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1、2023年幼儿园师德师风调查问卷分析报告5篇 大家在书写幼儿园师德师风调查问卷分析报告的过程中，须要强调格式正确，所以明白有哪些务必要留意的事项吗。我今日就为您带来了幼儿园师德师风调查问卷分析报告5篇，信任肯定会对你有所帮助。 幼儿园师德师风调查问卷分析报告1 一、角色定位：保育员就是老师 很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿平安、管理幼儿衣物和本班设备，好像保育员只负责“保”，至于“育”则是老师的事，“保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教化法规明确规定了保育员的职责。如在新颁布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往简单被广阔幼教工作者忽视
2、的是：“保育员要在老师指导下，管理幼儿生活，并协作本班老师组织教化活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教化的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教化者的角色要求。 上述1案例中的C老师，在带班老师无暇兼顾全部幼儿的状况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作看法，而是主动融入老师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，避开了活动秩序混乱的局面，既削减了过渡环节时间的隐性奢侈，又很好地协作了带班老师的工作。其实，在这个事务当中，她已经发挥了老师的作用，并以老师的角色来应对特定的教化情境。假如没有肯定的教化意识和教化机灵，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C老师没有像其
3、他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教化内容非常熟识，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。 二、角色转换：实现保教一体 在2案例中，C老师在孩子们户外活动完回到教室后，支配孩子们洗手、喝水，履行的是传统教化观念中保育员的角色；但是就在A老师让她“说说彤彤的表现”时，其实C老师的角色已经超越了照看孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期盼，而是依据情境须要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，转变为评价者。在这个案例中，三位老师很自如地转换着彼此的角色：当B老师对儿童进行评价时，并没有一言堂，而是将其他两位老师也纳入评价主体；A老师则将评价权力交给C老师，给了她走到台
4、前的机会。正是由于平日里带班老师给了保育员许多机会，才能使得保育员在熬炼中逐步转换身份、转换角色。 三、角色期盼：保育员是课程的实施者、审议者 （一）保育员是课程实施者 1、保育员在幼儿健康教化中发挥着至关重要的作用。幼儿教化指导纲要（试行）明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”足见健康教化在幼儿发展中的基础性作用。幼儿健康教化的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此，幼儿健康教化是生活教化，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、熬炼、嬉戏等日常生活的每一个环节渗透健康教化理念，实施健康教化策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联系最为亲密，假如保育员能够在以上几个生活环节中适
5、时融入健康教化的要素，渗透健康教化的理念，其作用要比老师特地组织的健康课大得多。 详细而言，在盥洗、清洁时，保育员不仅起到督促、监督、帮助的作用，而且还应当培育幼儿良好的卫生习惯；在进餐时，假如保育员能够超越以往为了尽快整理餐桌、餐具，只关注孩子是否定时定量吃完的状况，更多地和老师一同关注幼儿的进餐自理实力、进餐量改变的缘由、进餐心情等等，保育工作的教化价值就凸现出来了可见，对于保育员来说，“到处是教化，时时是教化”。关键看保育员能否抓住一日生活中的保育契机，从中发挥教化作用，做到“以保促教”。可以说，保育员在促进幼儿身体的发展，满意幼儿生理的须要上发挥着重要作用，他们担当着幼儿发展中最基础性
