2023年语文课程讲解教案.docx

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1、2023年语文课程讲解教案 教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让学生在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢乐的体验。教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。下面我给大家带来关于语文课程讲解教案，便利大家学习。 语文课程讲解教案1 父亲和鸟 学习目标 1、相识7个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的美丽词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 第一课时 一、导入： 小挚友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗?今日我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。 二、识字写字 1、同

2、学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。 2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。 3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。 4、重点指导同学写好横的改变。 首先，指导同学整体视察，发觉规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发觉下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的

3、距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议老师示范书写“喜、重”二字，让同学视察、体会，进一步感悟前边发觉的两条写字规律。 其次课时 一、导入： 今日我们就来一起仔细地读一读父亲和鸟的故事。 二、朗读感悟 1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读爱好，激活朗读热忱。 2、老师范读，充足发挥同学的听觉作用，留意体会老师朗读时表达的情感和相应的语气。 3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，留意体会“父亲”深厚的爱和“我”的天真。 4、

4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。 5、选读得好的小组扮演读。 三、实践活动 1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，激励同学绽开思维，从多方面多角度进行说话练习。 2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的学问。把自身查询到的资料整理好，在班上进行沟通。 语文课程讲解教案2 父亲和鸟 教学目标： 相识7个生字，会写8个字。 有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和酷爱及“我”的护鸟心愿。 了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的酷爱的写法。 教学重点：理解课文内容，体会“父亲”对鸟

5、的了解和酷爱及“我”的护鸟心愿。 教学难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的酷爱的写法。 教学课时：两课时。 教学过程： 【第一课时】 一、解题、导入新课。 同学们，你们看了这个题目你想知道些什么? 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组分角色读、指名读课文。 3、学生自主识字、小组沟通识字方法。 4、班上汇报，老师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。 5、指导写字。 6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。 三、朗读课文：初步感知课文内容。 自由读、同桌互读、指名读。 【其次课时】 一、复习导入。 指名读课文。 二、朗读感悟。 1、老师范读课文

6、：体会老师朗读时的情感。 2、指名分角色朗读课文：学生质疑。 3、老师重点引导：理解课文，指导朗读。 (1)从哪些地方看出父亲对鸟很了解? (2)为什么说：“我真兴奋，父亲不是猎人”? 4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再探讨思索题。 5、汇报。 三、实践活动。 查阅有关鸟的学问，介绍给大家。 语文课程讲解教案3 植物妈妈有方法 教学目标 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 2.学会本课的7个生字，并能用“打算”、“已经”造句。 3.能正确地背诵课文。 教学重点、难点 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学时间三课时

7、教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，初步了解课文内容。 (二)学习生字、新词。 二、教学重点、难点 指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。 三、教学过程 (一)借助拼音自读课文。 1读准字音。 投影： 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 投影。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 2.圈出本课生字，分析字形。 (二)汇报分析、记忆生字的方法。 1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物) “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程

8、中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行) 降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最终“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：(着陆、下降) 乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：(乘着风) 2.练习用下列词语说话，看谁说得好。打算、植物、旅行、着陆。 (三)读课文，初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段，标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。 按提示回答： (1)课文中讲了_、_和_三种植物。 (2)课文中讲了三种植物，有_、_和_。 (四)指导书写，在生字本上打字头。 重点指导“旅”、“乘”。 ”

9、的“要写在竖中线上。 “禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。 (五)布置作业。 1.写生字。 2.读课文。 其次课时 一、教学目标 (一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 (二)正确地朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 三、教学过程 (一)复习引入： 1.出示字词卡片，读准字音 植物田野学问离开许很多多已经旅行打算着陆伞乘着风四海为家 2.指名读课文 (二)从课题入手，逐节学习 同学们，你们知道什么是植物吗? 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢?这

10、节课我们一起学习。 1.学习课文第1节。 (1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? 2.学习课文第2节。 (1)自由读课文，找出疑难问题。 (2)学生质疑，全班探讨释疑。 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈? 结合理解重点词语： 着陆伞 视察实物，问：这里的着陆伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)

11、纷纷 实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 打算 用打算说一句话。这里为什么说“打算”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。 乘着风 投影出示“乘”的三个义项： 读一读，选择参考答案：。(画) (3)填空练习。 蒲公英妈妈为孩子打算了()，孩子()离开妈妈。 (4)小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件?板书：着陆伞，风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)小结学习方法并板书。 3.学习课文第3节。 (1)用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组探讨。 (2)汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么

12、是铠甲，在这里指什么? 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生视察实物，手触感觉它的坚硬。 (3)填空练习。 苍耳妈妈给孩子打算了()，孩子()离开妈妈。 (4)指导感情朗读。 (5)小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带) 4.运用同样的学习方法自学第4节。 (1)自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子打算了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。 (2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。 (3)指导感情朗读。 投影 ()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你喜爱哪句，为什么?

