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1、2023年听课、评课心得体会 第一篇：听课、评课心得体会 听课、评课心得体会 今日我参加了到辛兴中心小学听课、评课的活动，得益不少。现将我对本次活动的一些心得总结如下： 听课活动有利于我们向别人学习比较先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌。听课以后，大家一起坐下来评课，评课除了谈优点外，更要谈缺乏之处与改良方法，这对授课人和听课者都是一种学习和提高的过程。当然，仁者见仁、智者见智，不同的人和不同层次的人会有不同的看法，所以评课能使我们在探讨中产生才智的碰撞和理念的升华，使我收获颇丰。 听课要求我们全身心的投入，主动思索，认真分析。一节课堂教学的
2、过程随着时间的流淌而进展，过去的不行能再“回放；有些微小环节转瞬即逝，忽视某些微小环节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课一要进入“老师的角色。要设身处地地思索，假如自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避开以局外人的身份去挑剔，看不到特长，不理解执教者的良苦用心；又可以避开无原则的怜悯理解，看不到缺乏与缺点。二要进入“学生的角色。要使自己处于“学的情境中，从学生的角度去反思老师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用、会驾驭。三要进入“学习的角色。在听课中更多地去觉察教者的特长，觉察课堂教学的闪光点
3、，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。 其实评课也是特殊重要的。评课是对集体教学活动的成败、得失及缘由进行分析，并能从理论的高度对现象给于评价说明。评课可以调动老师的教学主动性和主动性，通过评课，关心和指导老师不断总结教学阅历，提高教化教学水平；转变老师的教化观念，促使老师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。 此次培训活动不仅让我知道了听课评课的重要性及方法，还从实践的基础上得到更好地了解并进行了尝试。它能够关心我们更好地促进自身专业的快速进展，使我们能够成为一名优秀的老师。 其次篇：听课.评课心得体会 听课、评课的心得体会 廖丽娟 通过这次的听课
4、评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，教学反思等都写出来大家一起共享。第一、小学英语老师必需拥有扎实的基本功 作为小学生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能干脆影响到学生英语的日后进展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，确定要确保我们说出的不是错误的句
5、子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：曾老师在三2班上教学学动物单词时候“cat时，按英标正确读音 /kt/时，但在她教学生读的时候却忽视了t的辅音要点，读成了/t /,这样严峻出现了学问性的错误，误导了学生，导致学生以后语音上的错误，甚至会影响学生一生的语音偏离，没有正确发音单词或者句子都会给学生造成一种误导，还有规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯，在曾老师的课堂的板书清晰，突出重点难点，书写规范，是值得我学习的一大亮点!其次、培育正确认读单词，精确说出单词中的音素，学
6、生的音位意识 老师对单词的发音很重视，在新授时，都会一一订正，确保所学单词的正确发音。在单词教学中，老师可以在正确发音的基础上进行引导，有意识地让学生分解音素，为感悟读音规则和单词记忆做铺垫。如，将factory分音节形式：fac-to-ry ,/ fk/-/t/-/ri/，又比方：businessman分音节形式：busi-ness-man分解为 /bz-/ns/-/mn/。我们教学生分解单词后，他们会慢慢意识到音位与字母之间的关系，随着书写单词的学习，他们能解字母与声音之间的关系，从而起先有意识地获得字母与声音之间的对应关系。 我们必需相识到语音学问的学习不是一蹴而就的，它是一个边进展边完
7、善的过程，既不行操之过急，又不能掉以轻心。我们要让学生养成“听音敢猜，见字敢读的习惯，逐步形成“听音写词，见字读音的实力，为后续的学习打下坚实的基础。 三、如何运用好小组凭评价方式，不流于形式 “小组评价法是以小组为单位的评价方法。小组评价法起到培育学生协作精神的作用。我在课堂教学中接受分组教学策略，即把全班学生分成三个小组，以小组为单位开展学习活动。“小组评价法以培育学生的团队精神，让学生学会合作，学会关切，学会以集体的力气去竞争为目的。这样的评价，对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯是很有效的。首先，在小组活动的初期，我常常会觉察一些学生不能主动地参加交际活动，而只是被动地旁观，甚至