6、的任务。 2、保育员在课程详细实施中起到协助作用。在课程物质材料打算上，保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上，而应依据自己平日对儿童的了解和关注，就材料制作提出自己的看法，进而帮助老师改进玩教具的制作和摆放。在详细活动进程中，以往保育员只是简洁协作老师维持秩序，在必要的时候参加并帮助老师完成教学活动。 其实，保育员还应当在活动中细心留意孩子们的状况，尤其是个别实力较弱的孩子，并刚好调整他们的状态，引导和帮助他们参加到老师的活动之中。在活动结束后，保育员除了负责整理物质材料之外，也应刚好向老师反映在活动中发觉的问题，包括自己的困惑，这样才能在不断的总结和反思中得到成长。事实上，在教化活动的各
7、个环节中，保育员都是必不行少的，幼儿园课程作为与儿童生活紧密相联的课程，更是少不了保育员的参加，如此，才能更好地发挥保教人员的教化协调作用。 （二）保育员是课程审议者 审议是指通过对特定对象、现象的深化考察、探讨及权衡以做出肯定选择的活动。课程审议是课程开发的重要途径和方法。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程开发为目的的课程审议。而课程开发不是单凭个别教老师就可以完成的，而是要借助幼儿园团队的力气，团队组织方式可以是多层次、多样化的。班级作为幼儿园课程实施的重要基地，为以班级为核心的课程开发供应了可能，保育员作为班级中重要的一员可以从不同的角度和方面对课程实施提出建议，从而催生出一些新的策略。 以
8、下是一位保育员写的工作感想：“以往在活动结束时，我主要负责整理整理各种材料。现在，我除了做好这些工作以外，还刚好和老师沟通我在活动过程中发觉的问题，如个别儿童的特别爱好点和须要等等。主班老师发觉问题后，我们又一起想了很多方法来解决问题。没想到，我也可以做得这么好！”事实上，这个保育员已经参加了本班的课程审议，只不过这种审议相对于有组织的正规审议，在形式上更为自由。所以，在幼儿园，每个参加者都有权力对课程进行审议和开发，不同的是每个人的侧重点和角度。因此，参加者可以对同一问题进行多角度的分析和探讨，课程在教职工的共同努力下才能开发得更好。 在家园共育方面，幼儿园工作规程规定：“幼儿园应主动与幼儿
9、家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教化环境，向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，共同担负教化幼儿的任务。”“幼儿园可实行多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教化的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和询问。”不难看出，规程中所指的共育，既包含教化，也包括保育。而始终以来家长开放日变成了幼儿园教化展示日，保育这一非常重要的因素经常被忽视。其实，幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个展示自我的空间，让他们结合自己的保育阅历和实践，为家长供应一些行之有效的保育策略，这样既调动了保育员的主动性，同时也达到家园共育的目的。 当然，“保教合一”并不只是要求保育员要做到“保中有教”、“以保促教”。
10、作为老师同样也要转变自身固有相识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果，主动参加保育员的工作，帮助保育员提高教化水平，优化班级氛围，使得保、教两方面相互促进、相得益彰。 幼儿园师德师风调查问卷分析报告2 老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，通过师德师风建设的主题教化活动的学习，我受益非浅，作为一名新老师，我严格履行老师职责，遵守老师职业道德，在工作中听从学校领导支配，本着一切为了学生的看法，我耐性细致地做好学生的思想工作，思想上赐予正确引导，行为上严格管教，工作上兢兢业业，仔细备课，批改作业，主动
11、参与学校的各项活动。从不迟到，与同专业老师相互帮助，取长补短，搞好教化。经过一段时间的工作努力，虽然取得了肯定的成果，但也有也许多不足。我深刻的剖析自己，我发觉我在以下几方面还应当做得更好： 一、爱岗敬业: “育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。在教化学生的过程中，我深深相识到：爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，为此，我坚持仔细备好每一节课，做好每一个课件，让学生在我的课堂上学得快乐，学有所获，同时公允的对待每个学生的作品，以提建议和通过评语的方式合理地评价学生的作业，指出作业存在的问题，并刚好订正缺点，做到忠诚于人民教化事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 二、在关
