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1、2023年四年级健康教育教案(上学期) 第一篇：四年级健康教化教案(上学期) 四年级健康教化教案 四年级全册 南京市天正小学 教案书目 1、爱惜鼻子 2、预防近视 3、我们的运动系统 4、传染病是怎样传染的 5、饮水的学问 6、消化系统的作用及保健 四年级健康教化教学支配 一、指导思想 健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。所以说，树立“健康第一的思想，新形势下针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫
2、生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、勇敢坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教化迫切需要解决的新课题、新任务。 二、学生基本状况分析： 四年级的学生，具有基本的卫生健康学问。但也有部分同学有确定的问题，如不讲究个人卫生、缺乏防病学问、挑食偏食、独立自理实力差、不懂生活中的意外事故的应急处理等。为使每一个孩子都有一个健康的体魄，必需进一步加强对学生健康学问的教化，学习更多的生理卫生和预防保健学问。 三、教学目标： 1、让每位学生拥有健康身心，心情快乐，知道快乐益于身心健康。 2、充分利用每周一次的卫生学问、健康教
3、化课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教化。 3、增加自我爱惜意识，了解简洁的疾病预防学问。 4、学会一些生活中的医护常识，增加对意外损害的应急处理实力。 5、驾驭简洁的平安常识。 四、教学措施： 1、培育学生自觉参与课间活动，保持充分的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。 2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生爱好，稳固教学效果，促进实力的培育。 3、联系学生实际，对学生进行心里健康教化，教化学生团结关心，敬重师长，让学生酷爱体育，酷爱生活。 4、根据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，到达教材要求，提高健康教化课的效果。 5、钻研教材，了解学生
4、，突出重点、难点，认真备好每一节课。 6、课堂教学形式特殊灵敏多样，激发学生的爱好，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。 7、细心设计每一个问题和每一个活动，刚好激励学生，关心树立信念。 8、学习活动中，发挥学生的学习主动性。 1、爱惜鼻子 一、教学要求： 1、引导学生视察鼻子，初步相识鼻子的作用。 2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。 3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生爱惜鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。 二、教学重点与难点： 了解鼻子的作用，学会爱惜鼻子的正确方法。 三、课前准备： 老师准备：一幅鼻腔及口腔挂图或投影、一小瓶醋、一小瓶酒精。学生准备：一面镜子、一根棉签、一
