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1、2023年幼儿园中班科学活动设计：打沙锤范文合集 第一篇：幼儿园中班科学活动设计：打沙锤 设计思路孩子对玩沙有着深厚的爱好，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得兴奋。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探究觉察沙的簇新玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感爱好，于是，我们将相识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探究，自主操作，使整个活动表达一种玩中学，学中乐的气氛。活动目标1尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。2通过自主操作活动，激发探究
2、欲望，培育推断、分析实力。活动准备1塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯2不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程活动过程 一、提出问题 一出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？ 二激发幼儿制作沙锤的爱好，问：你预备怎么做？ 二、自主探究 一请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西关心你更便利地装沙？ 二怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿找寻合适的物品给容器封口。 三、共同探究 一请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？ 二老师分别取样品带着幼儿进行比较1对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会
3、一样？沙的多少不同，声音就不同2容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？引导幼儿视察、比较干湿沙和粗细沙的不同3容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？装沙的容器不同，声音就不同 四、再次探究请小挚友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。 五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验胜利带来的快乐。活动自评1从幼儿感爱好的活动入手，以玩耍的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。2在活动过程中，老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现，关心幼儿在不断觉察，不断探究，不断对比中了解沙的特性。3活动中老师能根据幼儿的需要适时地赐予指导，使每
4、个孩子都在原有的基础上有所进展，个个都能享受到胜利带来的快乐。4活动过程中，老师作为幼儿玩耍合作者的角色表达不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改良。教研组评议1该活动设计比较合理，整个过程表达了在玩中学、学中乐的教化思想，基本实现了预定的教化目标。2活动过程中，老师赐予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、互相学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行沟通，这在平常的课堂教学中是很难到达的。老师在整个活动过程中通过启发式提问赐予了幼儿支架式的关心，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。3建议老师在活
5、动前增加一些玩沙的阅历。了解一些有关沙的学问，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。4操作材料还应留意分类投放，活动后指导幼儿整理整理好玩耍材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。 其次篇：幼儿园中班科学活动：沙 分析：沙子具有细小、松软、加水后可以随便造型等特点，简洁诱发幼儿的想象力和创建欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多支配在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创建性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区分，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有
6、创建性。目标：1通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用处。2进展幼儿的感知实力，诱发想象力和创建欲。3引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿疼惜四周自然物的情感。4学习能两人和四人合作玩。重点：感知和探究沙的特性。难点：加水后沙在造型功能上的不同。环节： 一、用不同的感官感知干沙的特性：1用纱窗布代替筛子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。2用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。3把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过视察和搅拌体验沙不溶于水的特点。4找寻宝藏通过用手扒开沙子找玩具的玩耍。体验干沙松软的特点。 二、
