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1、2023年幼儿园教学反思模板 第一篇：幼儿园教学反思模板 幼儿园教学反思模板 身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我收集整理的幼儿园教学反思模板，欢迎阅读与保藏。 幼儿园教学反思模板1 幼儿宠爱听故事，通过听故事，能养成幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言。 对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清楚，速度要适当，让幼儿字字听的清楚，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所转变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 讲故事时，要换方
2、式多讲几遍，激发幼儿倾听的主动性。我在讲解并描述第一遍时就干脆用上挂图，结果觉察有的幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，一般讲第一遍的时候，可以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简洁分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在提问中，要根据小班幼儿的心理进展水平，只能提一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我忽视了到小班的水平，提了一些不简洁或者说
3、根本回答不上的问题，其实作为老师要引导幼儿去回答，答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简洁接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答下列问题的机会，以提高语言实力。 幼儿园教学反思模板2 这节公开课，我是想要探究如何进行活动课的教学，并盼望与同行们互相探讨，共同解决许久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点： 第一，创建激发学生爱好的教学模式。针对以往在综
4、合性学习过程中，学生爱好不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生深厚的自主探究爱好，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，变“漫游语文世界为“走近孔子，目标直指论语及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，激励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为主动主动的参与。 其次，提倡合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的胜利与共享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝合力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对学问主动探究并
5、重视解决实际问题的主动的学习方式。 第三，留意学生的主体性，让课堂真正“活动起来。课堂上老师的的作用应当是“抛砖引玉，一堂课的最终目的不是展示老师，而是让学生学到学问，驾驭方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，老师只在起先上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。 但是，课堂最终生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表如今时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。因此最终教学用时不够，没有进行活动评价和小结，稳固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺
6、乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照看到学生的爱好爱好，所以在沟通汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方式单一。在活动课结束时，为了稳固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，没有充分考虑学生的特长和爱好，反而局限了学生的思维和表现形式。 其次篇：幼儿园教学反思 整理搜集最新幼儿园教学反思15篇，供各位幼儿园老师参考学习，我们会定期更新增加幼儿园教学反思15篇，欢迎保藏！ 小兔乖乖 教学反思 今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以
7、至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我接着讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略微完好。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都
8、说：“不能！“开了门会怎样？孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝同心协力打走大灰狼时，宝宝们兴奋的拍起了手。 然后我让幼儿跟着录音机完好的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师关心的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最终我教化宝宝们在家时不能随便给不相识的人开门，让幼儿有了点自我爱惜意识。 马虎的小画家教学反思 在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最起先上的一个班，我觉察唱过很多遍之后，还有很多把小附点的节奏唱成二八。在其次个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并
9、清楚地提示他们红色框起来的字要略微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。但缺乏的是，第一、没有设计美育目标；其次、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在学生对唱词有确定的理解之后，先出现节奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的心情和表演我没做太多的处理，假如能让孩子们把自己天性中天真烂漫，淘气可爱的一面揉合在歌曲当中或许能更好的体会歌词的俏皮感。在今后的音乐课中需要我们变更观念，变更以往的教学思路，开发学生各方面的综合实力，以全新的感觉来面对课堂。 了解居住的地方教学反思 了解