8、出现僵局。通过和学生交谈才觉察是因为学生对小组活动的方法不熟识。他们不敢随便开口，而是带着观望的看法等待。因此，老师应当在活动之前做好示范和引导作用，留有活动的足够时间，不要让小组活动成为一种“走过场的点缀。在桌间巡察时，刚好给赐予启发与指导，使活动尽快走正轨。还有些学生在活动时常常会运用母语，因为用母语思索和表达思想要简洁的多。针对这种状况，老师应耐性地引导和提示学生，激励他们尽量多用英语。并且老师在课前也应当对学生就这个话题的实力做一个摸底，尽可能地选择他们感爱好的话题。联系大家对我评课时指出的缺乏，我作了教学反思，在分组教学中，我在布置学习任务的时候就未向学生明确提出小组活动的目标与未明
9、确示范给学生，你布置的这个活动到底要让学生去做什么，学生怎么样，做了之后如何给他们评价价，完全每个学生一个示范，导致学生在开展活动时候一头雾水，小组合作形式也流于形式，譬如让学生分组探讨，用所学的句子组成一段对话，组长负责组织学生探讨和支配每个学生的角色，并进行练习，然后全班进行评价沟通。其次，根据预定目标对各小组的汇报状况进行评价。这样的评价可由我指出，也可以由学生个体或组与组之间互相探讨后作出。最终，可以嘉奖该小组一个奖品，当然奖品的恰当运用会干脆关系到活动的目标效果，可以根据学生心里特点，高年级学生奖一朵红花或者星星的奖品形式，可能会让学生大大削减学生主动主动参与性，假如换成以削减一道家
10、作的方式来嘉奖获得第一名的小组，这样恰好相反能收到事半功倍的课堂效果，使小组中的每个成员都享受到胜利的喜悦，更能进一步到达本课教学目标，突破重点难点，让学生运用评价结果加深对学问的理解和驾驭，进展实力，小组评价还应关注学生综合语言运用实力的进展过程以及学习的效果，所以从小学英语教学的特点和目的动身，坚持“以人为本的教化方针，根据小学生的年龄、心理及特性特点，接受灵敏多样的评价手段和方法，接受形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价到达和谐统一。 曾老师与王老师两位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我觉察两位老师基本有以下
11、几个共同特点：口语流利，教态亲切，表情丰富，充溢激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。 通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生供应适合他们的学习时空和学习的平台。我们要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生爱好、求知欲、新颖心、上进心，擅长找出学生的进步点，供应好的学习方法，创设胜利的机会，激发学生向上的动机与行为。两位老师确实有许多值得自己学习和借鉴的东西，信任通过自己的不断努力，确定能拉近距离，不断进步。
12、第三篇：听课评课心得体会 听课评课心得体会 首先，在听课之前可以了解一下本节课的基本状况。假如去听一节很生疏的课，在听课的环节中会因为爱好不高，倾听度降低，简洁分神，无法捕获到讲课者的语言、动作、表情这些微小环节，最终导致听课流于形式。在自己上课前去听一些有阅历的老师的相同内容的课，我的留意力会比单纯的听课要集中得多。听课本上的笔记也有明显的多少之分。所以，在确定去听课前，可先把课本看熟，再比照课程标准和尽量多的教辅驾驭这节课的重难点，做好自己上课的准备，假如时间有限，也可以打好腹稿，在头脑中过一遍流程，那么在听课的过程中，就会 觉察他人与自己的上课的差异。 其次，老师听课要全身心的投入，还要
13、保持虚怀若谷的看法。听课不是真的仅仅倾听，视察同样重要。要细致捕获讲课者的语言和表情，登记他每个教学环节和教学方法。老师要一边听一边视察思索。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，各个环节的过渡。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的心情，学习的习惯。总而言之要看老师主导作用和学生主体地位有机结合。 最重要的是，听课后要思索和整理。老师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思索的方法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连的课作番比较，或写一篇“听课一得，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析总结他
