《2023年创建绿色学校自查报告6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年创建绿色学校自查报告6篇.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年创建绿色学校自查报告6篇创建绿色学校自查报告1创建义乌市“绿色学校”的自查报告近几年，我校根据义环保20xx55号文件要求，为创建义乌市“绿色学校”做了许多工作，现以基本达标。请教育局、环保局予以考核。一、实施“一把手”工程，形成绿色环保教育体系。学校建立以校长为组长，工会、少先队、教导处、总务处负责人为成员的“绿色学校”创建领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。二、内容具体，规范明确，各部门工作责任落实。开展环境教育，创建绿色学校是一项综合性的需要全方位开展的工作。根据义乌市“绿色学校”考核标准，我们制定了符合学校实际的多项落实措施，责任到人。三、构建环境教育的课程体系
2、，在各科教学中渗透环境教育。素质教育的核心问题是课程问题。构建具有本校特色的环境课程体系，包括目标、结构、教材内容、教学模式与评估机制，是落实环境教育的基本保证。、确立课程目标普及环境教育，帮助正在成长为合格公民的小学生，对环境科学综合性的基础知识体系应有较系统的认识；对环境观念（持续发展观念、基本国策观念、环境资源观念、环境价值观念、环境公德观念、环境法规观念）有正确的认识和理解。、改革课程结构活动课程的设置纳入正式课程安排，包括知识类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题研究等。从内容到活动形式和规模，灵活多样。、开展课程实践，注重相关学科的教学渗透国家教育部颁发的各相关学科（自然、语
3、文、思想品德、美术、社会）的课程纲要和现行的教材均有环境科学知识和相关的思想道德伦理。学校组织各相关学科协同编写了各学科、各册教材、各章节有关环境科学知识的纲目，形成一个比较完整的序列，明确教学的目的和要求，纳入各学科的教学计划。四、拓宽各种渠道，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中。、突出视听功能，加强宣传，营造氛围学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在学校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。学校经常性利用多媒体教室、电脑室、组织学生观看远教环境教育录像片、光盘资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。学校广播台开办了环保之
4、声固定栏目，定期向全体师生广播，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。、利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”、“爱我星期天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动结合“六、五”世界环境日、“四、二二”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动。、积极参加社会实践活动，扩大环境教育的成果学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头进行卫生清扫和环保宣传活动。五、美化校园环
5、境。1、做好绿化、养护工作。2、有效控制学校自身产生的污染。学校多年来通过创建“绿色学校”活动，使全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。创建绿色学校自查报告2洞头县第二中学是浙江省B类普通中学，学校的办学条件相对落后，办学竞争力因此而无法实质性提高，为了改变这种状况，学校领导班子确定了从“和谐校园”到“品牌学校”的办学路子，着重从学校的内涵积淀入手改变学校自身品质，并由内涵而外延地提高学校的社会声誉，“绿色学校”创建成为“和谐校园”建设的有效载体，几年来，坚持不懈的努力终于取得了可喜的成果。一创建工作：（一）统一思想，加强领导，
