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1、2023年小学体育学科教学随笔(精选5篇) 小学体育开设就是为了丰富学生校内生活，让学生走出课堂，和同学一起玩耍、运动。教师在教学中要主动纠正学生观念，多带学生学习专业体育学问，把体育游戏渗透到平常教学课堂中。今日我在这给大家整理了一些小学体育学科教学随笔，我们一起来看看吧! 小学体育学科教学随笔1 光阴似箭、日月如梭，转瞬本学期的教学工作已经结束。回想一学期来与六年级学生一起学习、锻炼，其收获颇多。通过教学、反思不断加深了对体育本职工作重要性的认识和意义的理解，胜利的地方不是太多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未转变的干劲，这或许是体育工作者的特点吧! 尽管我们学校的体育场地对同时六个
2、班级上体育课是有限的，但我尽可能提高了场地的使用效率。还有在教学内容选择上“因地制宜、因材施教;设置一些与跑、跳有关的游戏活动，通过欢乐体育教学法转变了学生对体育课的看法，这样的教学方法使学生既提高了对体育锻炼的主动性，又增添了他们的体质。在提高他们的自信念方面，多给予鼓舞和表扬，坚决他们克服困难的决心，也培育了他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序和时间布置都作了具体的记录，仔细写好教学设计。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，使自己的课堂充满吸引力。 二、
3、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，简洁化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生互动，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到响应的提高。 三、虚心请教其他阅历丰富的老师。在教学上，有疑必问。在教学方法上向他们学习，多听他们的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自身的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良教育教学方法。 总之，从
4、这学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要杰出地上好每一堂课，完成每一项体育训练，培育更多的体育优生就很难了。首先，我特殊重视人体生理机能改变规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以削减损害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培育学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使学生尽快的把握基本技术，形成运动技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学讨论科学的教学方法和组织方法奠定基础。最终，我在教学中特殊重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集
5、体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇顽强的拼搏精神等。这三点有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自身的专业水平之外，还会以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，对待我的每一节课。 小学体育学科教学随笔2 在教学中有目的、有打算地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来到达体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景，激发情感。 创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的
6、教学情境就能激发其剧烈的好奇心。剧烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、体育游戏化，增加体育教学兴趣感 许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采。他们的“无精打采也正是因为体育
7、课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 三、师生共同参加活动提高体育教学主动性 体育教学是双向多边，冗杂的活动。体育教师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的游戏，教师不参加活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就常常和孩子们一起活动，效果特别理想。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是指令与服从。教师神情严厉，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调
8、平等的关系。 四、不断提高业务水平加强体育教学稳固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣，第二次或许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到困乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 小学体育学科教学随笔3 培训学习是教师的最好待遇。我特别高兴地参与了小学体育教师的培训，特别感谢领导能给我们这次难得的学习机会，也很感谢教育局给我们提供一个学习的平台，关心我们提高教师的
9、教育教学能力和教学理论学问水平。 首先，老师对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的进展，我们体育课堂教学改革与创新必需遵循体育教学的规律，坚持"健康第一"的.指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写根据、体育教学方法与体育教学行为的区分、评价体系的改变等方面做了详尽的讲解。其次，老师重点讲解了当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法、学生学法、怎样评课等，教师素养的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的关心
10、。 再次，通过体育理论阅历学习，使我对少儿体育有了新的认识，帮我树立了全新的理念，激发了我上体育课的兴趣。所以我对少儿体育树立起了全新的理念：以教师为主导，以学生为主题，把锻炼孩子身体健康为主要目标，通过各种游戏提高孩子的学习兴趣。今后的工作中应当：依据少儿年龄进展的特点，调整教学目标和教学内容，使少儿能保持对体育的长久兴趣;加强自身体育素养和修养，加强对体育学问的学习，提高自己的综合能力;有针对性地对探究儿童体育特征和激发儿童体育兴趣的方面下工夫。借用老师的一句话：“不要把成人的思想强加于孩子。 通过学习重新认识了"健康第一"的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程
