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1、2023年初中数学总教学计划6篇 教学安排可以激励我们教学的发展，须要我们端正自己的心态，对于教学安排的写作来说，肯定要做到关注细微环节部分，下面是我为您共享的初中数学总教学安排6篇，感谢您的参阅。 初中数学总教学安排篇1 一、教学目标学问与技能（实力）目标： 1、理解邻补角、对顶角的概念、平行线的 概念，了解命题的概念，驾驭平面上两直线的位置关系、垂线的定义及平行线的判定和性质，并能运用其解决相关的习题。 2、能建立适当的平面直角坐标系描述物体位置，了解点与坐标的对应关系，会用坐标表示平移变换。 3、了解三角形有关线段、角的概念及性质，会证明三角形的内角和定理，了解多边形的概念。 4、了解二
2、元一次方程组及相关概念，会用代入法和加减法解方程组。会列二元一次方程组解决详细问题。 5、了解一元一次不等式相关的概念及性质，驾驭其解法，并会解由两个一元一次不等式组成的不等式组。6、了解全面调查和抽样调查收集数据的方法，初步感受抽样的重要性，了解频数及频数分布，学会用简洁频数分布直方图和折线图描述数据。 过程与方法目标： 能结合一些详细内容进行说理和简洁推理，通过大量的详细事例体会探讨几何图形的意义；在视察、操作、想象、推理、沟通的过程中，发展空间观念；通过实例相识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用使学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁，感受代数问题与几何问题的相互转换；结合实际问题
3、探讨二元一次方程组和一元一次不等式（组）的解法，以方程组、不等式（组）为工具分析问题解决问题，把实际问题模型化；在对问题的探究过程中渗透模型化思想，强调化未知为已知以及解法程序化的思想；通过案例感受抽样的必要性，了解简洁随机抽样，体会用样本估计总体 的思想，通过实际参加收集、整理、描述和分析数据的活动，经验统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用。 情感看法价值观目标： 在教学中激发学生学习的爱好，感受数学的应用价值；通过小组活动，培育学生寻 求帮助，乐于与他人合作的精神，进一步培育合作沟通的意识；学会不断发觉问题，分析问题依据相关资料获得必要信息，并用自己已有的学问水平和生活经验来解决实
4、际问题。培育重视调查探讨和合理说理，步步有据的良好习惯和科学看法。 二、教学资源分析教材的基本结构、内容体系：本学期教学内容共六章，62课时。第五章相交线与平行线，14课时，第六章平面直角坐标系，7课时，第七章三角形，9课时，第八章二元一次方程组，12课时，第九章不等式与不等式组，11课时，第十章数据的收集、整理与描述，9课时。涉及“数与代数”、 “空间与图形”、 “课题学习”等领域，每一章都适当支配几个有肯定综合性、实践性、开放性的“数学活动”，学生可以结合相关学问的学习或全章的复习有选择的进行活动，不同的学生可以达到不同的效果。 重点和难点分析：第五章重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，
5、难点是学会“说理”和“简洁推理”。第六章重点是能够依据坐标描出点的位置；由点的位置写出它的坐标，并会利用其解决实际问题，逐步培育数形结合思想，难点是对点和有序数对非一一对应的关系的理解和驾驭。第七章重点和难点都是三角形的有关概念和性质，多边形的内角和、外角和公式。第八章重点是驾驭两种通过消元解方程组的常用方法代入法和加减法，明确二元一次方程组与三元一次方程组的联系与区分，能合理选择解法，会列方程组解决有关的实际问题，难点是列方程组表示问题中的数量关系。第九章重点是不等式的性质及不等式（组）的解法，利用不等式解决实际问题，难点是利用不等式（组）解决实际问题。第十章重点是驾驭与统计相关的一些感念，
6、会画这些统计图，知道各统计图的特点，清晰他们之间的区分于联系。难点是正确分组、列表、画图。 其它必需的和可供利用的教学资源分析：合理运用信息技术媒体资源，恰当运用数学模型。依据每章教学内容和学生实际合理利用教材支配的“拓展资源”。 三、学生基本状况分析基本发展状况：通过上半学期的学习，七、八两班的学生基本了解了初中数学学科的特点，适应了初 中数学学习，具有了肯定的数学学习方法。多数学生能够自觉学习，按时完成作业。少数学生尤其是男生学习看法不端正，学习爱好不是很高，个别学生简洁的计算实力欠缺，基础差；同时初一的学生由于缺少生活积累，因此审题不精确、综合分析问题解决问题的实力欠缺。基于此种现状，在
7、教学中留意因人施教，留意防差转差，利用多媒体充分调动学生的主动性，培育学生的学习爱好，提高学生学习数学实力，努力达到一个新的高度。 发展须要和可能达到的发展程度：本学期重点是进一步建立空间观念，学会说理，驾驭用方程组、不等式（组）等基本数学工具，驾驭初步的统计思想方法。驾驭化未知为已知等数学学习方法。依据学生年龄小，实际生活阅历匮乏的特点，留意因人施教，多举一些贴近学生生活，通俗易懂的实例，充分调动学生学习的主动性，培育学习数学的爱好，树立学好数学的信念。 四、教学措施 1、做好教学前的打算工作，熟识好教材，吃透教材，熟识学生，备课时充分考虑学生的认知水平，制订系统的教学安排。 2、贯彻新课程
8、标准和“以学为主，当堂达标”教学模式， 留意因材施教，因人施教，教学要面对全体学生，使不同层次的学生都有不同的收获和体验。 3、精选例习题，习题难度适中，要让绝大多数学生驾驭基础学问和基本技能，同时还要有适度的开放题，让尖子生吃饱，做好防差培优。 4、加强学法指导，依据初一学生的特点，课堂教学除了注意学问传授，还要注意学法的指导，培育他们的视察、记忆、思索和想象的实力，帮助他们养成良好的学习习惯。 5、课堂多以启发式为主，作到起点适当，进行师生互动，提高课堂效率。充分调动学生思维，为学生营造一个良好的学习氛围，创建探究发觉的空间，激发学生学习数学的爱好。 6、布置作业要区分对待，并要全批全改，