14、人课时要留意比较、探讨，取长补短。每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师会有不同的教法。听课的老师就要擅进步行比较，探讨、精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己教学实际，汲取他人有益阅历，改良自己的教学。在分析他人课时，听课者还要留意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课状况。这种思索对自己也会有很大关心。 那么，老师如何评课呢？我认为： 首先从教学目标分析。目标越具体明确，可操作性越强，做事的自觉性和主动性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标
15、的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析老师一节课时，既要看老师学问教授的精确科学，更要留意分析老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看老师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必需要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。第一、看教学思路设计要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是老师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际状况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样连接过渡，怎样支配详略，怎样支配讲练等。老师课堂上的教学思路设计是多种多
16、样的。为此，评课者要评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有确定的独创性，超凡脱俗给学生以簇新的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看老师在课堂上教学思路实际运作效果。其次、看课堂结构支配。教学思路与课堂结构既有区分又有联系，教学思路侧重教材处理，反映老师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是特别重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间支配合理，密度适中，效率高。 第四篇：听课评课心得体会 听课评课心得体会
17、参加了学校“信息技术与课堂整合大练兵赛教活动和评课，我感受颇深，现把我的个人心得体会总结如下： 一、参加活动的收获 在这次赛教和评课活动中，我认真听了大部分老师的课，认真做了记录，并参加了每次的评课活动，主动发言，认真听取、记录别人的发言，不断在理性相识中丰富自我，在学习中成长自我。我有这样几方面的收获： 1、知道了教化技术在学科整合中的重要性。我在教学中能充分利用现代教化技术，运用多媒体，创设情景，发挥学生学习的自主性，使教化技术的在教学中能真正地应用。 2、我学会了把多媒体在语文学科中灵敏运用，学会了教化技术与课堂如何整合。利用多媒体上课我尝试的是比较早的，也始终在探究多媒体如何与课堂整合
18、起来，如何发挥多媒体的作用，但往往在教学设计上还是把握不好重点，有时太依靠多媒体，有点被多媒体牵着鼻子走，就像这次上故宫博物院，我理解成要让多媒体形成教案，就完全依靠课件，为了上好故宫博物院这课，我花了一周时间制作课件，课件制作好后，反复进行修改，但那节公开课是一节失败的课。评课老师有这样一些点评： 1、课件模板没有选好，我用得是蓝色的字，选了一个红色的模板，导致课件不清晰。 2、导入不好，我用了一些北京旅游景点导入，问学生旅游最想去哪里？很少有学生去回答去北京。应当干脆以故宫导入。 3、我制作了一个动态配乐演示故宫的图片，并让一个学生当导游，带着大家去游故宫，这个环节不好，不应当弄成自动播放
19、，应让学生读到哪，图片切换到相应位置。 4、我设计了一个旅游攻略，假如在故宫迷路了怎么办，这个应当把故宫的路途图投到屏幕上，让学生去说。 5、我下载了神思者的故宫音乐和视频，反而对课堂无益。 6、对紧扣说明文教学方面，说明文学问设计较少。“失败是胜利之母，在以后上课时，我不再依靠多媒体课件，而只把安当成教学的一种帮助手段。 3、我学会了制作多媒体课件。虽然以前也学过制作多媒体课件，也自己动手制作过课件，但大多时候还是比较懒，在网上下载后，一修改就运用了。但这次我告知自己确定要自己动手制作，从星期六就起先收集图片，花了一周时间制作好课件后，但还是遇到了一些难题，如我要把50多张故宫的图片制作成一
20、个带着音乐的动态演示视频，每一个图片停留时间还不一样，我反复试了多次，总会出现一点问题，最终在何校长的关心下才解决了。通过这次自己动手制作课件，我最终弄懂了一些动态效果的改变和动态视频的处理。 4、学会了运用教化技术对教学形成性和总结性评价。在听课，我要向课上得好的老师学习，吸取他们胜利的阅历，学习他们运用现代教化技术与课堂整合的技巧与方法，也多向他们请教学习。在评课中，我学会了运用教化技术对每个老师的课进行行成性和总结性评价，也能运用教化技术对自己的课进行反思。 5、树立学习新课程理念，变更传统教学观念。 通过听课、评课，我进一步明确了语文教学的方向，要培育学生听、说、读、写实力，要培育学生
