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1、2023年小学三年级数学上册说课稿最新范文合集 三年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受实力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有肯定的探究实力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。以下是我整理的小学三年级数学上册说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级数学上册说课稿范文一：时间与日期 教学目标： (一)学问目标 1.会看日历，相识星期。 2.能从日历中找出我国的一些重大节日，从小关注社会。 3.会计算经过时间。 (二)实力目标 培育学生的视察实力，推理实力。 (三)情感目标 通过制作日历，学会与人合作，感受胜利的愉悦。 教学重点： (1)学会通
2、过日历看日期对应的是星期几。 (2)了解我国的重大节日。 教学难点： 日期之间经过的时间。教具打算：课件、今年日历卡一张。 学具打算： 调查各月有哪些我国的重大节日?打算今年日历一份。 教学过程： 一、创设问题情境，导入新课 1、出示2023年的日历。同学们对日历都很熟识，它是人们生活中的好帮手，你会看日历吗?日历能告知我们什么呢 2、学生自由发言，让学生充分发表看法。揭示课题：看日历。 二、依据问题，学看日历，相识星期 1、沟通相识星期的方法。我们准备在12月31日那一天迎新年联欢会，你知道那一天是星期几吗? 2、学生动手在日历上查找12月31日是星期几。 3、请学生介绍查某月某日是星期几的
3、方法。 4、出示本月日历，围绕下列几个问题，小组内与同伴说一说 今日是星期几?本月第一天是星期几? 这个月有几天?几个星期日? 其次个星期三是几日?本月最终一天是星期几? 看今年本月的日历，从日历上你知道了什么? (学生在原有学问积累的基础上，通过小组探讨，能够对星期有所了解，他们能从日历上知道某月某日是星期几。) 三、探究探讨，从日历中找出重大节日。 1.学生独立在今年的日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。 (1)老师节;(2)中国_的生日;(3)中国人民解放军建军节。 2.组织沟通各自的查找结果，并思索：你还知道哪些节日，是星期几?并说一说在这些节日时
4、我们应当做什么? 四、合作沟通，学习推算时间。 1.课件出示：1949年10月1日毛主席在_图片、举国庆祝图片 2.小组内相互沟通周年和日期之间经过的时间的计算方法与结果。 (1)中华人民共和国是年月日成立的，到今年的10月1日经过了周年。 (2)中华人民共和国成立100周年是年，我已经岁了。 (3)小明一家人放假去旅游，从7月25日玩到8月11日，他们一共玩了()天。 (4)今日是星期三，再过10天就是星期()。 3.集中汇报，共同推算方法。 五、课堂嬉戏，猜生日。 1.谈话：你想知道班上同学的生日究竟在哪一天吗?现在我们来进行“猜生日”的嬉戏，把你的生日或者你爸爸妈妈的生日用一句话描述出来
5、，让其他同学猜一猜。例如：老师的生日是一年中最终一个月的第一天。猜到老师的生日是12月1日。2.学生活动。3.练习：(1)我的生日是一年的倒数第三天。(2)我刚过完生日是上个月的最终一天。(3)我是在5月6日诞生的，生日在第几季度。(4)豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是几月几日。 六、实践活动，制作年历。 再过不到一个月2023年就要到了，想不想亲自制作一张新年日历卡? 1.视察今年的日历卡，找出异同。2.明确内容与分工。把全班学生分成11个小组，老师自己算1组，为一月组，其他11个小组分别为二月组、三月组、四月组刚好可以制作12个月的日历。 3.制作日历卡。 (1)老师制作2023
6、年1月日历 A.老师出示一张2023年1月份日历空表格。先让学生视察今年12月份的日历，然后找出12月份的最终一天是31号星期一。由此可以推出2023年1月1日是星期二。老师对着星期二下面空格里用红笔示范填写“1” B.1月1日正好是元旦节，师在“1”下面用红色笔标注“元旦节”。提示学生到重要节日和周末就用红色笔标注。 C.1月是大月，要写到31号。老师接着示范写完2023年1月份的日历。 (2)学生分小组分别制作2023年2月-12月的日历。 提问：制作日历只要知道什么条件就可以顺当的制作了? (只要知道每个月的第一天是星期几，就可以接着写了) A.老师给学生供应每个月的第几日是星期几的条件
