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1、2023年教案,说课 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案 沁后小学 林淑红 教学目标： 1、认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。 3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读小说小兵张嘎的兴趣。 教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学准备： 1、了解小兵张嘎的故事梗概 2、布置学生课前预习 3、小黑板 教学过程： 一、激趣导入 1、听歌八路军拉大拴 2、这首歌是电视剧小兵张嘎的主题曲，这部电视剧是根据作家徐光
2、耀的同名小说小兵张嘎改编的。这节课，我们要来认识作家徐光耀笔下的小嘎子。 3、揭题，板书。（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤） 二、汇报预习情况 1、文章有关背景。 2、检查词语，分两组出示。 精神抖擞 推拉拽顶 扳 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 塌着腰 合了裆 破绽 别住 三、初读课文，熟悉文断 1、自由读文，解答下列问题： （1）、片断中出现的人物是谁？谁是主人公？这两个人物在干什么？ （2）、片断的主要内容是什么？ 2、再读课文，合作讨论： 小嘎子是一个什么样的人？胖墩儿又是什么样的人？ 四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象 用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画
3、下来，圈出关键词，全班交流： （一）赏识嘎子的“灵” 1、哪句话可以看出小嘎子机灵的？ 2、从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？ 3、还能从哪些句子看出嘎子机灵、富有心计的个性特点？ 4、从哪些词语最能体会到这一特点？ 5、继续交流其它句子。 过渡：这一钩，钩掉了嘎子的什么？胜利的希望要是换在平日里，机灵的小嘎子也许早就获胜了，可是他今天的对手是谁？胖墩儿这是一个怎样的对手？找出有关句子！ （二）品读胖墩的“实” 1、学生自由汇报描写小胖墩的句子。 2、这对手有什么特点？胖墩儿也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来？ （三）回味俩小的“势
4、” 1、嘎子和胖墩儿都是摔跤的惯手，他们旗鼓相当。文中用什么来比喻他们的样子呢？ 2、他们两个人走马灯似的转了三四圈，“走马灯”就是旋转的民间彩灯。他们三抓两挠地揪在一起。胖墩儿趁势往旁侧里一推，嘎子摔了个仰面朝天，输了！ （四）激情朗读 （五）回顾全文，感受写法。 1、引导回顾 ：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（ ）。胖墩儿（ ）着腰，（ ）了裆，（ ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ ），硬是（ ）不动他。小嘎子用脚去（ ）他的脚，结果被胖墩儿一（ ），摔了个仰面朝天。 2、讨论：作者运用什么样的手法来塑造小嘎子的形象呢？ 五、总结得
5、失，激发阅读兴趣 1、引导学生讨论：小嘎子虽输了，输在轻视了对手。由此，同学们应该从他身上吸取什么教训？ 2、一次失败并没有让嘎子失去聪明、可爱的本色。反而让他更真实。挫折是财富，这次失败让小嘎子逐渐长大，最终成为优秀的八路军战士。我们可以利用课余时间阅读作家徐光耀的小兵张嘎一书，和机灵、调皮的小嘎子交朋友哦！ 作业设计：让学生描写“一场扳手腕比赛” 找两个男生上台，让他们进行扳手腕。同学们观摩用几句话写出他们的动作。 板书设计： 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 机灵、富有心计 沉稳、老实 手疾眼快 塌、合、鼓 使巧招、下冷绊子 膀大腰粗、一身牛劲 钩 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿 沁后小学 林淑红
6、一、解读教材 人物描写一组中的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描
7、写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。 二、教学目标及重难点： 根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个： A、知识目标 1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。 2、理解课文内容，感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。 B、能力目标 1、学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 2、尝
8、试运用学到的写作方法写片断。 C、情感目标 通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说小兵张嘎的兴趣。 教学重点：感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 三、教法、学法 根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：以读悟情：课标十分强调语文教学“以读为本”，因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。仿写法：事实告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此我在作业中设计了
9、“仿写法”：让学生描写“一场扳手腕比赛” 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。本课在学生学习方法上力求体现： 1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。 2、师生共创情境。为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生欣赏了电视剧小兵张嘎的主题曲，把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。 四、教学流程 （一）、激趣导入 这个环节
10、的设计中，我以听歌曲八路军拉大栓入手，激发学生的兴趣，为下面学习课文打好了基础。 （二）、汇报预习情况 小学高年级让学生学会预习，对课文的学习有辅作用，而汇报预习情况，能很好地检测学习的预习，所以我设计了本环节。 1、文章有关背景的介绍与交流，能帮助学更好地理解课文。学生在预习过程中收集有关课文背景的资料，也可以锻炼学生收集整理资料的能力。 2、通过检查词语的教学，能较完善地检查学习对生字词的掌握情况，及时补缺补漏。 （三）、初读课文，熟悉文断 在这个环节中，我提出了如下几个问题： 1、片断中出现的人物是谁？谁是主人公？这两个人物在干什么？ 2、片断的主要内容是什么？ 3、嘎子是一个什么样的人
11、？胖墩儿又是什么样的人？ 这些问题都是要求在学生读文之后进行思考，贯彻了以读学文的指导思想。三个问题逐层提高，循序渐进，这样学生就能对文章的主要人物、主要内容、人物特点有了一定的了解，为深入学习课文打下了基础。 （四）、精读课文，理解关键词语，感受人物形象 本环节是这节课的重点。这个环节，我设计了如下几个步骤： 1、赏识嘎子的“灵” 2、品读胖墩的“实” 3、回味俩小的“势” 4、激情朗读 5、回顾全文，感受写法。前三个步骤我主要抓住文中的重点语、句来指导学生感受鲜明的人物形象，突破了本课的重点。激情朗读则又一次贯彻了以读学文的指导思想。在小结回顾全文的过程中，我利用一段话在让学生明确了文断中
12、最精彩的动作描写。并通过讨论，明确了作者的写法，突破了难点。 （五）、总结得失，激发阅读兴趣 在生活中学会反思，人才可能不断进步。这个环节，我引导学生讨论自己的收获，目的就是培养学生的反思能力。引导反思后，我乘势激发学生读书的兴趣，以丰富学生的课外阅读。 五、作业设计 语文教学重在指导学生学会运用祖国的语言文字，这个环节的设计正是本课能力目标的体现。让学生运用本课所学的塑造人物的方法，学写：“一场扳手腕比赛”，现学现卖，巩固了所学的知识。 六、板书设计： 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 机灵、富有心计 沉稳、老实 手疾眼快 塌、合、鼓 使巧招、下冷绊子 膀大腰粗、一身牛劲 钩 这样的板书设计简洁、直观，既突出了文章的重难点，也充分发挥了学生的想象，发展了思维。 说课教案 说课教案 说课教案 说课教案 说课教案 教案,说课 说课教案 说课教案 说课教案 说课教案