6、完善管理，为创绿奠定组织和制度基础。环保教育一直作为我校德育的一项重要内容，受到普遍重视，而且我们将“绿色学校”的创建视为提高办学品位、深化素质教育的重要环节。在创建市“绿色学校”的准备阶段，我们组织教师认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，进一步提高对“创绿”活动的认识，确立了“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质提高的意识，我们的环保口号是：抓环保教育、创绿色学校，建生态家园。在统一思想，提高认识的基础上，我们加强了对“创绿”工作的领导，学校于20xx年3月成立了创建市绿色学校的领导小组和环保教育教研组，领导小
7、组由校长担任组长，办公室主任担任副组长，其他处室负责人及有关人员为成员，环保教育教研组由教务处主任担任组长，生化及其他相关老师为成员。并将此项工作融入到学校环境教育的全过程，列入学校教育教学工作的主要议事日程，落实到学校、教务处、德育处、团委、总务处、教研组、学生会及教师教学工作计划和班主任老师工作计划中去。20xx年9月，由于人员变动和创绿工作进入实施阶段等实际原因，我们对创建市绿色学校的领导小组和环保教育教研组进行了调整，充实了骨干力量。本学期以来，多次召开行政会议专门讨论研究“绿色学校”创建工作，并专程前往“国家级绿色学校”洞头县城关二小进行实地考察学习，制定了洞头二中创建温州市“绿色学
8、校”具体实施方案，对环境教育宣传、环保培训、课程设置、学科渗透，校园绿化美化等各项工作进行细致明确的分工和布置，将责任落实到人，进一步健全学校各处室、各岗位的创建“绿色学校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，多层次地推进环境教育，全方位地进行管理督促。同时学校在经费投入上为创建“绿色学校”提供了保证，在环保教育、校园环境建设、绿化美化净化亮化等方面投入了大量资金，为了创建“绿色学校”，几任校长先后投入资金近40万元，本学期在学校园绿化、美化方面投入已经超过10万元。这一切都为我校创建市“绿色学校”工作顺利进行奠定了组织和制度基础，提供了可靠的物质保障。（二）科研先导，学科渗透，注重实践
9、，让“绿色”走进课堂、走近学生在创建“绿色学校”的过程当中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。并在创建过程当中，我们逐渐认识到环境教育应以学科渗透教育为主，努力探索学科渗透环境教育的有效途径和方法，同时注重开设环境教育综合活动课程和学校组织的实践活动，使师生既对环境有感性的认识，又增强“有效参与”的环保能力的实践和训练。1增强教师环境意识，提高教育科研能力。首先，我校定期对教师开展环境知识讲座，通过网络了解环境教育信息。其次，倡导教师通过对课堂教学的探讨和不断推进教育科研，进行了与环境教育有关
10、的教育课题研究。我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。再次，在学校教育、教学评价体系中，体现对环境教育这一指标的重视，保证了环境教育的持久有效地进行。经过努力，我校教师的环境教育意识、能力正随着教育科研意识、能力不断增强而提高。2充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。因此我们坚持以立足课堂，增强绿化意识为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对中学生的思想和行为特点，有机渗透环境教育。尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学
11、内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，因此其环境教育开展得较好；另外，语文、美术等学科阅读、鉴赏和创造方面也突出了“人与自然”、“人与环境”的主题。高一的地方课程“人、自然、社会”则由林德荣老师进行专门的知识讲座。在学科中教学渗透环境教育，我们特别注意处理好环境教育与学科教学目标所达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，力求恰到好处。3、注重学生行为实践，增强绿色环保能力，实践活动是提高环境教育实效性、增强师生参与环保教育的最有效形式。我们非常讲究课内外结合，在学科渗透的同时，适当把环境教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”，根据学校和学生的实际，结合学校德育处、团委的工作计划