9、个别学生进行面批。刚好进行学问点的查漏补缺。 7、合理利用多媒体进行教学，使信息技术和学科教学有机的结合。 五、教研课题本学期的教研课题是探究如何在数学课堂教学中进行合作、沟通。 六、教学评价 1.坚持随堂检测、周测、月测的形式性评价制度：保证每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会。 2、成立学习小组，通过小组间合作，评比进行评价，建立竞争机制，合作意识，提高目标达成度，及格率达到百分之七十，优秀率达到百分之二十五。 3、我教的两个班级学生学期末评价实行平常、期中、期末综合评定方式，争取小组看法，采纳学生和老师齐上阵的民主评议制。其中包括小组活动参加度、同学间合作、作业批改、学习指导
10、、测试（周小考、单元测试、月考）评价等。分数仅仅是其中的一个方面。学习方法，学习习惯，学习效率评价都会占有很大比率。 初中数学总教学安排篇2 不知不觉从事教学事业已十年有余，坐下来细想走过的风风雨雨，充溢了酸甜苦辣。特殊是教学阅历，细细琢磨，仔细总结走过去的点点滴滴，主要有以下几点浅薄的相识： 第一，对教化事业充溢高度的热忱。每每学生的成果揭晓时，是我最激烈也最兴奋的时候，也是最怕的时候。或许有的老师认为这样做不值，把自己孩子给耽搁了，我也这么想过，也想这样做，但每当我走进校内时，我就对学生，对上课，对教研有使不完的劲。虽然一天下来很累，但心里觉得很充溢，很兴奋。 其次，仔细备课，把握准重难点
11、。每备一课，肯定要把本课的重难点、易混点，易错点和中考题型联系起来，瞅准题型设计预习题、训练题、达标题。问题的提法肯定要精确，不能摸凌两可，要是学生一读就明白。另外，备课时不易设计太多的重难点，一般一到两个就行，重在围绕重点进行练习。太多就方方四平八稳，都是皮毛，没有深化。下一次遇到这样的题，学生还是一知半解。 第三，上好每一节课，是重重之重。上课最忌讳的是老师滔滔不绝的讲解并描述，老师讲的累，学生听得也累。结果学生会的还是会的，不会的还是不会。因此上课时，学生知道的就不要讲了，重点、难点肯定要仔细的、具体的讲解，要不怕奢侈时间。 在课堂上我们老师重点要教给学生的不是某一题的答案，而是做这类题
12、的方法规律，方法规律要让学生通过做题自己总结，这样最难忘，“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。我们老师要把握好整节课的时间，要防止出现前松后紧的现象发生。在整节课上最重要一点要想方设法使学生的思想保持高度集中，有两种方法，一是老师肯定要肃穆，让学生从心底里对你的课不敢怠慢，必需仔细听，要么后果不可思议。二是与学生融洽相处，和学生交挚友，让学生从心底里喜爱上你的课，当然这两种方法要因人而异。 数学教学活动，就是老师和学生之间输出信息，接受信息的过程，其间不停的进行反馈。老师从中了解学生的学习、驾驭状况，从而调整教学思路，做到因材施教。 第四，课下做好复习巩固工作。俗话说“温故而知新”说的就是学
13、了之后要注意巩固，这样才能驾驭的坚固。对于课下练习题的布置肯定要精，因此老师肯定要多花些心思去选题。布置得练习题教室肯定要落到实处，不能只布置不落实。 总之，数学教学课堂的有效性是数学教学的永恒话题，更是数学教学的生命。追求数学课堂的有效，是一种志向的境界，它的实现须要一个过程，它取决于老师自身教学艺术的发挥。也取决于老师情趣、理趣的挖掘。只要我们能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，我们肯定能有高效的数学课堂。 初中数学总教学安排篇3 一、指导思想 坚持党的教化方针，结合初中数学新课程标准和学生实际，主动开展教化教学改革，主动探究、实施有效课堂教学，推动基础教化科学发展，促进学生素养全
14、面协调发展，既要教会学生做人，又要努力提高学生驾驭、运用学问的实力，特殊重视训练学生的探究思维实力、发散式思维模式，提高学生学问运用的实力。通过本学期的课堂教学，力争每一个学生都要有肯定进步。 二、学情分析 分析上学期的期末考试成果，发觉试题难易适中，优生多（24人），后进生也不少（5人）。优生率达50%，及格格率达到88%。两极分化明显，后进生未得到足够的重视和帮助。分析学生的试卷后我发觉：学生在学问运用上很不娴熟，解答综合性试题题时仍缺乏敏捷性，学生普遍缺乏独立思索的习惯，分析问题不细致，也不全面。 三、教学目标 学问技能目标： 1、驾驭分式的基本性质及其相关的运算；学习反比例函数图像、性
15、质； 2、驾驭勾股定理及其逆定理； 3、探究平行四边形、特别四边形及梯形、等腰梯形性质与判定； 4、会分析数据并从中获得总体信息。 过程方法目标： 1、 发展学生推理实力； 2、 建立函数建模的思维方式； 3、 理解勾股定理的意义与内涵； 4、 提高几何说理实力及统计意识。 情感、看法、价值观目标： 1. 丰富学生数学学习阅历，增加逻辑推理实力，感受数学与生活的关联。 2. 本学期奋斗目标：优秀率：55%；合格率：92%；差生率：低于2%。 四、教材分析 第十六章分式： 1、本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 2
