《2023年皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告 皋埠镇中学创立“省绿色学校“ 自查报告 一学校概况 我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区“银皋埠“，南临省级风景名胜-吼山，北靠104国道，近枕古水道。学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。经过近40年的改造、进展，从最初占地仅亩多的“戴帽“初中，进展成今日的“浙江省示范初中“、“浙江省现代教育技术试验学校“、“市绿色学校“、“市卫生学校“市青年志愿者效劳站“市青年文明号“、“区文明单位“，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。学校教育教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。多功能厅、校电视台演播室、
2、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络治理平台等现代化教育设备一应俱全。 90年月初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创立文明学校、示范学校为载体，集中资金和力气逐步建立一流的教育文化环境，一流的现代教育设施。学校运用审美化、整体化的观点进展校园环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校园广场钢雕，中心花坛和近百米的宣传长廊，寓美与张力于一体。从1995年开头实施校园绿化环境教育工程建立，1999年起开展“绿色学校“创立工程。现校园绿地掩盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的抱负学园。2023年底被命名为绍兴市“绿色学校“。 二创
3、立“绿色学校“的一些根本做法 （一）统一思想，进一步提高对创立“绿色学校“活动的熟悉 我们将绿色学校的创立作为提高办学品位、拓展并深化素养教育内涵的重要环节。紧紧围绕“人的全面进展“这一核心，本着“敬重人和完善人“的宗旨，把可持续进展和环境爱护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将学问、践行和责任有机地结合起来。 （二）明确创立目标，建立科学的治理机构。 明确“以环境教育为依托，提倡绿色治理，带动学校素养教育水平的整体提高，培育素养全面的学生“作为办学理念，将环境教育纳入教育教学规划中。在实施过程中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教
4、研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境教育的详细活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保学问讲座，总务处负责校园环境建立与治理。实行多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推动环境教育。 （三）结合新课程实施，让“绿色“走进课堂，走近每一个学生。实施环境教育的关键是教师，根本途径在课堂。 1加强了教师的环境意识，注意提高教师的环境教育力量。首先。定期对教师进展环境学问讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。其次，通过课堂教学和教育科研，进展“环境教育与人的全面进展“的课题讨
5、论，从而提高课堂环境教育的效果。再次，在学校教育、教学评价体系中，增加了“环境教育必需有机地渗透在学科教学中“这一指标，保证了环境教育的长久进展。几年来，我校教师的环境教育意识与力量正在不断增加。 2充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有规划地实施了“渗透式“环境教育模式的实践和讨论。据教科室调查显示，教师能够根据教材或学科教学指导纲要（课程标准）中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓；与环境教育亲密的自然学科、社会学科，其环境教育开展得更好；语文学科随着课外阅读延长，“人与自然“人与环境“为主题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。 在重视