5、小瓶醋。五：教学过程： 1、指导相识鼻子外观，引导新课 相识鼻子外观。 师：在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出它是什么？长在哪里？学生回答下列问题 揭示本课学习内容。 师：今日我们就来了解一下鼻子的作用，学习爱惜鼻子的方法。 2、引导学生相识鼻子的外部构造，体会其作用 引导学生了解鼻孔和鼻毛。 师：刚刚有同学说到鼻孔，请大家互相看看孔有几个，里面有什么？ 学生互相视察，汇报视察结果。如有学生回答鼻孔内有黏液、鼻屎等，老师应追问：你知道黏液、鼻屎怎么来的吗？ 师：大家用小镜子视察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有这些东西？出示鼻腔、口腔挂图或投影 师：大家看图，指出鼻孔及鼻孔内物体所
6、在的位置。指导学生相识鼻子及鼻毛的作用。 师：人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？学生探讨、回答 师：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎样加以说明？学生回答 老师介绍试验方法，学生捏住鼻孔做试验，到不能忍受时松开师：刚刚试验时，你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？学生回答 师：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。 有的同学在视察鼻孔时觉察鼻孔里有鼻毛黏液、鼻屎，你们知道鼻毛有什么作用吗？鼻黏膜有什么作用吗？ 学生探讨、回答。如探讨不出结果，可启发学生视察鼻毛上有什么，思索鼻毛上的脏物是怎么来的 师：指鼻腔、口腔图，小结鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以过滤空气中的灰尘，
7、所以用鼻呼吸要比口呼吸科学且卫生。 师：鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的状况下，怎样区分？学生探讨、回答 师：让几个学生闻一下醋瓶、酒瓶哪瓶是醋，哪瓶是酒？学生回答 师：如今，谁能说一说鼻子和鼻毛有什么作用？学生回答 3、介绍怎样爱惜鼻子 师：鼻子是我们重要的呼吸和嗅觉器官，人人都离不开它。假如它生了病，会怎样？学生回答 师：鼻子生了病，除了破坏个人卫生外，还会影响正常的呼吸和嗅觉，严峻的甚至会引起上呼吸道感染，成为许多疾病的前兆，所以我们必需好好爱惜它。大家以前确定听说过爱惜鼻子的方法，结合刚刚学习的内容，你们知道应怎样爱惜鼻子吗？学生探讨、回答，老师可针对缺乏处赐予
8、补充师：为什么要这样做？学生探讨 老师补充介绍学生未说出的方法和缘由 注：对课文中所列举的3、5、6、8、9点，还需开展一些探讨、介绍、训练，详见“课文说明第3点 4、结束语 师：总结全课的学习方法与学习内容爱惜鼻子就是维护自身的健康，我们必需养成 科学用鼻的好习惯。 六、反馈检测： 1、问答： 鼻孔里有了脏东西怎么办？ 怎样正确擤鼻涕？ 猛烈运动时怎样呼吸？ 2、练习：闻化学物品的方法。 3、阅读爱惜鼻子的留意事项。 2、预防近视 一、教学要求： 1、说明眼睛的作用，介绍晶状体的功能，引导学生了解近视的成因和危害。 2、介绍怎样正确用眼，指导学生驾驭预防近视的方法。 3、教化并引导学生养成科
9、学用眼的习惯。 二、教学重点与难点： 使学生驾驭预防近视眼的方法和养成良好的用眼卫生习惯，知道晶状体的作用。 三、课前准备： 人的眼球模型、眼球成像示意图、眼球内远近成像示意图或相应的录像、投影、课件。 四、教学时间： 一课时 五：教学过程： 1、强调预防近视的重要性 师：眼睛被大家称为心灵的窗户。假如眼睛坏了，会对我们的日常生活产生什么影响？学生探讨、沟通师：大家说得对，眼睛担负着重要的视察任务，是我们相识四周世界的主要工具。我们确定要疼惜它。指一位戴近视眼镜的学生你们看，他她戴了一副眼镜，确定是在爱惜眼睛。 学生反对，分别发表观点学生回答 老师请该学生确认，并请该生说一说近视对看物体有什么
