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1、2023年芽儿 教案 第一篇：芽儿 教案 活动名称：芽儿 活动目标： 1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能强壮成长。 2、理解散文，感受散文的语言并会运用。 3、在集风光前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达实力。活动准备： 1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并视察其发芽过程，视察其从泥土中冒出的嫩芽。 2、与散文内容相关的课件及设备。 3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。 活动过程： 一、与幼儿谈论视察到的嫩芽图片，引出话题。 1、幼儿自由视察：春天到了，小挚友们四周的种子发生了什么转变？我们一起过来视察一下！ 2、激励幼儿根据已有阅历，
2、大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么样子的？麦子发的芽像针；黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜芽像发卡；蚕豆发的芽像便利面；大蒜发的芽像剪刀 二、老师伴着音乐有感情地朗诵散文。老师提问：你听到散文里说到了些什么？ 三、结合多媒体课件，关心幼儿分段理解散文，学习词汇。 1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从什么地方出来？从土地妈妈的怀里出来。它来到什么地方？不熟识，很生疏的地方，不相识的地方，新的天地。假如你是这个芽，这时候你会感到怎样？害怕，不敢看，还会哭。孤寂，很孤独，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很欢乐，因为我来到新的地方，会感到新颖。谁来关心小芽，让它感到温和、亲
3、切、舒适的？太阳、春风、雨露。 2、接着播放课件，欣赏其次段散文，提问：太阳对芽说了什么话？什么是健康？幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼B：健康是不会生病的意思。幼C：没有虫子的树会很健康。幼D：要熬炼身体，我们才会健康。幼D：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康春风又是怎样对芽说的？你在什么时候会表现得很坚毅？打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。雨露说了什么话来激励小芽的？欢畅是什么意思？很兴奋、很舒适你在什么时候会觉得很欢畅？请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头 3、接着播放课件，欣赏第三段散文，提
4、问：芽儿如今还害怕吗？它是怎么做的呢？在太阳的照耀下，春风的摩挲下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样？ 四、完好地播放课件，整体欣赏散文，提问：芽儿还需要那些关心，才能长大？土壤、空气，治虫，人类小挚友的长大，需要那些帮 助？妈妈，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的关心 五、表演散文，加深对散文的理解。分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。 活动延长： 在表演区，幼儿自由结伴表演散文。 附散文：芽 一个嫩芽儿，从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个可怕的小姑娘。春风抚慰她，雨露滋润她，她感到温和、亲切、舒适，同时也有些害怕。 太阳说：“
5、别怕，我把你一晒，你就会变得健康的！ 春风说：“别怕，我把你一吹，你就会变得坚毅的！ 雨露说：“别怕，我把你一洒，你就会觉得欢畅的！ 于是，嫩芽儿勇敢地抬起了头，张开双臂，迎向阳光，迎向春风，迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得青翠可爱了，就像一个朝气蓬勃的美丽的小女孩，在春光里快乐起舞。 其次篇：教案 笋 芽 儿 人教版语文二年级下册教案 笋 芽 儿 ： 这篇童话散文接受拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精致，角色显明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温顺的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。 ： 我们学校就在竹林脚下，孩子们对笋芽儿有所了解，但对
6、笋芽儿成长过程的学问了解不多。如今正是笋芽儿生长的季节，课前老师带着学生到竹林中去视察笋芽儿的生长过程。教学中老师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过看看、读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的主动性，培育学生观、读、说、写、思等综合实力。： 1.会认14个生字，会写9个字。 2.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对奇妙春光的向往和奋勉向上的精神，体验投身大自然的情趣。 3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。： 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。： 1、学生的视察日记、自己拍的照片或录像。 2、直观教具：笋芽儿。
