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1、2023年小学英语学科教学随笔(精选5篇) 英语教学对学生来说特别重要，因此英语教师需要常常反思教学总结，使教学更加顺畅，让学生更加喜爱英语。下面是我带来的小学英语课堂教学随笔，盼望关心到您，望大家能够喜爱。 小学英语学科教学随笔1 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和认识世界的方法和习惯。 从日常工作中的
2、点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌游戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段关心小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用能力需要
3、相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、努力培育学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐的人，一般来说，其学习英语胜利的
4、可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 小学英语学科教学随笔2 下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的认识。 一、正确认识小学英语口语评价的目的 评价不是最终给
5、任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发觉问题、改良教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓舞，增添英语学习的兴趣，评价是学生自我诊断、激励学习的手段。我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的主动性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学习英语做好预备。 二、运用科学而全面的口语评价方法 1、值生报告 每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班
6、同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法，再指出他们的缺乏。这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松开心的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发觉自己或同学易犯的错误。最终，教师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培育学生英语"说"的运用能力。 2、课堂表现 每个星期结束，英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答下列问题、课堂运用英语状况记录在家校联系册上，让学生及家长准时了解这一周学生的英语学习状况。这是教师对学生平常英语学习的短期评价，是师、生与家长
7、三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步关心学生更好学习，增添学生和家长的信念。 3、课外运用 英语口语的关键是学必用，学生必需将所学学问运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是鼓舞那些不敢讲英语的同学，许多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到平常喜爱讲英语、喜爱运用新学的英语，受益非浅。 4、个人自评与同学互评 每学期结束的时候，我们用表格的形式，实行学生先自评，同学互评的方法使全体学生参加口语评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定，学生自己填表与给同学填表这
8、种评价，表达了学生成为学习的主人，每位学生都有权对自己和他人进行评价，这是学生自我认识、自我提高的过程，也催促同学间的相互学习、监督与关心。 5、家长评价 英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的状况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的状况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学习英语点点滴滴的进步，并且催促学生养成天天听说英语的习惯。 小学英语学科教学随笔3 一、解决学生学习上的问题，激发兴趣 教育心理学告知我们：兴趣会使一个人的大脑皮
9、层处于兴奋、活跃的状态，只有学生感兴趣的东西，他们才会主动的开动脑筋，仔细思索，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的学问，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲，而学生对英语是否有兴趣，最关键的一点就是要关心他们搬掉开口难、记忆难这两个初学者遇到的“拦路虎。 具体做法是：首先引导学生在读、记单词时采纳字母组合的拼读规则，就能做到“见词能读音，听音能写词。这样，他们见到生词就不怕了，根据读音规则，越读越有劲头。其次，高中英语课文篇幅长，学问点多，整体性强，采纳传统的教学方法会使学生产生厌倦枯燥心理，失去兴趣和耐烦，多媒体技术的直观性和趣味性则能很好的解决这个问题。通过提供与课文内容一致的真
10、实场景和语境使动态画面、背景音乐和课文录音交融合一，多媒体在视觉、听觉上的帮助作用能充分调动学生的主动性，刺激感官，激发他们学习英语的兴趣。最终，在课堂上适当的有意识的增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习气氛，使学生觉得好玩，从而延长留意的保持时间，更有效的参加教学。 二、主动鼓舞，树立信念，扩大兴趣 农村学生比城市学生相对来讲胆小一些，羞涩一些，学习英语的气氛要差一些。他们学英语学问为了应付考试，不敢用英语跟别人沟通，尤其不敢和外国人沟通。因此他们也体会不到学习英语的乐趣和重要性。 作为一名农村英语教师，要设法增加学生的语言实践机会，关心学生在实
11、际生活中创造英语环境，鼓舞学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼和沟通;鼓舞他们尽量用所学的常用表达方式和同学互致问候、对话，也可以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛和英语故事竞赛等，为学生提供创造的机会，通过这种方式，学生的口语会得到很大的提高，因此他们敢和别人进行英语沟通，自信念进一步加强，兴趣进一步扩大。 三、擅长抓两头、带中间，使全部学生都有兴趣 中学低年级学生开始接触外语，原来是特别感兴趣的，可是经过一段时间学习后，有的学生成果上去了，有的却垮了下来，出现了两极分化现象。所以，教学上要依据大多数学生的状况，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使优生有奔头，