6、“渗透式教学“的同时，着重采纳“案例式教学“。通过案例讲座、思辩争论、主题班会、利用学校比拟完善的现代教育技术设备以及其他教育媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然简单性、多样性的熟悉，培育他们对环境问题进展调研、分析、决策的初步力量，为学生营造更多的进展空间和时间，建立能展现其才能的平台。 3探究“绿色活动“综合实践课程。结合新课程实施，已逐步构建起包括“人与自然“人与社会“人与艺术“人与安康“人与网络“人与制造“等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为爱护和改善环境作出有效的行动。探究丰富多样的课程呈现形式，正在开发“案例式校本绿色课程“
7、。 （四）实施具有校本特色的“绿色德育“，提高创立活动和学校德育的实效性。 提高初中学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续进展的学问技能态度，表达在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。 “绿色德育”是我校今年在市规划立项课题构建“绿色德育“体系，提高学校德育效果中提出的学校治理、德育工作新理念。旨在使“绿色学校“特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新，为学生创设多彩的“绿色平台“，使每一个学生在“绿色活动“绿色实践“中承受“绿色“的体验，陶冶美的情操，在和谐中进展。使学校环境教育走可持续进展之路。 1、树立“绿色理念“，构建“绿色德育“网络。“
8、绿色德育“，不是简洁意义上的生态环境教育，而是融合了“绿色“所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位教师都应成为“绿色德育“的辅导员，成为“绿色种子“的传播者，成为“绿色校园“的耕耘者。学校已初步建立起“学校家庭社区“三位一体，“领导教师学生“层层互动的“绿色德育“网络。 2、营造“绿色文化“气氛，创设“绿色德育“情境。在旧校改造、硬件环境建立过程中，学校运用审美化、整体化的观点进展校园环境的同步改造和不断优化。本学期初，更新了全部室内外的名人画像、名人名言标牌，再造了30余米的宣传长廊（原有60余米），成为校园又一道漂亮的风景线，使校园环境更表达出教育性、艺术性、
9、科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的每天播出的“校园之声“播送站、校“绿苑“电视台等现代化教育媒体长期进展宣传，还组织“文化艺术节“，“才艺表演“美化教室“美化寝室“等活动，丰富学生的校园文化生活，同时强化“学会做人，学会生活，学会制造“的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。 3、丰富“绿色体验“，强化“绿色德育“实践。我们坚持以“学生为本“，让更多的学生参加到实践中来。着重抓好“五建“，突出“五还“即：创立“绿色班级基地“把选择权交还给学生；创立“绿色校园基地“把制造权交还给学生；创立“绿色家庭基地“，把宣传权交还给学生；创立“绿色社区基地“，把参加
10、权交还给学生；创立“绿色社会角色基地“，把体验权交还给学生。政教处、团委、学生会联合，通过学期系列“学生自主活动“、“共青团绿地认养“、“环保志愿者活动“、“小记者校内外采风“参加文明社区创立“等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松开心的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。 4、细化“绿色评价“，凸现“绿色德育“效果。在学校治理中，我们把“绿色体验教育“纳入学校教育、教学质量评价体系，坚持“人文、自然、和谐、民主“的要求，大胆创新，制订了既有科学性又有鼓励性的绿色评价指标，切实转变传统的德育观、评价观，进一步标准“教育常用语“学生评价用语“推广使用一般话和
11、礼貌用语“，建立“相互理解、相互敬重，公平和谐“的新型师生关系。学校正在开展一系列的“绿色评价“活动，如“绿色班级“绿色寝室“绿色课堂“绿色家庭“的创立和评比，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中安康欢乐地学习生活。 （五）初步探究把“绿色理念“渗透到学校治理。 逐步形成关于“可持续进展学生“的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进展科学治理、合理配置；发动学生、教师、家长、教辅人员都能参加治理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境。扎扎实实地开展创立“省绿色学校“活动。共同营造起更加美丽的学习生活环境。 三对比标准自评说明