12、，开展了融行为习惯教育、爱国爱乡教育和环境教育为一体的综合实践活动，并将学生参与环保实践活动的效果与德育学分手册挂钩。在环保教育教研组的指导下设有环保兴趣小组，开展有关人口、自然、环境等方面的研究性学习、尝试环境监测和保护考察实践活动，通过活动加强了学生对环境教育和环境保护的重要性认识，进一步规范了学生的生活习惯，使学生的环境保护能力得到了较大程度的提高。通过教育科研、学科渗透和一系列的实践活动，真正做到让师生充分地了解“绿色”，亲近“绿色”，让“环保”走进课堂、走近学生。（三）重视宣传，氛围熏陶，环境育人，提高环境教育活动的实效性。首先，学校充分利用有效的教育资源，营造环保教育的浓厚氛围，把
13、环保宣传作为环境教育的切入点，利用以纪念日或节日为契机进行宣传，如3月12日的“植树节”，3月22日的“世界水日”，4月22日的“地球日”，6月5日的“世界环境日”，7月11日的“世界人口日”等与环境保护这一教育主题有密切的关系的日子，组织学生配合社会开展有关活动，如我们的青年志愿者、团员经常参加居委会、街道环境保护活动。同时围绕这些节日的不同主题，在学校内举行专题性纪念活动、教育活动，以强化环保意识。其次，我们开辟了环保教育宣传栏，增添了环保宣传标语（牌），图书室、阅览室增置了大量有关环保知识的书刊，教师办公室、学生寝室、教室开展净化、美化评比，举行班级绿色环保黑板报竞赛，开展环境教育周活动
14、，等等，不断为环境教育营造浓郁的氛围。利用学校的广播台、升旗仪式的国旗下讲话、晨会、班会课等载体进行环境教育，并开展以“环保”为主题的主题班会评比。此外，还发挥团委、学生会以及语文组下面设置的各种语文社团（记者团、演讲团、书画手抄报团、读书论坛团等）的功能和优势，开展了一系列以“绿色环保”为主题的各类活动，如手抄报展览、现场作文竞赛、书法比赛、演讲比赛等。再次，学校将硬件设施的改建、添置，校园环境绿化、美化和校园文化建设相结合。一年来对学生寝室、浴室、食堂、教室的墙面等进行改造；添置了不少电脑、体育器材等教育教学设备；增建了雕塑、趣味小品；扩展了绿化带，校园可绿化面积的绿化率达98。4%。同时
15、，非常重视绿色环境和学校设备的维护：对卫生死角进行大清除、大检查；对垃圾按可回收和不可回收进行分类收集处理；定期对食堂饮食卫生进行检查；定期开展对生物、物理、化学实验室的设备安全检查；按班级对校园绿化场地进行分管养护，各班都提出了鲜明的环保口号；我们通过严格训练使每个学生养成爱护、保护环境的习惯，成为自觉维护学校优美环境的“使者”。最后，我校通过诸多实际工作的积累，充分认识到环境教育不仅已成为一门学科，同时也是一种思想，是一个开放的概念。创建“绿色学校”和长抓不懈的环境教育使得广大师生的环保知识、科普知识日渐丰富，珍惜环境、保护环境的意识越发强烈，环境教育、环境保护的能力逐渐提升，这一些可以在
16、每学期组织的教师和学生环保知识测试的成绩中得以体现，更能在师生平时良好的行为习惯上得以证明，在创建绿色学校的过程当中，我们加大了绿色宣传的力度，重视宣传熏陶，环境育人，活动育人，真正做到将“绿色环保”教育寓于丰富多彩的综合活动中，切切实实地提高了环境教育的实效性，成为我校“和谐校园”创建的有力保证。二、存在不足和今后工作：在整个创建“绿色学校”过程当中，虽然我们在各个方面都进行了不懈的努力，但也存在一些不足。首先是学生虽然在行为习惯和内在意识上已经有了明显的改观，学校的风貌因为创建而继续超着更加健康的方向发展，但是在广度上还不是所有学生的自觉行为，在创建过程当中，还有学生仍游离于学校氛围之外，
17、在深度上环境保护有许多仍然是外在的行政要求，还不完全来自学生的内在需求。其次是通过全体师生员工的共同努力，虽然学校环境绿意盎然，师生行为规范有序，绿化、美化效果明显，但是环境教育由于受到多个方面的影响而还没有完全形成学校的固有特色，环境建设、环境教育还停留在浅层次的融合之中，还没有与学校文化建设形成深层次融合的、完全的有机整体。因此，今后工作在继续发扬优良的环境教育传统的同时，应该着重在改变观念上狠下工夫，环境教育与学校的建设、发展紧密地结合起来，我们的基本方向是坚定不移地走内涵式发展的道路。首先是环境建设必须发挥庭院优势，努力让每一面墙、每一个角落都表现出洞二中“健、严、勤、特”的校训精神，
