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1、2023年小学语文课程备课教案范文7篇 小学语文课程备课教案范文7篇 小学语文课程备课教案应当怎么写呢?作为一名人民老师,有必要进行细致的教案打算工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。下面是我为大家整理的关于小学语文课程备课教案，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 小学语文课程备课教案（篇1） 教学要求： 1能说出在日常视察中的发觉； 2能仔细听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3把话说清晰明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培育学生良好的视察习惯。 教学难点： 能真实清晰地说出自己的感受和想法。 课前打算： 多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通生活
2、中的视察发觉。 (一)课件播放书中的“三幅图” 1同学们在这三幅图中发觉了什么呢？用一句话简洁地说说。(学生说，老师刚好指导) 2这段时间我们视察了不少身边的事物，你肯定有了新发觉。那我们每个人就在小组里，说说自己的发觉。有一个要求，别人说的时候，要用心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发觉。(学生小组沟通。) (二)好，老师特殊想了解你们组的组员们都发觉了什么？用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。(各小组举荐代表发言。) 1同学们说的真多，而且说得特殊清晰，老师给你们一个建议，当你要说许多个同学的发觉的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发觉了有的同学发觉了还有的同学发
3、觉”句式。(指几名学生说。) 2听了同学们的发觉，老师对其中的一个发觉可感爱好了，那大家又对哪一个发觉最感爱好？(学生发言。) 3假如你对谁的发觉感爱好，就去问问他(发觉者)究竟怎么回事？(学生提问，学生说明。) 4我们经过沟通，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发觉，然后以他的话题，绽开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组沟通。) (三)老师发觉有的小组沟通得特殊充分，而且有的同学还发觉了一些特殊好玩的植物。 1指名让学生说动身现，然后其他学生提问，发觉者说明。 2老师适时介绍自己的发觉。 3你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。) 小结：同学们，大千
4、世界，真是无奇不有，假如我们有机会亲自去视察、去发觉这些好玩的植物，该多好啊！ 二、总结下课。 同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物特别奇妙，只要你是一个擅长视察的孩子，你肯定会发觉更多的奇妙。这一节课就上到这里，下课。 教学反思： 学生汇报自己的视察，将重点都定在了发觉一词上，大家都很主动，似乎争着比谁的发觉最多最奇，但把“视察中”忽视了，而怎么视察到的，自已视察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何视察到的，及视察时自已是否仔细等过程说了出来，这就为视察的内容供应了真实性的证词。 小学语文课程备课教案（篇2） 一、复习字词 1、师：这节课，我们接着学习
5、祝寿这首好听的小诗。（板书课题） 2、上节课学的词语，你还相识吗？ 祝福庆贺暖和儿孙祝寿 选择你喜爱的词语说一句话。 3、看图，猜猜这是上节课学过的哪个成语？（三世同堂） 咱们班谁生活在三世同堂的家里？在三世同堂的家里，不仅有爸爸妈妈的关爱，还有爷爷奶奶的照看，生活在这样的家庭里，感觉怎么样呢？ 师：肯定很温馨、很融洽。用一个成语形容就是其乐融融。 （学习词语：其乐融融） 二、学习新知 学习第一小节 1、师：小明就生活在这样一个其乐融融的家里，看，他在干什么呢？（出示主题图） 2、师：看来他已经把爷爷的生日牢牢地记在了心里，爷爷的生日到了，他为爷爷打算了什么特殊的生日礼物呢？（出示主题图） 3
6、、师：一副对联承载了孙儿对爷爷的一片深情，谁来读读这一小节。（指名读） 4、师：读诗不光要流利，更要读出节奏，读出韵律，斜线处稍停顿，带点的字重读，谁再来试试？。（指名读后齐读） 5：师：书读百遍，其义自见。通过反复读，大家体会到了孙儿为爷爷送上了一片什么情呢？带上对爷爷深深的祝愿之情，我们男女生竞赛读，看谁读的更有感情。（男女生竞赛读） 学习其次小节： 1、师：此时，寿筵已经备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们一起唱生日歌来祝愿爷爷生日欢乐吧。 2、师：唱完生日歌，爷爷许下了美妙的愿望，小孙子为爷爷送上了最真情的祝愿，他祝愿爷爷-？ 3、师：这两句诗是什么意思呢？小孙子希望爷爷的
7、福气就像东海的水一样长流不息，希望爷爷的寿命就像南山的青松一样恒久不老恒久健康长寿，多么美妙的祝愿呀！一起把这祝愿送给爷爷。 （齐读：福如东海长流水，寿比南山不老松） 4、师：不光送给爷爷，我们还要把这最真的祝愿送给谁呢？让我们一起祝愿他们-福如东海长流水，寿比南山不老松。 5、师：天下的老人都为子孙付出了太多的辛苦，让我们一起祝愿全天下的老人-福如东海长流水，寿比南山不老松。 6、师：子孙们祝愿的话语就像泉水一样涌了出来，句句都是那么暖和，情真意浓。谁能带着浓浓的深情读读这一小节。（指名读） 7、师：让我们一起用最仔细的声音读齐读全文，读出这种浓浓的祝愿，也读出子孙们对老人的一片孝心。（齐读