12、爱学生方面: 爱与责任是师德之魂，在学校，老师就是学生的父母，除了教学生课上课外学习的学问外，我还利用教材所要求的课外延长一环节，教学生如何发觉身边以致生活中的美，教会如何做人，虽然这种教化是无形的，但作为老师，时刻都要爱着学生，只有爱才能更接近学生，更了解学生。并且在多方面的去关切他们、爱惜他们、照看他们、敬重其人格的成长，用宽容的心去接纳每一个孩子，让其更好的融入社会。这些既体现在爱“双优”的学生，更多地关爱“学困生”，做学生的良师益友。 在教化学生时我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生的个体差异，我经常实行单独找他谈话的方式，帮他找出缘由。我努力做到在关爱与严格要求
13、学生上把握好分寸。让学生成为我教化的对象，又是作为我人格不断完善的动力。 三、教书育人: 在英语教学中，我从不强调以分数评价学生，因为我以培育学生为主要目标，最大限度的激发学生学习的爱好和动力，让他(她)自己作出确定去选择自己擅长与宠爱的题材，并常常激励学生大胆的尝试、创新，增加其学习的自信。促使学生得到全面的发展。关切爱惜学生，在传授学问的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生找寻自己独到的见解，实现学生爱创建的愿望，塑造自身完备的人格。遵循教化规律，因材施教，培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。张扬学生的特性，使每一个学生都获得发展的机会。 四、在为人师表方面：
14、 作为一名老师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象。敬重同事，敬重家长。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。 五、加强学习，不断完善自我： 俗话说：给人一碗水，自己首先要有一桶水，而且这个水是流淌的水，一桶用不完的水。因此，我在工作之余，加强学习，不断完善自我。时刻发觉自己的不足，仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。特殊要注意素养教化及教化政策法规的学习，不断加
15、强自身建设。 经过本次师德师风学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，也明白自己还存在着诸多不足今后本人要更加努力学习的方向，加强自身修养，发扬老师的模范带头作用。做到即教书，又育人，做一名合格的人名老师！ 幼儿园师德师风调查问卷分析报告3 师德师风工作已经开展到其次阶段了，通过这段时间的学习与整改，我在老师这个岗位上用实践深刻的体会到了老师这一职业的重要性，同时也使我对自己的岗位有了更进一步的了解。 作为一名老师，肩负着培育祖国后备军人才的神圣使命。老师，不仅要教好书，还要育好人，各方面为人师表。在日常生活中，老师的言行举止都潜移默化地影响着自己的学生，可见，师德师风建设特别重要
16、。 作为一名老师，要想做好自己的本职工作，培育出优秀的后备军，最基本的首先要常常的进行自查、自省，因此，我比照着老师职业道德规范，结合自己在工作中的表现，进行了一次深刻的自我反思。 在工作中，自己还是有许多的不足，很多的事情自己做得不够好，不够完善。作为一名幼师，必需具备着一颗爱心、耐性、责任心，在这一方面，我认为自己不够有耐性。幼儿园的孩子，特殊是中班的孩子，思想还是详细形象化的，这一代的孩子，大多数是独生子女，在家里如同“皇帝”一般受宠，要什么给什么，而到了幼儿园，到了这一个小集体里，很多东西不是想要就有的，这个时候，他们就会耍赖、哭闹。而我就是在这点上处理得很不好，我不能够很有耐性的去教
17、化、劝告孩子，自己总是在劝了一会儿无果后，就起先心气急躁起来，有点不耐烦了，表情也起先变得肃穆起来，甚至会有大声训斥的行为，这样使孩子们的心灵受到了惊吓与损害，同时会使孩子有样学样的仿照，对孩子以后的成长有偏向的危急。对此，我做了深刻的反省，自己要时刻留意自己的语气，不让急躁的心态有机会出现，提高自己的耐性，专心去做好人和事情，做一名合格的、有爱心、有耐性、有责任的心的幼儿老师。同时也要加强学习教化理论学问，专业学问，在工作中严于律己，虚心求进，时刻为人师表，力争做一名师德高尚，教化精湛的人们老师。 幼儿园师德师风调查问卷分析报告4 依据xxx省教化厅关于建立中小学和幼儿园老师师德师风检查制度