16、、本点重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。 3、教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。 第十七章反比例函数： 1、本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。 2、教学重点：反比例函数图象及其性质；运用反比例函数解决实际问题。 3、教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。 第十八章勾股定理： 1、本章主要探究直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系推断一个三角形是否为直角三角形。 2、教学重点：勾股定理及勾股定理
17、的逆定理的理解与应用。 3、教学难点：探究直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。 第十九章四边形： 1、本章主要探究两类特别的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。 2、教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特别平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特别梯形（等腰梯形）的性质与判定。 3、教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特别平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。 其次十章 数据的分析： 1、本章主要学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。 2、教学重点：求平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数
18、和众数所表达的含义；区分算术平均数与加权平均数之间的联系和区分。 3、教学难点：求加权平均数、中位数和方差；依据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较精确的描述。 五、教学措施 1、充分作好课前打算：钻研教材，编写详尽教案，细心设计探究问题，深化分析思维模式，做到重点突出，难点剖析透彻。 2、实施有效课堂教学：讲究精讲精练，关注学生的主体地位，发挥出学生主体作用，开发学生才智，刚好、灵敏捕获课堂学生反馈信息，因势利导，举一反三，做到触类旁通。 3、加强课后反思：仔细总结每一堂课的成败得失，深化学生了解课堂教学的实际效果，不断改进教法，在教案上批注改进看法，讲求教法特性化，追
19、求更好。 4、加强学生的课后辅导：耐性辅导学习上有困难的学生，增大优生的负荷，做到优生“吃得饱”、中等生“吃得好”、后进生“吃得了”。 5、切实做好单元测试与分析：每一单元测试后马上进行试卷分析，依据试卷中学生出现的问题，刚好实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中遇到的困惑，不断增加学生学习自信念。 初中数学总教学安排篇4 一、指导思想： 深化探讨备课、科学规范施教、仔细精细批改、刚好总结反思。 1.教学总原则： 降低基点，面对全体;深化内涵，追求高效;拓展延长，培育实力。 2.教学总目标： 稳定基础，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。 二、教材分析 本册教材在内容支配上突出了如
20、下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生供应现实、好玩、富有挑战性得学习素材，为学生供应探究、沟通得时间与空间，呈现数学学问得形成与应用过程，满意不同学生的发展需求。再每一章数学学问的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注意学生通过视察、分析、综合、比较、抽象和概括来驾驭学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。 本学期的教学内容共七章： (一)生活中的轴对称 (二)勾股定理 (三)实数 (四)概率的初步相识 (五)平面直角坐标系 (六)一次函数 (七)二元一次方程组 (一)生活中的轴对称： 本章立足于学生已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直
21、观相识并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引导学生逐步了解和领会轴对称现象的共同规律，相识有关轴对称的基本性质;同时，在简洁的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。 (二)勾股定理： 为了使学生能更好地相识勾股定理、发展推理实力，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又支配了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让学生经验视察、归纳、猜想和验证的数学发觉的过程，同时也渗透了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的困难化。在学习了无理数之后，可以