10、影响，戴眼镜有哪些不便利该学生发言 师：为了更好地学习、生活，我们必需重视预防近视。 2、引导学生了解近视的成因 指导学生相识晶状体的成像原理。 师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。出示眼球模型，或放录像、投影人的眼睛像个球，既能看清远的物体，又能看清近的物体，这是因为眼球中有一块叫晶状体的物体在起调整作用，它就好比是照相机的镜头。 学生视察眼球模型或录像、投影上的画面。老师取出眼球模型中的晶状体或指出录像、投影中的相应部位，介绍晶状体上长有肌肉学生视察 师：出示眼球近、远成像示意图或放相应的录像、投影晶状体上肌肉收缩时，晶状体凸起程度变大、变厚，眼睛就能看清近处的东西；反过来，肌
11、肉放松，晶状体凸起程度变小、变薄，眼睛就能看清远处的物体。 学生复述晶状体转变与看清远、近物体之间的关系 师：晶状体的厚、薄由晶状体上的肌肉限制，人的眼睛就是在晶状体上肌肉的调整下看清不同距离的物体的。 引导学生了解近视是怎么形成的。 师：假如长时间看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长此以往，会带来什么后果？ 学生思索、探讨，在学生探讨不出时，老师适当启发、补充 师：出示假性近视成像示意图或放录像、投影假如眼睛由于长时间疲乏而看不清远处的东西，这种现象我们就称它为假性近视。如今请大家读课文其次段。学生齐读课文其次段 师：真性近视是在假性近视的基础上形成的，必需留意假性近视的治疗。假如得
12、了真性近视，就只有戴眼镜了。不戴眼镜，近视会更加厉害。 3、指导学生预防近视 师：刚刚同学们说到眼睛近视很不便利，我们应当主动预防近视。你们认为应当怎样预防近视？ 学生回答，互相补充 老师补充、归纳，并进行相应训练、介绍。指导学生阅读、记忆、背诵“二要和“六不要；指导学生进行纸张的颜色、墨水、字体大小、字迹端正清楚等方面的对比，说明书写材料、颜色、字迹、字体等因素对视力的影响；指导学生做一遍眼保健操，订正穴位，强调看电视要留意爱惜眼睛；介绍如何合理支配生活，预防近视；强调发生假性近视时应刚好到医院治疗，切不行轻信传言与广告 4、结束语 学生齐读课文第3自然段 师：今日我们学习了怎样预防近视，知
13、道了近视是由于晶状体上的肌肉疲乏造成的，但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉，而在于我们自己。只有养成良好的用眼习惯，才能预防近视。 六、反馈检测： 1、背诵或默写预防近视的“二要、“六不要。 2、回答：真性近视与假性近视有什么相同点和不同点？ 3、推断对错： 小学生得了近视没关系，只要配戴隐形眼镜就行了。父母不近视，子女就不会近视。 3、我们的运动系统一、教学要求： 1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成，了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成，骨骼还具有支撑身体、爱惜内脏的功能。 2、使学生懂得什么是骨折，简洁了解骨折后的应急方法。 3、传授给学生运动保健的学问，教化学生养成良
14、好的行为习惯，改掉挑食、偏食的毛病。 二、教学重点与难点： 教学重点：教给学生保健方法。 教学难点：指导学生学会一些应急方法如骨折、脱臼后的留意事项。 三、课前准备： 人体骨骼模型或挂图，人体肌肉挂图，夹板、绷带等。 四、教学时间： 一课时 五：教学过程： 1、由日常平常会做哪些运动？学生回答 师：刚刚大家说的运动，是我们身体的运动系统在发挥作用。 2、介绍运动系统及其作用 介绍运动系统的组成。 师：你们知道人的运动系统包括哪些部分吗？ 生：包括骨、骨骼肌和骨连结。 师：出示人体骨骼模型或挂图，人体肌肉挂图对！人的运动系统由骨、骨骼肌和骨连结组成。指示图上的关节处运动系统中的骨连结主要是关节。
