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1、2023年关于精选正面管教读后感范文 多读书可以使我们的内心变得强大，因此要让孩子爱上读书，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于精选正面管教读后感范文，以供参考。 关于精选正面管教读后感范文 情感联结，就是学生们信任学校里的大人们关切他的学习，并将他们作为个体来关爱。但现实中，许多老师的确关爱自己的学生，但孩子们却得不到这种讯息，这就不得不引起反思，我们该如何变更这一现状，如何使孩子们感觉到与学校的情感联结。当我看到教室里的正面管教中“用你的幽默感建立情感联结”这一课题时，我深有感受。“幽默”这一个词敲入我脑海，我自认为我不是一个幽默的人，这也是我作为一名美术老师须要加强的地方
2、。 生活本就沉重，人的一生，每个阶段都有苦闷和苦恼，各种不同层次、不同类型的人都会面对诸多的挫折与失意，尤其是现今社会，人们的心理压力越来越大，而且这种压力正渐渐的下移到处于少年的孩子们，他们如花的年纪早已失去了感受轻松欢乐的心情。 很多调查表明，幽默风趣的老师备受学生的宠爱，试想，假如是一位一本正经、刻板生硬的老师，而对于美术学科这种充溢激情与想象的科目来说，老师本人毫无幽默感可言，美术课堂也会枯燥乏味，单纯的写写画画，时学生缺失了那份创作的欲望。言传身教，老师的一言一行往往会成为学生仿照的对象，因此要培育学生的幽默感，首先老师要有足够的幽默感，并能在课堂上或者班级管理上予以恰到好处的发挥。
3、 在学科教学中我认为培育幽默感，可以丰富想象力与创建力。能让他们感受到更多的愉悦，在肃穆的教化中，孩子们不自觉的也会变得肃穆，思维不敢放开，久而久之，想象力会渐渐萎缩甚至消逝。美术课对于学生来说，原来就是一种放松精神的课，它具有别的主课所没有的轻松满意感，但照旧会有人觉得它就是一节无关紧要的课程，故没有爱好去接受老师所授的课业学问。课堂上，倘如引用一些诙谐幽默的故事或谜语进行导入，使学生产生怀疑，进而思索，在这一过程中也就促进了学生对该学问课程的爱好了。 在班级管理上，幽默是人际关系的润滑剂。正如书上所举例的，面对孩子们上课迟到的问题，我们可以一改以往的惩处制度，改为用与孩子“做交易”的嬉戏，
4、孩子们更简单接受。在学校中，人际关系包括师生关系、生生关系等，班级成员假如处于相互理解、相互接纳的状态，则大家相处融洽，心情开心。若师生关系冷漠甚至是对抗的，会给学生造成心理压力，所以，作为老师的我首先要表现出宽容的姿态，对学生不要鄙视厌恶，对于学生的无理取闹，信任他们不是有意而为之，尝试用幽默的方法语言化解冲突。让学生信任自己是一个有价值的人，即使有缺陷，有过错误的行为，但老师仍旧爱他们，接受他们。这无形中使得学生的情感联结加强了。对于生生关系，对于低年级学生来说产生冲突很难化解，他们本能地用自己的方法解决，因此作为老师要关注学生，敏锐地发觉学生中的不和谐因素，并正确引导，例如提问式引导“发
5、生了什么事？你觉得缘由是什么？你现在准备用什么方法来解决这个问题？“等，或者再换种形式“孩子们，还在闹，看来你们还不饿，都不把力气留着等会儿去抢饭吃吗？”富有幽默感的人总能在人群中突显出来，在短时间内缩短人际关系的距离，使自己成为一个受欢迎的角色。幽默在人际交往中发挥着奇妙的作用。 和孩子的谈话，我们须要坚决的看法也须要和善的语气，敬重孩子年龄特点，敬重情形，共同找到问题根本从而解决问题。教化无法从客观上变更生活，但是教化能培育一种良好的心态，从而使人面对压力与困惑时更阔达、更宽容。我认为幽默是培育良好心态的途径之一，幽默感能为自己为他人营造一个宽松的心理环境。 关于精选正面管教读后感范文 这
6、本书早就出现在挚友圈中，最终在这个暑假翻开拜读。这是本特别好用的书，深化浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教化等方面的经典理论，能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面管教方法。 “当过度限制对一些孩子好像管用时，其代价是什么?常常受到惩处的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惊而听从。用惩处和嘉奖的方法限制学生，大人必需随时捕获孩子的好行为加以嘉奖，随时捕获孩子的坏行为予以惩处。是谁在担当责任?明显是大人!孩子没方法学会为自己的行为负责。骄纵的道理也一样。” 在这点上作为老师的我深有体会，当我出差在外时，心里总是惦记着学生能不能自律?虽临走前千吩咐万叮嘱，但每次回来总会有告状
