到处有分类 其实，在生活中我们也可以到处接触到分类，让学生想一想，说说你在什么地方看过或接触过分类？然后让学生把全班同学按不同的标准进行分类，以达到巩固的目的。从而也体现了数学源于
20、生活又服务于生活这一理念。最终的作业可以让学生把自己书包里的物品和家里的玩具进行分类。让学生感受分类的乐趣和作用。 幼儿园介绍语言嬉戏说课稿篇5 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调
21、，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。 活动打算： 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程：本节课的主要步骤分为四个。 1
22、、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。 1.提问：小挚友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。 (这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。 2.学习采
23、茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意”凤点头“的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。 幼儿园介绍语言嬉戏说课稿篇6 一、设计意图： 图形在我们身边随处可见，与我们的生活更是休戚相关的:轮子是圆的、窗户是方的、饼干是三角形的。纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生
24、爱好和探究的欲望。大班幼儿求知欲强、喜爱探究，而且他们已经相识了一些常见的几何图形，在此基础上让幼儿视察、操作，从而感知平面图形之间的关系，发展幼儿的空间观念。同时在活动中，激发幼儿的学习爱好，让幼儿体验学习数学的乐趣。因此，我把教学目标定位于： 1、在图形的反复改变中，训练幼儿思维，提高操作实力。 2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行改变操作，引导幼儿发觉图形之间可以相互改变，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 本节课我塑造了一个深受孩子们喜爱的人物形象贯穿在整个教学活动之中，起先部分通过仿照机器人幽默、诙谐的声音设置
25、悬念，一下子吸引住了孩子，也为后面活动有效的开展做了一个铺垫。其次个环节，通过让孩子看看、说说等方式让孩子对已有的学问阅历进一步巩固和提升。在此基础上，进行了本节课的重点环节"找寻图形变换的隐私"。孩子们在自己动手操作的过程中，探究着，最终，找寻到图形之间可以相互变换的这一规律。结束活动时 ，又给孩子们呈现出一组图形拼贴画，激发孩子们动手制作的剧烈愿望，孩子们在此次活动中体验到了学习数学的乐趣。 此次活动，我最大的收获就是看到孩子们学习时的那种喜爱探究的精神，我们老师应当为孩子创建出更多的机会，当然，在此次活动中也存在着很多的问题： 1.我对教材的钻研还不够深化。 2.教具
26、的制作比较多，上课时显得手忙脚乱，而且不精致，特殊是长方形和正方形的区分不大。处理方法：把这一系列的教具全部用ppt的形式呈现出来。 3.活动中，没有考虑到孩子的个别差异，有的孩子操作快，反应快，但有的孩子时间不够。整改措施：把个别操作改成小组合作的形式。 4.老师的评价比较模糊。 5.活动内容过多，比较繁琐。 幼儿园介绍语言嬉戏说课稿篇7 说活动教材 相识“l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿
27、在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目 标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。 说活动目标 1.活动目标 在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地驾驭理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标： (1)在嬉戏
28、中让幼儿初步感知“l”和“很多”两个不同的量。 (2)培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言进行表达。 2.活动重点：在嬉戏中让幼儿相识“l”和“很多”。 3.活动难点：感知“1”和“很多”两个不同的量。 【分析】本次活动重、难点体现一个“相识”和“感知”的问题，所以把相识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进行相识“l”和“很多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。因为在教化幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多
29、可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量.符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。 说活动打算 1.前期打算：了解幼儿的喜好。 2.活动材料打算 (1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。 (2)合适的活动场地，为幼儿供应宽敞的活动空间。 (3)场地布置如图：(表示小兔动身的位置) 说活动延长 1.活动一：区域活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师依据须要可更换图片的内容) 2
30、.活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。 3.活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告知同伴和老师。 4.活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。 【分析】 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和视察感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的视察力。 说活动特色 1.活动情景嬉戏化。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终
31、以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。 2.活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“很多”)、语言(我拿了;我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。 3.活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿参加活动，打破教化者和受教化者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页