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1、2023年口语交际 以诚待人教学反思 第一篇：口语交际 以诚待人教学反思 路漫漫其修远兮 口语交际以诚待人教学反思 武功县试验小学 张娟利 在本次校公开课活动中，我上了一节口语交际课以诚待人。这是义务教化课程标准试验人教版小学语文四年级下册语文园地二中的学习内容。本节口语交际课让学生在轻松快乐的学习气氛中学习用恳切的看法和真诚的语言与他人沟通，也为我在今后的口语交际教学供应了几个可借鉴的教学启示。 一、与之共勉： 1、创设了轻松快乐的情境，三位孩子表演的小品惟妙惟肖，入情入境，让同学们看后印象深刻，大家表达的爱好被充分调动起来了，让他们感受到了其次位同学的诚意，明白了真诚才能打动人心。 2、课
2、堂中接受了多种学习方式，同桌之间的合作表演，自由评论，让同学们在一系列的活动中，深深地感受到真诚地对待每一个人，每一件事的重要性，应当如何对待他人。 3、以小组为单位，学生合作表演，取得了确定的效果，到达了口语交际的训练要求。 二、有则改之： 1、在分组选择话题表演时，我只是让学生评价，我遗忘了对表现好的组卓越组、追梦组、书香组进行加分表扬。 2、本次课也存在一个薄弱环节，即对内向型学生关注不够，应对他们更加将心比心、多加引导，增加一个激励环节。 3、并不是全部学生都能主动参与，有的同学在课堂上仍表现得爱好不强，别人沟通探讨的时候只是在一旁静默地听，不知道怎样发言。 4、我作为老师对学生评价的
3、语言再丰富、多样些，这样更有利于调动每一位学生上课回答下列问题的主动性，进一步激发他们学习的爱好。 通过这一节课的教学，学生在思想上受到了教化，懂得应当做到以诚待人，并从具体事例中知道以诚待人应当怎样做。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索，有效地激发学生学习爱好，提高学生学习主动性，使课堂气氛更活跃将是我今后教学中的一个重要挑战。 其次篇：口语交际以诚待人教学设计 口语交际以诚待人教学设计 人教版小学四年级下册语文园地二 子洲县邮电盼望小学 苏 月 1、学习以恳切的看法，真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2、学会在合作中说真话，告知别人心里话。 3、积累有关减信的词语及古诗文
4、名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。难点 学会在合作中说真话，告知别人心里话。 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。 让几个学生排练个小品：一学生在校内里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 一课时 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校内里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事呢? 请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校内里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 1、刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说? (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人的交际主题)板书课