7、， (课件出示：1月31日星期，3月2日星期，4月10日星期，5月31日星期，7月1日星期，8月29日星期，10月31日星期，12月1日星期) B.一份好用的日历除了有日期和星期以外，还要有关于重大节日的标注。 (课件出示：重要节日名称：元旦、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、老师节、国庆节) C.学生按老师供应的条件分小组分别制作剩下的2到12月的日历。 D.检查各小组制作的日历，特殊是二月组的：2月写到28天， 问：2月写到几天，为什么?3月写到几天 (3)展示师生共同制作的2023年日历。 现在我们的日历已经完工了!大家看看，美不美?兴奋吗?你们真的很棒，送给自己掌声激励
8、! 七、评价体验 1.本节课你有什么收获? 2.谈话：年月日的学问许多许多，有爱好的同学可以通过上网或到图书馆查找资料，信任大家会有更多的收获。 八、布置作业 制作一份2023年日历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。 明日复明日，春去秋来老将至。明日何其多!朝看水东流，我生待明日，暮看日西坠，万事成蹉跎。百年明日能几何?世人若被明日累，听我明日歌 小学三年级数学上册说课稿范文二：摸球嬉戏 一、说教材 教材分析： 摸球嬉戏是学习了上课不确定现象的基础学问上，感受事务发生的可能性有大有小，并能用“肯定”、“可能”、“不行能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，从而为今后
9、学习可能性以及如何表示可能性的大小打下基础。 学情分析： 三年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受实力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有肯定的探究实力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。 教学目标： 1.经验揣测试验数据整理和描述的过程，体验事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出预料，并阐述自己的理由。 2.培育学生通过试验获得数据、利用数据进行揣测与推理的实力，并能列出简洁试验全部可能发生的结果。让学生尽力“猜想验证得出结论”的过程，注意数学思想方法的渗透。 3.主动参与摸球活动，在用可能性描述事务的过程中，发展合情推理实力，在活
10、动沟通中，培育合作学习的意识和实力。 教学重点： 通过试验操作、分析推理相识事务发生的可能性是有大小的。 教学难点： 利用事务发生的可能性的学问解决简洁的实际问题。 二、说教法 为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，本着“让学生主动参加，乐于探究”。这一课的理念在教学中，我采纳了视察、揣测、试验与沟通等教学方法，创设摸球嬉戏的情境，引导学生主动地获得学问。 三、说学法 我创设了情景来验证事务发生的可能性有大有小，通过揣测、试验操作，让学生自主探究，找寻学问的隐私，学生的自主探究实力得到发展。学生根本供应的信息，想象可能摸出的结果，学生的学习爱好一下子被激活了。为了让学生更感爱好地学习，我
11、设计了验证事务发生的可能性有大有小的活动，学生自己动手操作，用自己喜爱的方法把操作过程记录下来。 四、说教学过程 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1.观看视频，激发学生学习的爱好。 2.抽奖嬉戏，导入课题摸球嬉戏。 二、探究体验，经验过程 活动一：让同学们体验“肯定”、“不行能”。 活动二：分组让学生去亲自动手体验，感受“可能性”。 活动三：师生一起验证事务发生的可能性有大有小。 三、实践探究，理解新知。 1.我会连。 2.我能行。 3.火眼金睛。 4.购物中大奖。 5.用肯定、不行能、可能推断下面事务的发生。 6.学问拓展。用“肯定”、“可能”、“不行能”说说在我们生活中事情发生的可能性
12、。 四、归纳总结，完善相识。 通过这节课的学习，你有什么收获? 五、课后作业 课本第98页，第2题，同学们回去自己做一个转盘分别涂上三种颜色，转一转看什么颜色的可能性大，什么颜色的可能性小。 板书设计： 摸球嬉戏 数量多的、数量少的、数量相等 可能性大、可能性小、可能性相等、可能性的大小 小学三年级数学上册说课稿范文三：对现象的推理 一、说教材 1、本节课所处地位和作用 把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这是新课程的一大亮点。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。如今，这些生动好玩而又易于学生接受的学问溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。学生将运用所