8、） 指导书写： 1、师：大家读得很专心，所以很好听。信任大家不仅读得好，写得会更好。“孙”这个字很简洁，下面大家根据“一看二写三比照”的方法自己试着写一写。回忆一下，“一看”是看什么？“二写”是什么意思？“三比照”是什么意思？ 2、生独立写后老师针对性评价，重点评价写得好的和写得差的，提出改进看法。 3、师：其次个要写的字是涌，“涌”字是三点水旁，说明这个字与什么有关？看图猜猜“涌”字是什么意思？ 4、师范写后生自由练写。 三、总结升华 1、师：同学们，“孝”是我们中华民族的传统美德，尊老孝老是我们每一个人应具备的好品质。爷爷奶奶，姥姥姥爷在他们年轻的时候那么爱我们，照看我们，可他们一每天的老
9、了，我们应当怎么回报他们，尽我们的孝道呢？ 2、师：心动就要行动。说做就做，或许过一段就是长辈们的生日了，现在我们就为爷爷、或者奶奶、姥姥、姥爷做一张生日贺卡，写下真心的祝愿，今年过生日的时候送给他们，好不好？ 3、师：同学们，行孝要刚好，不用震天动地，但要持之以恒，希望同学们从今日起先，听话懂事，用实际行动回报长辈们的关爱！ 小学语文课程备课教案（篇3） 教学目标： 1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。 2、培育学生酷爱祖国，酷爱学习的优良品质。 教学重点： 1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。 2、体会文中全国各民族大团结的含义。 教学难点： 体会文中全国各民族大团结的含义。 教
10、学用具： 多媒体课件 教学方法： 阅读法 教学过程： 一、复习旧知 1、指名学生上黑板听写生字。 2、学生相互纠错，重点指导易错字。 二、导入新课 1、自由读课文，读准字音。 2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。 3、针对全文，学生质疑。 学生甲：民族小学有哪些民族的学生？ 课文第1自然段告知我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。 学生乙：这些学生是怎样上课的？ 课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了挚友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用一般话读课文，他们学
11、习多仔细啊！ 学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？ 他们玩得特别快乐，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做嬉戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看喧闹哩！ 4、通读全文，整体感悟。 课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的状况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。 三、朗读指导 1、让学生反复读，自读自悟。 2、老师导读，重点答疑。要读出小学生特别快乐、活泼、开朗的气氛。 3、指名竞读，榜样示范。 4、放录音，有感情地跟读。 四、课堂延长拓展 你情愿到这所民族小学来学习吗？为什么？ 四季其次课时教学设计 四季其次课时教学设计【1】 【教学目标】 1.相识11个生字，会写“七
12、、八、九、无”4个字。相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 【教学重点】 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 【教学时间】 2课时 其次课时 【教学目标】 1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 2.能正确、流畅地朗读课文，做到背诵课文。 【教学教法应用】 情境教学法、课件。 【教学过程】 一、激情导入，揭示课题 师：今日有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗? 生：欢迎! 师：同学们真热忱，真不愧是我们班的小主子
13、!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热忱好不好? 生:好! 师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌秋叶飘飘，我们一起美美地读给今日和我们一起上课的老师听吧。 这首儿歌告知我们什么季节来了?(秋天) 除了秋天，你还知道哪些季节呢? (师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天) 这四个季节合在一起，我们就称它们为四季。 师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了漂亮的四季，有个作家用神笔写了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。 二、创设情境，理解内容 1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家宠爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果嬉戏考考大家学
