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1、2023年师恩难忘 第一篇：师恩难忘 师恩难忘395367250 岁月匆忙，花开花落。转瞬间，我就来到了五年级，你要问我收获了什么？是胜利？是喜悦？都不对，是老师赐予我浓浓的师恩。 小学，我接触了许许多多的老师，最令我难忘的就是薛老师。我可是脾气不怎么好的小孩，发起火来谁也拦不住，有事，还会跟老师顶嘴。这不，就在二年级的时候，就有这么一次。 这件事的起因只不过是一个体动课上，我们一如既往地在操场上跑步，而我特别淘气，在队伍里东窜西窜，一不留神，撞到了张东腾，张东腾重重的摔倒在地，可我连看都没看他一眼，一句致歉的话都没说，只是自顾自地和其他同学讲话，我无意间瞥见薛老师，她皱了皱眉头，什么话都没说
2、，一把把摔倒在地上的张东腾扶了起来，说：“你先去医务室看看。“下课了，薛老师把我叫到了办公室,走在办公室的路上，我心里忐忑担忧，老师是不是要讲刚刚那件事？想到这，我心里更忐忑了。来到办公室门口，敲了敲门，只听里面传来“进来。我走进去站到薛老师面前，薛老师和善的说：“体动课上张东腾怎么摔倒了？起先的时候，我还不愿承认错误；一口咬定：“明明是张东腾先撞我的，干嘛要骂我啊！我很不服气，而且看法特殊蛮横。薛老师见状并没有骂我，而是用她那粗造的手摩挲着我的头，就像妈妈的感觉，我的心突然感觉暖暖的。薛老师耐性地说：“我们假如把跑道比作公路，你在跑步相当在开汽车，而你的汽车东窜西窜，一不小撞到人，可就不是说
3、声对不起的代价了。薛老师讲完了事例，又接着说：“程庆庆，你必需改掉你这大大咧咧的脾气了，不然，你长 大确定会吃亏的。听了这些话，刚刚还和老师顶嘴的我，不禁热泪盈眶，向薛老师说了声：“对不起，薛老师是我的错，请您宽恕我，我确定会改掉我这坏脾气的。这这确实是我的错！薛老师亲善的说：“知错就改就是好孩子，去吧！薛老师也像平常一样一如既往地宽恕了我。 一转瞬，我来到了五年级，但薛老师的训诲之恩，我终生难忘。最终我要感慨万千的说一句：师恩难忘，师情永在，我恒久牢记您对我的训诲之恩! 其次篇：师恩难忘 师恩难忘 老师的回音：你们的一点点进步，一点点成果便是你们回赠给老师们的最好礼物！ 想起老师们平日里对学
4、生的无私奉献和呕心沥血，我不禁赞扬不已！感动万千！老师们那种为教学而不断的充溢自己然后毫无保存的奉献给学生的崇高精神更深深的激发了我的感恩情怀。 生我、养我者乃父母，而育我者不仅仅 是我的父母，更有我的老师。父母教会我走第一步路，开口讲第一句话，而老师教会我如何在漫长的人生路上一步一步走好！教会我讲上了不同国家、不同地方的语言；教会了我如何健康地面对人生，面对挫折；如何尊师敬长；如何与同学团结友爱；教会了我恳切守信和无止境的学问 是老师让我们大胆地放开父母的双手，和同伴们一起在学问的海洋中遨游，接受人生考验，勇敢地走向社会 或许，我们曾经会因为老师的一句责骂而感到委屈；或许，我们会为老师的一次
5、请家长而产生怨恨；也或许，我们会因为老师的某次支配而感到不满 但经过时间老人的洗礼，我们明白了老师的良苦用心。老师从来都不会放弃每一位淘气的学生，也从来不会偏袒于某一个同学。老师总是费尽心机，想方设法的引导、开导着泄世未深的学生们。 在求学的道路上，我们曾经因为读书的艰辛而有所放弃；曾经因为考试成果的压力而心情低落；曾经因为同学间的摩擦而犯了错误；曾经因为各种各样的困惑而自暴自弃，可一切的一切，都是老师们不厌其烦地帮我们排忧解难，给我们创建一次次自新的机会。 闲暇时，与老师座谈，老师就像我们的知心挚友，无话不谈，从不以大压小，感觉真的是亦友亦师。 偶然间，瞥见了老师们头上钻出了些许白发，脸庞爬
6、上了些许皱纹，但我们的人生却累积了多数的学问，前途正蒸蒸日上时，我深深地感到了老师们的宏大！老师们的恩情如山重！ 老师的以身作则，老师的言传身教，老师的淳淳训诲，不断催我们成长，扶我们上路。老师们对我们的盼望，对我们的期盼，恒久地停留在我们心中，每时每刻鞭策着我们前进 千言万语道不尽我对老师的感恩之情！借这老师节来临之际，让我们以满腔热忱共同奏响“师恩难忘，师情永存这动人的旋律，让它恒久回荡在我们的心间，美丽我们的人生！ 第三篇：师恩难忘 师恩难忘教学设计 教学要求： 1、用特性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓好听和“身临其境两