15、请学生分别触摸各自的肘关节、膝关节及其四周的肌肉、骨说明运动系统的作用。 师：吃饭、走路、弯腰时，各有哪些骨、肌肉、关节在运动？学生回答 师；人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。解说骨骼的支撑、爱惜作用。 师：运动系统的作用不只是运动，比方说，人的骨骼把整个人的身体各部分都支撑、悬挂起来，假如没有骨骼会怎样？骨骼还有什么作用？学生思索、回答。老师确认骨骼有支撑作用师：人脑外部包袱着头骨，这时的骨骼又起了什么作用？ 生：有爱惜大脑的作用。 师：综合来看，人的运动系统除了能使人运动外，还有着支撑身体和爱惜内脏器官的作 用，因此我们必需留意运动系统的保健。 3、引导学生了解 教化学生留意运动系统的保
16、健。 师：你们见过驼背、斜肩、罗圈腿、鸡胸的人吗？他们是怎样的？你觉得这样对他们的身体、行动有利吗？学生回答 师：你们知道他们为什么会变成这样的吗？学生探讨、回答，老师可作补充 师：这些都是由于运动系统没有得到正常发育造成的。小学生正处在运动系统发育的关键时期，如不留意，会出现这样的状况。 介绍运动系统的健康发育，你们觉得应当留意些什么？这样做有什么好处？学生探讨、回答，老师启发、补充、订正、提示师：请你们在课文中找出探讨中涉及到的内容。学生阅读课文 老师检查学生坐、立等姿态，指出错误，提示改正，并进行适当练习 4、介绍骨折的成因和临时固定方法 师：假如在运动中不留神相撞或是摔倒在坚硬的地上，
17、便简洁造成运动系统受伤，你们以前受过伤吗？有什么感觉？学生回答 师：你们听说过骨折吗？你们知道骨折是怎么回事吗？ 生：骨折就是骨头断了。 师：骨折不仅指骨断，也指骨裂。科学上把骨头的断、裂均称为骨折。请有骨折阅历或家人曾骨折过的学生回答骨折是在什么状况下发生的？有什么表现？学生介绍 师：骨折通常发生在猛烈运动或意外事务中。骨折时，一般都难过难忍，骨折的地方不能用劲，有时断骨还会刺破皮肤，引起出血，同学们应尽量避开骨折。你们想想看，该怎样避开骨折呢？学生探讨、回答 师：骨折使人极为苦痛，假如救治不刚好，会加重病人的苦痛，甚至导致残疾。举例说明假如发生骨折，应马上实行急救措施。急救不是乱救，必需讲
18、科学。假如有人从房顶上摔下，头上淌血，上臂骨折断，断骨刺破皮肤，伤口流血，病人昏迷。这种状况 下，你们认为急救该怎样进行？为什么？ 学生探讨、回答，老师适当启发，梳理出急救依次，指出留意事项 要求学生朗读课文中的急救措施介绍，老师出示简易包扎的挂图，或请学生看课文中的插图，老师示范方法，讲解难点。学生练习，老师检查，指出错误 5、促成良好习惯的养成 师：今日我们了解人的运动系统，通过学习，你觉得要变更哪些不好的行为习惯？学生回答 师：假如你的同学在运动中受了伤，我们应当怎么办？学生探讨、沟通 六、反馈检测： 1、检查学生坐、立、走的姿态是否正确，不正确的予以订正。 2、调查学生的挑食、偏食状况
19、，刚好教化并做跟踪调查。 3、问答：怎样保证运动系统的正常发育？ 4、传染病是怎样传染的 一、教学要求： 1、使学生了解什么是传染病。 2、指导学生阅读，使学生了解传染病传染的四条途径。 3、教化学生留意预防传染病，加强熬炼，增加抵抗疾病的实力。 二、教学重点与难点： 教学重点：介绍四种传播途径。 教学难点：引导学生从故事内容中找寻出预防传染病的一些方法。 三、课前准备： 有关传染病传播途径的挂图或相应的投影片。 四、教学时间： 一课时 五：教学过程： 1、个案调查，导入教学内容 请1至3名得过传染病的学生说一说他们当时得的是什么病，怎么会生这种病的，学生边听边思索这些的共同点师：这些病有什么
20、共同之处？学生回答 师：这些因传染而生的病叫传染病。 2、引导学生分析、相识传染病 师：通过刚刚几位同学的介绍，你们觉得传染病是由什么传染的？学生回答，老师可补充或确认师：传染病的病毒、病毒传给了谁？学生回答 师：假如病菌、病毒没有从病人身上到达健康人身上，能引起传染吗？ 师：被传染上了病菌、病毒而没有发病，能说是得了传染病吗？学生回答 师：传染病包含传染病病人、传播途径、健康人、健康人发病四个要素。请大家看课文，找出什么是传染，画出传染病的四个要素。学生勾画后，读出勾画出的内容 3、介绍传染病的四条传播途径 师：出示传播途径的挂图或投影，引发探讨传染病必需通过确定的途径才能传播，你们知道有哪