7、体验干沙与湿沙的区分：1爱喝水的沙往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。2小组造型活动，体验湿沙可以随便造型。 三、谈话、探讨，了解沙的用处：1沟通、共享关于沙的用处的阅历。2介绍沙漏。延长： 一、沙能不能种养植物：供应两盆植物一盆用泥，一盆用沙，提出管理要求：每天给于确定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。 二、制作“七色调泥：在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。 三、制作“沙雕。 第三篇：中班科学活动： 沙 中班科学活动： 沙 分析： 沙子具有细小、松软、加水后可
8、以随便造型等特点，简洁诱发幼儿的想象力和创建欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多支配在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创建性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区分，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创建性。目标： 1通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用处。2进展幼儿的感知实力，诱发想象力和创建欲。 3引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿疼惜四周自然物的情感。4学习能两人和四人合作玩。重点：感知和探究沙的特性。
9、难点：加水后沙在造型功能上的不同。环节： 一、用不同的感官感知干沙的特性： 1用纱窗布代替筛子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。 3把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过视察和搅拌体验沙不溶于水的特点。4找寻宝藏通过用手扒开沙子找玩具的玩耍。体验干沙松软的特点。 xiexiebang 二、体验干沙与湿沙的区分： 1爱喝水的沙往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2小组造型活动，体验湿沙可以随便造型。 三、谈话、探讨，了解沙的用处： 1沟通、共享关于沙的用处的阅历。2介绍沙漏。延长： 一、沙
10、能不能种养植物： 供应两盆植物一盆用泥，一盆用沙，提出管理要求：每天给于确定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。 二、制作“七色调泥： 在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。 三、制作“沙雕。中班科学活动： 沙 xiexiebang 第四篇：中班科学活动沙教案 中班科学活动沙教案1 活动分析： 沙子具有细小、松软、加水后可以随便造型等特点，简洁诱发幼儿的想象力和创建欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多支配在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰
11、富，没有创建性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区分，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创建性。 活动目标： 1通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用处。 2进展幼儿的感知实力，诱发想象力和创建欲。 3引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿疼惜四周自然物的情感。 4学习能两人和四人合作玩。 5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重难点： 重点：感知和探究沙的特性。 难点：加水后沙在造型功能上的不同。 活动过程： 一、用不同的感官感知干沙的特性： 1用纱窗布代替筛子分别出小石子和细沙，并通过触摸、
12、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。 3把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过视察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 4找寻宝藏通过用手扒开沙子找玩具的玩耍。体验干沙松软的特点。 二、体验干沙与湿沙的区分： 1爱喝水的沙往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2小组造型活动，体验湿沙可以随便造型。 三、谈话、探讨，了解沙的用处： 1沟通、共享关于沙的用处的阅历。 2介绍沙漏。 活动延长： 1沙能不能种养植物： 供应两盆植物一盆用泥，一盆用沙，提出管理要求：每天给于确定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。 2制作“七色调
13、泥： 在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。 3制作“沙雕。 活动反思： 孩子们都特殊宠爱沙，因此在本次的活动里，孩子的爱好是特殊高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去视察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。 新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验觉察的乐趣。 中班科学活动沙教案2 活动目标 1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中驾驭运沙的科学方法。 2、引导幼儿在活动中觉察：用大小不同的工具来运同一堆沙，
