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1、2023年6和7的教学设计 6 和 7 的 认 识 教 学 设 计 教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标： 1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学重点：正确数出 6、7的物体个数；会写
2、6、7；会比较 6、7的大小。 教学难点：基数和序数的区别；学会写 6、7。 教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、数字、符号卡片若干等。 教学设计： 一、创设情境，引入课题。 1师：小朋友，最近有种流行传染病，你们知道是什么病吗? 生： 甲型H1N1流感。 师：因此，为了让我们的环境更好，我们也要注意保持卫生。（课件显示第42页的主题图）请你们仔细观察这幅图，你能发现什么信息？ 生：教室里，同学们正在大扫除呢；教室里摆放着6张课桌；1张讲台桌；7把椅子；6个小朋友在打扫卫生；还有一个老师。 师：请同学们再说说图上有多少课桌、椅子？有多少小朋友？有多少人？ 生：图上有6张课桌，7把椅子，
3、6个小朋友，再加上1个老师是7个人。 师：小朋友们观察的真仔细! 2抽象出画面中的数。（出示小人图） 小朋友的人数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 师生的人数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7 （揭示课题）今天我们就来认识6和7。? 二、根据 6、7的基数含义表示日常生活中的事物。 1师：你们能用小棒来表示这些人吗？ 生：能。6个小朋友就用6根小棒，7个人就用7根小棒表示。（学生数出相应小棒的根数） 师：用这6根和7根小棒，你们能摆出其他的图形吗？师：小朋友们想象力真丰富呀，摆出了各种各样的图形。 师：请大家再想一想，我们生活中哪些事情可以用6或7来表示呢？（生自由发言） 如：（1）
4、长方体和正方体都有6个面。（2）一星期有7天。（3）音乐有7个音符。 （4） 北斗7星。（5）有种虫子叫星瓢虫。（6）彩虹有7种颜色。 师：你们真会观察生活中的事物。 三、学习6和7的序数含义。 1（出示计数器，先拨颗珠）师：这是几颗珠子呢？再添一颗是几颗珠子？（6颗）6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（颗） 提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？ 2（出示直尺图）直观教学数序。 只写出0、 1、（ ）、 3、 4、 5、（ ）、（ ），师：你能把它填完整吗？（学生回答） 生：1的后面是2， 6写在5的后面，7写在6的后面。 师：我们一起从左往右数一遍，再闭着眼睛从右往左数一遍？ 小川中心学
5、校张立荣 师：现在要考验小朋友的反应能力了，（抢答）5的后面是谁？ 7的前面是谁？与6相邻的数有哪些？ 师：小朋友们真棒啊，没有被老师难倒。 四、学习比较6和7的大小。 1师：小朋友，数字6要用点子来表示，要怎么表示呢？（用6个点） 师：数字7呢？（再加1个点，7个点） 师：请同学们根据点子图来完成课本43页比较大小 （学生做练习） 56 67 65 76。 2、反馈：指名学生汇报，并说说你是怎么想的？ 生：56， 67， 65， 76，6个点比5个点多一个点，所以6大于5。 师：如果我拿出6（ ），里面可以是哪些数字呢？请同学们思考。 生：可以是0、 1、 2、 3、 4、5。 师：如果是（
6、 ）7，前面可以是哪些数字朋友？谁最大？ 生：06。6最大。 五、明确 6、7的序数意义。 1.同学们真聪明，现在要做个小游戏，看看谁的反应快。（起立游戏） 师：请第几排前面6个同学起立，请第6个同学坐下，第5个同学请坐。第6和6个有什么区别呢？ 师小结：第6个只有1个，是表示顺序；6个是表示数量。 师：现在老师要给大家讲个“小猫钓鱼”故事。在一个风和日丽的星期天，小猫和它的伙伴们相约到小河边进行钓鱼比赛。小猫们聚精会神的在钓鱼，身旁各有一个鱼缸，鱼缸里装着钓上来的鱼，经过一天紧张的比赛，它们钓到了不同数目的鱼，你们瞧，这就是它们的劳动成果，（出示课本金鱼图，请学生先仔细观察图，并完成书本43
7、页练习） 2.反馈，学生发言。 左数第6瓶有（ ）条鱼，有6条鱼的是第（ ）瓶，第7瓶有（ ）条鱼。 3.你们还能想出其它的问题吗？请同桌之间互相提问回答。（学生活动） 师：小朋友们评一评，这场钓鱼比赛的冠军钓到了几条鱼？它的鱼缸从左往右数是第几个？钓的最少的小猫钓到了几条鱼？它的鱼缸从右往左数是第几个？ 六、教学 6、7的书写。 （1）指导观察。 师：我们已经认识了6和7，你觉得6和7像什么？（6像哨子7像镰刀） 教师范写（强调起笔、运笔及收笔。） “6”：（从日子格的右上角出发向左下角画曲线，它的下半部分像个0，这个0要写在下边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角）“7”：（横要短而平，折要斜
8、而直） （2）学生进行书空练习。 （3）学生在书上写字格中描出 6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。 七、巩固知识。 1.完成练习七第2题，（48页）按顺序写数。 2 3 （ ） 5 （ ） （ ） 7 （ ） 5 4 （ ） （ ） 2.拍手游戏。 师：请你跟我这样做。（师拍几下，生跟着拍几下） 3.比大小。（师示范比大小） 师：请拿出你们准备的数字卡和、符号，动手摆一摆。 4完成练习七第3题。先仔细观察图，再完成练习。 八、知识回顾，评价体验 这节课你学会了些什么？你对自己这节课的表现满意吗？ 6和7的教学设计 教学设计6和7 6和7的认识教学设计 6和7的认识教学设计 6和7的认识教学设计 6和7的加法教学设计 6和7的认识教学设计 6和7的认识教学设计 6和7的认识教学设计 6和7的认识 教学设计