10、居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的爱好。在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮助在家中告知幼儿自己家的精确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进行视察，初步了解自己家四周的环境，从而为活动的顺当进行奠定良好的基础。 本次活动物质准备充分，活动前的准备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡进展，环节紧凑，过渡自然。留意提问面对全体，能够联系幼儿的已有认知阅历，玩耍好玩味性，能够激发幼儿的学习爱好，完成了教学目标。我觉得缺乏的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的
11、活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当留意和学习的地方。 小班健康活动宝宝不发脾气教学反思 反思: 我是以一节故事讲解并描述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的故事讲解并描述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此特殊的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想方法，不让故事里的主子发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不欢乐了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我马上修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小挚友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听
12、话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。老师有一点小小的误差，就能变更孩子很多好的一面。所以，在以后的授课过程中，我盼望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。 小班科学活动教学反思 本次活动中，孩子们通过对“凉快招数的探讨，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来觉察热水变冷的不同方法，并进一步觉察里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的爱好，培育幼儿从小爱科学。同时也到达同伴互相合作的实力。在活动中，老师视察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行探讨，让孩子们结合生活阅历进行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中
13、孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来找寻答案，充分调动了孩子们探究的主动性！ 小班科学活动这是什么声音教学反思 小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的留意力很简洁分散，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。玩耍是他们最感爱好的一种活动形式，本周我们的教学是围绕瓶瓶罐罐的主题开展。 因此，我接受玩耍化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。针对这些特点，我设计了这一科学活动。这是什么声音这个活动符合小班幼儿新颖、好仿照、好动的特点。通过幼儿自身的探究，感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示
14、了孩子熟识的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示范了各种瓶子的打击乐器仿照如今的消遣节目的打击乐器的表演。整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、仿照、视察、比较、倾听，表达了“玩中学的理念。我供应给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差异大一点的乐器。总的来说孩子们的主动性是特殊高的，爱好也很深厚。 幼儿园大班户外活动教学反思 反思：为什么总是觉得如今的孩子那么淘气，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违背规则，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自己变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感
15、受。 这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自己对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的看法和方法。比方：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是 提示并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我觉察，原来让孩子们睡不着的缘由除了一些孩子们宠爱玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应当尽可能的解除这些因素，而不能一味地指责孩子们的不爱睡觉。 让我们理解和敬重孩子们，去满意他们不断更新的各种需要，和孩子们一起快乐成长吧！ 幼儿园中班 逍遥自由的电线 教学反思： 本活动我根据中班幼儿的身心进展水平，借助色调艳丽、可随便造型的电线，
16、以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面进展，让幼儿在探究中吸取新的学问。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。 小花被教学反思 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:起先部分以小挚友们自己将接触的事物引入,幼儿对此爱好很高;对于微小环节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充
