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1、2023年精选科学活动教案（幼儿科学领域教案）科学活动教案 篇1在日常生活中，孩子们对身边的=事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。活动目标：1通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2培养幼儿的观察力及动手操作的能力。活
2、动准备：1毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。2红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。3饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。4图片（画有植物靠根须吸水）。活动过程：一设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。1玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。2说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉
3、花、纸、植物等。）二教师设疑，激发幼儿探究的欲望。1“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗？鼓励幼儿试一试。3.幼儿交流。4鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的小细管。5.小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。三想一想、玩一玩。1教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”2幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四看一看。请幼儿随意观察
4、环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。附：知识背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。把直
5、径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。科学活动教案 篇2活动目标：1.认识五指，知道五指的名称。2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。重点难点：知道五指的名称活动准备：1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（教师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏）。2.房子背景图。活动过程：一、情境导入。师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦原来是小手一家。（出示戴好指偶的手）二、认识五指，初步了解五指名称。1.师：看，小手一家住着谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈
6、妈、小宝宝）2.介绍具有明显特征的手指（大拇指、中指、小指）教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上？师：看看这个手指长得怎么样？（矮矮、胖胖）爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！师：那宝宝又住在哪呢？这个手指长得怎么样？（细细小小的）宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！师：爸爸住在这个手指怎么样？（高高的）爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。三、通过配对游戏，巩固对五指名称的认识。师：小朋友的小手一
7、家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！（引导幼儿边戴指偶边说：*住在*手指上）师：小手一家亲亲热热住在一起（手指收拢）师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！大拇指爷爷醒了.师：大家都醒了，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。四、结束部分。师：做了运动，好累呀，让小手一家休息下吧。大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了.科学活动教案 篇3活动目标：1有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；2大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；3能积极
8、参与各种连接的游戏，分享连接的经验。活动准备：经验准备：了解自己身边物体的连接。物质准备：毛线、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔等生活中常见物品；夹子、双面胶、胶棒等辅助材料；PPT，录音，音乐一同去郊游活动过程：一、创设问题情境-怎样过河,引出什么是连接（一同去郊游的音乐）教师带小朋友去科技馆，在去的路上，有一条大河挡住了去路。小朋友们，请你们想个办法，让我们顺利过河吧。幼儿思考操作，用教室里的物品搭桥过河。教师小结：一个一个相互连在一起就叫连接。我们刚才搭的桥就是用了连接的方法，桥是用一个个小椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。二、尝试相同物体的连接同类连连看1幼儿自主选择材料尝试用多
9、种方法连接师：“好，科技馆到了！我们来看看科技馆的机器博士为我们准备了什么好玩的。瞧！有（请小朋友自己说出来）”“这些东西跟我们平时在科技馆看到的可不一样，应该怎么玩呢，让我们来听听机器博士的要求吧！”（外来音）机器博士：“哈哈，小朋友们，今天我要考考你们啦！请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。”师：“机器博士的要求是什么？”请个别幼儿重复要求。教师强调“相同的物品”，并指出连接完成的小朋友快速把连好的物品放在前面桌子上，并回到座位。2交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接、插、串、夹、系等。提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?3发现物体间的连接有的需
10、要辅助物，有的不需要辅助物提问：请小朋友仔细观察，哪些需要别的东西帮忙才能连接，哪些不需要别的东西帮忙就能连接？三、尝试不用辅助物的连接创意连连看1运用纸条操作连接师：这些纸条是用什么连接的？（胶棒、胶带等等）刚才，小朋友都是通过别的东西帮忙把纸条连接起来的，形状不一，非常棒！为你们自己鼓鼓掌吧！（话音刚落，传来了机器博士的声音）“小朋友们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的方法最有创意，时间为两分钟。”师作难状：唉？这个问题有点难！不能用胶棒和胶带，想一想怎样才能让两个纸条自己连接起来呢？请连接好的小朋友用最快的速度放到前面来，并回到座位。（每人发两个纸条）准备好了吗？倒计时，开始！2请个别幼儿分享操作过程提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?教师分享自己的创意连接方法。四、生活中连接的作用神奇连连看1互相交流：你在教室中看见的连接有哪些?2让幼儿观看PPT,介绍连接在生活中的应用。教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。铁轨把两个城市贯通连接在一起，给人们出行带来了方便连接是无处不在的，丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。五、大家一起玩连接游戏快乐连连看请大家在建构区玩连连看的游戏：尝试为汽车连接起不同的路。