22、再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。 (三)实数： 本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过详细问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和生产实际中，对于无理数我们经常通过估算来求它的近似值，为此，教科书支配了一节内容，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、检验计算结果的合理性等。最终教科书总牢固数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法则等。 (四)概率的初步相识： 教科书首先呈现二楼一个转盘嬉戏，通过试验与分析，使学生体会必定事务、不行能事务和不确定事务发生的可能性。然后，通过掷硬币的嬉戏，让学生了解事
23、务发生的等可能性及嬉戏规则的公允性，并在大量做试验的过程中初步了解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估计事务发生的可能性。通过大量试验，学生对频率与概率的关系会有初步的体验。 (五)平面直角坐标系： 本章力图以现实的题材呈现有关内容，以好玩的、有肯定挑战性的问题呈现等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联系;通过呈现在现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈现在每个学生面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。 (六)一次函数： 由于已经有了六年级下册的铺垫，
24、本章教材在设计上进一步体现了建立数学模型的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先探讨特别的正比例函数，再探讨一般的一次函数的教学依次，将正比例函数纳入一次函数的探讨中去。 (七)二元一次方程组： 本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。为了使学生经验学问的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实例建立二元一次方程，呈现方程是刻画现实世界的有效数学模型，同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种基本方法代入
25、消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最终，通过对二元一次方程的解与一次函数图像的关系的探讨，建立方程与函数的联系，并得到二元一次方程组的图像解法。 三、学情分析 初二x班共有学生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采纳现实生活中的实例，深化浅出，通俗易懂，让她们能够理解。有些概念，学生会感动很生疏，因此在课堂上要激发学生的新奇心，提兴奋趣，提高效率，保证质量。 在教学中，要努力培育学生的数学意识，采纳小组合作的教学方法，在生与生的沟通中提高学生分析问题、解决问题的实力，并能敏捷运用学问解决
26、身边的数学问题。结合初一的期末水平测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教化教学有新的突破。 四、教学目标 1、在丰富的现实情境中，经验视察生活中的轴对称现象、探究轴对称现象的共同特征等活动，进一步发展空间观念。探究角的平分线、线段的垂直平分线的有关性质，驾驭等腰三角形的轴对称性质。初步驾驭尺规作图。 2、经验探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理实力，体会数形结合的思想。驾驭勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用推断直角三角形的条件解决一些实际问题，体会勾股定理的文化价值。 3、让学生经验数系的扩张、探求实数性质及其运算规律的过程;结合详细
27、情境，让学生理解估算的意义，驾驭估算的方法，发展学生的数感和估算实力。了解方根及其相关概念;会用根号表示并会求数的方根。 4、经验的活动过程。了解必定事务、不行能事务和不确定事务发生的可能性大小，了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型，发展随机观念。进一步体会，发展的意识和实力。 5、经验探究图形坐标改变与图形形态改变之间关系的过程，进一步发展学生的数形结合意识、形象思维实力和数学应用实力。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置;能结合详细情境敏捷运用多种方式确定物体的位置。 6、经验函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步发展学生的抽象思维实力;经
28、验一次函数及其性质的探究过程，在合作与沟通活动中发展学生的合作意识和实力。初步理解函数的概念，理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程和函数的关系。能确定一次函数表达式，会做一次函数的图像，并利用他们解决简洁的实际问题。 7、经验从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，发展学生敏捷运用有关学问解决问题的实力，培育学生良好的数学应用意识。了解二元一次方程(组)的有关概念，会解简洁的二元一次方程(组)。能依据问题，列二元一次方程组解决简洁的实际问题，并能检验解的合理性。了解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。了解二元一次方程组的思想，从而初步理解化为和化困难