17、分,我事先自己试了试就觉察了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较留意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较简洁胜利.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的变更,假如水一多确定是搞得很脏,孩子没了爱好就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中觉察一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形态也不好看,我觉察花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果特殊好,另外还有纸团,但是觉察纸团简洁烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比较有目的性,因此幼儿的活动特殊顺当,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干洁
18、净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小微小环节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假如珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地确定是大打了折,我们上课要对每粒珍宝基本都要有个数,要有自己的目光和思索,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.幼儿园大班艺术活动城里的楼房教学反思 课堂上我从他们已有的阅历入手让幼儿畅所欲言回忆所见过的楼房主要说出他的外形，然后我根据幼儿的描述进行绘画，当我看到幼儿不仅完好的呈现了自己所见到的楼房并且乐滋滋的讲给小
19、挚友：这上面有个尖尖的塔下面是正方形的楼房、楼房上还有好看的钟表、和妈妈在一个小学见到的时，证明我的担忧是多余的，我真为我刚刚所做的选择感到庆幸，我抓住了一个教化幼儿、熬炼幼儿的机会这是何等宝贵差点在我迟疑间丢掉，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。我感到这才是一节美术课应当有的气氛，幼儿主动大胆的表现他们所感受到的美，这节课始终持续这种宽松、愉悦的气氛，最终的结果不仅节省了时间而且呈现的效果是我上美术课以来最胜利的一次，孩子们都欢乐的结束了这堂美术课。 这节课后我感受很深，我们始终调强调要
20、为幼儿创建快乐、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总情愿让幼儿依据我们的想法进行活动，没有给他们足够的自由表达的机会，美术课上我们总情愿过分的强调标准化；过分的强调技能技巧，而忽视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中慢慢进展起来的。这次活动最大的感受是：有时适当放手会收到意想不到的收获，这次活动后信任我班美术会有很大的提升，同时对我也是收获了很好的阅历。 幼儿园大班语言活动亲尊敬爱一家人教学反思 亲尊敬爱一家人这是一节语言课，主要是让幼儿相识海马，了解海马爸爸“生孩子的好玩故事。在我刚拿出图片还没来得及说话，小挚友就喊出这是海马。相识海
21、马这一环节我就一带而过，因为大家都相识了。小海马是爸爸生还是妈妈生的？这样的问题实在出人意料，可以引起幼儿极大的爱好和探究欲望。在其次环节欣赏故事，了解故事内容中来解决这个问题。上课时，幼儿纷纷发表自己的看法，有一个小挚友说：“老师，海马跟我们人刚好相反，我们是妈妈生的，它是爸爸生的。在第三环节时，通过故事，让幼儿感受海洋生物的亲子之爱，引发幼儿的感想。在最终一环节中，联系生活阅历，幼儿说一说爸爸妈妈是怎样关爱你的。通过这节课，幼儿体会到深刻的亲子之爱。 你我同行教学反思 今日的体育活动你我同行，我借助了垫子让孩子们进行玩耍，为了使幼儿能在玩耍中得到更多的乐趣，活动起先部分的热身运动，我以集体
22、玩耍的形式绽开，幼儿跟着老师听音乐进场。通过同伴间的互动，使幼儿的全身得到了运动。活动的其次个环节我让幼儿自由探讨垫子的多种玩法，有单人玩引导到多人合作玩，紧扣活动目标，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由于我准备的垫子太大的缘由，活动中我干脆让幼儿尝试多人合作的玩，这也是紧扣活动的目标，让幼儿感受与同伴合作玩的乐趣，在这一环节中，我利用魔垫变变变贯穿起来，魔垫变大伞，变小河，变围墙，充分调动了幼儿的主动性，增加了玩耍的趣味性，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用，让幼儿在无形中身体的协调性得到了熬炼，感受了与同伴合作玩耍的快乐。 聪明孩子笨老狼教学反思 本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。
23、我以玩耍的方式呈现，因为音乐玩耍是幼儿最宠爱的一项活动，幼儿参与爱好深厚，幼儿能听音乐，按规则做玩耍，体验玩耍的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用聪明孩子和笨老狼这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的爱好，孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了“笨老狼回头的音乐乐曲中的重音出现的地方。为了稳固孩子对音乐重音出现规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增加一个环节：让孩子在音乐重音出现处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层的了解。当我带上大灰狼的头饰后，孩子的玩耍欲望也被激发了，玩耍便起先玩耍中孩子们特殊
24、投入，似乎他们就是那个聪明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我们都尽情、欢乐的玩耍。 小眼睛，要疼惜教学反思 这一课特殊贴近孩子的生活。起先，我开展了闭眼睛玩玩耍摸摸猜猜的活动，主要是为了让孩子体验没有眼睛的苦恼。但在课堂上有些孩子不听使唤，有意睁开眼睛和虚眯眼睛玩。我深思了，还有没有更有效的活动方式呢？于是，我把活动稍做了点修改，就是以竞赛的形式，请每组派代表上台来体验。再请台上的幼儿做完玩耍后，谈自己的感受。我觉察这样一改，反倒孩子们的主动性更高，视察也更细致了。 在活动中通过让幼儿亲身体验来感知、进一步的视察与探讨的形式，使小挚友加深了对造成眼睛损害的一些不正确的做法，以及怎样来爱惜眼睛的一