5、题并齐读课题。 2、想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？ 二、设计场景，小组沟通： 一学生就下面情景进行谈话沟通。 课件出示设计的情景： 1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种状况：一是熟人，二是生疏人。 2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？ 3、大家细致想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？ 二探讨沟通 课件出示探讨沟通的要求： 1组长组织组员沟通探讨自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。 2小组内选一个大家感爱好的问题，探讨可以怎样改良、解决。 大家在探讨时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出方法。 在小组的
6、探讨过程中，老师要主动参与，了解每组学生的合作状况，随机赐予点拨指导。 三、全班沟通，师生互动： 1、各小组派一名代表准备在全班沟通。 汇报沟通时，要留意用上自己平常积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。 2、在学生表达过程中，老师要留意引导：课件出示口语表达的要求 说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完好。 听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。 师对参与沟通的学生作适当的激励和评价，并随机规范其语言。 四、学习名言，总结升华： 1、课件出示关于“诚的名言。 诚信为本，学做真人。 诚信为荣，失信可耻。 最大限度的恳切是最好的处事之道。
7、恳切守信是面明镜，不恳切的人在他面前，都会露出真相。 没有恳切，何来尊严? 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。 诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永久不 变。 诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。 2、老师总结：我们在生活中要以恳切的看法、真诚的语言与他人沟通，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告知别人心里话。 3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。提示评分的留意事项师生共同评比出 “最正确表达奖获得者，可以是小组，也可以是个人。接着评比出“最正确合作小组。 五、作业 在探讨和沟通的基础上，概括成几条明
8、确简要的建议，一一写在本子上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 ： 口语交际以诚待人 遇到问题 解决问题 表达 倾听 沟通 大方自然 专心致志 互相补充 口吃清楚 虚心求教 各抒己见 通顺连贯 力求完好 第三篇：口语交际以诚待人教案设计 以诚待人教学设计 一 导入 师板书诚：老师在黑板上写了一个诚字，从这个诚字你想到了什么？恳切，真诚，恳切守信 这节课我们就来谈论一下以诚待人这个话题，什么是以诚待人？你是怎么理解它的？用真诚对待每个人二延长课本，畅谈真诚 1.在其次单元中我们学习了四篇课文，分别是中彩那天万年牢尊严和将心比心，这四
9、篇课文都是与以诚待人有关的，谁能说说课文中的人物都是怎样以诚待人的？生答2.课文中的主子公以不同的方式做到了以诚待人，其实在我们日常生活中，以诚待人表如今很多方面，比方：老师来到你们学校你们热忱地对老师打招呼，这是以诚待人；班里同学生病了，你去探望他，还为他补习功课，这是以诚待人，你做错事情了，恳切的向妈妈承认错误，这是以诚待人，你捡到了钱，交给老师，这也是以诚待人，在我们学校，家里，超市里，公共汽车上我们遇到过许多以诚待人的例子，如今就请同学们回忆一下，在生活中有你没有过河别人以诚相待的例子，或是你看到别人之间以诚相待的例子，小组之间沟通，主动发言，沟通时留意把事情说清楚，让别人听明白，在每
