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1、2023年初中心理健康教育班会教案6篇 教案是老师为了提高教学水平提前制订的应用文种，教案在完成的过程中，大家务必要考虑联系实际，我今日就为您带来了初中心理健康教化班会教案6篇，信任肯定会对你有所帮助。 初中心理健康教化教案1 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习限制自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的美妙情感。 活动打算： 多媒体课件一套，绘画材料若干。 教学重点： 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的美妙情感。 教学难
2、点： 幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程： 看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”创“微笑”表达“微笑”。 活动过程 一、看“微笑” 1.师：小挚友们好!听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小挚友看我的表情，能看出我此时的心情吗?对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 老师先请小挚友观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成) 2.组织幼儿探讨观看短片后的感受。 师：你们望见了什么? 师：你们看了笑脸心里感觉怎么样?(很舒适、欢乐) 师：微笑能告知别人“我喜爱你，很兴奋见到你，使我欢乐的是你，所以人们看
3、到微笑的表情会很欢乐。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师：微笑不仅使人欢乐，而且微笑的人也是很美的，请小挚友观赏诗歌微笑 幼儿观赏配乐诗朗诵微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得特殊美丽， 当微笑藏在心底， 心里就充溢了高兴， 2、提问： a，诗歌里是怎样说微笑的? b，为什么说微笑是花园里的花朵?微笑是挂在嘴上的蜜糖? 引导幼儿探讨：因为微笑的脸让人看了感觉特殊美丽;而且心里感觉特别甜蜜，充溢了高兴。 3、你们喜爱这首诗歌吗?请小挚友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件) 4、探讨：生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微
4、笑呢? 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 小结：常常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为望见你欢乐，大家也会跟着共享你的欢乐。 三、创建微笑 1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎么办呢?(想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事) 请小挚友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像) 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一：小挚友们正在画画，文文打算给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说：“咦，我的油画棒呢? 师：假如你在旁边会怎么做呢? 幼儿探讨后接着放录像 旁边的优优望见了，拿起自己的油画棒递
5、给文文，微笑着说：“别焦急，用我的吧。”文文兴奋地接过来说：“感谢你优优，我喜爱你。” 师：优优是怎么做的?(微笑着帮助别人)文文怎么说的?她心情怎么样? 片段二：小挚友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说：“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎么做? 幼儿探讨后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说：“优优，你真好!我喜爱你!” 师：优优怎么做的?(微笑着宽恕了别人)彬彬怎么说的? 通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师：你喜爱优优吗?为什么? 4、引导幼儿探讨得出结论
6、：优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小挚友都喜爱她。因为微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情安逸，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小挚友友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关切、相互帮助，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐) 四、表达微笑 1、嬉戏：传递微笑 a.小挚友，现在我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽?(用相机给幼儿拍照) b.现在我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝愿的话，(比如我喜爱你、见到你很欢乐等等)也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。老师巡察指导幼
7、儿微笑。 c.幼儿沟通活动后的感受 师：你们收到挚友的微笑祝愿吗?那你们兴奋吗?对，欢乐是可以传染的，所以我们要常常微笑，把欢乐带给别人， 2、画“微笑” 你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗?可以是自己的，也可以是小挚友、老师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的， 激励幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，布置在打算好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。 五、结束部分 师：小挚友，今日你欢乐吗? 幼：欢乐! 师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一起演唱歌曲歌声与微笑，自然结束。 初中心理健康教化教案2 一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创