21、四条途径吗？学生探讨，回答学生阅读有关课文内容 4、引导分析、探讨怎样预防传染病 师：传染病的传播主要有动物传播、空气传播、饮食传播、接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。你们知道怎样阻断传播途径吗？学生回答 师：除此以外，还可以怎样预防传染病？学生回答。老师小结预防传染病的方法 5、号召加强熬炼，提高抵抗力 师：在传染病流行的时间里，我们还觉察一种诧异的现象。那就是同样接触病菌的人，有的人得了病，有人却没事儿，你们知道这是为什么吗？学生探讨、沟通 师：让我们来看看医生是怎么说的。学生阅读课文的最终一段 师：如今，我们还知道了一种预防传染病的方法，那就是加强熬炼，增加体质，抵
22、抗病菌。 6、结束语 师：总结本课内容只要我们主动行动起来，阻断传播途径，增加体质，讲究卫生，大家就可以少得病甚至不得传染病。 六、反馈检测： 1、传染病有哪四条传播途径？ 2、说说怎样预防传染病？ 5、饮水的学问 一、教学要求： 1、指出饮水对身体健康的重要性。 2、介绍常见饮用水的类型，说明各种可饮用水的优缺点。 3、提倡因地制宜，喝健康水。渗透辩证唯物主义思想。 二、教学重点与难点： 教学重点：介绍各种饮用水的特点，使学生知道喝什么水最健康。教学难点：指导学生相识并比较各种饮用水的特点。 三、教学准备： 一朵长期插在纯净水中的花、一朵长期插在自来水中的花、一杯自来水、玻璃片、木夹、酒精杯
23、、吸管。 四、教学时间： 一课时 五、教学过程： 1、引导学生了解水对人体的重要性 师：今日我们来探讨喝水的问题。有人说：水是生命之源，没有水就没有生命。你们对这句话有什么想法？学生绽开探讨并沟通 师：针对学生回答小结水是人体不行缺少的重要组成部分，留意喝水的科学才能维护健康，保持活力。 2、介绍可饮用水的基本标准，指出本课研讨的中心问题 师：喝水必需喝卫生的水，喝清洁的水。你们知道我们可以喝哪些水吗？学生回答 师：面对这么多种类的水，我们应当喝什么水好呢？为什么？学生探讨，沟通自己的看法 3、介绍四种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康1调查学生家庭中选择饮用水的状况和想法。 老师
24、请家里平常喝煮沸的自来水、净化水、矿泉水、纯净水的同学分别举手，统计人数 分别请认为喝自来水、净化水、矿泉水、纯净水最有利于健康的同学，说一说各自的理由 2指导学生进行对比试验。 师：大家讲的好像都有道理。如今的状况是我们都看不见水中是不是有矿物质，无法最终得出一个让大家都信服的结论，我们怎样才能拿出有力的证据呢？学生思索、探讨，表达设计思路 师：让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质。 老师介绍并演示试验方法：分别取各种水样中的一滴水，放到檫洁净的玻璃片上，用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉，看水滴消逝后留下多少残留物学生进行分组试验或观看老师的试验结果师：你们觉察什么
25、？这能说明什么？学生回答 4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点 师：刚刚的试验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差异。那么是喝有矿物质的水好，还是喝没有矿物质的水好呢？学生发言 师：怎样才能说明你的想法正确呢？学生思索、沟通，提出建议 老师借用学生的建议或提出自己的想法，出示水培花的对比试验结果，即两朵分别长期插在纯净水、自来水中的花老师介绍花试验的操作过程 师：它们的生长状况有什么差异？为什么会有这样的差异？学生沟通 师：我们来看一看科学家探讨的结果是不是和我们的一样。学生阅读课文2、3、4、5自然段和插图师：这四种可饮用水各自有什么优缺点？学生探讨，记录，沟通老师