29、问题为简洁问题的化归思想。 五、教学措施 1.教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发学生的爱好，引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 3、加强学问的拓展与联系，把握好学问的开放度。主动参加听评课活动，向优秀老师取经，以先进的理念进行
30、教学。 4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本。 5.坚持因材施教原则，利用小组合作，实施分层教学，力求使尖子生吃饱、优秀生吃好、上线生吃得下。优化作业设计，刚好批改辅导。 6.细心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺，仔细上好习题讲评课。注意教授学问的基础性、敏捷性和综合性，主动探究所授学问与社会、生活、科学、技术的联系。 7.充分利用各种活动对学生进行的思想教化。 六、教学进度 章节 周数支配 (一)生活中的轴对称 第1至3周 (二)勾股定理 第4至5周 (三)实数 第5至6周 (四)概率的初步相识
31、 第7至8周 期中考试 第9周 (五)平面直角坐标系 第10至12周 (六)一次函数 第13至15周 (七)二元一次方程组 第16至17周 复习第第五至第七章 第18至20周 期末考试 第21周 初中数学总教学安排篇5 依据学校工作支配，我担当初三年级数学，本学期教学安排如下： 一、教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能 培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事
32、求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 (1)仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。 (2)抓住课堂45分钟。严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。 (3)课后反馈。精选适
33、当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 三、不断钻研业务，提高业务实力及水平。 主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。 四、提高质量的措施 1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。 2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。 3.仔细上好每一堂课。 4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。 5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.常常听取学生良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间
34、”战略思想不变。 8.深化两极生的训导。 初中数学总教学安排篇6 一、指导思想 仔细实行学校教务处工作安排，以新课标为指导，以教法探究为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，提高课堂效率，提高教学质量为目的，深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校的数学教学教研质量进一步提高。 二、工作目标 1、狠抓教学常规，更新教学观念，提高本组老师的教化教学实力; 2、初步构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式; 3、抓好培优补差工作，促进学生成果全面提高; 4、协作学校教务处提高教学教研。 三、重点及重要措施 1、加强组风建设，增加本组老师的协作意识和团体凝合力; 2、增加老师的
35、责任感和使命感，严格执行学校教务处的各项教化教学安排; 3、用新课标的理念来转变和更新教学理念，指导平常的教学工作，提高课堂教学的效率; 4、主动实行启发式和探讨式教学，培育学生自主学习的习惯，激发学生独立思索和创新意识，努力提高教学质量，废除“满堂灌”，构建充溢生命活力“主动发展型”新模式，还学生主体参加的权力; 5、树立学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者的思想观念，以同等宽容的看法对待学生，努力构建和谐课堂; 6、在教学中注意基础学问和基本技能的同时，注意基本技能和基本看法的培育，加强课程与学生生活实际的联系; 7、逐步培育本组老师运用多媒体教学的实力，逐步实现信息技术与学科教学的结合; 8、仔细落实常规管理，在落实教务处各项常规要求的同时，组织本组老师主动参加教学教研，本期接着实行推磨听课，要求每位教学老师主讲一节公开课，相互学习，取长补短，同时协作教务处开展好说课活动，以促进本组老师教学水平快速提高; 9、抓好数学教学状况的质量检测工作，仔细组织月考统一命题，统一测试。为激发学生学习数学的爱好，培育学生的创新意思和创新实力，本期支配一次数学竞赛; 10、组织本组老师加强教化教学业务学习，尽可能根据学校教务处的要求撰写教化教学心得体会与工作总结，以提高自己的业务素养和水平。