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1、2023年说课教案 教案 课题名称：琵琶行(并序) 教学目标：1.了解白居易诗歌的风格与特点，分析本文的艺术特色； 2.联系时代背景和社会环境，理解作品的思想感情内涵； 3.赏析第二段的音乐描写，品味诗中的意境 4.赏析并背诵名句。 教学重点：赏析诗中的音乐描写，分析其中用到的描写手法。 教学难点：通过诗中抒情的句子，体会作者要表达的感情内涵，分析琵琶女形像及其情感上与作者的相通之处。 教学过程：1.熟悉课文，有感情地诵读课文，体会全诗的感情基调。 2.疏通、讲解诗句，找出行文线索，概括每一段的主要内容。 3.通过对琵琶女和江州司马遭遇的分析，体会二者感情的相通之处。 4.重点赏析第二段，找出
2、音乐描写的手法。 5.赏析诗歌意象，分析写作特色。 6.重点诗句、段落的诵读，解答课后练习。 教学方法：讲授法；多媒体展示；课堂讨论合作 课时安排：两课时 授课人：云南民族大学 杜瑞娟 地点：昆明市第十六中学 班级：高二某班 第一课时 教学要点：1.导入创作背景，熟悉课文内容，感受白居易诗歌明白晓畅的特点 2.疏通讲解重点词语、诗句，分析行文线索，概括每一段的主要内容。 3.结合琵琶女和江州司马的人生遭遇，总结全诗所蕴含的深沉情感。 教学步骤和内容： 一、新课导入 同学们，早上好！今天我们将学习唐代诗人白居易的长篇叙事诗琵琶行， 在学习课文之前呢，我们先听一段音乐，感受一下琵琶这种古典乐器的魅
3、力。（播放纯音乐琵琶语片段）音乐放完了，大家对琵琶所弹奏的音乐特色有了一个初步的认识，一些同学可能还会弹奏琵琶，对琵琶音乐感兴趣的同学可以在课后自己找来欣赏。下面，我们开始学习今天的课文琵琶行（并序），看一看诗人白居易是怎样描写音乐的，感受诗中因人生际遇，他乡遇知己而带来的凄凉感。 - 1 2.词语解析以课文中的注释为主 四、解析小序，分析小序的作用 同学们在诗歌的开头呢有一段序言，下面我们对小序的内容进行梳理，并且分析下小序的作用。译文如下： 元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来
4、是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作这这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做琵琶行。 小序的作用：交代文中故事发生的时间、地点、人物和主要经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；定下全诗凄凉的感情基调。此外，请同学们注意，等会详细分析诗歌时，要看到序言中相关语句与诗歌中具体内容的对应关系。 五、把握梳理课
5、文结构，找出叙事抒情的线索。 (一) 课文结构 下面老师给同学们一点时间，默读课文后，进行小组讨论，用七言句概括每一段的内容。教师明确：1.江头送客闻琵琶；2.江心聆听琵琶曲；3.曲罢自诉身世苦；4.同病相怜生感慨；5.重闻琵琶青衫湿。 （二）诗歌线索 了解了诗歌的主要内容和课文结构后，我们会发现，琵琶行的叙事和抒情基本上是围绕琵琶女和诗人展开的。无论是叙事还是抒情，都比较讲究线索的安排，那么请问同学们这首诗的线索安排有什么特点？ 明确：明暗两条线索。明线以琵琶女的身世和遭遇展开，暗线以诗人的感受和经历展开，两条线索会合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一点上。由此可见这首诗歌结构严谨。