26、随机板书记录 5、强调因条件而宜，因地而宜 师：如今你们知道，喝什么水最有利于健康了吗？学生回答 师：我们小学生应当喝没有污染的、能满意人体需要的水。具体喝什么水还要根据家庭的状况而定，但有一点是确定的，那就是尽量喝健康水。 六、反馈检测： 1、为什么说自然矿泉水是健康水？ 2、为什么说自来水不能生吃？ 3、可饮用水的主要差异在什么方面？ 6、消化系统的作用及保健 一、教学要求： 1、指导学生相识消化系统由哪些重要器官构成，初步了解各个消化器官的基本作用。 2、引导学生了解消化器官在人的生命活动中的重要意义，知道人必需留意消化器官的保健。 3、引导学生思索并驾驭爱惜消化系统的基本方法，教化学生
27、养成良好的饮食习惯。 二、教学重点难点： 教学重点：使学生驾驭消化系统的作用和爱惜消化器官的方法，并落实在实际生活中。教学难点：了解消化器官的作用以及重要意义。 三、课前准备： 消化系统的解剖挂图或相应的电教媒体。 四、教学时间： 一课时 五：教学过程： 1、谈作用，引入课题 师：人每天都要吃食物，你们知道人为什么要吃东西吗？你们知道人是怎样消化食物、获得养分的吗？学生回答 师：食物必需经过消化，人才能汲取其中的养分，我们把一整套负责消化、汲取的器官称为消化系统。 2、指导学生相识消化系统的组成器官及其部位、作用1引导学生相识消化系统的各器官。 师：出示消化系统挂图或利用相应媒体你们知道消化系
28、统由哪些器官组成吗？你们能说出它们各在什位置吗？ 学生回答，指出各器官的相应的位置老师比照挂图，结合身体加以补充或确认2指导学生了解各消化器官的作用。 师：这七大消化器官在整个消化过程中起着重要作用。你们了解哪些消化器官的作用？学生发言，可查阅相应资料老师补充学生发言中的遗漏部分，并将学生的零散发言，按消化依次组成一个完好的消化过程 学生齐读课文第1自然段，看消化系统工作示意图师：在整个消化过程中，消化液发挥了重要作用。 学生看五种消化液的作用表，说一说它们在消化过程中各自所起的作用师：请大家说一说人是怎样消化食物的。学生述说人的消化过程 师：正如课文上所说，消化系统是一个整体，各器官共同完成
29、消化食物、汲取养分的任务，消化过程为我们每个人供应了生命活动所必需的养分。 3、引导学生驾驭爱惜消化器官的方法1说明消化器官缺一不行。 师：假如我们的消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？学生探讨，回答 师：在消化过程中，消化器官缺一不行，我们必需留意爱惜好每一个消化器官。2指导学生学习维护消化器官健康的方法。 师：谁能说说应当怎样爱惜消化器官？为什么要这样做？学生沟通、发言，老师归纳爱惜方法要求学生阅读课文第3自然段 师：你们平常是不是这样做的？比照自己的习惯，你觉得以后还要在哪些方面加以留意？学生回答 4、结束语 师：每个人一生只长一套消化系统，一旦损伤，每法再生。每个同学都要改掉不良的
30、饮食卫生，留意消化统的保健，使自己有一个健康、强壮的身体。 六、反馈检测： 1、指出各消化器官在身体上的位置，并说出它们各自的作用。 2、探讨：我们应当改掉哪些不利于消化系统的坏习惯？ 3、问答：假如消化器官生了病怎么办？ 其次篇：学年四年级上学期健康教化教案 学年四年级上学期健康教化教案1 任课老师： 少吃零食 让学生了解多吃零食对身体健康的危害。培育学生定食定量进食的好习惯。 合理的吃零食。 挂图。 1、导入，让学生分组探讨：贪吃零食有什么坏处？怎样合理地吃零食？请几个同学讲一讲。 2、请几位平常贪吃零食和合理吃零食的同学谈一谈自己的亲身体验，问：同学们，谁做的最好，我们该向谁学习？ 3、