7、3、生字卡片、音像资料或图片、投影仪。： 两课时 第一课时 教学过程 一、导入新课： 、谜语导入：“小时层层包，大季节节高，初生当菜吃，长大成材料。猜猜这是什么？笋、出示笋和竹子的投影照片。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提示学生“笋芽儿的读法。 、出示画面：出示笋芽儿、竹子的画面小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇异啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题同时提示学生“笋芽儿的读法。 二、指导自学： 标标出自然段的序号 划边读边划出不相识的字词，想方法记住它们读读准字音，读通课文 想自己读懂了什么？还有什么不懂的？查同桌互相检查自学状况，老师巡察指导 三、沟通学法：
8、 、正音：小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互读，全读对的嘉奖一颗星星。 、展示方法： 猜字谜：两辆车轰；尹戴竹帽笋 动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫 、熟读课文：指名分段读课文，留意读准字音。、质疑：自学中有哪些不懂的问题？ 四、感悟课文： 1、读一读、想一想：读一读春雨姑娘和雷公公呼喊笋芽的段落；想一想他们呼喊的语气一样吗？ 2、重点指导春雨和雷公公呼喊的语气： 春雨姑娘是怎样呼喊笋芽的？声音柔软、语气亲切，有“润物无声的感觉谁能试着“低声呼喊笋芽儿？ 听范读指名读评读练读齐读。 谁来做雷公公呼喊沉睡的笋芽儿？声音粗重，带有激励练读挑战读分组读齐读。 笋芽儿醒悟时什么样？通过做动作理
9、解“揉“伸撒娇“扭“一个劲地“钻“等词语。 仿照读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。 分角色表演读课文前四自然段。 五、写字教学： 、练习书写“喊、呼喊、笋芽五个字。老师重点指导写口字旁的字：“口字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤是新相识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇，要上下贯穿，不能写成竖、撇。 、学生练习书写，互相评价打等级。老师巡回指导。 其次课时 教学过程 一、复习： 1、把自己积累的好词佳句读给大家听。 2、分组竞赛读课文。 二、朗读训练： 1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ 2、你能读出春天的美景吗？指名读、齐读师生共同感悟春光
10、的奇妙。 3、说话训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？ 三、扩展训练： 1、默读课文：假如你如今就是这株健壮的竹子，你最想说什么？可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说 2、再读感悟：你宠爱笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关切和疼惜呢？ 四、课中戏： 1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。 2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。 五、作业 1、说：竹子和笋芽儿的用处。 2、画：学生画一幅春天的图画竹林、笋芽儿 教学反思： 1、笋芽儿是义务教化课程标准试验教科书二年级语文下册中的一篇课文。 2、笋芽儿是一篇拟人体的童话散文
11、，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温顺的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，接受春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋勉力交织的形式，绘声绘色地表达了笋芽儿在成长过程。 3、我在教学这篇文章时，把教学与生活结合起来，通过实地视察和写视察日记丰富了学生的人文素养，培育了学生的综合实力。 第三篇：芽儿 语言领域 散文诗：芽儿 执笔老师：李敏 活动目标 1.欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能强壮成长。2.理解舒坦、欢畅、朝气蓬勃等词汇，感受散文诗秀丽的词句及意境。活动准备 1.组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、
12、浇水，并视察其发芽过程，记录种子发芽的生长转变。 2.芽儿视频、图片。 3.阳光、春风、雨露、芽的头饰。活动重难点 重点：欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能强壮成长。 难点:理解舒坦、欢畅、朝气蓬勃等词汇，感受散文诗秀丽的词句及意境。活动过程 一、与幼儿谈论视察到的嫩芽，引出话题。 师：春天到了，小挚友们种的种子发生了什么转变？我们一起来瞧瞧！你看到的刚从土里钻出来的芽是什么样子的？怎么样才能让小芽快快长大？ 小结：小芽嫩嫩的、绿绿的，很小很小的样子，小芽长大需要水分、空气和阳光。 二、老师伴着音乐春野有感情地朗诵散文，引导幼儿完好的感受欣赏。师：你听到散文里说到了些什么
13、？你听了什么感受？ 小结：散文里有一颗像羞怯的小姑娘一样的嫩芽，春风、阳光和雨露关心它快快长大。 三、关心幼儿分段理解散文。 一播放课件，欣赏第一段散文。体会芽儿生长过程中的感受。师：芽儿刚刚从什么地方出来？它来到什么地方了呢？假如你是这个芽，这时候你会感到怎样？谁来关心小芽，让它感到温和、亲切、舒适的？ 小结：太阳照耀它，春风抚慰她，雨露滋润她。她感到温和、亲切、舒坦，同时也有些害怕。 二接着播放课件，欣赏其次段散文。 师：太阳对芽说了什么话？什么样子才是健康的呢？春风又是怎样对芽说的？嫩芽在什么时候会表现得很坚毅呢？雨露说了什么话来激励小芽成长的呢？欢畅是什么意思？ 小结：太阳、风儿和雨露
