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1、2023年幼儿园小班美术计划幼儿园小班美术计划1一、学期美术教学计划(1)本学期美术班共分16课时蜡笔画 10课时 水彩笔 4课时 手工粘贴画 2课时(2)本兴趣班幼儿的基本情况本班幼儿年龄偏小，考虑到这个原因，本学期主要以培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮助幼儿由没有习惯到有习惯，有不清楚到清楚，能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，基本分辩上、下空间方位，知道用点、竖线、横线、斜线圆形和涂染的方法画出熟悉的简单物体，使幼儿从不会画到会画，从不愿意画到愿意画最后到想画。(3)提高教学质量的具体措施开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容
2、，如：在人物方面，要求幼儿能比较完整地画出有相对高低大小的大人和孩子，以及这些人物的正面和侧面，从单一的表现过渡到表现一定的情节等。鼓励孩子画自己想到、看到的事物。培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力。发展幼儿连贯表现情节的技能。培养幼儿的想象力。教导幼儿选择与实物相似的颜色画画，逐步作到涂色均匀。同时，为进一步增强幼儿对美术活动的兴趣爱好、开阔幼儿视野、丰富知识，应适当进行美术欣赏活动。二、美术教学要求(1)绘画方面1.教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法画出自己生活中观察到的物体、简单的风景、动物(侧面)、人物(正面)，能画出其基本部分和主要特征;2.
3、学习在画面上进行简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节，能大胆地按意愿画画;3.能选择与实物相近的颜色画画，逐步作到涂色均匀;4.会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，作到色彩鲜艳。(2)手工方面1.泥工：学习捏的技能。能塑造出想象的主要特征，会使用一些简单的图案，作到色彩鲜明;2.纸工：学会一些简单的折叠方法，较平整地折叠简单的玩具。能把现成的图形或材料按顺序粘贴到适当的位置上，认识剪贴工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。(3)欣赏方面欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置，培养幼儿初步的美感和审美能力。三、美术教学材料的准备白
4、纸、蜡光纸、水彩笔(24色)、蜡笔、废旧物品、四、美术教学进度安排小班美术学期计划三：小班上学期美术教学计划(757字)颜料绘画：一、玩色、玩颜料活动1、音乐的痕迹目标：1、认识点、线。尝试用不同的点和线条表现不同的声音和节奏。2、水性颜料与蜡笔的综合作用。2、会变的色彩目标：认识三原色。了解不同的颜色在不同颜色的纸张上所产生的不同艺术效果。并通过色彩流动体验其带来的美感。通过观察颜料变化，进一步熟悉水粉的特性。3、跳舞的线条目标：感受产生动感的线条。继续探究纸材的性能和对印过程中，观察色 彩混合的效果。4、纸巾印染目标：通过印染，感受色彩的绚丽多姿小结：通过听音乐、玩颜料等多种手段，培养幼儿
5、参与绘画活动的兴趣。在活动中让幼儿认识色彩的绚丽多姿和水粉的特性。通过在不同材质上的操作探究纸材的性能。了解不同的颜色在不同颜色的纸张上所产生的不同艺术效果。在活动中培养幼儿使用颜料的良好卫生习惯。二、手掌印画活动1、画脚印手掌印画2、美丽的公鸡手掌印画(二课时)3、美丽的公鸡通过添画制作成公鸡 (蜡笔与水粉颜料的综合运用)小结：运用手掌进行绘画活动，初步学习添画的技能。通过在轻松的游戏氛围中进一步激发幼儿参与绘画活动的兴趣。继续加强幼儿形成良好的绘画常规。三、水粉绘画活动1、画小草目标：学习使用水粉画笔进行绘画，进行点的绘画练习。2、手指点画目标：在画小草的基础上添画花。3、格子布目标：继续
6、练习使用水粉画笔进行绘画。进行直线的绘画练习。4、给柳树妈妈梳头发 目标：用棉签练习画直线和点5、花开了目标：练习曲线与直线的绘画。6、美丽的大树目标：学习运用点、线、面表现画面。小结：初步学习使用水粉画笔并结合其它工具进行点、线、面的绘画练习。幼儿初步建立良好的绘画常规。手工制作：泥 工 1、制作饺子 2、汤圆 3、面条 4、制作碗、碟纸制作 1、撕面条 2、 搓汤圆(皱纸制作) 3、包糖 4、制作包子幼儿园小班美术计划2人的审美感官，主要是视觉，通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物，这是一篇优秀的幼儿园小班美术计划，内容涉及领域广阔，条理清晰，我们真诚为大家的教育事业贡献一份力量，欢迎大
7、家参阅本站幼儿园小班美术计划，希望能为您的工作锦上添花，谢谢!这一学期孩子们的资力能力有了明显的提高，大部分幼儿会道理进餐、入厕，并学会穿脱一谢简单的衣服、鞋袜。随着年龄的长大，孩子们的自控能力有了增强，对班内的一些长国也能有意识的遵守，比如课后把小椅子插进去，喝水要有秩序排队，下课不乱追跑。学会使用礼貌用语等等。在一些活动区域中，孩子们抢夺的现象笔以前要少了，相互协商的孩子多了，活动就比较有秩序了。本班幼儿发展仍存在着较大的个别差异，因此有些体质较弱的来园较少，还有就是自控能力较差、交往和学习有困难的幼儿，新学期将会特别关注和帮助他们。二、小班幼儿发展目标1、健康领域：适应幼儿园的集体生活，