7、个词语造。 3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。激发学生敬重老师，宠爱老师的感情。 教学重点、难点：让通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。激发学生敬重老师，宠爱老师的感情。教学时间：两课时 第一课时 教学要求： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓好听和“身临其境两个词语造。 3、初步了解课文主要内容，理清课文层次，感受作者对老师的感谢和怀念之情。 教学重点：驾驭文中生字新词，用“娓娓好听和“身临其境两个词语造。 教学难点：如何把握课文层次。 课前准备： 1、读熟课文，自学生字词。1抄词三遍，
8、组词三个，借助工具书理解文中新词。2在文中有疑问处做上记号，课上探讨。 教学过程： 一、揭题，了解学情。 1、出示课题，指读，评议，齐读。 2、说说自己第一次读了这个课题，想到了些什么？ 3、谈谈自学后知道了些什么? 二、读文，了解课文内容。 1、指读课文，伺机正音，想想课文主要写了一件什么事？ 2、探讨，概括。作者小学一年级时的一位老师在讲渴望内时编了一个生动好玩的故事，且4年都是如此。这给我留下了难忘的记忆。 3、根据主要事务理清课文层次。 第一段：第1自然段，讲了我到邻近的一所乡村小学读书。 其次段：第2-7自然段，讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且4年都是如此。 第
9、三段：第8-9自然段，讲了我不忘老师的训诲之恩。 三、检查学习生字。 1、出示词语：正月 娓娓好听 衣襟 炊烟 歇脚 茂密 叨念 身临其境 戛然而止 恍如 引人入胜 滋润 拄着 拐杖 恭敬重敬 往事 幼小 训诲 1指读，齐读。2、说说对其中词的理解。3结合“娓娓好听和“身临其境的理解指导造句。 2、指导描红。 四、探讨学生课前质疑，小结作业。 1、请学生发言，其他学生解答，部分深刻的进入下节课沟通。 2、确定激励“学贵存疑。 3、小结，作业。 一辨字组词： 尾炊歇诲 娓吹息海 二用“娓娓好听和“身临其境造句。 其次课时 教学要求： 1、能用特性化的朗读方式，有感情地朗读课文。 2、通过对课文语
10、言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。激发学生敬重老师，宠爱老师的感情。 教学重点、难点：让通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。激发学生敬重老师，宠爱老师的感情。 教学准备： 1、进一步熟读课文，在文中批注自己的感受。 2、收集并阅读有关写老师的文章或书籍，想想自己有什么感受？ 3、收集有关刘绍棠的资料。 教学过程： 一、循情，读词悟句。 1、读词。我们一起来读好这一组词语 娓娓好听 身临其境引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭敬重敬 1出示，读；说说这些词有什么特点？2齐读。 2、读句。假如把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好 1他先把这首诗念一遍，又连
11、起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。我听得入了迷，恍如()。田老师每讲一课，都要编一个()的故事。 2我照旧象40年前的小学生那样，()地向他行礼。 3、设疑。40年前的小学生是这样恭敬重敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭敬重敬地向田老师行礼呢？ 二、探文，读文悟理。 1、自读，三到五自然段。 2、沟通，文中什么地方给你的印象最深刻？ 提示： 1田老师的故事一个小孩子变成了一座大花园 2这首好玩的小诗一去二三里八九十枝花 3田老师教课的方法田老师给一年级上课了娓娓好听地讲起来 3、再读，读好印象深刻的地方。 4、品悟。谁来说说田老师是一个怎么样的老
12、师？提示： 1他口才、文笔都很好2他教书很有方法3他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理 5、回读。“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓好听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 三、入景，读图悟景。 1、读图。出示课文插图这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。 2、沟通。抓住：身临其境、发愣、捅、才、惊醒等词语 3、齐读第五小节。这就是田老师的课堂！一起来读读文章的第五小节 4、介绍作者也正是这样的痴迷劲，使我爱上了语文，使我走上了文学之路 刘绍棠，中国当代著名作家。13岁起先就发表作品，20岁成为