14、得怎样，你们敢吗?(课件显示生字) 老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。 2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。它想带大家相识文中的四位新挚友，你们同意吗?大家先来相识一下它们的名字。(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读：让我们自由读词语，遇到不相识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小挚友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。(留意：草、穗是平舌音) 3、感知形象：同学们，你们想不想见一见这四位挚友，看看它们长得怎样呢?(生：想。)师：那好，那我们大家就一起来相识一下吧!出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位挚友
15、是什么样的，用自己的话说说。(其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽，它太嫩了，须要我们爱护它。谷穗是谷类植物的果实，谷穗弯弯说明它成熟了，它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小挚友来做一做“一挺”的动作，雪人真是太顽皮了。) 4、学习词组：在学生的回答中，课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组，个别读、全班齐读，可以做做动作。 5、猜词说因：说说这四位挚友分别喜爱哪个季节，说说自己的理由。学生边说，老师边用词语卡片贴出板书。(草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天) 三、细读课文，感知特征 回来课文：真的是这样吗?让我们到文中去找找答案吧。 1、学习
16、第一节，感知春天：a、读：读读这一节，想想草芽说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说;带着兴奋的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜爱春天?(出示课件)c、编：谁能仿照文中的句式说一句话。_红红，它对_说：“我是春天。”d、说：读读这两句话，说说你对春天印象。(花红柳绿，是个漂亮的季节，也是植物生长的季节。) 2、学习其次节，感知夏天：a、读：读读这一节，想想荷叶说什么了;它对谁说得，它会怎样对它说，带着兴奋的心情再来读一读。b、问：还有哪些事物喜爱夏天?(出示课件)c、编：谁能仿照文中的句式说一句话。_圆圆，它对_说：“我是夏天。”d、说：读读这两句话，说说你对夏天印象。(夏天是个燥热的季节
17、。) 3、学习第三节，感知秋天：a、读：读读这一节，想想谷穗说什么了;鞠着躬说明它有礼貌，再来读一读。b、问：还有哪些事物喜爱秋天?(出示课件)c、编：谁能仿照文中的句式说一句话。_飘飘，它_说：“我是秋天。”d、说：读读这两句话，说说你对秋天印象。(秋天果实累累，是个收获的季节。) 4、学习第四节，感知冬天：a、读：读读这一节，想想雪人说什么了;再来读一读，读出它的顽皮。b、问：还有哪些事物喜爱冬天?(出示课件)c、编：谁能仿照文中的句式说一句话。_呼呼，它_说：“我是冬天。”d、说：读读这两句话，说说你对冬天印象。(冬天是个寒冷的季节。) 四、美读课文，抒发感情 1、师：你们最喜爱哪个季节
18、?把你最喜爱的季节读给大家听听，要读出喜爱的语气。读时，还可以加上适当的动作。 (喜爱春天的同学站起来读，依次夏天、秋天、冬天) 2、分角色读课文。 师：大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗?(生：想)大家都想读，那好，现在老师给你们一个表现的机会，让大家来表演。(安排小挚友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小挚友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。 3、背诵课文。最终，我们来齐背课文，每个同学可以尽情表演。 五、趣味作业，课外延长 引导学生思索：同学们，一年四季这么美，你们想不想把它们留在身边呢? 自然美、生活美无处不
19、在，要想留住美，只有从自己身边小事做起，做一个环境爱护的小卫士。 大自然中除了儿歌中所描写的这些景色，还有许很多多奇异的景象。课后把自己最喜爱的季节画一画，下次我们来办一个画展。 板书设计 四季 春天草芽(尖尖) 夏天荷叶(圆圆) 秋天谷穗(弯弯) 冬天雪人(大肚子一挺) 小学语文课程备课教案（篇4） 一、教学目的 相识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。 二、教学重点 体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。 三、教学过程 （一）从课题引入 齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和
20、作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。 （二）学生自由读课文，从整体感知内容 1、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简洁说）老师板书：“关切我” 2、默读课文，标出母亲关切我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简洁的体会批注在书旁。 3、在自学的基础上小组探讨沟通。 4、在全班沟通，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得具体，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？ （三）学生有感情地朗读来体会这种情感 同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生