18、使环保意识成为每一个学生的基本素质。其次是环保活动必须体现人本化思想，以学生主体活动式教育为主，积极引导“勤勉、乐学、多思、独创”的学风朝更深的层次发展，使环保行为成为学生的自觉追求。再次是环境营造必须宣扬文化品味，宣传上不断体现人的责任和价值，以生命意识来促进“文明、进取、求实、创新”校风的强化，使环保观念成为学校全体师生的共同精神。三、结语：各位领导，洞二中今后的办学思路是从“和谐校园”到“品牌学校”，绿色学校的创建是我校“和谐校园”建设的重要载体，在这一过程当中，全校师生已经非常真切地看到了“绿色学校”创建所起到的巨大作用，应该说“绿色学校”的内涵非常丰富，我们的创建还只是开始，虽然任重
19、而道远，但我们将义不容辞地沿着这样的路子继续走下去。四、自查自评根据温州市“绿色学校”评估标准以及教育厅环保局有关文件，结合我校“绿色学校”创建的实际，现自查自评如下：项目一：学校管理（15分，自评15分）1、学校建立了绿色学校创建领导小组和环保教育教研组，领导小组由校长担任组长，办公室主任担任副组长，其他处室负责人及有关人员为成员；环保教育教研组由教务处主任担任组长，生化及其他相关老师为成员，并结合具体学科教学和学校实际开展有关环境教育教研活动。（5分）2、学校具备近期环境教育规划和创建绿色学校的实施方案，每学期都有环境教育的工作计划和总结。（4分）3、近几年来，学校在环境建设方面投入的资金
20、近40万。（2分）4、校长、办公室主任于20xx年10月参加温州“绿色学校”培训班学习，有关环境教育的教师都能定期参加各级培训。（2分）5、学校各处室、各岗位具有创建“绿色学校”的相关规章制度，形成了比较完善的制度系统，将教师参与环境教育的情况列入晋升职称、评优评先的参考条件。（1分）6、学校有创建“无烟学校”的规定，并将规定悬挂于学校的显眼位置，现已符合“无烟学校”的条件（1分）项目二：环境教育过程（25分，自评25分）1、学校有开设环境教育课，并与活动课程、研究性学习课程相结合，有与环境教育相关的教材、教案和教学设计以及学生的作业。（10分）2、教师将环境教育纳入学期教学工作计划，并注意在
21、学科教学中有机渗透环境教育，有具体的教案和相关资料。（5分）3、环保教育教研组的指导下设环保兴趣小组，开展了自然、环境等方面的研究性学习并尝试环境监测活动。（5分）4、每学期均有组织学生开展环境监测、志愿者环境打扫等环境保护实践活动，同时能够围绕各种环境宣传日开展活动（见环境教育1、2）。（5分）项目三：绿色宣传（25分，自评25分）1、学校围绕植树节、地球日、环境日等有意义的日子，突出主题，举办环保知识讲座、义务劳动（如植树）以及到环境破坏较严重的地段考察、参观。（8分）2、学校定期组织学生或发动团员、青年志愿者到校外参加环境保护活动。（4分）3、校园内设立了环保宣传栏，还利用校广播台对环境
22、教育进行宣传，图书室、阅览室有环保科普宣传书籍、报刊杂志。（5分）4、学校宣传栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出以“绿色环保”为主题的内容。（8分）项目四：校园环境（20分，自评20分）1、校园可绿化面积是2573平方米，已绿化面积有2532平方米，可绿化面积绿化率达98。4%。（4分）2、校园和教室环境整洁、优雅，食堂卫生达标，节约用水，无卫生死角。（5分）3、学校对自身产生的污染能进行有效地控制。（5分）4、对垃圾进行分类收集处理，使用可回收垃圾桶，并尽量做到回收利用。（4分）5、生物、物理、化学三个实验室均安装了换气处理设备和消防安全装置。（2分）项目五：教育成果（15分，自评15分）1
23、、学校每学期都有组织师生举行一次环保科普知识，且平均分基本上都在85分以上。（5分）2、学校有组织学生积极参与上级有关环境类的竞赛，且成绩优良。（5分）3、学校的师生都能比较自觉地做到保护环境、节约资源，具有良好的环境道德和行为习惯。学校曾被评为县级绿化、美化先进单位和县级庭院式先进单位，并多次被评为市文明单位。（5分）项目六：特色加分（5分，自评4分）1、我校全面实施了德育学分制度，将学生的环境道德、习惯和劳动实践列入德育学分手册，与学生的学期德育学分直接挂钩。2、由于我校被甲山环抱，因此利用依山之便利，在西面的山脚增建了绿色趣味小品，成为校园一道亮丽的风景线；植物挂牌介绍，使学生在了解植物
24、习性的同时，潜移默化提高环保意识；对全校绿地进行分块包干，各班提出绿色维护口号，以实际行动促成学生的环保意识。3、结合社会热点进行环保宣传，本学期以来着重突出对禽流感的介绍。洞头县第二中学创建温州市“绿色学校”自查评分表项目指标完成情况分值分项自评总分自评学校管理1、有绿色学校创建领导小组和环保教育教研组。5分5分15分3、有环境教育规划、计划和总结。4分4分2、有投入环境建设的经费保证。2分2分4、校长、办公室主任参加过环保培训。2分2分5、将教师参与环境教育的情况列入晋升职称、评优评先的参考条件。1分1分6、学校符合“无烟学校”条件1分1分环境教育过程1、有开设有环境教育课。10分10分2