13、中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国群众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 四、入境读恩悟情 1、引读。田老师那些引人入胜的故事，始终伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了学问的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了出示：谈起往事，我深深感谢老
14、师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 2、回读。正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他还要出示：我照旧象40年前的小学生那样，恭敬重敬地向他行礼。 3、沟通。如今谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭敬重敬地向田老师行礼呢？ 4、小结板书。这就是田老师给我的训诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人。板书 5、拓展延长。 栽培一棵树要花费很多的时间和精力，培育一个人需要更多的心血，而这心血就含在平平凡凡、点点滴滴的小事中，作者刘绍棠就选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念。其实，在我们的生活中，也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴，请你也选取一件
15、平凡的小事来表达对老师的感谢之情吧。 第四篇：师恩难忘 师恩难忘 试验中学 段真 一、教材分析 师恩难忘是八年级上册第一单元的第三篇课文，这个单元的几篇课文，记述了发生在师生之间的一些事情，刻画了一个个真实可信的老师形象。学习这个单元，能够感受到师生之间那真诚质朴的感情，学会通过微小环节描写刻画人物、表现主题的方法。 师恩难忘是作者对曾经给自己许多教益和关心的老师的回忆，是作者在提倡尊师重教的前提下通过历史上几个尊师的事例，盛赞了老师对学生的指导、关心和激之情，热忱地赞美了师生之间最崇高、最纯净、最长期的情意，以及老师对于全社会作用。作者以深情的笔触回忆自己人生中遇到的难忘的老师，表达了自己对
16、他们感谢与怀念之情。 二、教学方法： 质疑探究法、分析探讨法、课文旁批法。 三、教学目标： 学问和实力：领悟课文的内容，把握作者的思想感情。 过程和方法：通过多媒体等教学手段，探究等教学手段理解课文。 情感看法和价值观:教化学生酷爱他们的老师永葆一棵感恩的心。 四、教学重难点：领悟课文的内容，把握作者的思想感情。 五、教学用具：多媒体、黑板 六、课时支配：1课时 七、教学过程： 一课堂导入 师：多媒体展示：读句子，猜猜这是赞美谁？ 学生发言 读到这些句子你们想到了谁？和哪些难以遗忘的故事？ 让学生畅谈心里所感所想 师：今日我们就跟随王梓坤老师得脚步重新去回顾我们最可亲可爱得老师。那么我们先来了
17、解一下作者王梓坤：出示幻灯片 多媒体演示：王梓坤，1929年4月生，江西吉安县人。数学家，中国科学院院士。1952年毕业于武汉高校数学系，1958年苏联莫斯科高校数学力学系探讨生毕业，获副博士学位，1988年获澳大利亚麦克里高校名誉科学博士学位。他曾任南开高校教授，北京师范高校校长，汕头高校数学所所长，现任北京师范高校数学系教授，博士生导师。1991年当选为中国科学院院士学部委员1984年底，王梓坤和北京师大的教授们建议设立“老师节，他第一次提出了“尊师重教四个字。1985年9月10日，我国庆祝了第一个“老师节。师：他为什么会有如此大的成就呢？离不开哪些人呢？ 生：离不开老师的教育 师：是啊！
18、老师是太阳底下最光芒的事业，他们站着甘为人梯，俯下身去甘为人桥，为祖国培育了一代又一代的建设人才，所以，古往今来有不少诗词歌赋赞美老师王梓坤教授从小学到高校始终都受到老师无微不至的关爱，因此，他写下了给老师的一曲赞歌师恩难忘，今日我们一起来学习这篇文章。 多媒体展示师恩难忘 二预习检测 幻灯片展示预习一和预习二 三合作探究 默读课文，用不同的符号对课文进行批注，可旁批思索、见解或疑难点。 旁批一：作者列举了哪些尊师事例？一句话概括 生：A学博为师 颜渊赞孔子：赞扬孔子的道义至高至大，对老师学说、教法崇敬而神往。 B德高为范 史可法：被老师的坚贞所感动，同时努力向老师学习。 师总结：正是因为左老