10、个人说完以后，我们小组互相合作完成其次个任务，把每个人说的例子用一，两句话概括出来，然后小组选出一个代表在全班沟通，听懂要求了吗？下面小组之间起先沟通以诚待人的事例生小组沟通 3.刚刚同学们沟通的很热情，如今我们进行全班沟通。其他小组发言时，认真倾听，看看你有没有补充看法或给他的发言提出一点小建议 生派代表概括性发言。三 从课本到生活 刚刚同学们说了一些发生在我们身边以诚待人的事例，那下面让我们一起来欣赏一个小品，看看小品里的人物有没有做到以诚待人？待会儿咱们来沟通一下。 第四篇：以诚待人口语交际 一我从小就听过妈妈给我讲狼来了的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！的小男孩，不就是因为一再说谎，
11、而导致说话无人听，最终被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈始终教化我，要做个恳切的孩子。记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然静静地走到了我身后，觉察了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？吓了我一大跳，还没等我说明，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我突然感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没长进，谁教你学会欺瞒家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，学问是给自己学的。越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告知我：“一个人要懂得恳切，假如一个人要是失去了恳切，便恒久也得不到别人
12、对你的信任。假如你以诚待人，大家才会信任你，与人交挚友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的看法对待学习。你明白妈妈的意思吗？我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能恳切、认真地把书再看一遍，妈妈信任你确定能把听写的词语写出来。后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 二以诚待人是一种美德，它既表达了一个人的道德修养，又能使人与人和谐相处，增进友谊。这是以诚待人的字面意思。下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。记得有一次，一个同学借给我一本狼
13、王梦，说是借三天。晚上我抓紧写作业，今日的作业说少不少，说多不多。等我写完作业了，抓紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。其次天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。到了第三天我不想还给他。第四天上午我对他说：“我还没有看完，你再给我一天时间行吗？他说：“就一天啊。我说：“知道了。晚上一写完作业就看了起来，始终看完了我伸了个懒腰，打了个哈欠，一看表，好呀10点了。我抓紧上床睡觉。其次天差点迟到，那天上午我把书还给了他。以诚待人是一种美德，我们要发扬光大。所以在日常生活中要真诚地对待别人，和谐相处。 三在生活中，我们要以诚待人，将心比心，