25、4分2、环境教育注重学科渗透，有计划、教案、案例等。5分10分3、有环境兴趣小组并开展有关活动。5分4分4、每学期均有组织学生开展环境保护实践活动。5分5分绿色宣传1、学校有围绕相关节日开展活动8分8分25分2、学校定期组织学生参加环境保护活动。4分4分3、校内设立环保宣传栏，广播台对环境教育进行宣传，有环保科普宣传书报。5分5分4、学校宣传栏和班级黑板报每学期至少有一次刊出环境教育内容。（8分）8分8分校园环境1、可绿化面积绿化率达98。4%。4分4分19分2、校园和教室环境整洁，食堂卫生达标，无卫生死角。5分5分3、学校对自身产生的污染能进行有效地控制5分4分4、垃圾分类收集处理尽量做到回
26、收利用。4分4分5、实验室均安装了换气处理设备。2分2分教育成果1、每学期组织师生举行一次环保科普知识测试。5分5分14分2、有组织学生积极参与有关环境类的竞赛。5分5分3、学校的师生都能比较自觉地做到保护环境、节约资源，具有良好的环境道德和行为习惯。5分4分特色加分1、将学生的环境道德、习惯和劳动实践列入德育学分手册，与学生的学期德育学分直接挂钩。5分4分4分2、绿色趣味小品，成为校园风景线。植物挂牌提高环保意识；绿地包干、绿色口号，促成环保意识。3、结合社会热点进行环保宣传。创建绿色学校自查报告3近几年来，随着我校对创建绿色学校认识的不断提高，我校创办成绿色学校的要求也越来越迫切，创建绿色
27、学校的工作力度不断加大，创建绿色学校的进程亦踏上一个全新的台阶。一、学校基本概况：宋埠中学的前身可以追溯到19XX年陈志谦创办的“潮音学堂”。陈志谦又名陈益华，瑞安市林洋镇林洋底陈村人，XX年他随秋瑾女士为反对日本取缔留学生而回国，并在秋瑾女士授意下，在平阳宋埠创办“潮音学堂”掩护革命者。宋埠中学真正创办于19XX年(中小学合办), 19XX年迁到新校，选址于宋埠镇宋埠村林宅片。学校占地25亩,建有一幢教学楼（面积3200平方米）和一幢学生宿舍（面积1200平方米）。XX年学校新建了一幢餐厅（550平方米）和修建了围墙,XX年学校建一个250米环型运动场，绿化美化了整个校园，并在XX年兴建一幢
28、综合楼（840平方米）。我校经过这几年的努力建设，各功能室齐全，校园内文化氛围较浓，教室内宽敞明亮，课桌椅全部符合标准，内部的布置得体；学校有音乐室、美术室、阅览室、图书室、实验室、舞蹈室、计算机室等；有乒乓球场、篮球场、排球场等；各类教学、生活和办公设施也基本齐全，为进一步提高办学效益，奠定了良好的硬件基础.学校现有10个班级,学生416人,在册教师43名, 学历本科以上的教师有34人。广大教师敬业乐群，为人师表，勤恳耕耘，悉心教育，教科研氛围日臻浓厚，广大学生勤奋好学，遵纪守法，文明有礼，团结友爱。全体教师抓住机遇，与时俱进，教学竞相提高。通过举办文化节、科技节、体育节、读书节，对学生进行
29、民族优秀传统文化教育，以弘扬和培育学生的民族精神和民族自豪感。我校遵循整体规划，分项实施，逐步完善的原则，按照校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、学生佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美的思路，营造校园浓厚人文与科学氛围。校园干干净净、绿草满地，做到了“净化、绿化、美化”一体化。整个校园人文气息浓厚，环境清幽，是读书求学的好地方。学校坚持“以人为本 和谐发展”的办学理念，以“开拓进取 求实 创新”为校训，业已形成“校风正 教学纯 学风浓”的优良氛围，赢得了良好的社会声誉。二、我校领导非常重视创建“绿色学校”工作1、学校成立了创建“绿色学校”领导小组，由邱胜利校长任组长，有关的各部门负责人为组
30、员，制定了“绿色学校”创建实施方案、安排好各阶段的工作。多次在行政会议上对创建“绿色学校”进行了研究，并召开创建“绿色学校”的领导小组会议，并制定出每学期创建“绿色学校”的工作安排计划，投入大量经费，目前，我校绿化面积达到 ，可绿化地都得到了绿化，学生环保意识强，行为习惯良好。2、把环境教育落实到学校的日常工作、生活之中。学校分别对校园、班级、寝室、个人每天检查，每月一总结，每学期一总评。3、学校为了加强校园环境建设，减少环境污染，投资二十万左右元对学校整体环境作了规划、调整和绿化，并对学生寝室进行了整修，为学生提供了舒适的学习和生活环境。三、学校开展环境教育的情况1、学校要求有关学科进行渗透