7、者。看了这本书才知道，平常在管理学生时大多状况不是惩处就是嘉奖，用这些外在的限制教化都只能是短暂性的，正确的行为不行能许久。庆幸这本书给了我一些启发。 孩子们更情愿遵从他们自己参加制定的规则。这样他们就成为有健康自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的长期效果。在平常教化中，让学生们自己探讨解决问题也开展过，而现在才明白这探讨解决问题的实质敬重孩子，让孩子有归属感和价值感。孩子出现的不良行为都是为了找寻归属感和价值感，当每个人都有了这种感觉，就会喜爱一个集体。 我想以后的班会肯定会精彩纷呈，只要学生有了问题，我就可以建议：“你情愿把你的问题放到班会的议程上吗?”而且学生们通常能够比老师更好的
8、解决问题，因为学生的人数比老师多，而且在头脑风暴中会产生很多独特的想法。最终，很多管教问题就被消退了。 在让学生体验的过程中，他们就会明白敬重，爱惜会怎样，打击、损害又会让人怎样。肯定会营造出一个健康、和谐、自律的班级氛围。 把书中观念当做学问来接纳是一回事，要把它付出实践是另一回事。变更不能仅靠这本书，须要每日三省吾身，变更从小事，一言一行起先，才可能真正变更对学生的教化方法。 关于精选正面管教读后感范文 早听说正面管教这本书如何好，是简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”。我带着期盼从学校图书室借阅翻看，一下就被吸引住了，通读下来，果真让我受益匪浅，真的是本好书！ 合上书
9、本，“和善而坚决”这五个字深深地留在我的脑海里，让我印象深刻。书中说道：“在和善而坚决之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”“很多家长把和善而坚决看成了非此即彼的两个词。”“和善能抵消过于坚决所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。坚决则能抵消过于和善所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。”其实，简洁说来，“和善”就是表达自己对孩子们的敬重，这样可以“赢得”孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚决”却是让我们敬重自己，并敬重当时情形的须要，削减“赢了”孩子而带给孩子的损害，让孩子们学会自我约束。专断的方式通常缺少了和善，骄纵的方式却缺少了和善，和善和坚决才是正
10、面管教的根本所在。 虽已从教四年，但是对如何更好地教化孩子还没有更多的自我见解。回视自己，在教化孩子的时候，许多做法离正面管教还有些差距。 我们班的三个孩子因为上课表现好，我上课的时候许诺嘉奖给三个人每人一本作业本，可是，本还没发到这三个孩子手里，我就发觉放在桌子上的作业本被撕了一半，我特别的生气，问是谁干的，没人承认，最终还是有人说出了那个男孩的名字，我问那个男孩他才承认下来，我特别愤怒，要给他的爸爸打电话，那个男孩静默的掉着眼泪，抽噎着，这种无言的“抗议”让我愣在那里，班主任老师告知我，这样的孩子肯定要通知家长，这又不是第一次了，这个男孩总是捣乱，上课也不仔细听。可是看着孩子因为哭泣良久而
11、涨红了的脸，让我觉的很不忍心，很难受，却也不知道该做些什么。这个孩子无疑是一个活泼爱动的孩子，可是对于这样的孩子该如何好好管教呢？ 我想起了正面管教里的一句话：最惹人厌烦的孩子，往往是最须要爱的孩子。后来我有意无意的关注这个男孩，发觉他有的时候上课表现的特殊主动，他对同学也特殊的热忱，突然觉得以前总是关注他的不好表现，对他一通指责，甚至让全班的学生笑话他，这是一件多么伤人的事情！或许以后我可以多在他身上花费一些心思，对他有了更深的了解，给他更多的关爱。这样反而能够有意想不到的收获呢？于是在以后的课堂上，我让他担当一些英语对话活动的主要角色，给他更多的机会让他展示自己。当然前提条件是他必需遵守课
12、堂纪律，并且努力的把课堂活动中的对话学会，融入角色表演。或许这样的敬重让他收获了前所未有的信念和志气，在以后的课堂中，他总是努力的做好我布置的每一项任务，每节课的内容总是倒背如流。他的变更让我为之一振，也让我明白孩子只有在一种和善和坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及解决问题的实力，才能学会使他们终身受益的的社会技能和生活技能，才能取得更好地成果！ 教化孩子须要忍让，须要才智，须要耐性，更须要敬重。对待孩子的错误，我们不能一味的生气，要寻求解决问题的方法，找出犯错误的缘由至关重要。在教化犯错误的孩子时候，我们要有错必改的原则，不能骄纵他们，不然会积少成多，错上加错。 在以后的教学之路上，我会先做好自己，并且以心平气和的看法对待发生的事情，与孩子们彼此敬重，从孩子的角度动身，换位思索，那么我和孩子们的相处肯定会充溢爱和欢乐，促使我在老师道路上始终温顺而坚决的走下去。