8、新，怎样创新。 2、通过实践活动，培育学生的动手力和勇于创新的精神。 二、教学重点： 培育学生创新思维。 三、教学打算： 多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“动手力比学问更重要。”丰富的动手力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更须要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的欢乐！ 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。 （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的动手力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，
9、并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了闻名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚才各抒己见，老师这
10、里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的学问，丰富的动手力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。 三、那么，原委什么是丰富的动手力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。（几生表演如此创新） 时间：一个早上 地点：校内 人物：学生和老师 情景： 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！ 四、测一测 好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得
11、分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上动手的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐动手。 老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很新奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的最好，最有动手力。 4、异想天开： 结合生活
12、实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示一些科技节小独创小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的动手力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇妙等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会出现其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。） 教学反思 培育学生发散思维实力的关键是要变更惯性的思维习惯，尽可能的从问题的各个角度、各个方面、各个层次敏捷灵敏的思索问题。 初中心理健康教化教案3
13、 活动目标： 1、通过对学生特长的小结和确定，以及同伴的主动评价，加强学生的自我相识，培育和增加学生的自信念。 2、消退自卑，同时也感受被同伴观赏的欢乐。 课前打算：课件，测试表，档案卡等。 教学过程： 一、导入 课件演示：一列火车缓缓开出，师谈话：今日，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读询问台，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。 1、学生自由阅读案例和询问台，思索： 1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？ 2）、你对范军的所思所想有什么看法？ 老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应当怎样正确对待它们。可见正确相识自
14、己对我们每个同学来说特别重要，今日，就让我们乘上观赏自己的列车，在旅行过程中学会观赏自己吧！ 二、活动过程： 一）、我的优势在那里 课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。 学生填后师作简洁评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。 二）、别人眼中的我 1、课件演示：火车开到其次站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好挚友和他说说静静话，指出他的优点和不足。 2、班内沟通，师问：你同意同学对你的评价吗？情愿说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。 3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了
15、解你。（齐读） 三）、探讨“有不如别人的地方怎么办？” 1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。 2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。 3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。 四）、涂涂我自己 1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。 2、如有学生情愿可让他们讲一讲自己的小档案和今后的准备。 3、课件出示：观赏自己，迈向超越。（齐读） 五）、开展“观赏自己”活动 课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”观赏自己活动正式起先然后由同学表演。 1