31、教育，并要求将开展环境教育的具体内容体现在教学计划内，考试时要有环境教育的内容，其它学科也尽可能地渗透环境教育。2、学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。3、组织专门的环境教育活动小组（由科学组负责），其它课外活动小组协助配合，如：对宋埠水质的调查等。4、“特色劳动基地”创建。由校长室和党支部牵头带领全校教职工在休息时间参加劳动基地的创建，并由政教处、团总支牵头指导全校学生对分配到各班的劳动基地进行种植，全校师生共同参与，受到了很好的劳动教育。5、学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班队
32、活动，内容丰富多彩，丰富了学生的学习生活，增强了环保意识。6、坚持每学年放假前对学生进行环保教育。7、每学期出两次以上的环保黑板报。8、班级文化建设评比，不定期进行班级文化建设评比，对班级环境进行突击检查。9、“绿色班级”创建活动。对班级环保工作进行评估，每月进行公布。我校正是通过在德育教育中有意识地渗透环境保护教育，逐步把“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，使整个校园外部环境变的更加美丽；并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素质，使整个校园内部环境变的更加温馨。创建绿色学校自查报告4一学校概况我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区银皋埠，南临省级风景名胜-吼山，北靠10
33、4国道，近枕古运河。学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。经过近40年的改造、发展，从最初占地仅亩多的戴帽初中，发展成今天的浙江省示范初中、浙江省现代教育技术实验学校、市绿色学校、市卫生学校市青年志愿者服务站市青年文明号、区文明单位，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。学校教育教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络管理平台等现代化教育设备一应俱全。90年代初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力量逐步建立一流的教育文化
34、环境，一流的现代教育设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校园广场钢雕，中心花坛和近百米的宣传长廊，寓美与张力于一体。从1995年开始实施校园绿化环境教育工程建设，1999年起开展绿色学校创建工程。现校园绿地覆盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的理想学园。2001年底被命名为绍兴市绿色学校。二创建绿色学校的一些基本做法（一）统一思想，进一步提高对创建绿色学校活动的认识我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。紧紧围绕人的全面发展这一核心，本着尊重人和完善人的宗旨，把可持续发展和环境
35、保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。（二）明确创建目标，建立科学的管理机构。明确以环境教育为依托，倡导绿色管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生作为办学理念，将环境教育纳入教育教学计划中。在实施过程中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。采