19、师的铮铮铁骨激励我，教化我，以人格的魅力影响我使得我成为一个正直的人这种恩情是难以用语言来表达的C影响之大 鲁迅与章太炎：重病中思念老师并写文章，至死不忘。 师：同样这种尊师重道更可为我们的典范 D处处有我师 高尔基与厨师、律师、民意党人和作家：只读两年书，从极穷苦的流浪儿成为世界文豪，得益于四位老师。 师：正是因为生活中的各位老师才能使这位流浪儿成为文学上的巨星 这里提到的都是历史上的大家而文章中不仅提到了他们还说到了自己的老师我们看一下都有哪些老师？老师们的哪些恩情？ 旁批二：作者回忆了哪几位老师的哪些事？抒发了怎样的情感？ 回忆老师： A作者的老师王少诚学识的渊博它不但适应旧式的教学内容
20、，还能教授新的教学内容：不但教语文、算术、美术、体育、剪纸等科目，还担当三个年级的课程，他不单教授书本学问，还知道许多其他簇新事物，这些都是说明他虽是农村一名不见经传的一般老师，但却是一个优秀的、精彩的老师、工作的艰辛和认真、虽然收入微薄，却静默无闻，任劳任怨、替学生着想这些恩情是我们难以遗忘的B高克正 突出她的敬业精神和对学生经济上的恩情是我难以遗忘的。 C漆裕元：对自己进步思想的指导恩情 D黄贤汝：对自己数学方面的影响恩情 师：正是因为这些老师才使“我有了今日的成就，从字里行间我们读出了作者对老师的一片片深情，那么，哪些具体句子能够干脆表达我对老师的感谢呢？ 生： 假如没有王老师，我的最高
21、学历是初小毕业。 假如没有高老师，我的最高学历是初中一年级 在漆老师的启发下，我起先懂得了革命的道理 黄老师，是你提高了我对数学的爱好 旁批三：找出文中典型的抒情争辩段落，分析它们的作用。 开头一段，用热忱洋溢的语言赞美老师崇高宏大，抒发了对老师的景仰、爱戴之情。结构上领起全文，奠定全文的感情基调。 最终一段，抒发了对教化事业的酷爱，点明主旨。 师：有感情的朗读。 师：还有一位老师那是谁? 生：对，还有一个就是我，师：我怎么样呢？从哪些地方可以看出来的？ 生：“在我的心目中，没有比什么比教化后一代、培育人才的职业更高尚的了。没有什么比亲眼看到一批批新人成长而其中也有自己的一份辛苦，尽管它是多么
22、微乎其微，更有乐趣了。 师：社会不断的在进展，人类在不断的进步，这正是因为一代又一代的老师们的奉献，正如王梓坤老师所说的“天道无穷，师道也无穷也。 结语：作为老师，我们秉承着从古至今的师道，老师在用自己的生命诠释爱，用自己的血和泪筑城了我们的成就，而我们也在用我们的行动诠释着我们的感恩，用我们的行动筑成了我们的感谢。让我们把最美丽的花朵和最热情的掌声送给我们最纯净、最可爱最高尚的老师。 在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多，因为他们让我们过上华蜜的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最华蜜的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。 同学们，让我们学会感恩，学会感谢，用感恩之心去生活
23、吧。 四作业： 1、通过这节课的学习，把我们对老师的感谢写下来。 2、仿写句子。 例句：师长如兰桂之香，清静淡泊，令人明哲保身。 师长如，令人。 师长如，令人。 教学反思： 第五篇：师恩难忘 师恩难忘 转瞬间，我们在母校的六年光阴就要结束了，我们成为新一届的毕业生，再过几个月，我们就要告辞母校，踏进中学的大门了，在这六年里的点点滴滴，我都历历在目，回忆在我的脑海中。 记得在三年级的时候，我们的班主任赵老师，刚刚接手我们班。她对我们特别关爱，对我们特别关切，她对我的关切与爱甚至超过了她对自己的儿子！她下班了不管儿子，无偿的为学习不好的同学补差。她在平常也是多么的亲切，她就像我们的妈妈一样无微不至
24、地照看我们其中有一件事我到如今都还记忆犹新。 有一次，我在学校突然发烧，赵老师听后立即叫同学把我扶到办公室一到办公室就见她拿出自己平常午休的躺椅放下，给我躺上去。望见她还拿出自己的小被子，亲自给我盖上。望见她娴熟的动作，多么像照看自己的孩子一样，这是她像我的妈妈啊！ 这时她让同学去把餐巾纸打湿，放在我的额头，给我物理降温，她坐在一边，一会儿问我喝不喝水，一会儿又问我上不上厕所，这一幕幕我看在眼里，记在心里，这让我感动不以！在这里我要向老师说一句；老师幸苦了！培育了我们六年的母校，我也不会遗忘。一进校内，左右两边就能望见有2个小花坛，这两个小花坛里种着许多美丽的花草，他们有的红如火有的白如雪，有的绿如玉，有的蓝如天，有的黄如笔，各是各样五光十色，特别美丽；再往前走，来到校内的中心小操场，这里的正中心有一尊塑像，上面有三个不同的形态，代表太阳地球，月亮。接着看四周，便是一幢幢教学楼。来到大操场上，只见操场四周，种着一棵棵广玉兰树，每当春天一到，它便成了报春使者，开满了树梢的玉兰花，冰清玉洁，特别美丽！ 在校内里发生了多少值得我们回味无穷的事，课间的文明玩耍，学校组织的活动都让我们终生受益！ 如今，我们立即就要离开母校了，所以确定要好好珍惜剩下的时间！南京十三中科利华分校初一 朱亦然