11、理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、商量中，使过去的体育课特别的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中欢乐学习，健康成长。到达我们的追去的"让学生在乐中求学，在学中取乐"。 总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了小学体育教育的真谛教育本质的艺术教育，从他身上让我看到了一个体育教育者应具有的素养与艺术内涵。自从新课程改革以来，我始终困惑于过程和结果之间
12、，体育课是一门实践性很强的课。俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。听了专业老师的讲座使我如醍醐灌顶、余音绕梁，真好比一场准时雨。这次培训是我再学习的一个新起点，我会用更多的热情投入到我的体育教学和体育讨论中，争取做一名优秀的体育教师。 小学体育学科教学随笔4 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有4年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此机会和大家共享一下。 一、利用游戏竞赛形式培育健康心态 游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康
13、心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。 这时，我抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有倾向性的使学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球竞赛，就因为争一个球，就预备打架了，我马上跟他们两个人说：友情第一，竞赛第二;不然就请先离场休息
14、。最终使学生化“沮丧为“振奋，以主动的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学
15、生接受意外事实的能力，从而增添抗挫折能力和自我调整心情的能力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不理想，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡
16、察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能关心学生培育起良好的性格。 四、 采纳“运动处方教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有打算地教学，满足全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法
17、和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 五、培育创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践能力等。比方教材的支配要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增添自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营
18、造合作学习 的气氛，同时为学生提供机会，培育他们的创造力、竞争力。 小学体育学科教学随笔5 学习小课题讨论工作已经进行了将近一学期了。在讨论过程中，我们课题组首先商量了当前体育课的状况，对以前的体育教学进行了回顾和分析，商量结果是，我们在以往的教学往往只是让学生获得开心的情感体验，只要学生玩得快乐高兴就行了，不重视运动负荷的支配，因此，我们课题组通过查询资料，上网学习，专题培训等方法，在一年来的不断努力下，在几个月的教学和讨论过程中，我们全组老师都主动地进行围绕着课题开展各项讨论活动，从备课、上课、体育课外活动等方面入手，取得了不错的成果，现将本阶段工作进行总结。 一、合理支配每节课的教材和确
19、定课的任务 仔细备好没一节体育课，写好教学设计，备课做到了心中有数，在支配教材内容时，我们合理搭配不同性质、不同负荷、适合数量的教材。运动量大和运动量小的练习交替支配，如强度较小的各种姿态的走，队列队形教学与强度较大的跑，跳动、投掷或竞争游戏等内容组合。合理支配学生体育课的密度，尤其是学生的练习密度。确定任务时新教的学问、技能我们做到了由易到难、循序渐进，且必需富好玩味性。 二、合理的掌控与调整运动负荷 在教学中我们依据人体生理机能能力活动改变规律和心理改变规律、教材特点、学生的实际以及器械、气候等合理确定课的运动负荷曲线。对运动负荷总的要求是从逐步上升到肯定程度，保持一段相对平稳，然后再逐步
20、下降到相对清静。但由于影响生理负荷的各种因素是冗杂多样的，因此每节课的运动负荷曲线就要视具体的教学内容和学生的实际而合理确定。不管采纳哪一种模式，运动负荷总的调整策略应是高低结合，动静交替。如课的基本部分的前半部分是集中练习立定跳远，孩子初步把握动作后，可结合快速奔跑加两次立定跳远约1。5分钟，后半部分就可支配运动强度较小的由走组成的平衡游戏。 三、敏捷运用教法 我们在教学中做到了精讲多练，使学生的练习密度在课的总密度中占最大的比例。另外我们做到讲练结合。为了加大学生的运动负荷和练习密度，可多采纳同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法等方法。还可增加学生练习的次数，扩大其活动范围，增加障碍物，提高
21、练习难度。反之，如学生的运动负荷已较大，则应通过缩短其练习的时间和距离，变同时练习为分组轮番练习或互相观摩，转变练习的内容，缩小活动的范围，削减障碍物等手段来降低学生的运动负荷。 在各个年级，尤其是低年级，我们尽量多地采纳游戏的形式来组织体育课，但所选的体育游戏或游戏形式绝不仅是娱乐性的，而应是针对性强，为体育教学服务。由于低中年级学生对活动结果已变得十分关怀，因此，在低中年级我们多采纳竞赛法，以激发学生练习的主动性，提高练习的效果，还可培育学生的主动进取精神和集体责任感、荣誉感。 组织措施也是影响学生运动负荷的重要因素，因此，教师应细心设计，使一切组织措施都紧紧围绕教学目的任务。教师要充分利
22、用时间，合理组织和调动队伍，避开让学生过多排队等待和变换队形，竞赛性游戏应分组较多，以增加学生活动的机会和激发其参加意识，避开学生因等待时间太长而产生厌烦心情和留意的分散。为了有效利用时间，应尽量避开采纳让学生纯静止休息的方法，而应奇妙地把教师的讲解、示范、交代任务、评价、学生分组观摩等时间同时作为学生的休息时间。 四、充分利用场地、器械 在体育场地上，我校还达不到正常标准，但我们最大限度地提高场地利用率，多采纳分组活动和分散活动。如器械不够，采纳分组轮换型或循环练习型等形式，以加大学生的练习密度。 以上是我对“合理掌控运动负荷提高教学效率的课题讨论的阶段总结，我们的讨论工作还存在许多缺乏，但我们坚信，在上级部门的正确指导下，在学校领导的重视下，我们将不断的总结阅历，积累材料，把我们的课题讨论工作做的更好。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/