16、、展示收集到的能体现同学某一方面特殊精彩的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。 2、每小组派代表展示才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参加） 三、总结 课件演示：火车来到光明城，（光明城光线四射，象征着正确相识自我后，前途特别美妙。）光明城的小挚友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“观赏自己，消退自卑，战胜自我，迈向超越” 老师总结：光明城的小挚友讲得好，世界上没有一无所取的人，每个人都有自己独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充溢爱心擅长发觉自己和别人的“闪光点”，才能保持开心、健康的心情；才能取长补短；
17、才能发觉人生是多么美妙。 教学反思 每个人的内在都有充足的优势力气。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你信任自己，情愿主动发挥自己的优势力气，你也会像海伦凯勒那样精彩，你打算怎样对待自己的优势。 初中心理健康教化教案4 品尝“时间馅饼”教学目标： 1、了解时间是公允的，应当合理支配时间。 2、通过调查与活动坊，相识到自己在支配时间的不足。 3、学会理支配时间，制订学习和活动安排。 教学过程： 一、导入 1、请全班同学做一个试验：全体同学站起来闭上眼睛，自己在心理默数一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛。 小结：通过这个活动，可见同学对时间的感觉是不大相同的，接着我们来做一个小调查。 二、调查与实践
18、1、做其次页的小调查，并计算总分，从中可以看出学生是否做到充分利用时间。 2、谈谈自己是怎样支配时间的，填好“活动坊”的表格，并思索：你认为自己的哪些支配比较合理，哪些支配不太合适？ 3、学生沟通后，把一天的“时间馅饼”重新设计列出，填在“体验场”的表格里。 4、沟通所设计的“时间馅饼”是否合理，应怎样修正。 5、一个周末的“时间馅饼”，制订学习和活动安排填在第五页的表格上。 6、学生沟通，师督促学生以后按安排开展学习和活动。 三、总结全文生读名言，写感言。 四、 记忆乐园教学目标： 1、了解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。 2、学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。 教学过
19、程： 一、故事导入师述教材第7页“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住精确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪慧与否，与他的记忆力有很大关系。记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。 二、驾驭记忆的规律 1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。 2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发觉。（开头几个和结尾几个比较简单记住。） 3、生视察艾宾浩斯的遗忘曲线。师结合第十页的表格作相应的指导。了解到我们记忆的崆，一起先遗忘得比较快，但到后来就渐渐忘得慢了。 三、实践活动“体验场” 1、学生阅读“好玩的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的
20、内容？ 2、学生阅读“奇妙的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。 3、学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体沟通。 四、总结全文 1、我们今日学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢？ 2、学生沟通记忆方法。 3、学会听讲 初中心理健康教化教案5 一、引出话题： （一）引入：播放歌曲真心英雄 呈现名人拼搏图片 师：同学们你们知道刚才听的是什么歌曲吗？ 学：知道啊，是真心英雄。 师：你们喜爱这首歌吗？ 学：喜爱。 师：好的，听过这首歌再结合刚才播放的图片，我请几位同
21、学谈一谈，看过这段影音视频材料后有什么感想。 学生甲：名人的胜利也是来之不易的。 学生乙：胜利路上会有许多困难，我们只有战胜困难才会最终取得成功。 学生丙：我们生活在世界上就肯定会遇到挫折，我们要敢于面对这些困难，不要被困难吓倒。 （二）引出主题： 师：刚才几位同学都谈了自己的感受，说的都特别的好，要想胜利必需努力拼搏，只有战胜困难和挫折才会成功。就像这首歌中所唱的那样：不经验风雨，怎能见彩虹。同样对于刚刚进入中学的你们，四周的同学是全新的面貌，他们有不同的气质和性格；文化课的门类增多了，课本加厚了；并且住进了集体宿舍，生活没有父母的照料等等。中学环境的这些改变让你们适应起来确定会遇到一些困难
22、，我们这节课就来谈谈怎样才能更好的尽快适应中学生活。 （三）填写适应困难卡： 师：升入中学后你们的生活发生了一系列的改变，面对这些改变你们有什么样的心理感觉哪？中学的环境你们哪些能够适应？哪些难于适应？下面请你们写下来填到适应困难卡上，写下来后你们小组首先沟通探讨，然后选出有代表性的适应问题，我请同学来读一下。 适应困难卡： 升入中学后我能适应： 升入中学后我不能适应： 学：好（学生起先探讨） 师：同学们已经探讨完了，下面我首先请各组代表谈一下你们小组同学升入中学后面对的适应困难。 学生甲：我能适应学校的环境，但是不能适应的是有许多同学不相识，和他们在一起很拘谨，在宿舍常常要值日，还要自己洗衣
23、服。 学生乙：我能适应餐厅的伙食，但是不能适应的是时间太少了，没有和同学沟通的机会，还有就是升入高一后，新开设了许多学科，功课太多。 学生丙：我能适应高一老师的授课方式，但是不能适应的是学习压力大，感觉自己现在学习不如初中时优秀，宿舍的同学太多，有点吵。 师：刚才同学们都说一下升入中学后出现的适应困难，总结起来主要有以下几点： （1）人际适应困难 （2）学业适应困难 （3）寄宿适应困难 二、人际适应困难的应对： （一）案例分析： 师：谈起人际适应啊，曾经有位同学这么对我说：他说升入中学后面对新学校、新老师、新同学他感到很惊慌，不知如何是好，老师让每个人作自我介绍，当轮到他时，他却惊慌得一句话也