14、都激励芽儿勇敢的长大。 三接着播放课件，欣赏第三段散文。提问： 1.芽儿如今还害怕吗？ 2.芽儿是怎么做的呢？ 3.在太阳的照耀下，春风的摩挲下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样？ 小结：芽儿在阳光、风儿和雨露的滋润下，慢慢的长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里快乐起舞。 四、完好地播放课件，整体欣赏散文，探讨芽儿长大还需要谁的关心。师：芽儿还需要那些关心，才能长大？小挚友的长大，需要那些关心？ 小结：芽长大还需要土壤、空气和人们的疼惜，小挚友们的照看，小挚友们长大需要爸爸妈妈的照看，还有老师的照看。 五、整体欣赏散文诗视频。师：如今大家一起来看看芽儿长大的过程吧。活动延长 在表演区，幼
15、儿自由结伴表演散文。 第四篇：(人教新课标)二年级语文教案 笋 芽 儿 最新版 人教新课标二年级语文教案 笋 芽 儿 课前透视： 这篇童话散文接受拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精致，角色显明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温顺的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。由于孩子们对笋芽儿的学问了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的缺乏。教学中老师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的主动性，培育自能读书的实力。教学目标: 1.会认14个生字，会写9个字。 2.有感情地朗读课文
16、，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对奇妙春光的向往和奋勉向上的精神，体验投身大自然的情趣。 3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。信息资料： 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。课时支配：两课时 第一课时 切入举偶 、谜语导入。“小时层层包，大季节节高，初生当菜吃，长大成材料。猜猜看这是什么？笋见过吗？出示笋的图片小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提示学生“笋芽儿的读法。 、画面导入。出示笋芽儿、竹子的画面相识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇异啊！她是怎
17、样长成一株健壮的竹子的？ 板书课题同时提示学生“笋芽儿的读法。对话平台 自学 标标出自然段的序号 划边读边划出不相识的字词，想方法记住它们 读读准字音，读通课文 想自己读懂了什么？还有什么不懂的？ 查同桌互相检查自学状况，老师巡察指导沟通 、正音：小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌嘉奖一颗小笋。 、展示方法： 如：猜谜：两辆车轰；尹戴竹帽笋 2023.3.1 最新版 动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫 、读文：指名分段读课文，留意读准字音。 、质疑：自学中有哪些不懂的问题？ 感悟 1、读一读春雨姑娘和雷公公呼喊笋芽的段落，想象他们呼喊的语气一样吗？ 2、重点指导春雨和雷公
18、公呼喊的语气。 春雨姑娘是怎样呼喊笋芽的？声音柔软、语气亲切，有“润物无声的感觉谁能试着“低声呼喊笋芽儿？ 范读指名读评读练读齐读。 谁来做雷公公呼喊沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？声音粗重，带有激励 练读挑战读分组读齐读。 笋芽儿醒悟时什么样？通过做动作、联系已有的生活阅历理解“揉“伸撒娇“扭“一个劲地“钻“等词语。 仿照读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。 4分角色表演读课文前四自然段。 写字 、练习书写“喊、呼喊、笋芽五个字。老师重点指导写口字旁的字：“口字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤是新相识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇，要上下贯穿，不能写成
19、竖、撇。 、学生练习书写，互相评价打等级。 其次课时 对话平台 复习 1、把自己积累的好词佳句读给大家听。 2、分组竞赛读文。朗读 1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ 2、你能读出春天的美景吗？指名读、齐读师生共同感悟春光的奇妙。 3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？ 想象 1、默读课文：假如你如今就是这株健壮的竹子，你最想说什么？可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说 2、再读感悟：你宠爱笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关切和疼惜呢？ 表演 1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。 2、班级推选表演