13、 读第4节。 5.小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6.背诵课文。 (1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。 7.学习第5节。 (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法? (2)齐读第5节，背诵下来。 (3)为什么马虎的孩子得不到它? 8.总结全文。 第三课时 一、教学目标 (一)用“打算”、“已经”造句。 (二)巩固练习。 二、教学重点、难点 用“打算”、“已经”造句。 三、教学过程 (一)听写： 植物田野学问离开许很多多已经旅行

14、打算着陆伞四海为家 (二)检查背诵课文。 同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。 (三)回答问题。 课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的? 语文课程讲解教案4 太空生活趣事多 教材分析 1.太空生活趣事多是义务教化课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“酷爱科学”。课文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问。 2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。 学情分析 1.本文语言朴实，生动好玩，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培育学生的视察力，想

15、象力。我们要充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。 2.本文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇妙”，造成“奇妙”的缘由就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的缘由是因为远离了地球，脱离了地球的引力。 教学目标 1.课程标准：自主、合作、探究 2.学问与技能：有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气 3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好 4.情感看法与价值观：激发学生酷爱科学、关注科学、学习科学 教学重点和难点 教学重点：有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。

16、 解决措施：充分利用学生的新奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得簇新好玩，二是要让人觉得惊异，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。 教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探究太空的爱好。 解决措施：老师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行沟通。 教学环节 老师活动 预设学生行为 设计意图 质疑导入，自读课文(分小组互助读书，把课文读通顺。) 质疑导入：太空生活有哪些好玩的事呢?为什么会这么好玩呢? 自读课文 以质疑作为激发学生学习爱好的手段 整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事) 引导学

17、生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩的句子。 1、找出写太空生活趣事的词句 2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新颖、好玩的语气。 抓住重点词句读课文，自读自悟。 合作探究(再读课文，把好玩的太空生活介绍给小伙伴听。) 引导学生抓住重点词句朗读感悟。 1、正确、流利读课文 2、找重点词句，小组合作探究 3、朗读感悟 采纳合作探究的方式，敬重学生的情感体验。 有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班竞赛读) 1、指导朗读 2、出示合作学习提示 1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得簇新好玩、惊异 2、合作学习，反馈学习结果 借助朗读感悟 整体感悟，了解“失重”(找出睡觉、喝

18、水、走路、洗澡奇妙的缘由) 老师讲授 自主学习，师生合作沟通 激发学生爱科学，关注科学，学科学 语文课程讲解教案5 小蝌蚪找妈妈 一、教学目标： 1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。 2、学会本课的14个生字，相识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。 3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 4、会分角色朗读课文，能背诵课文最终两个自然段。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青

19、蛙人人有责。 2、教学难点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 三、教学时间：3课时 四、教学过程： 第一课时 教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，相识“矢”字旁，理解部分词语的意思。也许理解故事的主要内容。 (一)干脆揭题、读题。 学习生字“蝌蚪”。 (二)初读课文。 1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。 这是个特别好玩的故事，好玩在哪呢?自己到课文中去找一找。 2、检查初读状况。 生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着 (1)根据课文读一读，即带拼音。 (2)看着黑板读一读，不带拼音。 (3)字形的教学：你记住了哪些字，是

20、用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，须要大家帮忙的? (4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了 (5)送生字回家。 过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，假如有错了，你就坐下来读。 (6)反馈读错的状况，集体订正。 (7)你能把这些生字根据课文内容组成一段简洁的文字吗? 生说，也就是故事的也许内容。 (三)完成课后作业： 第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。 其次课时 要点：相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。 (一)小蝌蚪的样子。 1、读课文第一自然段，边读边划

21、。 找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。 2、读一读句子。 3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。 4、说一说你自己所画的图。 5、练一练。 小蝌蚪游来游去。 (1)小蝌蚪在哪里游来游去? (2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去? (二)小蝌蚪的形态改变。 1、过渡。 师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。 (1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。 (2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。 (3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机相识“短” (4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 2、仿造春蚕的不同时期图画

22、一画青蛙的生长过程。 3、沟通，既评一评。 4、改一改。 5、说一说。 参照课后五： 选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 又先最终接着 小蝌蚪()长出了两条后腿，()长出了两条前腿，()尾巴变短了，()尾巴不见了，变成了一只小青蛙。 6、读一读。 (三)青蛙的样子。 1、读一读，找一找。 师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。 生：四条腿，宽嘴巴。 生：披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。 2、说一说。 师：能把青蛙的特征连起来说一说吗? 生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着洁白

23、的肚皮，鼓着一对大眼睛。 3、背一背青蛙的形态句。 (四)作业布置：课堂作业本2、5、6 第三课时 要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。 (一)巩固练习： 1、复习新词，听写词语。 2、排列依次： ()小蝌蚪的尾巴变短了。 ()小蝌蚪又长出了两条前腿。 ()小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。 ()小蝌蚪的尾巴不见了。 ()小蝌蚪长出了两条后腿。 3、填空完成。 青蛙四条腿、()嘴巴、披着()，露着()，鼓着()。 (二)分角色朗读全文。 1、分组读。 2、抽组读，评议。 3、选择喜爱的角色读。 (三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来? 教化意义：要爱护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就推断事物。 (四)随堂练习。 完成课堂作业本作业。 语文课程讲解教案