21、正确的人生观、健康的特性和人格，要为学生终生进展打基础，要为学生学好其它课程打基础。要以人为本，弘扬、突出传统核心价值观，要强调读书在语文学习和思想文化修养中的关键作用。 6、打造有效课堂，培育学生语文实力 通过听课、评课，我要细心打造有效课堂。要变更从网上照抄、照搬教学设计、课件，要自己认真去解读教材，结合学生学问结构、水平，把培育学生语文学习实力贯穿于整个课堂，细心去备课、备活动，提高学生学习语文的爱好。 7、敬重学生特性进展，不搞“一刀切、“标准答案。通过听课、评课，我进一步明确了语文教学要发挥学生的主体地位，要通过活动训练学生的语文实力。在语文课堂上，要让学生熟识、解读文本，从一些字、
22、词、句、段入手，培育学生独立思索实力，并教给学生方法，自己去质疑、觉察。学生对于文本的理解，只要切合学生认知水平就行，不应当以“标准答案判对错。 二、今后努力方向 我们学校虽然是农村初级中学，但硬件设施比较齐全，每个教室都有交互式一体机，而且有10M光纤、网线接入综合办公楼、教学楼、老师办公室、学生试验室，并配置多种功能服务软件及各种信息资源，学生在信息课上能查阅资料、阅读新闻、视频点播、课件下载等，实现了校内网建设全覆盖。信息化资源与课堂教学结合，能让学生与最先进的教化资源接触，拓宽视野，开启学生心灵和思维，更好地去理解、驾驭学习方法和学问。我要充分利用这样好的硬件条件，不断探究和学习，盼望
23、能在应用信息化技术优化课堂教学和应用信息化技术转变学生学习方式方面取得确定成果。让学生能充共享受和利用现代化教学资源，提高学习爱好，变更传统教学模式和思路，让学生在轻松、愉悦的气氛中接收学问。 第五篇：听课、评课心得体会 听课、评课心得体会 张家岗小学 在2023年末，我有幸听了周辉和朱琴老师的课。他们的讲课风格深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了许多新的教学方法和教学理念，使我大开眼界，耳目一新，使我真正理解到了新课标的精神和理念，更迫切地知道我们老师要一起共同成长共同进步，知道学生才是学习的主子，老师只是学习活动中的组织者领导者和协作者。下面，我就谈谈自己的几点体会： 一、重视课堂效果
24、 他们有着不同的教学风格和模式，也都有属于自己的教学阅历和特色，在课堂上，每个老师都能足够发挥特点和独到之处。周辉老师的植树问题留意学问的铺垫和爱好的激发，也留意“优化的思想，消退数学的枯燥感，使学生学习更主动。师生之间的语言互动与玩耍奇异的结合，使学生一起先就明白了本节课的教学内容，运用找规律解决植树问题。课后又通过智力闯关的练习，举一反三，灵敏应用，给学生更广袤的思维空间。朱琴老师的黄山奇松，运用了现代化教学手段，通过图片使学生更好地理解了“饱经风霜以及各种松树的奇异之处，以及为什么对黄山松情有独钟。画面与文本结合，更增加了教学效果。 二、奇异创设情景 在听课之时，最大的感受就是两位老师能
25、从生活实际动身，从身边的生活中找出各种资源作为教学资料，以帮助自己实行教学设计，两位老师都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生很自然的引入课堂，这样激发了学生探究新知的爱好和愿望，使学生体会到从身边的事物中学习学问，这样促使了学生主动地对深化生活进行察看，能从生活中收集各种信息，从而也能把所学学问利用到日常生活中去，使学生从生活中感想教学，从教学中感受生活。 三、表达小组合作 要想真正的学好学问，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，两位老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作沟通的学习学问，充散发挥了学生的主体作用，使学生
26、人人得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 四、听评课的推动作用 课堂上的精彩呈现，评课活动上的畅所欲言，已经表达了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习、自由沟通、共同商讨、群体探讨的平台，在评课中，老师们都能主动的发表自己的看法和独到之处，对所听课进行恰到好处确实定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和建议，我感到这才是真正起到了沟通促进的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中进展，吸取教训，总结阅历，也在听课评课活动中找出本人的缺乏，施展自己的专长，使我们全部老师共同进展进步。 教坛无边，学海无涯，通过这次的听课评课活动，在今后的教学中我确定要发扬别人的优点，找出自己的差距，虚心向教学阅历丰富的老师学习，同时也盼望在今后的教学中，我们大家同心同德，共同探讨，互相学习，以更加昂扬的斗志，以更大的热忱，全身心地投入到教学工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特进展。