25、些基本常识，增加了幼儿自我爱惜的意识，同时激发了幼儿关切、关心盲人的怜悯心。活动中通过我的引导和确定，让幼儿的每一个想法得到老师和其他小挚友的认可，大大提高幼儿参与活动的爱好，使幼儿在快乐的气氛中获得学问。在活动中我为幼儿准备了其他小挚友在日常生活中的录像，使幼儿在活动的时候能清晰的看到小挚友们的做法，并能直截了当的说出这样的做法是否精确，这样，就让幼儿在日常生活中避开了不好的做法。 蚂蚁搬豆教后反思 蚂蚁搬豆歌曲深得幼儿宠爱。先让幼儿欣赏故事，理解歌词含义，在此基础上学唱歌曲，幼儿学起来就比较简洁。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特别愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一
26、起将豆子抬着走等，活动效果比较好。 在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？幼儿都主动帮小蚂蚁想方法。吴淑婷一说：“用力一搬，就能搬回洞中了。孙宁说：“叫它妈妈来帮助，就可以了。王梓硕说：“叫多多的小蚂蚁来帮助，一起搬回洞中。幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好方法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有到达。经过反思，假如课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不一样了。如今想来，图谱对关心幼儿理解音乐有很大的关心。 第三篇：幼儿园教学反思 幼儿园教学反思 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:起先部分以小挚友们自己将接触的事物引
27、入,幼儿对此爱好很高;对于微小环节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己试了试就觉察了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较留意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较简洁胜利.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的变更,假如水一多确定是搞得很脏,孩子没了爱好就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中觉察一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形态也不好看,我觉察花菜蘸了
28、颜料后印出来的是星星点点的,效果特殊好,另外还有纸团,但是觉察纸团简洁烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比较有目的性,因此幼儿的活动特殊顺当,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小微小环节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假如珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地确定是大打了折,我们上课要对每粒珍宝基本都要有个数,要有自己的目光和思索,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.小稻秧脱
29、险记是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏.整篇课文充溢童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有特性的对话,好玩的情节都为丰富学生的语言积累供应了很好的凭借.进入三年级阶段,随着学生实力的增加,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增.具体表达在朗读训练中,以前总是由学生读,老师加以点评.如今学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了确定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信念,提高表达实力,进一步激励学生自我欣赏,并自我改良的一个好机会.具体操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行确定分工.基本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂
30、大夫)一个旁白组成.而且每人的“工作量也基本均衡.不会在小组合作中出现“无所事事或是“包打天下的人出现.因此学生参与的主动性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小部分.在大组沟通过程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经互相提过看法,所以当在全班范围沟通时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得胜利的地方,也可以说说自己要改良的地方.假如是评论他人的,要求说一条缺点之前必需先说一条优点.这样就有效地组织
31、他们细致倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风.总的来说,营造一个“和-谐,民-主,活泼,真实的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的“副产品.如陈怡雯在日记中说道“听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么好玩而又夸张,却又把喷雾剂大夫给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话续集小稻秧再次历险来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危险和困难,让学生仿照与积累语言,其中不乏佳作. 第四篇：幼儿园教学反思 幼儿园教学反思 篇一：幼儿园教学反思 读书可以使人获得学问，提高文化素养，还可以通过书中不同的人物、事务、事物、案例等来强化自己的思想、观点，相识到自身的