18、的通知，为进一步抓好我园老师职业道德建设，提升老师纪律观念和敬业精神，形成“团结、求实、创新、奋进”的园风，“懂得敬重、懂得学习、懂得敬业、懂得生活”的教风，我园师德建设领导小组对我园师德建设状况进行细致地自查自纠，以更好的促进我园师德师风建设，提高老师队伍的整体素养。现将状况总结如下： 一、自查状况 (一)领导重视，狠抓师德教化 我园领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了幼儿园工作的重要议事日程，先后多次专题开会探讨落实师德师风工作的各项任务。建立了由x园长任组长，其他行政领导为成员的师德师风领导小组，详细负责师德师风工作。我们利用政治学习，组织老师学习相关师德工作的相关文件，学习老
19、师法、教化法、幼儿园老师专业标准等相关法律、法规等。通过学习，使我园老师养成了爱岗敬业、团结协作、遵纪遵守法律，乐于奉献的自觉行为。在学习方法上我们实行了自学、听辅导讲座、探讨、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本园实际，制定了xxx中心幼儿园教职工师德规范，要求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省。 每学期，x园长还同全体教职工签订了师德师风承诺书和廉洁倡议书，进一步明确了责任。 (二)制度保障，规范师德师风 为了提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，幼儿园结合工作实际，比照师德规范的要求，科学制订和逐步完善了幼儿园师德师风各项规章制度，主要有
20、教职工考核评分细则、教职工考核制度。这些制度的建立不仅对老师的教化教学工作起到导向作用，而且使幼儿园对老师的学年考核有据可依、公允公正。 (三)主题培训，师德常抓不懈 1.幼儿园领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，依法办园，依法执教，规范办园秩序等方面进行自查自省。 2.教职工师德师风学习会。每学期召开教职工大会，要求我园教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率及体罚或变相体罚幼儿等状况进行自查自纠。 3.暑期师德集中培训。为提高学老师的师德水平，每年暑假我园都会组织全体教职工实行师德培训会。培训实行理论学习与沟通研讨相结合、集中学习与分散自学等形
21、式，通过主题报告、小组沟通、心得体会等途径提高师德培训的有效性。 4.新老师岗前师德培训。开学前一周，园长室特地召开新进老师座谈会，向新进老师提出详细的工作要求，并支配好师徒结对工作，确保新老师能尽快适应xxx中心幼儿园，成为一名德艺双馨的老师。 (四)学习先进典型，塑造老师形象 幼儿园只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣扬各类先进典型，把师德建设贯穿于各项工作之中，才能塑造出好的老师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。 (1)抓住身边的典型。我们知道榜样的力气是无穷的，而身边的典型将有更强的劝服力，幼儿园在广泛开展学习的过程中，组织老师学习身边的优秀老师事迹。 (2)学习模范老师事迹
22、。我园先后组织老师学习了窦桂梅等模范老师的感人事迹，每一位优秀老师都以他们对教化事业的满腔热忱，兢兢业业的的工作看法与精湛的教化教学艺术为师德规范作出了最好的诠释，也给广阔老师最直观的感受与引领。 (五)考核监督，落实师德建设 1.为了把各项制度落到实处，学校成立了由陆静芬园长为组长的老师绩效考核领导小组，建立老师的评价机制，对老师实行师德一票推翻。幼儿园建立了平常考核、学期考核和年度综合考评三级考核机制，形成了从师德、专业技能、教化教学行为到教化教学效果，从教化教学到卫生保健等一系列的监控体系，搭建了一个促进老师专业发展的评价平台。 2.建立师德师风投诉制度，畅通有效的投诉举报电话，接受幼儿
23、家长对师德师风的监督，幼儿园对收到投诉要刚好进行自查自纠，构建了幼儿、家长、社会三位一体的师德评价体系。 3.开展师德师风家长问卷调查，以家长的满足率作为评先、评优的首要依据，对调查中发觉的问题幼儿园刚好赐予了处理、整改。 4.幼儿园将把师德表现作为老师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优嘉奖的首要内容，以及对师德考核不合格老师实行“一票推翻”的状况，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。 二、存在问题 通过自查，发觉以下几方面的问题： 1.师德师风专栏缺失，师德宣扬阵地建设力度有待加强，行风监督员没有设立。 2.部分老师表率作用欠缺，以身作则还有待加强。个别老师上班玩电脑嬉戏、闲聊时有发
