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1、2023年幼儿园文明礼仪调查问卷分析报告4篇 大家在书写调查问卷分析报告的过程中，须要确保逻辑严谨，并且了解有哪些确定要强调的地方。我今日就为您带来了幼儿园文明礼仪调查问卷分析报告4篇，信任肯定会对你有所帮助。 幼儿园文明礼仪调查问卷分析报告1 3-6岁是幼儿行为习惯的可塑期，从小对他们进行礼仪启蒙，对他们特性、社会性及道德品质的发展也具有重要意义。然而，文明礼仪的重要性是否受到了人们的重视？我园幼儿文明礼仪教化的状况又是如何？为了深化了解幼儿的文明礼仪和幼儿园礼仪教化的现状，课题组对本园幼儿文明礼仪养成教化进行了调查探讨。现把调查探讨的状况报告如下： 一、调查目标 在调查中，我们把幼儿在生活
2、、学习、交往等中的行为习惯作为本次调查探讨的重点。 二、调查方法 为了保证本次调查的科学、严谨、客观、有效，使我们能更为细致和深化地了解我园礼仪教化的现状以及幼儿礼仪行为的现状，包括重视程度和如何实施开展礼仪教化的问题，我们以我园110名幼儿为调查对象，依据小、中、大班幼儿的年龄特点设计了调查问卷。问卷实行单选的形式，从幼儿文明礼仪及行为习惯等几方面设问，发放并收回问卷共110份，全部真实有效。 三、调查结果分析 从统计数据中不难看出，我园幼儿的文明礼仪和行为习惯基本状况是良好的，能正确运用文明用语，爱清洁，讲卫生；别人讲话不随意打断，不乱插嘴；和同伴能友好相处，能怜悯关切和乐于帮助别人；遵守
3、各种行为规则。并随着年龄的增长，文明礼仪习惯越来越好。但也清楚地看到，幼儿礼仪教化方面的一些缺失。 1、家庭教化中文明礼仪教化相对薄弱。现在的大部分孩子都是独生子女，他们特有的自私、任性，以自我为中心的思想与文明礼仪的核心思想敬重、关爱他人、严于律己是格格不入的！另外，我们幼儿园大部分孩子来自于农村，还有部分是外来务工子女，大多数孩子都是由爷爷奶奶照看，老人的溺爱让他们养成了很多不良的习惯，有的甚至连基本的交往礼仪都不会。而且家长也不留意自己的言行，他们不良的行为习惯在孩子的心中留下了深深的烙印。 2、环境的影响。处在文明环境中的人，受到环境的影响就能自觉养成文明习惯；反之，就有可能养成不文明
4、的行为习惯。在幼儿园中，相对礼仪教化环境较好。而家长的不重视、不良风气，则会对孩子产生负面影响，导致幼儿文明礼仪习惯的反复。 四、调查感想与建议 1、建立并完善文明礼仪和行为习惯教化的内容体系。分阶段明确目标，寻求养成幼儿文明礼仪的最佳途径。依据各年龄段目标完善幼儿礼仪教化的成果测试，真正让礼仪教化的成果变得详细、形象、客观。 2、建立良好的文明礼仪教化环境，探究三结合教化途径。幼儿园要担当起指导家庭教化的责任。一方面应充分利用家长学校资源、家长自身素养，树立家长言传身教的观念；另一方面，应充分发挥教化功能，督促、帮助部分家长订正不文明行为，进而营造健康、向上的育人环境。在教化活动中，幼儿园还
5、要与家庭、社会教化相结合，努力探究三结合教化途径，为幼儿营造良好的礼仪教化育人空间，充分利用家访、家长来园机会加强联系，使幼儿看到自己的优点、成果和进步，知道自己的.缺点、问题。从而变更不良的行为习惯，让幼儿逐步养成良好的文明行为习惯。 同时我们也在幼儿园内应创设丰富的教化环境，如在走廊、楼梯张贴一些文明礼仪的图片，并配上相应的提示文字；利用走廊的三维空间悬挂适合不同年龄幼儿文明礼仪的儿歌等，让幼儿置身于良好的文明礼仪环境中。 3、找准科学的方式进行行为习惯的培育。我们要让幼儿礼仪行为成为习惯，实行一个好的切入点，即利用耳熟能详的童谣，让幼儿能在传唱的过程中日渐熏陶，将童谣的内容内化为自己的行
6、为，从而实现自律！ 幼儿园文明礼仪调查问卷分析报告2 一、公交车上的不文明行为 1、上车不排队，哄抢座位，占座 在公交车站点，往往公交车还没一来，市民们就起先争相上车，甚至公交车还没起先停稳，就已经群涌而上，跑出车道，为自身生命平安以及车道上行车平安造成威逼。 上了公交车后，一部分人抢占座位，看到有老、弱、病、残也不主动让座。 2、公交车上大声喧哗，随地吐痰、扔垃圾，对着他人打喷嚏 在公交车上难免拥挤，有一部分人素养不高，在公交车相对密闭的环境中大声吵闹，影响他人。更有甚者，个人卫生习惯不好，旁若无人地随地吐痰、扔垃圾、对着他人打喷嚏等，让人难以忍受。 3、暴力对待司机，恶意骚扰女乘客 进来不