20、好的小组，戴头饰进行角色表演。写字 1、学习写“冈、世界、轰四个字。老师重点指导“冈字的横折钩的折笔要垂直，不行向内收；里边的“不能太小，其次笔是长点。“轰字左边的“又字捺要变成点。 2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满足为止。 3、全班沟通展示，评比“小小书法家。作业 读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。伴教锦囊 相关链接 、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一 ,可以鲜吃 ,制作各种菜肴;可以腌制 ,能吃上几个月;可以干制 ,能吃的时间更长;还可以制作罐头 ,销往世界各地 ,给种植户带来可观的收入。 2、竹子在夏天 ,是生长期间走向成熟的季节 ,
21、躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶 ,可做造纸的原料。竹子在秋天 ,外表上看起来没有生长现象 ,可是竹子 的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点 ,具有向阳性。一般来说 ,它只朝三个方向生长东、南、西 ,不会向北生长。它很坚韧 ,所到之处 ,不管是石缝 ,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆 ,都能穿过去 ,就是变换了它的体态(原来是圆的 ,变成扁的)也要长过去。竹子在冬天 ,是最坚韧的植物 ,被誉为“岁寒三友之一。阅读在线 一粒种子 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很温煦，就把身子挺一挺。 他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒适，又把身子挺一挺。 春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么
22、声音？ 蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。 “外边什么样儿？也这么黑吗？ “不，外边亮得很。蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。 种子听了很兴奋，又把身子挺一挺。 春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！ 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好一个光明的世界！ 2023.3.1 第五篇：中班语言公开课教案芽儿及教学反思 中班语言公开课教案芽儿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃等词汇，感受散文诗秀丽的词句及意境，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康生长，主
23、动的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园中班语言公开课芽儿含反思教案吧。 活动目标 1.懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康生长。 2.理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃等词汇，感受散文诗秀丽的词句及意境。 3.主动的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。 活动准备 1.带着幼儿进行豆子、葵花等种植活动，视察、记录种子发芽的生长转变。 2.芽儿语言CD(盒带)、老师教学资源、教学挂图;背景音乐春野。 3.阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。 活动过程 1.请幼儿回忆自己视察到的植物发芽生长状况。 提问：刚从土里钻出来的芽是什么样子的
24、?怎样才能让小芽快快长大? 小结：钢钻出来的芽嫩嫩的、绿绿的，小芽长大需要水分、空气和阳光。 2.老师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿完好地感受和欣赏。 提问：散文诗里说了些什么事请?(教案出自：快思老.师教案网)你听了之后有什么感受? 3.结合教学挂图或播放老师资源，分段欣赏散文诗，关心幼儿深化理解其中的内容。 (1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来的时候是什么样子的?谁来迎接她了?它们是怎样对待小嫩芽的?小嫩芽有什么感觉? (2)太阳、春风、雨露分别对小嫩芽说了什么?说话的声音是怎样的? (3)小嫩芽为什么变得勇敢了?她是怎样做的? (4)为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘? 小结：小嫩芽在阳光
25、、风儿和雨露的滋润下，慢慢地长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里快乐起舞。 4.完好播放老师资源或语言CD(盒带)，请幼儿欣赏，并有感情地进行跟诵。 5.激励幼儿与同伴进行角色表演。 (1)幼儿自由组合，利用头饰分组进行装扮，自有表演散文诗的内容。 (2)播放背景音乐春野，引导幼儿分组自主表演，互相欣赏。 活动延长： 指导幼儿阅读资源第23页，激励幼儿根据画面内容有感情地朗诵散文诗。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 本文扩展阅读：芽是尚未发育成长的枝或花的雏体。芽的组成。芽是由茎的顶端分生组织及叶原基、芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。有些植物的芽，在幼叶的外面还包有鳞片。花芽由未发育的一朵花或一个花序组成，其外面也有鳞片包围。