14、大工具运的次数少，小工具运的次数多。 3、能够觉察问题，并解决问题的。 4、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动准备 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等 指导要素 让幼儿在探究活动中驾驭运沙的科学方法。 活动过程 1、谈话引起幼儿爱好。 今日我们来玩一个运沙玩耍，你想用什么工具来运沙？ 2、幼儿第一次运沙。 1提出要求：两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。 2出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿视察，觉察问题。每组两人运用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样 3引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过探讨、示范明确
15、运沙的具体操作规则满杯后用工具刮平 3、幼儿其次次运沙，验证。 1统计运沙次数 2引导视察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。 4、幼儿第三次用不同工具运沙。 1幼儿意料大工具来运刚刚的一堆沙，运的次数会怎么样？ 2幼儿操作 3统计数据 4幼儿通过视察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大 老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 活动建议 请小挚友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。 活动反思 沙子由于平常接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时特殊兴奋。将难点设置为选
16、择合适大小的工具装沙子，关心小班幼儿提高玩耍的趣味性。从幼儿的操作状况来看，参与玩耍的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以到达装的快的目的，活动目标基本完成。 中班科学活动沙教案3 中班科学活动：好玩的沙 活动目标： 1.关心幼儿运用各种工具玩沙，感知探究沙的特性。 2.通过了解沙的基本用处，引发幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿疼惜环境的情感。 3.培育幼儿自主探究的实力，体验操作的乐趣。 活动准备： 老师准备： 1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。 2.装沙的盆子(沙里藏有筛子、管子、模具等玩具) 3.一次性透亮杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。 幼儿准
17、备：有过玩沙的阅历。 活动过程： 一、播放图片，引导幼儿视察画面，引出“沙的主题。 1.提问：你们刚刚看到了什么? (引导幼儿说出沙滩上有沙，沙漠里有沙，沙有红色，白色、黄色、黑色等颜色) 2.提问：你们在生活中见到过沙吗?是什么样的?(了解幼儿已有的生活阅历) 二、探究感知沙的特性。 1.玩耍：沙中寻宝后，分组玩沙，探究感知沙的特性。 将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中觉察沙的“隐私。 2.集中探讨：刚刚大家玩过沙，我们一起说说沙是什么样的呀? (1)筛沙：(引导幼儿视察沙的颗粒状，有的大有的小) (2)捏一捏、摸一摸(感知沙德松软与疏松) (3)用吸管吹一吹(体验
18、干沙很轻的特点) (4)装沙在管子里(视察说出沙有流淌性的特点) 三、比较感知沙不容于水的特性： 小试验“沙会不见吗? 操作：将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中，对比视察得出结论：沙子不能溶于水的特性。 四、播放图片和视频了解沙的用处。 谈话探讨： 1.沟通关于沙的用处：做房子、沙漏、净化水、炒花生、做沙画。(欣赏沙画表演) 2.探讨沙的害处：沙尘暴、沙漠。(观看沙尘暴、沙漠片段) 中班科学活动沙教案4 有益的学习阅历： 相识闪电的形成，激发探究自然奇异的爱好。 准备： 1两个气球。 2家长或者老师带着幼儿视察雷阵雨时闪电的情形。 活动与指导： 1老师请幼儿回忆雷阵雨的情形，启发幼儿思索闪电是
19、怎么回事，引起幼儿对于闪电的爱好。 2老师将活动室用黑布遮住，拿两个气球一下一下地接触，请幼儿视察气球接触后会出现火星跳动的现象。 3老师告知幼儿他们看到的火花就是电，在天空当中也有许多带电的云层，这些带电的云层互相碰撞就会发生同气球一样的火星现象，这就是闪电。 中班科学活动沙教案5 目标 1.体验手部动作与影子之间的关系。 2.萌发对手影玩耍的爱好。 准备 1.已有做手影玩耍的阅历。 2.挂图。 3.台灯若干。 4.故事磁带。 过程 1.它们是谁。 幼儿视察挂图，自由沟通。 根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新居子中为什么总会出现黑影?它们到底是谁? 2.谁是新邻居。 幼儿带着问题，边看
20、挂图，边完好欣赏故事。 哪些小动物成了新邻居? 房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事? 幼儿园中班科学活动教案给图形涂色 幼儿园中班科学教案给图形涂色 目标 1.用比较的方法相识椭圆形和半圆形。 2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。 准备 1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。 2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。 3.幼儿活动材料数图形，水彩笔。 4.三种形态的硬纸每人一份。 过程 1.相识椭圆形。 出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。 幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形态有什么不同。 启发幼儿沟通阅历，谈谈自己的觉察。 启发幼儿用上