32、缺乏，从而不断反思、不断进步。 我曾看过这样一个案例，这本是身边很一般的一件事情，但是通过不同的教化方式却得到了另人不行思议的结果。所以这篇文章让我照旧记忆犹新。 这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期起先时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一状况，老师想了一个方法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。老师觉得，这样一方面孩子的留意力不简洁分散，另一方面还可以阻挡他们与其他小挚友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐漫步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里
33、难受。当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。他听听了老师的话很兴奋，还把这件事告知了身边的小挚友。看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的味道。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真得很不舒适！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒适了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！其次天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。 后来这位老师又想了许多的方法，比方，通过创编故事、诗歌，给他们讲
34、睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对关心那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。 读完这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在老师看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切方法让幼儿入睡，甚至有时也像那位老师一样，让不爱睡午觉的小挚友对着墙午睡，为的是免得孩子们之间互相干扰，大家的午睡也就都有了保证。这种方法虽然符合儿童心理活动规律：削减刺激，从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎是个好方法，可是我们却没有想一想我们的“方法是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力
35、。就像文中所说，欣欣对老师说：“心里很难受。才引起老师的反思，老师自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才觉察真是很不舒适，用眼睛顺着墙壁往上看，觉得墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样，心里觉得难受极了。大人尚且如此，更何况欣欣是幼儿园里的一个小孩呢？其实心理上承受的压力，不知要比大人大多少倍呢！有时或许孩子会想：“为什么其他小挚友都不这样，而我却确定要这样！他们会把这看成老师的惩办，一想起受惩办心里更不是味道。她越想越难受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也会感到自己被老师从小挚友的群体中分别出来，无依无靠，我们成人往往意识不到，但是，在孩子的心中，他觉得自己成了离群的孤雁，觉得自己独
36、立无援，孤独没有平安感。然而平安感对幼儿来说，是特别重要的。正如欣欣对着墙午睡一样，面临好高的墙壁，看不到四周熟识的环境和小挚友们，这就使她失去了平安感。新学期起先阶段，孩子从自己过惯了的家庭环境中，被送到幼儿园，一切还不习惯。这样的新环境，已经使她很担忧，老师又要她对着墙午睡，原来已经出现的担忧全感更加加重起来，真是雪上加霜。 有时我们正是这样，往往是出于对孩子的关爱，曾经做过，正在做着或是将要做出一些类似对着墙睡觉“之类的错事，原来是片好心，却办成了坏事。到最终，归根到底，就是我们不懂得也不擅长去了解孩子的心理，往往把自己的思想、观点、方法，强加于孩子。好心办了坏事，却自己不知道，更没法订
37、正，直至铸成了大错。做一名反思型的老师，这正是纲要反复提倡的，而作为一名幼儿老师有时我们所欠缺的，就是像欣欣小挚友的老师一样的勇于反思，并设身处地为幼儿着想的精神。通过看书学习我才真正明白，作为一名幼儿老师，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每个幼儿的心理，才能根据不同幼儿制定不同的教化方案。 教化儿童必需走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的想法在成人看来比较简洁，但也有着他的道理。大人和小孩分别属于两个不同的世界，假如说大人的世界是现实的陆地，是自不待言的陆地上的一切事实，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隐藏的存在。陆地上有的，海洋里也有，但其中却有着差异。因此，不能用大人的世界来套
38、儿童的世界。在成人看来是变形的、错误的甚至是荒唐的，在孩子眼里却是真实的和正确的，因为他们处理和分析问题的方法与成人不同。 儿童很小就问一些具有哲学意味的问题，如我是从哪里来的？“星星为什么爱挤眼睛？“在他们的眼中万物皆有灵性，他们宠爱和花草讲静静话，为布娃娃洗脸、穿衣服；他们爱憎分明，只理解是“与非“，对人评价不是好“就是坏“对模棱两可、似是而非的问题无法理解；他们的内心世界丰富多彩，常以自己的思想方式去行动。如，对玩具汽车的构造产生新颖，但有不理解抽象的理论讲解，爽性拆开来自己琢磨，在自己拆装的实践中得出自己的理论，会用自己的哲学来构建汽车的原理。 所以我们应当用儿童的心理来看待孩子。孩子
39、为什么拆坏汽车？下雨天为什么偏偏爱在水里跑来跑去，假如耐性些，孩子会告知你他的道理，你也自然会从孩子的哲学中了解它的想法，了解他的思维方式。 我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无需扮演或假装，只要能理解儿童的心理“，用儿童的心理“看待儿童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引领儿童从海洋“走向陆地“。 然而，我们有时正是缺少一颗童心而已。让我们重新捡起那无瑕的童心和孩子们一起快乐成长。 篇二：幼儿园教学反思 为了让幼儿进展目测实力和比较实力，我们以最基本的区分大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思维方法。 活动目标：学习区分大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是