13、学学问和方法解决一些简洁的问题感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题运用数学进行思索的实力，感受数学之间的联系;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以干脆推断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经验对生活现象推断的过程，从而熬炼学生的逻辑推理实力是教材编写的重要目的之一。 2、教学目标 依据教材的编排意图以及学生的实际状况，我制定了本课的教学目标为： (1)、经验对生活中某些现象进行推理、推断过程。 (2)、能借助表格记录整理信息并对生
14、活中某些现象按肯定方法进行推理。 (3)、培育学生有条理地阐述自己的推理过程。并在师生、生生之间的沟通中产生良好的情感体验。 3、教学重点和教学难点： 重点：利用表格进行生活中的推理。 难点：借助列表整理信息，根据肯定的方法进行推理。 4、教具打算 依据本节课的特点，为使教学顺当进行，须要打算的是多媒体课件、表格纸等。 5、学生状况分析 由于教材问题设计的难度上都不是很大，学生在推理中不会遇到太大的难度，关键在于如何有条理地阐述自己的推理过程，老师在此方面要进行必要的指导。 二、说教法、学法 数学课程标准中明确的提出：“要让学生在参加特定的教学活动，在详细情境中初步相识对象的特征，获得一些体验
15、。”所以在这节课的设计中，依据教学内容的特点，我实行情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作沟通中去充分体验数学学习，感受胜利的喜悦. 1、贴近生活让学生体验“用数学” 当数学与孩子现实生活亲密联系时，数学才是鲜活的，富有生命力地。因此，我努力挖掘生活素材，重组教学内容，让学生感悟和体验到数学就在自己的身边，将数学学习生活化、趣味化从而激发学生的学习愿望、培育学生的学习爱好。这节课我选择学生熟识的人物柯楠引题，让他贯穿整个教学环节。在推理有些困难的时候，利用表格，学习推理的方法，提高自己的推理实力。 2、自主探究让学生体验“再创建” 实践证明，学习者不实行“再创建”，他对学习的内容就难以
16、真正理解，更谈不上敏捷运用了。教给学生进行逻辑推理的方法，让他们自己推理出某种结论，比单纯告知他们结果更重要。在这节课中，我引导学生利用表格、借助符号、运用解除法进行推理。每个环节的解决都是学生自己尝试，探究的结果。让学生经验困惑、失败的过程，再来品尝胜利的喜悦。学生有所体验，就能构建有自己意义的学问，更为重要的是学生在体验中反思、折射出的是迷人的灵性，透射出的是体验的魅力。 3、合作沟通加强小组探讨的指导。 小组探讨必需建立在独立思索的基础上，要让学生知道必需自己仔细思索，把自己的想法讲给同学听，并仔细听取同学的建议，调整自己的思维。通过倾听、探讨加深对学问的理解。 三、说教学程序 首先，创
17、设情境，激趣导入 爱好是的老师。通过学生所崇拜的卡通人物柯南出场带领学生破案创设推理情境，借此调动学生学习的主动性，激发学生的求知_。 其次，在“探究学问”的环节中，老师着重介绍如何利用表格整理信息，根据肯定的方法进行推理，体现表格的优越性，即“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与“解除”交替进行，帮助学生驾驭化的解题方法。由于，学生初次接触用“确认”与“解除”法推理问题，对于推理过程的表述可能不够严密和完整，此时，可奇妙地借助柯楠的形象，对学生的阐述进行示范和引导。 有了前面的引导，对于其次道例题就可以放手让学生运用第一题的逻辑推理过程独立完成，并在小组内相互沟通。这一学习过程让学生进一步经验对生活中某些现象进行推理、推断的过程。让学生在这个过程中动手操作，动脑思索，亲自验证，学到学问，驾驭要领。在这个过程中，既让学生体会到了推理胜利的欢乐，又渗透数学中“确认”与“解除”的方法。 在新授课之后，视时间支配课后12到练习题，巩固用“解除法”进行推理的方法 最终，让学生说说自己的收获，对学习活动和方法进行总结，并激励学生在课后接着参加实践活动，在生活中学习数学，将课堂所学持续、运用到现实生活中去。 2023小学三年级数学上册说课稿最新范文合集