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1、2023年精选小学科学教学工作计划范文 我们活着不能与落叶变成泥土，不能变得堕落，面对表扬，我们要虚心推让。那么关于相关的安排该怎么写呢，下面是我为大家整理的小学科学教学工作安排范文四篇，供大家参考。 小学科学教学工作安排1 一、指导思想： 以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程； 3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。 三、学生状况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较
2、仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。 第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系
3、在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果，力是变更物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经验一系列的探究活动，预料、限制变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的爱好，也是教材的意图之一。 其次单元要让学生在“创建”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的相识过程，从而相识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓消逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验肯定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单
4、位概念。 “生物与环境（二）”第三单元 就是要引领学生经验一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，相识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是相识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。本单元将侧重探讨生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点探讨。以生态瓶的建立、视察和变更限制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖息地。在活动
5、中，须要对学生的探究爱好进行激发和爱护，激励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预料和验证的必要性，经验简洁的方案设计并实践的过程，在变更限制条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。 第四单元： 第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象起先，通过探讨得出这是由于地球是不透亮的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，探讨得出地球在不停地自转，并且可以通过试验视察到地球的自转。第六课，从北京究竟是早晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，
6、运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上探讨的基础上说明前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，接着探讨有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟试验探讨得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，视察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强试验指导。最终一课“昼夜、四
7、季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季改变，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生改变，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的
8、相识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教化技术； 8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作 探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想 七、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法探讨法谈话法辩论法试验法列表法示意法 八、教学进度支配： 周次 课时 教学内容支配 1 3始业教化；我们的小车；给小车装上动力；给小车安个螺旋桨； 2 3像火箭那样启动小车；小车载重；运动与摩擦力（一）；运动与摩擦力（二）； 3 3限制小车的快慢；
9、设计我们的赛车、制作我们的赛车；关于时间；为什么世界各地同一时刻的时间不一样； 4 3昼夜交替的说明；回顾人们相识地球的历史；怎样证明地球在自转；是早晨还是黄昏； 5 谁最先迎来黎明；极地的白天为什么那么长； 6 地球上为什么会有四季；昼夜、四季与动植物； 7 时间在消逝；在时钟独创之前；夜间的计时器；用水测量时间 8 3做一只水钟；用摆计时的钟；测量摆的快慢 9 3五一节放假 10 3调整钟摆；保持时间统一；找寻时间的痕迹 11 3蔷薇花丛；它们是什么关系；食物链和食物网 12 3做一个生态瓶；视察生态瓶；显微镜下的生命 13 3变更生态瓶；维护生态平衡；爱护野生动植物及栖息地 14 3爱惜
10、珍稀动物和植物； 15 3复习；期末考查 16 3成果登记汇总；撰写质量分析报告文章 小学科学教学工作安排2 课标要求 1、科学探究：发展学生的视察实力和对科学视察的理解;对学生进行科学探究实力方面的培育。(通过视察如何提出问题，如何通过比较相识事物，如何进行揣测并验证结果，如何依据视察到的现象形成结论)用写视察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结与反思来发展的科学推断实力。 2、情感看法与价值观：激发学生学习科学课程的爱好，建立学习科学课的信念。使每个学生都能在视察活动中活动中获得胜利的体验。主动地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。 3、科学学问：获得大
11、树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所相识、构建起有关动物、生物、事物的初步相识;初步了解基人身体的各部分及功能;相识水的基本物理性质、懂得液体的.含义;相识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简洁的探讨;相识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。 学情分析 三年级共有学生 25名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师视察，该班级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 教材分析 教材的
12、内容支配在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。 方法措施 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老
13、师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 预期目标 激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的
14、在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 小学科学教学工作安排3 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“热”、“
15、时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： (1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念构成的规律发展。 (4)本册有很多动手制作的项日，必需要让学生亲自经验制作的过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究潜力。 2、单元简析： (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终构成有关沉出现象的说