8、学习独立进餐、盥洗、穿脱衣服，管理自己的物品，了解简大的保健卫生知识，认识五官及主要功能，懂得并学习保护;爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯;积极参加体育运动。2、语言领域：学习注意倾听，理解日常用语;继续学习用普通话，能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要;喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书，并乐意表达自己的感受。3、社会领域：喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待和交流，体验与教师、同伴共处的快乐;逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则;观察周围生活环境及其变化，喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。4、科学领域：喜欢用多种感官探索周围的窝棚，现象、了解物品的颜色
9、、大小、形状、数量、方位等明显的特征;亲近大自然、喜欢并学习爱护周围的动植物。5、艺术领域：在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。幼儿园小班美术计划3一、现状分析：1、教师现状分析：本学期我班仍有两位工作经验丰富、热爱孩子的教师担任特色教学任务。我们将本着以幼儿发展为本，继续从幼儿的兴趣入手，因材施教，互相配合，齐心协力地培养好幼儿的绘画习惯，并逐步提高幼儿的绘画基本能力。我们将继续钻研美术教学，关注孩子们的兴趣和需要，在教育上争创自己的特色。2、幼儿现状分析：我班现有26名幼儿，其中男孩15名，女孩11名。本学期插入了一名托班年龄
10、的孩子，他对绘画完全是一种无意识的涂鸦状态，但在同伴的感染下，也愿意动手尝试画画。经过了一学期的培养，我班的孩子们已经对美术产生了一定的兴趣，在学习习惯、绘画常规方面也有了很大的进步，大部分幼儿能正确握笔并涂画，大胆画出自己喜欢的简单物体，但在简单的图形构图的意识上还较差，只有少数幼儿能够组合图形。孩子们喜欢用各种颜色画，但落笔很轻，画面色彩不鲜艳等等。为此，我们将着重培养孩子的运笔力量，能用手臂动作有控制地涂色。3、特色现状分析：孩子们经历了一学期对美术的亲密接触，已逐步从涂鸦状态中在提升，虽然大多数幼儿还不具备用图象表达的意思，但他们已经有了最初的兴趣和技能。因此，本学期我们将更多地为幼儿
11、创设大胆涂抹的机会，使他们在画画中大胆地表现，对自己熟悉的物体大胆的构想，进入图式期，更多地体验美术活动的乐趣。二、学期目标1、喜欢涂色，尝试运用手臂力量上色涂染画面，使色彩鲜艳。2、区别常见的固有色，在调换颜色的过程中培养幼儿有目的地选择相似色，并有控制地涂色。3、识并画画简单的图形，并通过学习用图形与线条组合表示自己熟悉的物体。4、励幼儿大胆涂抹，初步学习给画面的每个空隙都画上图像，并能分辨图像的大小。学习用大小不同的画像布满画面。5、悉使用简单的绘画工具，提供不同的材料，让幼儿在撕撕贴贴、捏捏折折，画画涂涂等各种活动中，提高孩子手腕动作的灵活性和画画的兴趣。三、措施针对班级的实际情况及涂
12、鸦期孩子的特点，以及班上孩子的个体差异，以生动的形象，鲜明的色彩和儿童化的语句，创设有趣的情景，鼓励幼儿充满自信地大胆表现，从中体会到创造的乐趣。形成人人爱画，人人敢画的氛围。1、制定符合幼儿年龄特点的目标，按幼儿发展的特点将目标分解成相应的分目标，选择与分目标相适应的内容进行教学。2、结合主题活动的开展，选择孩子感兴趣的内容，创设情景，充分调动孩子表现的积极性。3、加强家园联系，争取家长的配合指导，共同培养孩子参与美术活动的兴趣。4、开展各种玩色游戏，让幼儿乐意调换颜色，提高运色能力以及落笔力量。5、对特殊的幼儿进行个别的指导，提高其对绘画的兴趣，并乐意参加各种美术活动。四、课程设置绘画：水
13、彩笔蜡笔铅画纸玩色：水粉色棉签印章渲染手工：彩泥手工纸浆糊五、内容安排(根据实际随时作调整)2、3月份绘画：1、吃元宵2、灯笼亮起来3、小星星亮晶晶4、照相架5、我和妈妈一起拍照6、小蚂蚁钻山洞7、乌龟学溜冰8、太阳公公手工：1、做汤圆(泥工)2、包饺子(泥工)3、彩色棒棒糖(泥工)4、挂灯笼(折贴)5、漂亮的项链(小制作)6、纸枪玩具(纸工)4月份绘画：1、小刺猬背果果2、小鸡捉虫3、毛毛虫4、花儿打电话5、宝宝的脸6、高山7、乘汽车8、花蝴蝶(棉签画)9、柳树姐姐梳头(棉签画)10、春姑娘的新衣服(粘贴印染画)手工：1、美丽的小蝴蝶2、郁金香花园3、小鸟飞飞5月份绘画：1、大熊猫吃竹笋2、切蛋糕3、开满鲜花的草地4、小帆船出海去5、娃娃穿新衣(水彩)手工：1、泥娃娃2、布置节日的教室(制作)6月份绘画：1、花气球(棉签画2、机器人做早操3、小花伞(棉签画)4、甜甜的大西瓜5、茂密的树林(水粉)6、学游泳7、救生圈(涂色)8、洗澡9、我们要上中班啦手工：1、小船(折三角形)2、小斗笠真可爱(制作)