14、这样，别人也会以诚待你，世界才会变得更加奇妙。就拿我来说吧，有一次，我的好挚友生病了，她很担忧会拉下功课，就和我约好：每天放学后我都去她家帮她补习功课。一天放学后，天突然狂风大作，还夹杂着豆大的雨点，打得地上乒乒乓乓直作响。我正准备和平常一样去帮斯杭补课，刚要走出家门，妈妈拦住了我：“就要下大雨了，地很滑，你今日就不要去了。我想了想说：“妈妈，是我的好挚友，而且我已经和她约好了，我不能失信呀！妈妈说：“好吧，你要留神一点。我走出家门，迎面吹来一股寒风，冷得我直打喷嚏，我咬咬牙，顶着寒风困难地向前走。当打开大门，很惊异地对我说：“天这么冷，我还以为你不来了呢！我对她说：“老师常说与挚友交，言而有
15、信“，所以我不能失信。补完课，走在回家的路上，虽然寒风刺骨，但我很欢乐，因为我是个有信誉的人。在生活中，我们要以诚待人，以诚待人，别人才会真诚地对待你。 四诚信，是中华民族的传统美德，没有诚信的人是难以让人接受的，诚信就犹如一盏生活中的明灯指引我们前行的路。记得有一次，我在学校里。老师要我们那出拼音本，在那时我想起我没带拼音本。怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁。于是我询问了四周的同学。最终问到同学又多出来的拼音本。于是我便用协商的语气对说：“，你可以先借我拼音本，明天早上我再还你，好吗？ 看我着急的样子，就同意了。我高兴奋兴地拿着拼音本，起先写作业了。其次天一大早，我就把本子还给了，先还是一愣，经
16、我一说才想起昨天的事，原来他早就遗忘了。兴奋地接过本子，当我那天走在回家的路上，心情是那么的欢快，好像路旁的小花也在夸奖我呢！诚信是金，但黄金有价，诚信无价，诚信却比金钱更宝贵，它可以给我们带来意想不到的财宝。 五我们身边有许多以诚待人的事，你碰过吗？我就碰过。不信？那你慢慢听我说。妈妈给我讲过这样一件事：从前有一个外国人来到中国，他望见了一个卖风车的人，他看到风车特别新颖，就买了一个，当他付钱的时候，不会说中国话，就拿出几张钱让卖风车的人挑，旁边的人以为那个人会挑大的，没想到他却拣了一张面额最小的，外国人正准备离去，卖风车的人喊住外国人说：“小伙子，还要找你五角呢。说着就把钱给了那个小伙子。
17、旁边的人觉得这个卖风车的人很诚信，大家就纷纷买他的风车。听到这里，我心里暖洋洋的，真为那位卖风车的人感到高傲。还有一天，我和妈妈一起到集市上买菜，我妈妈看中了一个老太太的菜，就买了一些，妈妈付给老太太钱，老太太一不留神把钱放到了妈妈买的菜里，还找了五角钱，回到家，我们觉察了，妈妈急忙又把钱还给了那位老太太。老太太兴奋的笑了。是啊，假如我们在生活中都能以诚待人，整个世界就会变的更加奇妙，更加和谐。 六自从那次起我学会了以诚待人！前年夏天的一个中午，我家来了几个客人，爸爸妈妈给他们端茶递水，而我却理也没理。回到自己的房间看起来了书，这时一位阿姨走过来，说我真乖，知道学习。我连一声感谢也没有说，蒙着
18、头读书，假装没有望见。过了一上午，叔叔阿姨们都走了，在他们临走前我也没有和他们打招呼。等他们走远后，爸爸妈妈指责了我。说我不应当这样，我要以诚待人！通过这件事我明白了，假如你去他人的家里做客，他不和你打招呼，你也不会兴奋。从今以后我学会了要以诚待人！ 七今日，我们班的老师给我们发了这次月考的试卷，我得了95分。一得到试卷，我就看的成果，哈！哈！他得94分，这次我超过了。平常的成果总比我高，可这次我超过了他。但我心里想着：不行能成果比我低呀。所以我就检查了一遍试卷，我觉察了试卷上有两处错误。怎么办？我是告知老师，还是不告知老师？我心里想着。这时，我确定把试卷拿回去问姐姐。下了第四节课，放学回家路
19、上，我心里始终在想这个问题。等到了家，我马上跑进姐姐的房间，然后我就把这件事完完好整地告知了姐姐。姐姐说：“修合无人见，有意有天知。你不能向别人撒谎，特别是老师，因为老师是教化我们的园丁。 其次天到学校，我向梁老师说了这一件事。老师说：“知错能改，善莫大焉。你是一个恳切的孩子，老师很感动，去上课吧。我说了一声：“感谢老师。就去上课了。通过这件事我明白啦：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。以后我要做一个恳切、守信的小学生。 八世界因为有爱而美丽，也正因为有爱而精彩。假如每个人都献出一点爱，世界才会绚丽多彩。人与人之间的关系才会更加和谐。今日早上，妈妈早起去市场买菜，在买鸡蛋时，遇到了一