36、取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。（三）结合新课程实施，让绿色走进课堂，走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。1加强了教师的环境意识，注重提高教师的环境教育能力。首先。定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进行环境教育与人的全面发展的课题研究，从而提高课堂环境教育的效果。再次，在学校教育、教学评价体系中，增加了环境教育必须有机地渗透在学科教学中这一指标，保证了环境教育的持久进行。几年来，我校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。2充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校坚持全面加特色的办学目标，
37、有计划地实施了渗透式环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示，教师能够按照教材或学科教学指导纲要（课程标准）中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓；与环境教育密切的自然学科、社会学科，其环境教育开展得更好；语文学科随着课外阅读延伸，人与自然人与环境为主题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。在重视渗透式教学的同时，着重采用案例式教学。通过案例讲座、思辩讨论、主题班会、利用学校比较完善的现代教育技术设备以及其他教育媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其
38、才能的平台。3探索绿色活动综合实践课程。结合新课程实施，已逐步构建起包括人与自然人与社会人与艺术人与健康人与网络人与创造等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为保护和改善环境作出有效的行动。探索丰富多样的课程呈现形式，正在开发案例式校本绿色课程。（四）实施具有校本特色的绿色德育，提高创建活动和学校德育的实效性。提高初中学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续发展的知识技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。“绿色德育”是我校今年在市规划立项课题构建绿色德育体系，提高学校德育效果中提出的学校管理、德
39、育工作新理念。旨在使绿色学校特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新，为学生创设多彩的绿色平台，使每一个学生在绿色活动绿色实践中接受绿色的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。使学校环境教育走可持续发展之路。1、树立绿色理念，构建绿色德育网络。绿色德育，不是简单意义上的生态环境教育，而是融合了绿色所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为绿色德育的辅导员，成为绿色种子的传播者，成为绿色校园的耕耘者。学校已初步建立起学校家庭社区三位一体，领导教师学生层层互动的绿色德育网络。2、营造绿色文化氛围，创设绿色德育情境。在旧校改造、硬件环境建设过程中，学校运用审美
40、化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。本学期初，更新了所有室内外的名人画像、名人名言标牌，再造了30余米的宣传长廊（原有60余米），成为校园又一道美丽的风景线，使校园环境更体现出教育性、艺术性、科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的天天播出的校园之声广播站、校绿苑电视台等现代化教育媒体长期进行宣传，还组织文化艺术节，才艺表演美化教室美化寝室等活动，丰富学生的校园文化生活，同时强化学会做人，学会生活，学会创造的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。3、丰富绿色体验，强化绿色德育实践。我们坚持以学生为本，让更多的学生参与到实践中来。着重抓好五建，突
41、出五还即：创建绿色班级基地把选择权交还给学生；创建绿色校园基地把创造权交还给学生；创建绿色家庭基地，把宣传权交还给学生；创建绿色社区基地，把参与权交还给学生；创建绿色社会角色基地，把体验权交还给学生。政教处、团委、学生会联合，通过学期系列学生自主活动、共青团绿地认养、环保志愿者活动、小记者校内外采风参与文明社区创建等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。4、细化绿色评价，凸现绿色德育效果。在学校管理中，我们把绿色体验教育纳入学校教育、教学质量评价体系，坚持人文、自然、和谐、民主的要求，大胆创新，制订了既有科学性又有激
