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1、2023年爱心与教育实用优秀读后感范文三篇 只有对学生有爱心，我们才能成为孩子和家长真正喜爱的老师，举荐你肯定要看看爱心与教化这本书，你会有不一样的收获的，下面是我整理的爱心与教化好用优秀读后感范文三篇，以供参考。 爱心与教化好用优秀读后感1 当代教化界“北有魏书生，南有李镇西”，我对教化大咖们仰慕已久。假期里，我读了闻名教化家李镇西先生的素养教化探究手记爱心与教化。 这本书的写作形式特别新奇，它不同于常见的教化论著的写作形式，不用抽象的逻辑概念来说理，而用手记的形式叙述了李镇西老师教书育人的一个个感人肺腑的故事。每个故事都深深吸引着我，震撼着我。 书中令我印象深刻的是手记二中讲的万同的故事。
2、万同是一个典型的后进生形象，他生活在一个离异家庭：上课纪律差，学习成果极差，考试作弊，欺侮同学，偷东西，和痞子混在一起，打架斗殴，早恋在一般人看来，他就是一个可怜的、无可救药的孩子。李老师在手记二的前言里说到：“当我们自然而然走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教化之舟便已驶入胜利的港湾。”李老师首先转化的是万同的思想与心灵：让他有尊严，让他被爱，不孤独，有自信，让他抬起了头。李老师还运用了自己的独门秘笈来对万同进行行为引导、规范及制约：如写家校联系本、填喜报单、集体评议、写“每日九问”等等，这些效果特别明显，是值得我们学习借鉴的教化方法。 老师不是神仙，教化也不是神话，有
3、时还会回到原点。尽管有李老师的帮助，万同还是经验了偷东西再偷东西，作弊再作弊李老师书中有关万同的34页教化手记中，让我深深地感到转化一名后进生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐性。在阅读过程中，我不断地被感动着也不断地反思：我们身边也有过类似的孩子，我们用了多少耐性来对待这样的孩子？面对学生的反复时，多半是难过、愤恨与无奈，或用“自己已经尽力了”的话来劝慰自己。其实，我们稀缺的还是足够的恒心与耐性，只有爱的坚持才会创建奇迹。 回顾自己的工作，还有很多地方需的要改进。在教化之路上还要坚持且行且学习，不断地完善自己，更好地引导、教化学生。用爱心浸润童心，用恒心践行初心，做一个受孩子诚心爱戴
4、的老师。 爱心与教化好用优秀读后感2 有人说：“读一本好书，就犹如交到了一个好挚友”。 近日，我拜读了李镇西教授的爱心与教化，顿觉受益匪浅。这是一本胜利的“实例教化学”，李镇西教授对“逆境”学生的关怀，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培育，对“心理”教化的尝试，无不渗透着才智的光线，值得我们每一位老师一读。 书中的一句话，让我终身难忘。他说：“假如孩子是鸟，你就是天空，假如孩子是鱼，你就是大海，假如孩子是花，你就是春天”。这句话道出了我们老师的光荣与宏大，也示意了我们老师的使命和责任。我看后心情澎湃，很想做好孩子们的天空、大海和春天，让孩子们在天空中自由的翱翔，在大海中欢畅的游戏，在春天
5、中感受勃勃的朝气。虽然身在三尺讲台，但是心却放眼世界。我要用自己的才智和力气，凸显出自己人生的价值，为祖国、为社会贡献应有的贡献。做到爱岗敬业、踏踏实实，从小事做起，从身边的事做起，酷爱每一个孩子，像爱自己的孩子一样酷爱他们，关切他们，教化他们，因为他们都是我国将来的建设者。无论今后他是参天的大树，还是碧绿的小草，作为老师，我们都应当赐予他们足够的阳光、水分和养料，让他们健康欢乐地成长。想到这里，我的心不禁欢乐起来，原来自己做着这么欢乐而有益的事，真是太幸运、太华蜜了。 书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的
6、老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间常常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教化岗位上到处闪烁着爱的火花。 李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的很多事情都很一般，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平凡呢？这是因为李老师对教化的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教化事业永不言败的最终一道防线。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当
7、成一生的追求，而我们只是把教化当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创建一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐性，信念。万同的每一点改变，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐性的老师，只有爱心的坚持才能创建这样的奇迹。 作为一个老师，面对着一群天真烂漫、稚淳可爱的孩子们，我们又倾注了多少爱在孩子身上呢？李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感
8、，一切教化都无从谈起。”“师爱是教化工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。 爱心与教化好用优秀读后感3 再一次读李镇西老师的爱心与教化，被李老师对教化事业的热忱，对学生的爱心深深地震撼了。 “让爱滋润童心”是我读完全书的第一感受。李老师的书中有这样一段话：“素养教化，首先是充溢感情的教化。一个真诚的教化者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子诚心爱戴的老师肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教化都无从谈起。”但这种情感，不是装腔作势的“平易
9、近人”，也不是老师对学生居高临下的“感情赏赐”，甚至不是为了达到某种教化目的而实行的“感情投资”，而是挚友般同等而真诚的感情。 反思自己，成天劳碌于教学与班务管理，平常与每个孩子单独沟通的时间好像并不多。从刚工作时的满腔热忱，到现在的职业倦怠，曾经对学生的那份牵挂，现在竟有些淡然。李镇西老师的爱心与教化深深地触动了我，牵动了我内心深处那根细细的弦，也让我更深刻的意识到教化的本质爱与才智的事业。 教化家苏霍姆林斯基说过：“教化孩子，这是一种特别力气的奉献，老师要用美妙的爱，用对人的敬重和美妙，深信的精神来塑造人。”爱心是教化教学活动的基础，没有爱心便没有胜利的教化。 李镇西老师认为，教化仅有爱心
10、是不够的，感情不能取代教化，爱学生就要走进学生的情感世界，要走到学生中间去感受他们的喜怒哀乐。了解他们的特性特征，了解他们的精神世界，不了解学生的教化是失败的教化。 书中讲解并描述了许多李老师亲历的感人至深的教化故事，最打动我的是学生万同的故事。长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最详实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断在想，我有多少耐性来对待万同那样的学生，有多少耐性来对待他身上的这些让人难以预料的反复？与李老师相比，我真的惭愧难当！其实每一个学校都有形形色色的“万同”，也有许多老师为这样的“万同”付出了自己的耐性、爱心。但是又有几人能如李镇西老师那样不弃不舍，耐性细致地对待万同的呢？许多人最终选择了埋怨、选择了放弃、选择了任其自然。李镇西老师之所以能成为名师，我想就是源于他对教化的执着，对学生才智的爱。 李镇西老师的教化之所以取得胜利，全凭他拥有一颗爱学生的心。从我们当老师的第一天起，就知道要对学生充溢爱心，让学生在我们爱的浇灌下强壮成长。但为什么学生总不能根据我们的意愿发展？我想是我们还没有领悟到爱的真谛。