20、件令人痛恨的事。有一位鸡蛋的老爷爷，看起来衣衫褴褛。一位阿姨买了鸡蛋后，却少给了钱，可是这位上了年纪的老爷爷又不怎么会算。于是，这位阿姨又趁人不留意时又偷了两颗鸡蛋放进袋子里。老爷爷左算右算，觉得钱不对，于是又叫回阿姨，重新称一遍，结果，一称20斤，阿姨叫着说：“不会错的啦！我们买菜的人不会少给钱的。妈妈站在一旁，见此情形，想帮又帮不上。旁人有的争辩纷纷，有的看了又走开了，妈妈实在看不下去了，走过去，给老爷爷算了一下，应当出24元钱，可阿姨只出了16元钱。阿姨见了，知道露了马脚，脸红通通的，忙再付了8元钱，匆忙地走了。旁人都向妈妈竖起大拇指，妈妈也笑着说：“我只是关心了一下这位老人家，没什么。
21、老爷爷也站起来道谢。假如连一个老爷爷也要欺瞒的话，那么这位阿姨不配为人母。待人确定要真诚友好，以诚待人，才是做人之本。 九在日常生活中，我常常会遇到这样一些状况：在家的时候，别人有事找父母亲，而父母亲正好有事出去了，不在家；班里的同学生病了，好多天不能来上学；校内里，有同学随地吐痰或乱扔垃圾纸屑 假如我又遇到类似这样的事情，怎么办呢？我确定这样做： 遇到第一种状况，那么我就打电话给父母亲，听他们说怎么办就怎么办；遇到其次种状况，我就会在放学以后去同学家探望她，帮她补习功课；遇到同学在校内里随地吐痰，我就告知她，随地吐痰不仅影响校内整齐，而且痰中的细菌会通过空气传播并传染疾病，信任她不会再随地吐
22、痰；同学在校内里乱扔垃圾，我就会将她扔的垃圾捡起来，扔进垃圾桶里 在日常生活中，我们要望见小事，只有能望见小事的人才能望见大事。我们要认真对待日常生活中的每一件事、每一个人，做到以诚待人，我们的明天会更奇妙。 十还记得我四年级上册的一次考试，当我们正迫切地想了解我们的考试成果时，成果最终出炉了！我拿着试卷一看，不错嘛！语文91分，好歹没下90分，否则，我就、在我正兴奋的时候，没想到，老师就发话了，凡是下了90分的同学请将三到五大题抄一遍，我的同桌因为下了90分而埋怨抄卷子，他不服气地说：“你就那么好运吗？我不信！我倒要看看你这分数是真的还是假的！我听了就不兴奋了，但有很想看看他尴尬的样子，便装
23、出一副满不在乎的样子说：“随你的便！他一把抢过我手中的试卷，起先对起答案来。你还别说，不对不知道，一对把我吓了一跳，他觉察是好几个错误，加起来可就要扣两分，我只能得89分。我是让老师改，还是不改，我正做着激烈的思想斗争。这时，我想到一个作文中写道：孩子，多少个得2分能换到恳切呢？最终，我鼓起志气，让老师改了卷子，老师竖起大拇指，说：“好样的！我兴奋极了。是啊，多少个2分能换到恳切啊！看来以诚待人，真的快乐一生！ 十一世界因为有爱而美丽，也正因为有爱而精彩。假如每个人都献出一点爱，世界才会绚丽多彩。人与人之间的关系才会更加和谐。假如觉察有人随地吐痰或乱扔垃圾，你会怎么做？通常，大多数人都会不屑地
24、走过，心里想：各人自扫门前雪，哪管别人瓦上霜，只要管好自己就行了，何苦去管别人的事呢？甚至有一少部分人连自己都管不好，随处扔垃圾。可就有那么一些人，他们只要望见一点儿垃圾或纸屑都会主动捡起，分类放进垃圾箱，假如觉察有人乱扔垃圾，不管自己有多么要紧的事，都会先搁一搁，大踏步追上去，耐性地向他说明、建议，告知他这样会合环境变得又脏又乱，不能为图自己一时便利而危害许多人的生活环境。这种人莫非不是一个极富社会公德心和社会责任感的“傻子吗？他们秉承“人人为我，我为人人的理念，关爱别人，关爱社会，努力奉献自己的一份心力，期望社会和谐美丽。 十二大家的成长过程，历经酸，甜，苦，辣。在我们学习人际关系交往方面
25、的过程中，我学到了应当真诚待人，才能交到了更多的挚友。让老师和同学都宠爱我，获得跟好的人际关系。一天我在公路的斑马线一头等了许久，没有一个人需要我关心过公路，到了公共汽车站，大家好像都知道自己的乘车路途。正在这时有一位戴着老花镜的爷爷走了过来，他正看着公交站牌。我连忙走过去问这位爷爷，爷爷，你需要关心吗？爷爷告知我，他不知道去北大医院的路途。我告知了他，并带他上车。看着他脸上的笑容，我心里乐滋滋的。我想：在与他人相处时应真诚对待，多关心他人，这样才会有更多的挚友。才会有更好的人际关系。 十三以诚待人是一种传统美德，它既表达了一个人的道德修养，又能使人与人之间和谐相处，增进友谊。有人说，在如今旺