21、下对折、左右对折的方法，视察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。 引导幼儿用身体来“塑造椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。 启发幼儿想出尽可能多的方法来，如有需要，可以找人合作表现。 2.相识半圆形。 出示半圆形贴绒教具。这是什么形态? 幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。 启发幼儿沟通比较中的觉察，知道半圆形只有圆形的一半。 引导幼儿用身体来“塑造半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形态，启发幼儿想出其他表现方法来。 3.给图形涂色。 在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。 建议 1.借助身体的
22、运动能使幼儿加深对形态的了解，丰富有关空间和形态的阅历。 2.在数学角里供应各种图形让幼儿拼画。 3.日常生活中引导幼儿找找四周环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。 中班科学活动沙教案6 一活动内容： 好玩的沙漏 二设计意图： 幼儿在玩电脑的时候留意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，起先探讨哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是关心幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。 三活动目标： 1通过操作、比较、视察、推断探究沙漏速度与漏口多少的关系。 2沟通和共享探究的过程和结果。 四活动准备： 1用饮料瓶制
23、作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。 2细沙、漏斗。 3幼儿每人一份记录表、笔。 五活动过程： 1视察沙漏，引起爱好。 2制作沙漏 1幼儿讲解并描述制作沙漏的方法，老师根据幼儿讲解并描述示范操作。 2老师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把试验结果记录在试验表上。 3幼儿操作，老师视察了解幼儿的试验状况，并赐予关心或指导。 3沟通试验结果 1幼儿互相沟通试验结果。 2集体共享试验结果，并讲解并描述试验阅历。 通过沟通，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的学问阅历。 4引发新问题 沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？ 中班科学活动沙教案7 目标 1.相识部
24、分红皮或红心的水果。 2.体验共同制作的乐趣。 准备 1.选择红皮或红心的水果(干果)，如：红苹果、西瓜、西红柿、火龙果、栗子、山楂等。 2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉酱、果酱、水果刀(带齿、钝头)、调羹等。 3.幼儿在区角中已学会运用切割工具。 过程 1.尝尝水果沙拉。 出示水果沙拉，猜猜这是用什么做成的。 幼儿品尝水果沙拉。 品尝后，说说里面有哪些水果。(幼儿说出一种水果，老师就出示这种水果实物) 这些水果有什么相同的地方?(都有红色) 除了水果自己的味儿，还有什么味道?(沙拉酱) 2.做做水果沙拉。 你知道水果沙拉是怎样做的吗?(让幼儿自由讲解并描述) 老师介绍所
25、供应的材料。 每组幼儿自己选择材料或工具，自制沙拉。 3.互相品尝水果沙拉。 幼儿自由品尝水果沙拉。可尝尝本组的，也可尝尝其他组做的。 说说哪一组做的水果沙拉味道最好。请这一组幼儿介绍是怎样制作的。 建议 1.本活动试图让幼儿在互相沟通、协作、探究的过程中了解制作沙拉的方法，在与材料、学习伙伴的交互过程中建构制作技能。在制作沙拉这一环节，老师不要刻意将制作方法告知幼儿，而应尽量让幼儿自己去尝试、去体验，事实上学习沙拉的制作方法已不是至关重要的问题。 2.制作沙拉的过程中，老师的巡回视察特殊重要。 3.活动可根据条件或分组制作或幼儿每人制作一份。 中班科学活动沙教案8 活动目标： 1、能对泥土和
26、沙子进行视察比较，探究觉察泥土和沙子的特性和差异。 2、能运用泥土和沙子的特性进行塑造活动。 活动准备： 物质准备：较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。 材料准备：比较记 录表 活动过程： 1、谈话活动，激发爱好 引导语：瞧瞧，我给你们带来了什么？这些沙子和泥块有什么不一样呢？今日我还给你们准备了一些工具，请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲，觉察它们不一样的地方。 2、操作探究、比较、记录泥土和沙子的不同 出示操作的记录表，引导幼儿了解探究的内容。 引导语：谁硬？谁飞得快？谁落得快？谁散得快？请你在相应的格子里画“。引导幼儿操作探究： 1抓一抓，看看谁硬，感受沙子的颗粒状
27、2吹一吹，看看谁飞得快，体验沙子轻的特点 3筛一筛，看看谁落得快，感受沙子细小的特点。 4敲一敲，看看谁散得快，体验泥土松软的特点。 组织幼儿在完成操作后进行集体沟通 3、探究泥土和沙子加水后的转变 引导幼儿用水把沙和泥块浇湿，视察它们遇水后的转变： 捏一捏，体验湿沙和湿泥的可塑性 搅一搅，通过视察和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。 重点探究：泥土添加多少水更适合进行捏合？ 4、小结：干沙轻，不易捏合，湿沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后会变软，易溶于水。 5、玩耍“我是小小创意家 组织幼儿分组创作造型，体验湿泥和湿沙的造型美。 活动反思： 为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同，第