31、在学生探讨的基础上，老师做出总结： 1合理地吃零食：饭后吃点水果；在两正餐之间适当的吃点糕点；在保证一日三餐的前提下适当吃一些干果类 ；吃零食不要影响正餐，要留意讲卫生，防止“病从口入 2贪吃零食对健康的危害：影响胃肠的消化功能，破坏了胃对食物的条件反射，影响身体发育和健康；假如零食中吃的甜食过多，会引起发胖，还会腐蚀牙齿，易得龋齿 3贪吃零食简洁养成不卫生的习惯，简洁得寄生虫病和肠道传染病4贪吃零食会养成一些不良习惯：不分时间、地点地吃零食，既不文明也不雅观；还会养成爱花零钱的毛病，不利于儿童身心健康进展 4、熟读课文，完成课后练习。 5、效果考查：通过学习本课后，了解学生吃零食的状况与饮食
32、支配。 少吃零食 1、合理地吃零食 2、贪吃零食对健康的危害 学年四年级上学期健康教化教案2 任课老师： 体育课卫生 使学生懂得体育课的卫生要求。 体育课的卫生要求。 一、导入，体育课是学校体育活动的基本形式，如何上好体育课呢？ 首先要了解体育课的卫生要求。 二、体育课的卫生要求： 1、环境卫生：场地卫生环境的好坏是上好体育课的前提条件，场地必需平坦、清洁。 2、个人卫生： 1换上合体的运动鞋和运动衣，使体育活动时能便利、自然、舒适，防止运 动损伤的发生 2严禁穿皮鞋、凉鞋，防止损害他人和损伤自己 3严禁带小刀、钉子等，以免造成损伤 4严格遵守课堂纪律，认真做好准备活动，充分活动好身体的每个关
33、节和部 位，预防运动创伤的发生 5专心听取老师的讲解、示范，体会老师讲解动作要领，能在活动中逐步掌 握运动技能和技巧 6课程完毕要做整理活动，促进机体各部分机能状态的复原 7运用体育器械一要留意平安，二要留意卫生 3、运动生理卫生：体育熬炼要遵循体育熬炼的基本原则，应留意全面性、经常性和进展性，合理支配运动项目和运动量，否则也会引起不良影响，如：头晕、恶心、心慌、面色苍白等现象。因此，要求每个同学按老师的支配，按规定的时 间、动作、次数、运动量去完成。 4、体育课的合理组织：体育课的运动量必需适合学生的性别、年龄、健康和体力，运动量确定于课程的强度、密度和时间三个因素综合状况。强度大的练习，密
34、度不能很大，时间因素也是影响运动量的一方面。一节课时间可分为四个部分：第一、起先部分，约23分钟；其次、准备部分，约612分钟；第三、基本部分，约2530分；第四、结束部分，约35分钟。 三、齐读课文，完成课后练习。 四、效果考查：检查学生在上体育课时，是否按体育课的卫生要求去做。 体育课卫生 学年四年级上学期健康教化教案3 任课老师： 不随地吐痰 使学生懂得随地吐痰的危害，培育不随地吐痰的良好卫生习惯。 随地吐痰的危害性。 挂图。 一、提问学生是否有过随地吐痰的行为？随地吐痰好不好？有了痰怎么办？导入新课。 二、授新课：利用挂图和课文中的插图讲解： 1、痰是人呼吸道里产生的分泌物，它是粘液、
35、细菌、灰尘和坏死细胞的混合物。正常人的痰量很少，当呼吸系统患有传染性急病时，痰中带有很多细菌。带有细菌的痰随便吐在地上，枯燥后痰里的病菌变会随尘土飞扬处处传播。痰液除传播肺结核外，流感、白喉、猩红热、流脑等很多传染病都是通过这种途径传播的。 健康人的痰中同样带有很多细菌，随地吐痰同样有害。在公共场所假如痰迹斑斑也极有碍观瞻。所以，随地吐痰是不卫生、不文明、不道德的行为。 2、有了痰怎么办？ 因为痰中带有细菌，所以不要把它咽到肚子里，以免引起胃肠道疾病，要吐入痰盂。没有痰盂时，应将痰短暂吐在手纸或手绢里，然后再将手纸扔在垃圾箱，将手绢洗洁净，用开水烫一下晾干再用。结核病患者的痰应当吐在专用容器或
36、手纸中，经消毒燃烧后方可到掉或埋掉。 3、朗读课文，完成课后练习，三、效果考查： 通过学习检查教室内外痰迹是否消逝？检查同学之间互相监督不随地吐痰的状况。 不随地吐痰 1、随地吐痰的危害 2、有了痰怎么办？ 学年四年级上学期健康教化教案4 任课老师： 遇到紧急事情时怎么办 培育学生遇事不慌及怎样对待紧急事情的发生。 常见紧急状况的应急措施及电话号码。 投影仪、投影片。 一、导入：你和你的家人遇到过哪些紧急事情？当时你们是怎么做的？ 二、授新课： 1、家长不在家时：把门锁好，不让外人进家，不能跟别人走 2、家里闻到煤气味：关闭煤气开关，打开全部门窗，不在室内点火、开电灯、打电话，赶快离开室内 3