7、少不良分子，在公交车上因为小事而与司机发生争吵，进而对公交车司机进行暴力侵害，也罔顾公交车行驶平安，危害司机以及乘客的平安。也有不少不良分子，在公交车上恶意骚扰女乘客，往往造成女乘客形成心理阴影。 二、调查问卷 1、调查的方式 本次调查的方式，是以问卷调查为主。在公交车站，随机抽取下车、等待公交的乘客进行调查，除了部分乘客因为时间不便利，没有接受调查，大部分乘客都很乐意参加调查。 本次调查问卷共有120份，男性乘客有47个，女性乘客有73人。 2、调查问卷 (1)你在公交车上有遇到不文明行为吗? a：有b：没有 (2)若你看到有老弱病残，你会让座吗? a:会b：不会 (3)若有人不让座，你会出
8、言指责吗? a:会b：不会 (4)若看到有人暴力对待司机，你会怎么样? a:旁观，自身平安第一，然后报警，等民警来救司机 b:联合他人一起阻挡施暴者，并报警 (5)若看到有人骚扰妇女，你会阻挡吗? a:会b：不会 三、调查成果 1、调查问卷的结果 (1)几乎全部乘客有表示在公交车上有遇到各种不文明行为。 (2)在看到有老弱病残时，乘客表示会让座，但是假如有人不让座，也不过出言指责，认为或许不让座是因为自己身体不适，这表明白人们对不让座的人有包涵以及理解。 (3)看到有人暴力对待司机时，只有38人会联合他人阻挡施暴者并报警，大多数人会选择袖手旁观，导致司机孤立无援。 (4)看到有人骚扰妇女时，大
9、多数人不会主动供应帮助，但几乎全部女性表示，假如遭受这种骚扰，会觉得很胆怯，但只有不到一半女性会抗拒或者报警，其他女性会觉得羞愧，而宁愿静默忍受也不情愿张扬。 2、结论 乘客在公交车上遇到许多不文明行为，但是大多数会袖手旁观，建议公交公司在公交车上加强监控，在公交站点加强保安，并激励乘客遵守道德规范，并且遇到有侵害事务时，刚好报警，寻求帮助，不要袖手旁观，助长不良风气。 幼儿园文明礼仪调查问卷分析报告3 对于学校出现的一系列不文明现象，我们希望通过走访和问卷调查的形式，了解同学们对此类问题的看法及建议，加强校内文明建设，促进校内文明健康发展。 1. 主体： 调查发觉：学校60%的同学认为校内现
10、在的文明礼貌现象良好，40%的同学认为状况一般。由此看来，目前校内文明的状况基本达到良好水平，但仍有须要改进的地方。我校高校生不文明现象发生地主要集中在：图书馆、食堂、宿舍和户外场所。有些同学建议可以在公共场所设立几个标语牌，提示大家留意言行举止。受访者普遍对在教室大声探讨、打电话现象感到厌恶，我们觉得对于这类问题，应当提高个人素养，充分考虑到他人的感受；同样，对于“课桌文化”，受访者都表示不赞同，认为刚好制止这些行为比较好。 40%的同学看到垃圾会捡起，放进垃圾桶，50%的同学间或会 捡，只有10%的同学表示不会捡起垃圾;我们可以知道大家对于校内卫生还是比较关注的，并且大部分人会自觉为校内为
11、生出一份力，希望大家再接再厉，接着保持这种状态。“见到老师问声好”，这是我们在小学甚至幼儿园就受到的教化，但是随着年龄的增长，大家却越来 越忽视这个问题，大多数受访者表示只有遇到是自己的授课老师的状况下才会主动问好。我们建议学校开设一些礼仪文化课程来引导学生提高自身校内文明意识。 针对“你是否会说脏话”这个问题，50%的同学回答间或会， 10%的同学回答忍无可忍时会，40%的同学回答不会。我们认为无论何时何地、什么场合，都应当学会限制自己的心情，尽量避开说脏话，对个人形象、公民素养的体现都不是很好。“上课时打电话”，在高校课堂时常发生，大多数人都觉得除非是有急事，不然对老师和同学都是不礼貌的，
12、我们还是学生，就应当履行学生的义务。在食堂，插队或者不倒剩饭这种不文明习惯相对较少发生，这也是因为学校在这方面监督、宣扬较多，我们要说的是自觉不插队、倒掉剩饭剩菜这不仅让自己养成良好的习惯，同时也减轻了阿姨们的工作量。 捡到珍贵物品，大家都会送至广播台进行失物招领；做事得 到别人帮助时都会主动言谢，从这可以看出大家的道德修养和思想觉悟还是比较高的的。20%的同学认为我校高校生言语文明须要加强，30%的同学认为行为文明须要加强，50%的同学认为精神文明须要加强，我们认为言语、行为、精神文明三方面都很重要，三者需共同建设，共同完善。 2. 总结： 我校文明状况从总体上来说较好，希望同学们留意在公共