24、生。 3.极少数老师不留意专业发展。没有树立终身学习观，不留意学问更新，缺乏对教化本质、教学方法、教学效果、教化创新的探究与探讨。上课没有激情，教学方法单调，没有开拓和创新意识。 4.老师师德状况归档不到位。 三、整改措施 工作中存在不足和缺憾实属难免，“知不足而改进”是推动师德师风工作的有效手段。幼儿园将通过这次师德师风检查，摆出问题，主动面对，仔细整改。 1.强化学习促提高。师德师风建设要常抓不懈。针对少部分老师责随意识缺失的问题，幼儿园要有目的、有安排、多形式地进行主题教化活动，开设师德师风专栏，加强师德教化的学习与宣扬。要对师德标兵、师德典型的先进事例进行发布宣扬。要通过园长信箱、举报
25、箱等常常了解状况，刚好解决热点难点问题。努力建设一支师德高尚、教艺精湛、勇于创新的老师队伍;努力创建一个环境美丽、学风深厚、关系和谐的育人环境。 整改负责人： 整改落实部门： 2.健全机制促规范。针对极少数教职工上班玩电脑嬉戏、闲聊等纪律观念不强、作风散漫、岗位职责意识淡薄的问题，幼儿园将设立行风监督员，进一步完善师德师风各项规章制度，强化检查，以促进老师更加规范地教书育人。 整改负责人： 整改落实部门： 3.完善制度保长效。我园将建立师德师风长效机制，切实提高老师队伍素养。幼儿园要依据市局有关文件制定师德师风考核方法，逐步修订和完善制度，建立师德师风长效管理机制，有效促进老师队伍整体素养的提
26、高，努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充溢活力的老师队伍。 整改负责人： 整改落实部门： 4.档案归整显完善。我们将要求有关部门和档案室共同协作，把师德师风的有关文件资料、学习材料等进行整理、归档，使师德师风建设工作更加规范、完善。 总之，师德建设是一项系统工程，是我园老师队伍建设的一项长期历史任务，不行能一蹴而就、一劳永逸，必需长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结阅历教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。 幼儿园师德师风调查问卷分析报告5 师德是老师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是老师的立身之本。作为老师我们要在日师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。通过进一步的学习
27、，我对行风整顿活动有了更深化的相识。学习和反思使我更加相识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析: 1、教化观念：新课程理念使我们老师成为学生学习的合作者、引导者和参加者。教学过程为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的、发展的、富有特性化的创建过程。师生在开心、和谐的氛围中相互学习、相互进步。老师不仅仅是传授学问，而是教给他们学习方法。 2、教化教学：仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会
28、不良风气影响。坚持学习教化教学理论，不断地自我充电，因材施教。 3、对待学生：始终以来我都仔细的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻留意学生的思想动态，做到刚好发觉刚好订正，从未传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。在教化教学过程中我能够爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待每个学生，对学生严格要求耐性教育，爱护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、卑视、体罚和变相体罚学生的现象。 4、工作方法：在工作中，能够主
29、动学习各地先进的教化方法，吸取优秀老师的优秀工作阅历，采纳敏捷多样的教化方法，循序善诱。敬重学生，教化引导，实现亲其师，信其道的教学境界。引导孩子们渐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀小学生。 5、思想道德：为一名老师，我能自觉抵制社会不良风气，不对学生进行有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼，不吃请客，不叫家长办事，不进行有偿家教。 6、社会活动：课余时间，我常常看看书，或者上网巡游一些教化网站，从没有残疾、酗酒等不良活动。也没有进行违法违纪活动，是一位合法的公民。 7、日常生活：在日常生活中，特殊是自己处于公共场所，时刻提示自己是一名人民老师。注意自己的一言一行，要文明有修养，具备一个优秀的人民老师的宏大形象。能遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。能够使自己的形象无愧于老师的称号，能够做到文明有礼貌又修养。