16、明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。 (2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。 (4)第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实
17、，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： (1)第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 (2)其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (3)第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属
18、热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 (4)第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生状况分析： 透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科
19、学素养发展态势一般。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究潜力的培育是很有帮忙的，老师要发展学生识别和限制变量的潜力，接着学习运用比较试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，所以在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。 3、对情感、看法、价值观的培育，就应基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自我的假设，透过理性的思
20、索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。 五、基本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特性是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导) 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，构成正确的说明。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教化技术; 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验 专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论 种植饲养科
21、学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动主角扮演科学幻想 七、教学进度表 周次 1。始业教化;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关 2。3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力 3。6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探究马铃薯沉浮的缘由 4。单元复习概念梳理;1、热起来了 5。2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩 6。5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热竞赛 7。8、设计制作一个保温杯;单元复习;期中考试 8。1、时间在消逝;2、太阳钟;3、用水测量时间 9。4、我的水钟;5、机械
22、摆钟 10。6、摆的探讨;7、做一个钟摆 11。8、制作一个一分钟计时器;单元复习概念梳理 12。1、昼夜交替现象;2、人类相识地球及其运动的历史 13。3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明 14。5、北极星“不动”的隐私;6、地球在公转吗 15。7、为什么一年有四季;8、极昼和极夜的说明 16。单元复习概念梳理;机动 17。总复习 18。总复习 19。复习考试 小学科学教学工作安排4 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主学习活动，培育他们新奇心和探究欲，发展他们对科学本质理解，使他们学会探究解决问题策略，为他们终身学习和生活打好基础。 二、整体感知 科
23、学四年级上册由“热”、“改变天气”、“振动声音”、三个单元组成。在三年级上、下册基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值科学探究活动，使他们获得更多学习体验，加深对科学理解，增进科学探究实力。 “热”单元是一种常见自然现象，本单元主要是从学生生活阅历入手，通过对一些常见现象提出问题，然后支配一系列好玩而又意义探究活动，让学生意识到生活中到处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学爱好和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态影响”5部分13个活动组成。 天气视察与测量从天空中云形态和改变起先，对构成天气四个基本要素分别进行观测。其中包括云量视察和
24、测定、雨量视察和测定、风方向和等级视察和测定以及气温测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气状况，视察生物预报天气行为以及学习获得天气信息多种方法。 对声音探究从倾听四周声音起先，通过对发声物体视察和试验，探讨和探讨声音是怎样产生、声音是怎样传播，以及如何限制物体发出声音。在这一单元结尾设计“制作我们小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调小乐器，并尝试着奏出简洁乐曲。 这些活动教化意义和价值是多方面。我们在新学期教学中须要特殊关注是这些活动在科学探究方面对教学提出新目标。 1、要求学生提高视察精确性和精确性。 三年级视察相识活动以定性为主，很少涉及物质量。而在四
25、年级活动设计中，不仅要求学生更为精确和细致地视察物体，而且在许多状况下，要求运用测量方法，并选择适当词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音凹凸等。 2、要求学生不仅关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简洁加工、整理、抽象和概括。 这也是本册教材在学生科学探究实力方面提出新要求。视察和收集事实上只是探究活动一部分，在此基础上，对搜集到事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新相识才是科学探究活动全部。 学生科学探究实力提高，以及对科学探究理解是渐进，须要我们引领他们经验一个又一个具有科学意义探究性学习活动，才能渐渐获得发展。在新学期教学中，希望老师们勇于探究，积
26、累更多阅历，将以探究为核心小学科学教学提高到一个新水平。 三、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关浅显科学学问，并能音乐于日常生活，渐渐养成科学行为习惯和生活习惯 2、解科学探究过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题 3、保持和发展对四周世界新奇心与取知欲，形成大胆信任、着重证据、敢于重新科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境爱护，关切科技写发展。 四、学情分析： 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运
27、用学问。因而学生对基础学问驾驭往往只停留在解上，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象物体，而我们科学课程内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚爱好。 五、德育目标： 1、通过视察试验等教学活动，培育学生仔细、
28、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面科学看法。 2、通过天气改变，向学生进行看图听懂天气改变学问。 六、教学重难点 1、归纳、概括同类物体共同特征，并建立初步概念。 2、归纳、概括同类物体共同点，发觉其中规律。 七、基本措施： 1、把科学课程总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习主要方式； 5、树立开放教学观念； 6、悉心地引导学生科学学习活动； 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 探讨法 试验法 列表法 九、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下视察与试验 专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动