40、大，什么是小，进展初步的目测实力和比较实力。 活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小挚友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最终由小挚友自己比较。 反思：随着新纲要要求的能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩“，引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题“等观念的提出。幼儿园数学教化正发生着从留意静态学问到留意动态学问，从留意表征性学问到留意行动性学问，从留意驾驭学问到留意构建学问“的重大变革。 小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，
41、由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定模式下进行确定的按依次排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较好玩，但对于小班来讲有点简洁。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探究性不够强。 篇三：幼儿园教学反思 昨天我上了我和妈妈在一起这节语言课，故事里的多多是一位年纪和我们班的幼儿差不多大的小男孩。那在他的身上会发生什么事情呢？小挚友确定会很新颖，确定会很关注在这个小男孩身上发生什么事？语言是人们
42、进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期。因此在这节语言课上，我们开展了丰富又行之有效的语言教学活动，充分挖掘幼儿的潜能，扩展幼儿的学问，提升幼儿语言表达的实力。 每节的语言课只要是让有幼儿多说，用完好的语言去表达。幼儿园教化指导纲要指出：语言实力是在运用的过程中逐步进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。“在这节语言课中，我先是让幼儿用他们的眼睛里看到的来讲解并描述，使幼儿宠爱自己去看故事，理解故事的内容。通过老师的引导，我们班的小挚友都能够自己说出故事的内容来，虽然他们有些说的跟故事的内容不一样，但是
43、能够大胆的去表达自己的想法的幼儿我们够会给以表扬，同时激励其他幼儿大胆的站起来说。 我觉得语言课以今日这种形式来上真的挺不错的，充分的让小挚友表达的自己的想法。同时感到语言课就是要让小挚友多说，大胆的去说。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，不仅能关心幼儿进展语言，并且能培育幼儿良好的品质。 最终这节课的语言教化课堂的气氛也听不错的，小挚友对故事也比较的感爱好，故事的内容也特殊的好玩，小挚友都能够通过故事的图片去想象故事的内容。 第五篇：幼儿园教学反思精华 幼儿园老师随笔 在幼儿园里，每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长颈项向外张望，还有的窃窃私语
44、。每当这时，我经常和孩子们玩个小玩耍，比方：击鼓传花，抢椅子等，孩子们都特殊宠爱。 今日我看到孩子们的小手绢，突然想起我们小时候特别爱玩的一个玩耍捉尾巴。就是把小手绢分别塞到两个小挚友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，互相捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。但我和孩子们把这个玩耍一说，他们的热忱立即高涨起来，起先了一对一的“PK。随着我的一声令下，孩子们绽开了激烈的“角逐，他们两个都不简洁，紧紧地抓住对方的衣服，不给对方喘息的机会，甚至连三十六计孩子们都用上了。 在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉
45、队的行列。我们的心都跟着孩子回到了童年。一个老玩耍，它的价值是这样的大，是我没有想到的，我和孩子们的心贴得更近了。 日出而作，日落而息 “日出而作，日落而息 这似乎是农夫的写照，但阅历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，成天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？试想想说这些话的人，假如把你的孩子交给一个不负责任，一无所取的老师，你兴奋吗？你情愿吗？信任你会坚决果断地告知我：当然不情愿。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的缘由了吧，为了孩子我们每
46、天不断的学习，不断地充溢自己，深知：“老师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当时为什么会选择这份职业呢？我说：那是因为我们爱孩子，宠爱孩子，特别是看着自己教化培育出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教化，变成一个具有良好习惯的好孩子，信任这时候的老师，心里别提有多么的傲慢，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微乎其微，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，突然全部的苦恼已抛之脑后，使自己更加有信念把这份值得高傲的工作给做下去，甚至要做得更好。 当孩子撒谎时 背景：在日常生活中，幼儿之间经常会出现分歧的状况
47、，作为老师，有时候并没有亲眼目睹事情的发生，当我们了解的时候，往往已经是一个结果的产生了，所以我们就要根据幼儿的言语表达来重现事情，从而做出客观的推断。 幼儿之所以撒谎，是因为他想爱惜自己。“不愿承认错误是幼儿的常见现象，幼儿害怕或是想躲避惩办而为自己开脱，所以老师不能在别的小挚友面前指责他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿的状况对于这样的孩子，我们更应当多关切、多关心、多理解、多敬重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教化，关心幼儿相识自己。在遇到这种事时，不要立即逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。在今后的日子里，看到他表现好一点，就要刚好表扬他，并让他多帮老师做一些事情。我想：只有当幼儿觉得和你是同等的时候，老师的教化才会起到作用。 排队反思 每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！小挚友们都争着排第一个。我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？小挚友各自发表了自己的看法，我说：“那总不能每次都是同一个人排第一个，每个小挚友都有机会。大家轮番当班长，帮老师