42、励性的绿色评价指标，切实转变传统的德育观、评价观，进一步规范教育常用语学生评价用语推广使用普通话和礼貌用语，建立相互理解、相互尊重，平等和谐的新型师生关系。学校正在开展一系列的绿色评价活动，如绿色班级绿色寝室绿色课堂绿色家庭的创建和评比，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康快乐地学习生活。（五）初步探索把绿色理念渗透到学校管理。逐步形成关于可持续发展学生的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、教师、家长、教辅人员都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境。扎扎实实地开展创建省绿色学校
43、活动。共同营造起更加优美的学习生活环境。三对照标准自评说明根据省教育厅、环保局有关文件，对照浙江省创建绿色学校考核标准和我校绿色学校的创建实际，自查自评如下：（一）创建绿色学校的管理（30分，自评30分）1学校经过二轮的绿色学校创建活动，建立了务实性的环境教育管理工作小组和争创绿色学校领导小组。制定了明确的工作职责和工作制度。2.在学校分年度教学计划中都以学校工作目标纳入计划中。2001年在成功创建市绿色学校省示范初中的基础上，又主动规划创建省绿色学校，开展环境教育基础知识及绿色学校的各项标准的学习培训，具体措施落实。3.学校按年度制定环境教育活动计划，根据初中三个年段学生的认知特点出发，选择
44、与他们密切相关的学校、家庭及周围环境中有代表性的具体环境问题案例，开展生动有益的教育活动，如环境科普宣传、校外考察访问、环保知识竞赛、绿色志愿者行动、探究性活动等。这些活动都能体现生动性、层次性、直观性和有效性，从活动中培养学生的环境意识、环保能力。由政教处团委以及领导小组对活动进行考核，并纳入班级量化考核。是创建活动持久开展。4.我校从改扩建以来，就把环境建设放在首位，一期绿化就投入20多万元，着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局，美化、绿化校园。从不同方面、不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地，建立了校园花木档案，
45、编制花木名录，给校园所有花木命名树牌，成了很好的课程资源。5环境教育与所有的课程有关。学校积极做好结合与渗透环境教育的指导和研究，严格执行教学计划，在自然学科、思想政治课、社会学科、语文学科中具体落实环境教育内容。组织环境教案观摩、评比。利用校园网络，畅通信息渠道，共享资源。6从1996年来，特别是创建市绿色学校以来，学校更注重资料的积累，原始记录都归入学校档案，集中管理。(二).创建绿色学校的效果（70分，自评68分）1我校的环境教育主要采用学科渗透和活动结合的方法进行，收到了比较好的效果。同时，环境教育列入学校素质教育中，环境教育内容有教案、有说课、有讲评，各学科教师积极优化教材中环境教育
46、内容，教学中方法灵活、形式多样学习效果明显。积极开展环境教育教研活动。2.环境科学是一门综合性很强的科学，要使学生掌握环境基础知识，除了通过有关课程教学之外，还必须进行深入浅出的培训和教育。学校多次邀请镇、区的有关行家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座。学校还多次组织了绿色伴我行我和环境告别陋习等主题班会，还举行我爱校园的演讲、征文比赛，开通绿苑校园广播电视台。诸多的宣传教育，促使学生切实掌握环境基础知识和环境保护的基本能力。3学校利用青年志愿者服务站青年文明号绍兴晚报小记者站阵地，在校内成立了绿色志愿服务小队等环保社团，团委、学生会成立了绿苑之声广电台，自然科学教研组组织了环保科技活动小组。创办金牧场校刊8期。开展以环境科学、环境保护为题材的摄影、绘画比赛5次，使学生受到丰富多彩的环境教育。4学校强化学生的日常行为规范教育，绿色德育工程的启动，使创建活动又有了新的抓手。学校一直来开展班级量化考核，绿色班级、绿色寝室评比指定，实施爱校公约、卫生公约，美化绿化教室、寝室，把绿色行动与自己的学习生活紧紧的联系起来。几年