13、场所的行为举止，建设校内文明不仅仅是为了我们的学校环境更舒适更是为了培育学生养成良好的文明习惯，为将来走入社会打下坚实基 础。在此也建议学校多举办集体活动，比如礼仪讲座、问卷调查、校内文明学问竞答等，让我们携起手来共创文明校内，南通职业高校的将来将会更加美妙！ 幼儿园文明礼仪调查问卷分析报告4 悠悠中华五千年，文明种子洒九州。中华的东方文明古国和礼仪之邦，历来崇尚用“文明与礼仪”构建起人与人之间的关系。传承文明风气，崇寿镇中心小学是一所以“文明”为行为准则之一的学校，漂亮整齐的校内里到处盛开着“文明之花”。但是，美中不足的是，在文明的校内生活氛围中，仍有部分同学抛弃了文明的准绳，做出了与“文明
14、”二字大相径庭的不文明之举。为此，我们进行了一次校内不文明行为调查活动。经过调查，我们目睹了一系列不文明的行为，也对产生这些不文明行为的缘由进行了调查，并提出了几点建议。 一、不文明现象大曝光 调查中，我们主要通过顺手记录校内不文明想象为手段，记录了一下积累不文明现象： 1、言语不文明。校内说一般话，正确运用礼貌用语是小学生的基本文明礼仪。但是，我们在调查中发觉，约有一半以上的学生都有在校内内用方言大声嚷嚷、说笑、骂人等行为。但并不是说一般话的状况下同学们就能文明用语。我们在调查中也发觉，有些低年级的学生喜爱用顺口溜说一些不文明的话，比如“我去上学校，背着炸药包，轰隆一声学校爆炸了”等。而高年
15、级的学生则喜爱用网络流行语，随口蹦出不文明的语言，如“我操”、“我靠”等词语是高年级男生的口头禅。 2、行为不文明。调查中，我们留意到了低年级学生主要有以下不文明行为：在校门口逗留并顺手扔垃圾、到校后趁老师未到校啸叫或抱团、上洗手间途中打闹或在洗手间内玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐时用手抓菜、边吃饭后水果边扔垃圾回教室、打扫卫生时用扫帚打闹、喜爱在教室后墙边翻滚等。高年级学生主要有以下不文明行为：在校门口逗留并顺手扔垃圾、到校后趁老师未到校校对作业或沟通玩具、玩洗手间的门并把同学关在洗手间里取乐、在走廊上“溜冰”、就餐时喜爱闲聊、边吃饭后水果边扔垃圾回教室、男生女生追着打着相互闹腾、在背后说老
16、师的坏话表示抗议等，甚至有极个别学生带手机进校，带坏了班风。 二、不文明现象之缘由 通过上述不文明现象，我们调查组成员对产生不文明行为的缘由进行了采访和总结。 采访发觉，有些不文明现象如用手抓菜、在地上滚爬等是因为从小习惯不好，缺乏良好的家教，到了学校之后没有实现角色转变，将不文明言行带到了学校。这个缘由在低年级同学中占了很大比重。这反映出家庭教化对孩子文明习惯养成的重要作用。有些不文明现象如追逐打、洗手间玩水等是因为“从众心理”在作怪。“别人这样做，我也照着做”是导致“跟风”出现不文明现象的缘由。这体现出不文明行为一旦有了苗头而不加制止，便会泛滥成风。有些不文明现象如说网络不文明流行语、带手
17、机进校等，则是源于新奇心或逆反心理，。越是不能做的事情偏要尝试，越是不让做的事情越要“挑战”。这个缘由在高年级学生中占了较大比重。这反映出随着年龄的增长，不文明现象的呈现方式会越来越有“抗拒性”。 三、文明言行我支招 针对校内不文明现象，综合上述分析，我们调查小组成员对校内内不文明言行如何整改提出了如下几点建议： 1、家庭教化是一面重要的镜子，建议家长从小抓好孩子的文明习惯，让文明赢在起跑线上。 2、班主任利用晨间谈话、谈心教化等方式抓好班风班纪，树立文明新风。这是杜绝因“从众心理”出现不文明言行的有效手段，可以把不文明言行扼杀在“摇篮”里。 3、学校要做好学生的心理辅导工作，让那些因为逆反心理而出现的不文明言行远离我们。 孔子曾说：“不学礼，无以立。”没有文明礼仪的人在世上是没有立身之处的。通过这次调查，我们明白了，在文明校内的大环境下，仍旧涌动着一些不文明言行。希望经过教化和整改之后，校内内的不文明现场能渐渐淡出我们的生活。希望我们崇寿镇中心小学的每一位同学的心头都能开出艳丽的“文明之花”，让文明伴我们成长！