12、依据省教育厅、环保局有关文件，对比浙江省创立“绿色学校“考核标准和我校绿色学校的创立实际，自查自评如下： （一）创立绿色学校的治理（30分，自评30分） 1学校经过二轮的绿色学校创立活动，建立了务实性的环境教育治理工作小组和争创绿色学校领导小组。制定了明确的工作职责和工作制度。 2.在学校分年度教学规划中都以学校工作目标纳入规划中。2023年在胜利创立“市绿色学校“省示范初中“的根底上，又主动规划创立省绿色学校，开展环境教育根底学问及绿色学校的各项标准的学习培训，详细措施落实。 3.学校按年度制定环境教育活动规划，依据初中三个年段学生的认知特点动身，选择与他们亲密相关的学校、家庭及四周环境中有
13、代表性的详细环境问题案例，开展生动有益的教育活动，如环境科普宣传、校外考察访问、环保学问竞赛、绿色志愿者行动、探究性活动等。这些活动都能表达生动性、层次性、直观性和有效性，从活动中培育学生的环境意识、环保力量。由政教处团委以及领导小组对活动进展考核，并纳入班级量化考核。是创立活动长久开展。 4.我校从改扩建以来，就把环境建立放在首位，一期绿化就投入20多万元，着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局，美化、绿化校园。从不同方面、不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地，建立了校园花木档案，编制花木名录，给校园全部花木命名树牌，
14、成了很好的课程资源。 5环境教育与全部的课程有关。学校积极做好结合与渗透环境教育的指导和讨论，严格执行教学规划，在自然学科、思想政治课、社会学科、语文学科中详细落实环境教育内容。组织环境教案观摩、评比。利用校园网络，畅通信息渠道，共享资源。 6从1996年来，特殊是创立市绿色学校以来，学校更注意资料的积存，原始记录都归入学校档案，集中治理。 (二).创立绿色学校的效果（70分，自评68分） 1我校的环境教育主要采纳“学科渗透“和“活动结合“的方法进展，收到了比拟好的效果。同时，环境教育列入学校素养教育中，环境教育内容有教案、有说课、有讲评，各学科教师积极优化教材中环境教育内容，教学中方法敏捷、
15、形式多样学习效果明显。积极开展环境教育教研活动。 2.环境科学是一门综合性很强的科学，要使学生把握环境根底学问，除了通过有关课程教学之外，还必需进展深入浅出的培训和教育。学校屡次邀请镇、区的有关行家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座。学校还屡次组织了“绿色伴我行“我和环境“告辞陋俗“等主题班会，还进行“我爱校园“的演讲、征文竞赛，开通“绿苑“校园播送电视台。诸多的宣传教育，促使学生切实把握环境根底学问和环境爱护的根本力量。 3学校利用“青年志愿者效劳站“青年文明号“绍兴晚报小记者站“阵地，在校内成立了“绿色志愿效劳小队“等环保社团，团委、学生会成立了“绿苑“之声广电台，自然科学教研组组织了“
16、环保科技活动小组“。创办金牧场校刊8期。开展以环境科学、环境爱护为题材的摄影、绘画竞赛5次，使学生受到丰富多彩的环境教育。 4学校强化学生的日常行为标准教育，“绿色德育“工程的启动，使创立活动又有了新的抓手。学校始终来开展班级量化考核，绿色班级、绿色寝室评比指定，实施爱校公约、卫生公约，美化绿化教室、寝室，把绿色行动与自己的学习生活紧紧的联系起来。几年来的“示范初中“建立，已促使学生良好的环境、卫生、文明意识，环保行为已渐成风气。 5学校布局相对合理，绿化率在35%以上。新教学大楼、综合楼、餐厅都有设计部门负责设计，校园环境做到了绿化、亮化、美化、净化。针对学校住校生多的特点，常常性地开展节电
17、、节水、垃圾减量分类处理的教育，食堂禁用一次性木竹筷，使用校园“一卡通“。学校设有四只废物回收箱。 6目前学校使用由小舜江水厂输送的自来水，学校生活废水均进入排污沟，建有男女厕所10个，水冲式蹲坑。教室、校园一日三扫分区包洁，在教学楼过道放置垃圾筒，寝室卫生一日三查，定期消毒、灭害。学校成立了膳管会，食堂设施一流，有卫生许可证、卫生防疫证，用蒸汽蒸饭，所用锅炉安全合格，煤烟采纳高烟道处理。 (三）创立绿色学校，特色教育、治理创新、获奖状况（加分局部分值待定） 1.课题讨论方面：已立项并正在实施的市级课题构建“绿色德育“体系，提高学校德育效果，学校课题绿色学校创立与人的全面进展，已取得阶段性成果。 2教师有关环境教育论文：涉及到环境教育的有关论文区级以上获奖累计21篇，在市级以上报刊杂志公开发表累计7篇，其他教师发表的文章。 3.学生有关环境教育、环保作品、竞赛等获奖：如以环保为题材的舞蹈鹤之舞获区文艺汇演一等奖；柳晓华同学获省中小学“崇尚科学，挑战将来“读书活动征文竞赛二等奖，鲁雪芳等6位同学在越城区中小学生“告辞网吧，争做合格小公民“征文竞赛中分获 一、 二、三等奖；出版了青青校园银埠情结一书；绍兴晚报以及校刊金牧场中有关环保的作品，累计发表作品50余篇。学生参与环保学问竞赛、征文等活动获奖18人次。 4被命名为2023年“青年文明号“、“青年志愿者效劳站“。