6、六、通过人物形象分析，总结诗歌所蕴含的深沉真挚的情感 （一）人物形象分析 经过对诗歌内容，叙事抒情线索的明确，相信各位同学对诗中的两位天涯沦落人有了更为深刻的理解，那么全诗塑造的琵琶女和江州司马的形象是怎样地，请同学们结合他们的身世际遇分析。 琵琶女：年轻时色艺双绝，名噪教坊，赢得富贵子弟争献名利，“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”，在京城过着纸醉金迷的快乐生活；亲人离散、年老色衰之后，嫁作商人妇，离开繁华的京城，来到僻远的江州，独守江边空船。活在对年轻时灿烂生活的回忆中，今日的凄凉与昔日的繁华形成强烈对比。 白居易：早年曾任左拾遗，在天子脚下当差，怀着伟大的政治理想和抱负，但是在黑暗的政治倾
7、轧中，含冤被贬，来到黄芦苦竹绕宅生的九江郡。表面上，安于现状，但是心内苦闷且无处诉说，早年的奋斗锐气已被消磨，昔日京城为官的少年得志同今日谪贬江州的凄清冷落形成对比，强烈的漂泊感。 - 3 第二课时 教学要点：1.重点分析第二段，找出描写音乐时所采用的手法。 2.赏析诗歌意象，分析写作特色 3.重点诗句、段落的诵读，解答课后练习教学内容和步骤： 一、对第二段进行详细分析，归纳分析其中描写音乐所用到的手法 同学们，经过上节课的学习，我们已经对诗歌琵琶行的主要内容和思想感情有了全面的了解。琵琶行是白居易叙事诗歌的典范，也是中唐时期现实型诗歌的代表作品之一，而且这首诗以描写音乐著称，下面我们就对第二
8、段进行详解，看一看作者是怎样把音乐声、弹奏技艺、心理内涵三者融会在一起的。 这篇诗歌一共有三次关于琵琶曲演奏的描写，请同学们找出来，并告诉老师这三次描写在方法上有什么不同？ 明确：第一次在第一段“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”；第二次就是第二段；第三次在第五段“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”。不同之处在于：第一次和第三次是侧面描写，而第二段则是正面描写。 现在请同学们有感情地朗读第二段，然后回答老师提出的问题。 问题1：经过白居易的反复邀请，琵琶女出场了，她的状态是怎样的？为什么会这样？ 明确：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，琵琶女羞怯地登场，这种羞怯既有女子的矜持，也有不足为外人而道
9、的忧郁心事。 问题2：从“嘈嘈切切错杂弹”开始，诗人对飘渺的音乐进行了最为集中的正面描写，此时诗人描写音乐采取了哪种手法?这种手法的作用是什么？ 明确：比喻的手法。比喻的运用可以将抽象、无形的音乐具体化、有形化，将其给人的感觉形象生动地展示出来。 问题3：这一段一共用了多少处比喻，分别写出了琵琶声的什么特点? 明确：(1) 如急雨 粗重繁密 (2) 如私语 轻微委婉 (3) 珠玉落盘 清脆圆润 (4) 莺语花底 宛转流畅 (5) 泉流水下 低沉呜咽 （6）冰泉冷涩 清冷凝滞 (7) 银瓶乍破 激越奔放 (8) 铁骑突出 雄壮高亢 (9) 如裂帛 尖锐清厉 从上述的总结我们看到琵琶的旋律是灵活变
10、化地，那为什么会有这样的变化？ 明确:弦外之音。旋律的变化正是琵琶女身世的变化。舒畅婉转的旋律象征着她 “今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的青春岁月。逐渐呜咽和凝滞的旋律则是她颜色故去、亲人离散、嫁作商人妇、生活遭遇变故的忧郁感。最后，激越雄壮的旋律使得音乐情绪突然高涨，突出表现了琵琶女对命运的不平之感和恨意。 - 56 第二课时板书设计 一、比喻和琵琶声的特点 (1) 如急雨 粗重繁密 (2) 如私语 轻微委婉 (3) 珠玉落盘 清脆圆润 (4) 莺语花底 宛转流畅 (5) 泉流水下 低沉呜咽 (6) 冰泉冷涩 清冷凝滞 (7) 银瓶乍破 激越奔放 (8) 铁骑突出 雄壮高亢 (9) 如裂帛 尖锐清厉 二、写作特色 、情节曲折，波澜起伏 、以情动人 、画面精采： 以景物烘托感情氛围； 用人物的神态、动作描绘出画面，表现人物的内心活动 、叙事抒情水乳交融 、形象类比，抒情言志： 、结构谨严 说课教案 说课教案 说课教案 说课教案 说课教案 教案,说课 说课教案 说课教案 说课教案 说课教案