28、一次试验时建议选用较大的泥块。活动应多多提示幼儿留意平安，不扬沙。假如这样的活动有家长陪伴活动的整体效果会更好地。 中班科学活动沙教案9 活动目标： 让幼儿感知沙子的特性，比较干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充共享受玩沙的乐趣。 活动准备：小铲、小桶、筛子、模子、水等。活动过程： 一、干沙玩耍 1、让幼儿在沙地里逍遥自由地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。 老师启发幼儿：在沙子上跳一跳，有什么感觉？用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样？用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球？用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能胜利？用筛
29、子筛过的沙子什么样？摸一摸这些沙子有什么感觉？ 二、湿沙玩耍 1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。老师可以引导幼儿： 用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样？用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？ 用筛子筛一筛，细致视察会出现什么现象？用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？用湿沙子筑长城、建城堡比一比谁建的最牢固？谁造的最好玩？ 2、探讨：干沙子与湿沙子有什么不同？(附着图片让幼儿比较) 三、小试验 让幼儿比较沙子和泥土的含水量。 让他们感知了解泥土的特征，通过摸、压等方法，区分不同的土
30、质，视察他们的颜色，感知松软度。拓展孩子的探究空间，培育孩子的视察实力。 1.看一看、摸一摸、抓一抓。沙子粗粗的，有点磨手。泥土软软的，黏黏的。 2.同样多的水倒进去试试看。沙子里的水多，泥土里的水少。 3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。 活动延长： 让幼儿去公园沙堆上玩耍，用沙子盖小房子等. 中班科学活动沙教案10 活动目标： 1、通过幼儿自身的探究活动，初步相识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。 2、通过视察、探讨等活动，觉察沙、石的用处以及它们和人们生活的关系。 3、学习用沙、石来表现各种造型，培育幼儿的创建性。 4、进展幼儿的视察力和语言表达实力，培育幼儿对四周环境的探
31、究爱好。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动准备： 1、平常漫步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿视察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，关心幼儿积累阅历。 2、玩耍中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。 物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供应幼儿的各种形态、大小不一的石头，黄沙粗的和细的，玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个分别装干沙和湿沙 活动过程： 一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探究爱好。 二、老师引导进行探究活动，师生共同探讨，形成初步概念。 1、探究活动：沙、石的由来。 提出问题，让幼儿探讨，“是先有石，还是先有沙？ 做沙、
32、石的试验。 将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，视察其转变。 老师小结：小球上的沙，由于湿度的转变和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。 让幼儿再次做上述沙、石试验，验证是否正确。 2、探究活动：相识石头。 让幼儿自己玩自己的石头每人一块，颜色、大小、形态不一，启发提问： 石头是什么样的？硬硬的 摸上去有什么感觉？粗糙、光滑 你手里的石头是什么颜色的，什么形态的？ 把石头放在水里看看有什么转变？ 老师关心幼儿整理，形成相识： “你听了其他小挚友的发言，你觉察什
33、么？引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有，形态有 老师小结石头的特征。 探讨：石头有什么用？ 铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆老师出示一些图片让幼儿看，还可用来做工艺品。 老师小结得出结论：人们的生活离不开石头。 3、探究活动；相识沙。 请幼儿到大沙盘了玩沙。 老师提问：这是什么？它与石头有什么不同？ 让幼儿玩干沙和湿沙。 老师提问：感觉有什么不一样？你觉察了什么？干沙捏不拢 给幼儿看各种不同的沙子。让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。 探讨： 在什么地方看到过沙子？土地上、海边、电视上的大沙里 沙子有什么用？能为人们做些什么？造房子、给小挚友玩建筑玩耍 三、幼儿创建性活动 请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园分成小组进行 活动反思： 幼儿园教化指导纲要中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。根据纲要的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。