21、自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。 （四）探讨沟通 然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而宏大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真实地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，肯定不让母亲悲观。 （五）进行口语训练 假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？ 老师依据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、酷爱、怀念。 小学语文课程备课教案（篇5） 教学目的 1、练习声旁，通过组词比较形声字 2、词语搭配练习 3、培育学生的口语交
22、际实力。 教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字 教学方法：练习法、朗读法 学法指导：引导学生自主学习 教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、照样子写一写 1、让学生说出自己组成的字 2、组词 3、延长：让学生区分每组字 二、词语搭配练习 1、练习课文中的内容 2、延长：让学生换修饰语。 三。照样子说一说 1.让学生读文中的例句。 2.学生说自己造的句子。 3.老师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。 4.学生互评造的句子，老师点评。 其次课时 一、自读<塘鹅妈妈> 1.让学生自己认字 2.大声朗读。 3.引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的味道，体
23、会塘鹅的心情。 二、夸夸我们的妈妈 1.让学生想优点。 2.让学生夸夸自己的妈妈。 三、给妈妈过节 1.了解三八节的常识。 2.为妈妈做件事。 3.练习写留言条，写祝词。 小学语文课程备课教案（篇6） 教材说明： 本次练习支配三个项目，内容包括学用字词句，读读背得，学好铅笔字和口语交际训练。其中，学用字词句和口语交际是重点。 教学目标： 1、学习一些拟声词，初步驾驭拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 2、朗读、背诵4个成语和古诗鹅。 3、写铅笔字，相识从上到下的笔顺规则。 4、视察图画，按要求进行口语交际，知道如何向别人致歉和接受别人的致歉。 学问与实力：驾驭拟声字的构字规律，并学
24、会运用。背诵4个成语和古诗鹅。过程与方法：让学生通过读读、想想，留意身边的事物，要会看、会听，擅长仿照，不断搜集加工身边事物。 情感与看法：学会如何向别人致歉和接受别人的致歉。 教时支配：4课时。 教具支配：小卡片，田字格 第一课时 教学要求： 1、学习一些拟声字，初步驾驭拟声字的构字规律，并运用拟生字将句子补充完整。 2、朗读、背诵四个成语和古诗鹅。 重点难点：学习拟生字，驾驭拟生字的构字规律。 教学过程： 一、教学第一题： 1、显示4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。 2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。 3、对口练习，让学生再次亮开嗓门仿照。
25、 二、教学其次题。 1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。 2、探讨：为什么表示动物叫声的词语多是口字旁？ 3、归纳：人或动物发声与口有关，所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。 4、启发学生说说还有哪些口字旁表示声音的字。 5、归纳引申，一些物体的发声，拟声字也加口字旁。 教学第三题： 1、小鸡一边地叫，一边在找虫子。 2、指名读句子，想想横线上应填什么词。 3、在横线上填上“叽叽叽”。 4、比较读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。 5、学生自己动手完成余下的两道题。 6、沟通反馈。 7、比较读，进一步体会。 8、迁移运用。 小学语文课程备课教案（篇7） 一：学习目
26、标 1：相识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清爽的童年生活。 3：积累文中的美丽语言。 二：由图入题 1：视察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏季节乡间田野孩子们自由自在的生活情景） 2：乡村孩子的生活是怎样的？仔细读一读课文吧！（板书课题） 三：感知课文 1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快优美;乡村孩子在田野中自由自在的欢乐嬉戏） 2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。 3：组内沟通。 4：全班沟通。 四：品尝语言 1：画出你自己最喜爱的语言，试着读出喜爱的感情。 2：老师巡察指导朗读。 3：指名有感情的朗读自己最喜爱的部分。 五：扩展阅读 阅读选读课文中的可爱的草塘。 课后反思： 省略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页