37、、做击鼓传花玩耍，回答下列问题投影： 1发生了火灾怎么办？离开现场，求救旁人，打119等2钥匙遗忘带在身上，放学回家进不了门怎么办？ 不要随便处处跑，打电话给家人或去旁边的熟人家，也可打110，3在街上迷了路怎么办？问行人家的方向或找警察叔叔，打电话给家人不要跟生疏人走，不要随便处处跑，也可打1104突然发生了急病怎么办？找邻居帮助，打1205觉察小偷进屋怎么办？机智、勇敢、冷静、冷静，在没有危险的状况下求救，打1106怎样才不会被坏人拐骗？ 不要单独离家太远，不要随便信任生疏人的话或跟生疏人走7家里煤气泄露怎么办？同前 4、完成课后练习三，并要求学生回家拿给父母看，下堂课前检查。 5、朗读课
38、文，老师总结本堂课内容。 三、效果考查：下堂课前检查练习三完成状况。 遇到紧急事情时怎么办 学年四年级上学期健康教化教案5 任课老师： 说话做事要恳切 教化学生说话做事要恳切，培育良好的道德品质，做一名恳切的孩子。 说谎话的危害性和对健康的影响。如何做一名恳切的孩子。 投影仪、投影片。 一、以复述语文课本中恳切的孩子一课导入新课，使学生相识到说话做事要恳切。 二、授新课： 1、四人小组探讨投影片，并派代表回答： 1“说谎能使人上当受骗，很好玩，这种说法对吗？为什么？不对，因为会引起不必要的损失或人与人之间的不和谐2你说过谎吗？谈谈自己说谎时的心理感受。 3说谎对人的健康有哪些坏处？ 说谎危害人
39、体身心健康；说谎能够危害他人，是不道德的行为；说谎是不恳切的表现，干脆影响人的心灵和人格的完善 4“你认为小挚友在哪些方面经常出现说谎话的现象？“老师根据学生经常发生的现象进行引导探讨，归纳为如下几方面：没有完成作业时候；需要零花钱又不敢要的时候；不留神做错了事但又不敢承认的时候等等，告戒学生不要说谎话 2、怎样才能做到不说谎话呢？ 1要敢于说实话，不无中生有，凭空捏造；2做了错事勇于承认，知错就改，决不嫁祸他人；3正确对待自己身上存在的缺点弱点、短处和缺乏；4待人要恳切，才能真正赢得别人的信认和敬重； 3、朗读课文，完成课后练习。 三、效果考查：学生有无说谎现象，如何克服。 说话做事要恳切
40、怎样做到不说谎 ： 1、说实话 2、知错就改 3、正确对待自身缺点、短处和缺乏 4、恳切待人 学年四年级上学期健康教化教案1 任课老师： 教学目的：通过必要的纪律教化，使学生明白一名小学生应当怎么做才能更好更快地适应小学生生活。 教学过程： 1、谈话引入。 2、谁来谈谈作为一名小学生该怎么做，自由回答。 3、根据学生的表达梳理： 1上课不迟到； 2讲话要文明、有礼貌； 3上课说话要举手； 4、激励表扬回答好的学生。 5、小结。 学年四年级上学期健康教化教案2 任课老师： 正确的读写姿态 教学目的：使学生了解读书写字既是惊慌的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好，就要养成正确的读写姿
41、态。 教学重点：正确的读写姿态。 教学难点：自己要养成正确的读写姿态。 教学用具：媒体、黑板 教学内容及过程： 一、介绍正确的读写姿态的好处 1、学生了解读书写字既是惊慌的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好，还要协作眼部、面部和颈部肌肉的惊慌活动，因此，要养成正确的读写姿态。 2、介绍读书的正确姿态。 3、介绍写字的正确姿态。 二、做一做，比一比 请同学们分别做一下自己平常的读写姿态，让大家来指出哪些地方是正确的，哪些地方是错误的。 学年四年级上学期健康教化教案3 任课老师： 眼保健操 教学目标： 1、使学生正确驾驭每节眼保健操的穴位和节拍。 2、懂得做眼保健操是预防近视的好方法 教学重点：驾驭穴位和节拍，练习做眼保健操。教学难点：驾驭穴位和节拍，练习做眼保健操。教学过程： 一、导课。