24、说不出来，手心直冒汗，当时的场面特别尴尬，自从这次以后，他不敢和同学们一起说话，一想起这件事内心就很惊慌很胆怯，课堂上也不能集中留意听讲。同学们针对这位同学遇到的人际适应困难你们说该怎么办啊？ 学生甲：多和同学沟通，过一段时间大家比较熟后就好了。 学生乙：不能总是回忆以前的事情，让自己开朗一点，大方一点。 学生丙：学会和同学相处，提高交往技能。 （二）人名复印机嬉戏： 师： 好，针对同学们谈到的方法，我们来做一个人名复印机的嬉戏。嬉戏的规则是这样的：全班同学分N个小组，每个小组7位同学，这7位同学站成一排，从第一位同学起先做自我介绍，内容包括姓名、爱好，其次位同学首先复述第一位同学的姓名和爱好
25、后再说自己的姓名和爱好，同样第三位同学也要首先说出前两位的同学的姓名和爱好后再说自己的姓名和爱好，以此类推，直至第7位同学正确无误的把前六位同学的姓名和爱好说出来，最终看那个小组用的时间最短。（嬉戏起先） 学：好 师：嬉戏做完了，我再请同学们写一下自己是如何做到和同学们自由沟通的。 学生甲：做自我介绍时要充溢自信，干大声说出自己的爱好和特长。 学生乙：做自我介绍时要面带微笑，说话要温顺一点。 学生丙：别人说话时自己认为对的时候要点头，适当的给别人一些反馈的看法。 师：同学们说的很好，其实同学们日常的人际交往中只要保持一颗平常的心态，主动乐观的信念就可以了，我们越是胆怯在别人面前出丑、失态，就越
26、简单惊慌焦虑，说话语无伦次。 三、学业适应困难的应对： （一）案例分析： 师：在初中时，有些同学或许是一位学习出众的尖子生，而进而中学后，突然感觉四周高手如云，学习成果并不是那么优秀，于是感觉自己并不出众，为此而感到难过难受。同学们说说这些同学为什么会如此的苦痛？莫非是他们真的不如别人优秀吗？ 学生甲：到了中学后会有学习更好的同学，感觉学习压力大也正常啊。 学生乙：中学原来课程就多了，所以学习起来确定会更吃力，只要明白中学和初中的是有区分的就行了。 学生丙：他对自己的评价太低了，或许自己的学习成果并没有自己想想的那么差。 师：对，他们在比较时犯了一个错误，那就是他们总是拿自己的弱项和别人的强项
27、比，他们无意中把自己的期望看得太高，而自我评价又太低。我们提倡的比较是自己和自己比较，参照对象应当是自己。 （二）学习安排表： 师：好，下面每个同学填写一个自己本学期的学习安排，内容包括：现在自己的学习状况、希望学期末达到的目标，自己应当如何努力。 学习安排表： 1、我现在的学习状况 2、我希望学期末达到的目标 3、我要付出的努力是 学：好的。 师：同学们刚才你们都写过自己的学习目标和安排了，然后把自己的学习安排拿给同桌看，你们拿到同桌的学习安排表后要在上面写一句激励的话语，如：你肯定能胜利或者你肯定会做到的，送给你的同桌好吗？ 学：好。 四、寄宿适应困难应对： 师：刘烨在初中时始终是在家居住
28、的，升入中学后就起先寄宿在学校，学校的宿舍是8个人一个屋，于是他就感觉人太多了，根本没有自己的私人空间，宿舍的同学也不留意卫生，脚很臭，他闻到就不舒适，并且晚上自己还想看会书，可是10点半就熄灯了。于是他感觉自己很难适应学校的寄宿生活。有的同学给他支了几招你们看看行不行？ （1）变更环境：给学校老师反映，要求特地给自己一个宿舍，并且晚上始终有电。 （2）变更他人：让宿舍里全部的同学出去住。 （3）变更自己： 学生们：前两点都不行，只有学会变更自己。 师：那好，我想问一下有哪位同学是在升入中学时才起先寄宿的，请举手？ 学：我 师：请你谈一谈他该怎么办？ 学生甲：他首先应当变更自己的心态，中学生大
29、家都在一起也是很好的啊，大家聊闲聊很喧闹的，而且每个人都有自己的生活习惯。 学生乙：大家都是中学生了，应当自己学会洗衣服的，晚上放学后时间原来就很晚了，要放松一下，好好的休息，明天才有精神更好的学习啊。 师：我下面再请在初中时就起先寄宿的同学谈谈这位学生该怎么办？ 学生甲：我是上初中时就起先和同学以及住学校宿舍的，感觉住在宿舍也挺好的啊。大家都住在一起要多沟通，相互谅解，这样才会相处的更开心啊。 学生乙：在学校就是个集团的环境，我们要学会自己主动地适应，不要斤斤计较，要有一颗宽容的心。 学生丙：寄宿在学校可以熬炼我们的独立自主实力，以后走向社会做事情就会顺当。 师：同学都说得特别的好，我真为你
30、们能想出这么多方法而感到兴奋，寄宿在学校可以熬炼我们的生活自理实力和独立处理问题的实力，我们每一个人都是属于一个集体，我们只有学会变更自己适应寄宿生活，才会为以后走向社会打下坚实的基础。 五、结语： 师：今日这节课我们大家一起探讨沟通了高一学生在人际适应、学业适应和寄宿适应中的一些方法，有些方法特别的好。希望你们能够真正的学会用这些方法去战胜自己学习和生活中的困难，尽早得适应中学生活，让你的中学在欢乐中渡过，最终顺当的考入志向中的高校。最终我把阳光总在风雨后这首歌送给你们，让我们用这首歌来结束今日的学习吧。播放歌曲阳光总在风雨后。 初中心理健康教化教案6 教学目标： 每个孩子从诞生起先，就好比
31、是一个小天使的驾临。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会出现适当的问题发生。通过做一个欢乐小天使的活动支配，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮助的。 教学打算： 打算三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的依据。另外根据幼儿园上课学生的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮助。 教学过程： 1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发觉了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是须要进行心理开导的小挚友。 2、老师可以让这些学生将内心不快乐的事情说出来，大多数的状况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小挚友闹冲突所以不快乐，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。 3、比如老师可以让选择笑脸的小挚友们来开解不快乐的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避开让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮助的。 4、最终老师可以将打算好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于出现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令自己不快乐。 结束： 最终老师诚心的祝福每一位学生都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。