26、盛的市场里，在熙熙攘攘的人群中，人们看中的是腰包里的钱。是不是全部的诚信都消逝在人心的沙漠中了？ 在生活中我也会以诚待人，假如父母不在家时，别人有事找他们，假如我相识的话，我会把他请到家里，端茶倒水，再把爸爸妈妈回来的时间告知他们，让他们听听音乐，稍等一会儿。假如我不相识的话，我不会给他们开门，但也会有礼貌地请他们给爸爸妈妈打电话。假如一个同学生病不能来上学了，我会买一些水果去探望他，并帮他补习功课。假如老师讲课嗓子哑了，我会送他一些薄荷叶或板蓝根，让他去火消炎。因为我觉得每个人都有需要关心的时候，妈妈曾告知我，雪中送去的“炭远比锦上添的“花更有价值。只有真诚地对待每一个人，关心需要我们关心的
27、人，宽容地对待别人的过错，我们的生活才会更加奇妙。 十四做人必需要懂的宽容，恳切，友爱。在家里，妈妈常说我就是一个恳切友爱的好孩子。 在这个单元学的真诚的名言中，有一句，让我想起了我和一位阿姨之间发生的故事，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。有一次，楼下的阿姨拿着一包垃圾准备扔到楼下，我正好也要下楼去，就帮助把她垃圾扔了。阿姨很兴奋的对我说：“你真是一个好孩子。还有一天，妈妈叫我去买水果和调料，我提着水果上楼。突然塑料袋破了，水果撒了满楼道。我觉察后连忙去捡，这时，刚要回家的王阿姨望见，也弯下腰帮我捡，我连忙说了一声感谢。还有一位大哥哥望见了不但不帮我捡还踩我的水果。回家我向妈妈诉说了刚刚的
28、事，妈妈还说那位大哥哥的行为很无耻。通过这件事，我知道了，自己去关心人，自己有了困难别人也会关心你。假如世界全部人都这么友善，不像那个大哥哥一样，世界将会很奇妙。我们要像那位阿姨一样关爱身边每一个人。这样的人，就是品德最高尚的人。 十五在生活中，在学习中，我们都应当要用诚信待人。记得有一位名人曾经说过：“真诚与朴实是天才的宝贵品质。假如你曾经做过撒谎之类的事情，就会失去诚信，失去珍贵的品质，失去众人的敬重。快让我们行动起来，与诚信交个挚友吧！有句话叫做“心动不如行动。恳切会让你受用一生的，你会为你当时的恳切而感到傲慢，高傲！在一个阳光明媚的早晨，我背着个书包一蹦一跳的跑进教室，奇妙极了，新的一
29、天起先了！上第一节课时，老师问一位同学问题“有没有写家庭作业。那位同学却说“遗忘写了。其实那位同学并没有遗忘写家庭作业，只是不情愿写。这种不恳切的习惯，信任大家都是不宠爱的。为什么那位同学不恳切呢？恳切是我们做人最基本的，没有了恳切，世界将会多可怕啊！不敢恭维，失去了诚信的世界将会如何，所以，让我们用实际行动去挽留诚信吧。让我们大家都做个恳切的好孩子。天才靠的是珍贵的品质，这句话使我受益匪浅。人活着就要恳切，我宠爱恳切！留住一片真诚吧！真诚是我们的生命啊！ 十六康德曾说过：恳切比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。恳切，是宝贵的，是用金钱买不来的，是每个人都应当具有的良好品质。在现实生活中，
30、假如大家都能以诚待人，那么，我们的社会将会更加和谐，人们将会更加的和谐相处。有一次,爸爸买了几条金鱼,我特别宠爱它们,早晨中午晚上我都要去看看它们。一天早晨,爸爸妈妈都去加班了,我照旧来到鱼缸旁东瞧瞧,西瞧瞧,却觉察金鱼好象瘦了.于是,就拿了一把鱼粮给它们,见他们吃得欢,特别兴奋,又洒了一大把,就高兴奋兴地去睡午觉了.一睡醒我就跑鱼缸那儿.突然吓惨了,鱼儿肚皮朝天,死了!我特别害怕,想到爸爸回来会骂我,后背就直冒冷汗。不一会儿,爸爸回来了,他叫我干什么我就干什么,装作很乖巧的样子.可当爸爸要给金鱼喂食时见金鱼死了,就问我:“是不是你把它们给撑死的?我的心里嘀咕开了,到底说不说呢?假如不说,我就