12、差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生，要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有肯定难度、能力要求高的题目，使他们的兴趣准时转移，不致停留在低层上。对他们的成果准时确定和评价，使学生随时了解自己学习成果的优劣。对差生，更要关怀和辅导，多给他们参与锻炼的机会，消除他们对英语学习的畏难心情、自卑感和逆反心理。对于差生在学习上取得的小小进步，要随时给予确定和鼓舞。只要教师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用，同时又扎扎实实地关心差生解决了学习看法和学习方法问题，就可以大面积把学生带动起来，使学生学习英语兴趣长期不衰。 四、融洽师生关系，维持兴趣 师生关系直接制约着学生的学习主动性和克服困
13、难的意志，影响学生组织活动的效率。一个学生如对某教师信任和敬重，则对此学科会有较强的兴趣，反之则上课简单走神，进而产生厌学心情。所以，教师要放弃课堂上“我说了算的，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子的观点，彻底转变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习的双向沟通，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。 总之，“兴趣是的老师，盼望更多的农村孩子在良好的兴趣指引下轻快的入门，保持农村学生英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写的能力，缩小城乡差距，从而提高教学成果，让学生和老师更协调，更好的进展。 小学英语学
14、科教学随笔4 始终在反思，我该如何要求他们?始终以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就胜利了!可是如今，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢? 反思自己的教学，反思学生的基础，或许最应当做的还是转变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是许多许多! 以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，始终以来都不信任，可是如今信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，
15、要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的! 英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出肯定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培育好科代表。而且教师常常巡察和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要稳固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。 学习英语是循序渐进的，每
16、个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。 总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“Itisfun,itiseasy.从而取得更大进步。 小学英语学科教学随笔5 孩提时代，我就幻想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人兴奋。始终不明白，人为什么要活到老，学到老?如今最终醒悟了，人不仅要学习学问，还要学会生活，学习做人，学习许多许多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求学问的孩子们。 这一学期我有幸参与了这期小学英语教师网络研
17、修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的看法，也美好着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。 为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修的平台，让我们与远在“天涯的专家、同行进行近在“咫尺的沟通，仔细品读老师的感言，讨论专家指导老师的评论，不忘留下自己的脚印，送上一朵小花，相互鼓舞加油。只是想，“送人玫瑰手有余香。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是欢乐的，美好的! 我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在
18、以后的教学工作中做到以下几点： 一、对自身的要求应当更加明确。作为小学英语教师，必需具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自肯定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，常常收看英语新闻，常常收听英语磁带，培育良好的语感;还要主动参与各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特殊重要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，并准时的用于自己的课堂教学中。 二、让孩子养成良好的学习习惯。我们商量孩子的学习习惯问题，许多老师都埋怨了自己班上的孩子的坏习惯，例
19、如：不做课前预备，不按时完成作业，上课从不举手回答下列问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较简单让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难掌握，那这个时候我们是不是应当比学生的声音更大呢?老师示意同学们清静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很简单关注到老师，而且也很简单集中留意力。 三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜爱的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型，一般喜爱视觉型学习方法的同学喜爱看图片，关注老师
20、的板书;听说型的同学则喜爱英语沟通与对话，听故事，做听力练习;而动觉型的学生则更喜爱做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。 四、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习能力，学习看法，学习时间，家庭学习气氛的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了许多问题。我们要对全部孩子都有信念，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应当更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，到达共同进步。 总之，作为一名一线的英语教师，我们应当在平常的教学中要在实践中不断探究和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永久充满活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思索。只要我们仔细对待，研修就会大有收获。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/