31、不恳切,假如说了,爸爸是不是就要大骂我一顿?经过三番考虑,最终说了出来.“是.是.我把它们.撑死的!爸爸没有骂我,心平气和的对我说了养鱼的方法,我点了点头。 通过这件事,我明白了一个道理:恳切是人的一张脸,他写着你的品德和操行.对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 十七诚信是中华民族代代相传的传统美德，早在古代，孔子就说过：“人而无信，不知其可也。它表达了诚信的重要性。是啊，一个守信的人，走到哪里都有挚友，而一个不守信的人，走到哪里都没人和他做挚友。只有你以诚待人，别人也才会以诚相待。诚信是一笔无形的精神财宝。记得一次，我去同学家完，回家的时候天色已经很暗了，我正在回家的路上，突然想起
32、容许给妹妹买玩具，但那家店在很远很远的地方，而我的肚子早饿的咕咕叫。怎么办？买还是不买？要买就吃不上饭，肚子会难受，不买就会失信。此时，我心想：还是别去买，不就一个小玩具吗？明天再买，而且还吃上热腾腾的晚饭，真好！突然，我耳边响起了妈妈的话：“你不对他人诚信，他人也不会对你诚信，最终，我为信誉，我确定去买。去的路很长，回来时饭菜早已凉了，但我还是吃得兴致勃勃，因为我守信了！诚信是金，诚信是宝，诚信是一笔无形的财宝，让我们一去做个诚信的人吧！ 第五篇：人教版小学四年级语文下册口语交际：以诚待人教学反思 美丽的阴谋口语交际：以诚待人教学有感 上课铃响过，学生们端坐在座位上万籁俱寂。我带着半个馒头走
33、进教室，语重心长地说：“文明礼仪伴我行像春风般吹遍了校内的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌面貌一新。可是，刚刚我在教室门口捡到这半个馒头，我举起手中的馒头肃穆地说，“是谁扔的，请站起来！ 学生反映很剧烈：厌恶、痛绝、惊异、生气教室里片刻的骚动后更静了，大家都屏住了呼息呆呆地望着我，没有一个人站起来。 我接着说：“我们要做个恳切守信的人。假如馒头真不是你扔的，请用语言说明心迹，用语言使老师和同学信任你。 教室里突然热闹了，同学们纷纷高高举起了手，连平常不爱说话的、性格内向的同学都迫不及待地要发言了。 这半个馒头确实不是学生扔的，而是我有意在课堂上耍的小伎俩。这堂课本是教学生“以诚待人，作为老
34、师却接受了这种“非诚的教法，实属阴谋之举，缘由主要有三。 其一，借“馒头导入课题。借劝说子虚乌有的“扔馒头人主动承认，而引出课题“诚，并引导学生说说我们应做个什么样的人。如，从尊严这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创建价值，赢得此文转自斐.斐课件.园别人的敬重；从中彩那天懂得了要做个恳切守信的人；从将心比心明白了在生活中多一些宽容和理解这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人的含义。其二，借“馒头激发说话欲望。让学生在课堂上大胆地畅所欲言是口语交际课的一个难点，而“馒头事务的设置恰恰突破了这一难点。当扔馒头的恶名就要落在自己头上时，谁都不会袖手旁观，都生怕自己的语言表达得不够具体、清楚、
35、真诚。“馒头是你扔的吗？这一问题从反面激发了学生表达的欲望。而当学生敢于打开话匣子了，课堂自然就活了，也为后面的教学能顺当进行作了铺垫。 其三，借“馒头创设情景。当学生纷纷说明心迹，发过誓言证明自己确实没扔馒头，我不再穷追不舍了，而是充分地确定学生，表示信任同学没扔，并由此换个角度，“假如你是值日生，看到同学扔馒头，会怎么说怎么做？再引导学生从这个角度创设情景，做到“以诚待人。这么“真实的事务，同学们表演的确定真实、真诚。而这一情景创设好了，课本上列出的几个情景，或更多的例子，学生完全能自主探讨、自主沟通、自主表演了。 是的，在生活中，我们要做到“以诚待人；在工作中，教化学生从小就懂得做人的道理。“以诚待人既是恳切、真诚、坦诚、守信，也是指为人处事要踏实、负责，有尊严。为了上好这一节课，“馒头事务的捏造实属一个阴谋，假如这堂课能让“以诚待人在学生心灵留下一个深深的印痕，这个阴谋应当也是美丽的吧！